2019江苏省如皋市石庄中学八年级物理上册14人耳听不到的声音语文

文档苏科版八年级上册物理导学案及同步课后作业：1.4人耳听不见的声音一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级上册物理教材，具体章节为第1章的第4节，主题为“人耳听不见的声音”。

本节课的主要内容包括：1. 人耳的听觉频率范围；2. 超声波和次声波的定义及特点；3. 声音的传播条件；4. 声音的利用和在生活中的一些应用实例。

二、教学目标1. 了解人耳的听觉频率范围，理解超声波和次声波的定义及特点；2. 掌握声音的传播条件，能够分析一些生活中声音的利用实例；3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高他们对物理学科的兴趣。

三、教学难点与重点重点：人耳的听觉频率范围，超声波和次声波的定义及特点；难点：声音的传播条件，声音在生活中的应用实例分析。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔；学具：教材，笔记本，文具。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段超声波和次声波的声音片段，让学生初步感受人耳听不见的声音；2. 知识讲解：详细讲解人耳的听觉频率范围，超声波和次声波的定义及特点；3. 课堂互动：提问学生关于声音传播条件的问题，引导学生进行思考和讨论；4. 实例分析：分析一些生活中声音的利用实例，让学生加深对声音传播条件理解；5. 随堂练习：布置一些有关超声波和次声波的练习题，巩固所学知识；7. 布置作业：布置一些有关声音传播条件和声音应用实例的作业题。

六、板书设计板书设计如下：1. 人耳的听觉频率范围2. 超声波：频率高于20000Hz的声音3. 次声波：频率低于20Hz的声音4. 声音的传播条件5. 声音在生活中的应用实例七、作业设计1. 请简述人耳的听觉频率范围；2. 请解释超声波和次声波的定义及特点；3. 分析一下生活中声音的传播条件，举例说明；4. 请列举一些声音在生活中的应用实例，并简要说明其原理。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过播放声音片段，让学生初步感受了人耳听不见的声音，通过讲解和互动，让学生了解了人耳的听觉频率范围，超声波和次声波的定义及特点。

教案：苏科版八年级物理上册 1.4人耳听不到的声音一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第1章第4节“人耳听不到的声音”。

本节主要介绍人耳听不到的声音的类型、产生原因以及它们在生活中的应用。

具体内容包括：1. 人耳能听到的声音的频率范围：20Hz～20000Hz；2. 人耳听不到的声音类型：次声波、超声波；3. 声音的产生原因：振动；4. 声音在生活中的应用：如B超、声呐等。

二、教学目标1. 让学生了解人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用；2. 培养学生对物理现象的好奇心和探究精神；3. 培养学生通过实验和观察来验证物理规律的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：人耳听不到的声音的产生原因及其在生活中的应用；2. 教学重点：人耳听不到的声音的类型及其特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如振动器、声呐等）；2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的人耳听不到的声音现象；2. 理论讲解：介绍人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用；3. 实验演示：进行相关实验，如振动器实验、声呐实验等，让学生直观地感受人耳听不到的声音；4. 随堂练习：让学生回答相关问题，如“人耳为什么听不到次声波和超声波？”、“次声波和超声波在生活中的应用有哪些？”等；6. 布置作业：让学生课后思考和探究人耳听不到的声音在生活中的更多应用。

六、板书设计板书设计如下：人耳听不到的声音类型：次声波、超声波产生原因：振动应用：B超、声呐等七、作业设计1. 请列举生活中你听到过但不知道是什么声音的例子，并尝试解释其产生原因；2. 请查阅资料，了解次声波和超声波在医疗、海洋探测等方面的应用，并结合实例进行说明；3. 思考一下，如何利用次声波和超声波来解决现实生活中的问题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、理论讲解、实验演示、随堂练习等环节，使学生了解了人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用。

