五年级下科学教案轮轴_首师大版

五年级科学杠杆轮轴滑轮教案标题：五年级科学-杠杆、轮轴和滑轮教案教案目标：1. 理解和识别杠杆、轮轴和滑轮的基本概念。

2. 了解杠杆、轮轴和滑轮在实际生活中的应用。

3. 掌握使用科学方法设计和进行相关实验的基本技能。

4. 培养学生的观察能力、动手能力和团队合作意识。

教案导入（5分钟）：1. 显示一张图片，上面有杠杆、轮轴和滑轮的示意图，并引导学生观察、思考和讨论这些对象的特点和作用。

2. 激发学生兴趣，提问学生是否见过或使用过杠杆、轮轴和滑轮，并鼓励他们分享相关经验。

教学活动（30分钟）：1. 杠杆a. 解释什么是杠杆，以及杠杆的三种类型：一级杠杆、二级杠杆和三级杠杆。

b. 展示不同类型的杠杆并解释其作用。

例如，一级杠杆用于撬动物体，二级杠杆可增加力的大小，三级杠杆用于改变力的方向。

c. 分发实际杠杆物品，如门把手或铅笔，让学生观察并描述使用杠杆的相关场景。

2. 轮轴a. 解释什么是轮轴，以及轮轴在日常生活和机械设备中的应用。

例如，车轮、滚筒、手摇绞肉机等。

b. 展示实物或图片，展示不同类型的轮轴并解释其作用。

c. 让学生观察并描述使用轮轴的相关场景，并鼓励他们分享自己的观察结果。

3. 滑轮a. 解释什么是滑轮，以及滑轮在日常生活和机械设备中的应用。

例如，提升重物、拉动绳索等。

b. 展示实物或图片，展示不同类型的滑轮并解释其作用。

c. 进行实验，让学生亲自操作滑轮来体验它的作用，例如利用滑轮提升重物。

教学巩固（10分钟）：1. 分发练习册或工作纸，让学生回顾和巩固所学内容。

可以是选择题、填空题或简答题等形式。

2. 进行小组或全班讨论，让学生分享他们在实验中的经验和观察结果。

3. 简要总结所学内容并回答学生提出的问题。

课堂延伸（10分钟）：1. 给予学生一个相关的项目或问题，要求他们运用所学知识设计一个解决方案。

例如，设计一个可以轻松移动或抬起重物的装置。

2. 鼓励学生合作，并给予他们足够的时间来准备和展示他们的设计。

轮轴（教案）【教学目标】1．科学概念知道轮轴，初步建立像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。

轮轴可以省力，轮越大越省力的概念。

2．过程与方法会运用观察和实验的方法来认识和了解轮轴。

3．情感、态度与价值观：在课外能积极收集与轮轴有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关轮轴的信息。

【教学重难点】重点：建立像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。

轮轴可以省力，轮越大越省力的概念。

难点：掌握用观察和实验的方法来认识和了解轮轴。

【教学过程】一、创设情境，提出问题什么是轮轴？轮轴有什么作用？二、活动推进，观察探究1．什么是轮轴？小组讨论和交流（资料可以是文字或图片），再汇报交流。

归纳总结：汽车的方向盘、管道截门、开瓶器、圆柄门把手、螺丝刀等都是由一个轴和一个轮组成的。

像汽车的方向盘这样的装置叫轮轴。

我们生活中常用的螺丝刀、开瓶器、圆柄把手、管道截门等都属于轮轴。

2．轮轴有什么作用？小组讨论和交流（资料可以是文字或图片），再汇报交流。

接下来，用实验证明自己的猜想。

三、汇报展示，建构新知轮轴和杠杆有关吗？四、延伸课堂，拓展观察今天我们学习了像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。

轮轴可以省力，轮越大越省力的概念，并学会运用观察和实验的方法来认识和了解轮轴。

最后，给大家出一道课后思考题：在我们周围还有哪些地方使用了轮轴？轮轴（学案）【学习目标】1．科学概念知道轮轴，初步建立“像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。