1.4 人耳听不到的声音1．人耳能听到的声音叫作____________，它的频率范围通常为__________Hz.频率高于________Hz的声音叫作超声波，频率低于________Hz 的声音叫作次声波．超声波和次声波人耳都________(选填“能”或“不能”)听到．2.下列实例中,没有利用超声的是 ( )A.倒车雷达B.用声波对医疗器械进行杀菌消毒C.蝙蝠利用声波导航D.用听诊器检查身体3．近年来，不少地区地震频发，强烈的地震会造成大量的人员伤亡及财产损失．关于地震时产生的地震波，下列说法正确的是( )A．地震波主要是超声波B．地震波可以在真空中传播C．地震波是由震源振动产生的D．地震波可以被人耳听见4．以下利用了超声波的反射来获取信息的是( )A．大象的“声音”交流B．蝙蝠的“回声”定位C．外科医生对结石病人的“超声”排石D．站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮5.生活在海边的渔民经常看见这样的场景:风和日丽,平静的海面上出现一把一把小小的“降落伞”——水母。

它们在近海处悠闲自得地升降、漂游。

忽然,水母像接收到什么命令似的,纷纷离开海岸,游向大海。

不一会儿,狂风呼啸,波涛汹涌,风暴来临了。

水母离开是因为接收或感受到了( )A.次声波B.超声波C.温度的突然变化D.响度6A．大象之间的“交谈”有时用超声波，声音很小，人类听不见但大象们能听见B．静谧的夜晚我们身边的狗有时突然耳朵一竖并转动几下，这可能是狗狗听到了人类听不见的声音C．家人之间悄悄说话，身边的狗无动于衷，因为“悄悄话”的频率狗狗是无法感知的D．因为大象和狗的“发声频率”没有重叠区，所以狗的叫声大象永远也听不见7．美国研制出了一种用超声波做子弹的枪，当超声波达到一定强度时就会有很强的攻击力，下列有关此武器的应用错误的是( )A．此枪不能在月球上使用B．此枪可以射杀水中的鱼C．超声波具有穿透力强等特点D．此枪射击时超声波响度太大8.如图所示是人和一些动物的发声和听觉的频率范围,人和动物们所发出的声音都是由发声部位产生的。

1.4人耳听不到的声音三维目标:1.了解超声波的特点，了解超声波在现代社会中的应用，了解次声波的特点及危害。

2.通过互相学习、交流的方式了解超声波及次声波在社会中的应用。

3.拓宽学生视野，引导学生关注科技发展，加强科学、技术、社会的互相渗透。

教学重点:1.超声波的特点及应用。

2.次声波的特点及危害。

教学难点:1.超声波的特点及应用。

2.次声波的特点及危害。

教学设计:一、引入新课问：人的耳朵是不是能听见所有的声音呢?我们来试试看!二、讲授新课1．人耳的听觉范围测试人耳的听觉的频率范围；用一台音频发生器由低到高发出不同频率的声音，让学生闭上眼睛仔细地听．当刚听到时就举起手臂，直到听不到就把手放下．指导学生阅读“生活·物理·社会”，对不同动物的听觉范围进行了解，从而了解为什么它们具有一些特殊的生活习性．总结：入耳的听觉范围在20一20000 Hz之间，高于20000Hz的声音叫做超声，低于20Hz的声音叫做次声．学生阅读课本上“生活·物理·社会”中的资料．了解一些动物的听觉范围，并说出与此相关的生活习性．2．超声波①、人们利用超声波定向性好，在水中传播距离远的特点制成声呐，可以发现潜艇和鱼群，还可以测绘海底形状．②、超声波可以成像．医院利用B型超声波诊断仪做胃部、腹部检查，还可以观察胎儿的发育情况．③、利用超声波的多普勒效应制成速度测定器，交警用它在高速公路上测定车辆的速度．④、超声波能使清洗液剧烈振动，有去污作用，人们制成超声波清洗器．超声波还能使塑料膜之间摩擦生热，粘合在一起，根据这种原理可制成超声波焊接器．总结：超声波具有定向性好，穿透能力强的特点，可用于测距、清洗、焊接，医院里还用它击碎患者的肾结石，为病人免除开刀的痛苦．3．次声波次声波人耳听不见，它却时刻潜伏在我们身边，它是怎么产生的，有哪些危害?次声波是频率低于20Hz的声波，飞机飞行，火箭发射，火车、汽车奔驰都会产生次声．大自然中火山屠发，陨石坠落．地震、海啸、台风、雷电都会产生次声波，它能传得很远，能轻易绕过障碍物，无孔不入．一定强度的次声波对人体造成严重的危害．使人恐惧．恶心、神经错乱，甚至五脏破裂．强度大的次声会对机器设备、建筑物产生破坏．总结：地震产生次声波会使房厦倒塌，对人类造成伤害．科学家正在研究、监测和控制次声波，有效避免它的危害，并利用它预报地震、台风和监测核爆炸．三、课堂练习分析“WWW”的第1题，昆虫飞行时翅膀都要振动，蝴蝶飞行时翅膀每秒振动5—6次，蜜蜂飞行时每秒振动300~400次，为什么人们凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶?答：因为蜜蜂的翅膀振动频率高，发出的是可听声，而蝴蝶翅膀振动频率低，发出的是次声，人耳听不到，所以可以发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶．四、布置作业：1．进一步查询与超声波、次声波相关的内容．对其有更深刻的了解2．P23板书设计:人耳听不见的声音1、人耳的听觉范围是20一20000 Hz之间2、超声波在现代技术中的应用3、次声波的特点及危害苏科版八年级上册物理 1.4人耳听不到的声音同步测试一、单选题1.医院里常用B超检查身体情况，关于B超，下列说法正确的是（）A. 是一种人耳听不见的次声波B. 是一种人耳可以听见的超声波C. 其频率应在20000赫兹以下D. 医生利用它可以获取信息2.“B超”是利用超声波来诊断病情的，但是人们听不到它发出的声音，这是因为 ( )A. 声音的频率高于人的听觉频率B. 声音的频率低于人的听觉频率C. 声音的频率高于人的发声的频率D. 声音的频率低于人的发声的频率3.以下说法不正确的是（）A. 蝙蝠在飞行时发出超声波B. 大象的语言对人类来说就是一种次声波C. 地震、火山喷发、台风等都伴有次声波D. 人们利用次声波来清洗钟表等精细的机械4.关于超声和次声，下列说法中正确的是（）A. 超声就是速度超过340m/s的声音B. 超声在水中比空气中传得快，传得远C. 次声就是没有传声介质，使人听不见的声音D. 超声可以越过一定厚度的真空向前传播5.蝙蝠飞行时的定向是利用的超声波，下列说法正确的是（）A. 超声波频率很低B. 超声波可以在真空中传播C. 蝙蝠利用的是超声波传递信息D. 超声波可以被人耳听见6.在亚丁湾海域，我国海军护航编队使用“金噪子”(又名“声波炮”)震慑海盗，它的声波定向发射器外观类似喇叭，能发出145dB以上的高频声波，甚至比喷气式飞机引擎的噪声还要刺耳，根据以上信息，下列说法中错误的是A. 声波具有能量B. 声波定向发射器喇叭状外观可以减少声音的分散，从而增大响度C. 使用“金嗓子”时，护航官兵佩戴耳罩是在人耳处减弱噪声D. “金噪子”发出的声波是次声波二、填空题7.中国地震网通过接收到的________（选填“超声波”或“次声波”）测定新疆乌恰县发生3.6级地震，这种声波人耳________（选填“能”或“不能”）听到．8.蝴蝶的翅膀每秒钟振动五、六次，它所发出的声音低于20Hz，为________波，而海豚能能发出振动频率高于20000Hz 的声音，为________波。

教学案：苏科版八年级上册物理 1.4 人耳听不到的声音一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级上册物理教材的第 1.4章节，主要介绍人耳听不到的声音。

具体内容包括：1. 人耳的听觉范围：20Hz～20000Hz；2. 低于20Hz的声音——次声波；3. 高于20000Hz的声音——超声波；4. 次声波和超声波的特点及应用；5. 人耳听不到的声音的实验探究。

二、教学目标1. 了解人耳听不到的声音的类型及特点，掌握次声波和超声波的概念；2. 学会通过实验探究人耳听不到的声音；3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：次声波和超声波的产生、传播和应用；2. 教学重点：人耳听不到的声音的实验探究。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如声源、接收器等）；2. 学具：笔记本、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的人耳听不到的声音现象；2. 理论讲解：介绍人耳听不到的声音的类型及特点，讲解次声波和超声波的产生、传播和应用；3. 实验探究：分组进行实验，让学生亲自操作，观察并记录实验现象；4. 例题讲解：分析与本节课相关的生活实例，让学生更好地理解人耳听不到的声音；5. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识；7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 人耳听不到的声音；2. 类型：次声波、超声波；3. 特点：次声波频率低，超声波频率高；4. 产生、传播和应用：次声波和超声波的产生、传播和应用实例；5. 实验探究：分组实验过程及现象。

七、作业设计1. 题目：请列举生活中的人耳听不到的声音现象，并说明其原因；2. 答案：如地震、台风等自然现象产生的次声波，以及高铁、飞机等交通工具产生的超声波等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生探究更多生活中的人耳听不到的声音现象，深入了解次声波和超声波的应用。

教学案结束。

教案：苏科版初中物理八年级上册 1.4 人耳听不到的声音一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏科版初中物理八年级上册第1章第4节“人耳听不到的声音”。

该章节主要介绍了次声波、超声波以及人耳听不到的声音的产生、传播和应用等方面的知识。

二、教学目标1. 让学生了解人耳听不到的声音的种类、产生原因和传播特点。

2. 培养学生对物理现象的探究兴趣，提高动手实践能力。

3. 培养学生合作学习、交流表达的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：人耳听不到的声音的产生原因、传播特点及应用。

2. 教学重点：人耳听不到的声音的概念、种类和产生原因。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、次声波发生器、超声波探测仪等。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、课本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受人耳听不到的声音教师通过播放一段地震、台风等自然现象产生的次声波和超声波音频，让学生感受人耳听不到的声音。

同时，引导学生思考：为什么我们听不到这些声音？2. 知识讲解：人耳听不到的声音的种类、产生原因和传播特点教师结合课本内容，讲解人耳听不到的声音的种类（次声波、超声波等）、产生原因（振动、介质等）和传播特点（频率、波长等）。

3. 实验演示：让学生亲身体验人耳听不到的声音教师利用次声波发生器和超声波探测仪等教具，进行实验演示，让学生亲身体验人耳听不到的声音。

同时，引导学生观察实验现象，分析声音的产生原因和传播特点。

4. 随堂练习：巩固所学知识教师布置一些关于人耳听不到的声音的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 例题讲解：人耳听不到的声音在实际应用中的例子教师讲解一些关于人耳听不到的声音在实际应用中的例子，如：超声波清洗、次声波探测等，让学生了解人耳听不到的声音在生活中的重要作用。

6. 小组讨论：探讨人耳听不到的声音的更多应用教师组织学生进行小组讨论，让学生探讨人耳听不到的声音在更多领域的应用，激发学生的创新思维。

教案：1.4 人耳听不到的声音学年：20232024学年年级：八年级学科：物理教材章节：苏科版物理八年级上册第 1.4课《人耳听不到的声音》一、教学内容本节课主要介绍人耳听不到的声音，包括次声波、超声波以及人耳能听到的声音的频率范围。

通过学习，学生了解人耳听不到的声音的特点和产生原因，以及这些声音在自然界和日常生活中的应用。

1. 教材内容：（1）次声波：频率低于20Hz的声音，如地震、台风等自然现象产生的声音。

（2）超声波：频率高于20kHz的声音，如蝙蝠导航、医学诊断等应用。

（3）人耳能听到的声音：频率在20Hz～20kHz之间的声音。

2. 实践情景引入：教师播放一段地震时的次声波音频，让学生感受次声波的特殊性质。

二、教学目标1. 了解人耳听不到的声音的定义、特点和产生原因。

2. 掌握次声波、超声波的应用领域。

3. 培养学生对物理现象的探究兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：次声波、超声波的产生原因和应用。

2. 教学重点：人耳听不到的声音的频率范围。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、次声波音频文件、超声波演示设备。

2. 学具：学生实验器材（如声级计、频率计等）。

五、教学过程1. 引入新课：教师播放地震次声波音频，引导学生关注人耳听不到的声音。

2. 讲解知识点：教师讲解次声波、超声波的定义、特点和产生原因。

3. 实践演示：教师使用超声波演示设备，让学生直观感受超声波的特性。

4. 课堂讨论：学生分组讨论次声波、超声波在日常生活和自然界中的应用。

5. 随堂练习：学生使用声级计、频率计等器材进行实验，验证所学知识。

六、板书设计1. 人耳听不到的声音次声波：频率低于20Hz超声波：频率高于20kHz2. 应用领域次声波：地震监测、台风预警超声波：蝙蝠导航、医学诊断七、作业设计1. 题目：请列举生活中你所听到的次声波和超声波的例子。

2. 答案：次声波：地震、台风等自然现象产生的声音。