轮轴可以省力，轮越大越省力”的概念。

2．过程与方法会运用观察和实验的方法来认识和了解轮轴。

3．情感、态度与价值观：在课外能积极收集与轮轴有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关轮轴的信息。

【学习重难点】重点：建立“像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。

轮轴可以省力，轮越大越省力”的概念。

难点：掌握用观察和实验的方法来认识和了解轮轴。

《轮轴》教学设计说课稿垂杨柳中心小学——纪振铎一、指导思想与理论依据：探究学习：在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习过程和学习方式。

重视体验与理解并行，利于学生体验科学认知程序。

心理学研究表明，对于儿童来说，态度的形成需要实践的过程，技能的形成需要反复的模仿练习，而知识的获取主要通过感性经验的积累。

他们常常依靠动手操作来认识和理解世界，而他们所能认识和理解的也往往局限于他们自己可以动手操作的具体事物。

因此，在科学教学过程中创设一定的情景、开展多样化活动是十分重要的。

《轮轴》一课的教学设计力求做到：以探究为中心，创设一定的情景，开展多样化的教学活动，指导学生认识轮轴的作用。

教学首先以比赛的形式展开，学生看到力量弱小的同学赢得了比赛，从而调动了学生的学习积极性，教师及时指导学生认识什么是轮轴，并根据游戏中出现的现象，让学生猜想轮轴的作用，在此基础上，学生以探究的方式分两层展开研究，第一层探究轮轴的作用，第二层探究在轴相同，轮带动轴和轴带动轮时轮轴出现的不同作用。

并在此基础上利用所学知识解释游戏的原理。

二、教学背景分析：(一)学习内容分析《轮轴》是北京市义务教育课程改革实验教材首师大版五年级下册的一节实验操作课，本课是在利用测力计以探究方式认识杠杆、滑轮的基础上，继续使用测力计，认识轮轴的作用及在轴相同时轮带动轴和轴带动轮轮轴出现的不同作用，学生学习的内容符合学生的知识规律，如在认识轮轴的作用前先通过比赛，使学生初步感知轮轴的作用，接着学生通过探究活动，认识轮轴的作用，同时学生也掌握了轮轴的操作技能，在此基础上分析数据，使学生发现到，轴都相同，轮轴的省、费力情况不同，从而展开更深一层的探究研究。

通过认识轮轴的作用，为后面认识斜面的作用，及利用探究方式研究其它问题打基础。

轮轴的教案轮轴的教案轮轴的教案1教学目标：1、通过学习轮轴进一步认识滑轮。

2、认识滑轮的工作原理及在我们日常中生活中的使用。

1、培养学生的动手能力及合作精神。

教学重点：认识滑轮的工作原理。

教学难点：通过实验来认识其工作原理。

教学用具：铁架台、滑轮、钩码、线、教学过程：一、激趣导入新课。

利用挂图让学生了解在码头，那些庞大的货物是怎样被装上船和运上岸的。

（学生分组自由讨论，并指名表述说出自己的看法）二、研究旗杆顶部的轮子1、引导学生观察国旗台的旗杆顶（或回忆长旗仪式），想一想为什么轻轻一拉绳，旗帜就能长那么高。

（学生通过观察发现旗杆顶有一个轮子）2、结合导入新课的内容让学生头脑中的问题逐渐清晰。

并通过引导学生把思考的焦点凝到了那个轮子上。

3、认识定滑轮的定义。

P104、实验操作了解定滑轮的作用：(1)试试，当我们向下拉动绳子时，挂有旗子的那部分绳子会怎样运动？(2)这说明定滑轮有什么作用？5、仔细体会利用定滑轮后有什么不同？（指名学生发言，把探讨内容引到省力上）1、可以用挂秤实际测试。

三、会移动的轮子。

1、认识动滑轮的下义。

2、讨论动滑轮在生活中主要在那些地方得到使用。

3、比较动、定滑轮有什么不同。

四、拓展训练如果说定滑轮也是一处杠杆，能找到它的三个点的位置吗？板书设计：轮轴的教案2【教学目标】1、科学概念：在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。

2、过程和方法：通过在轴不变、轮变大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。

3、情感、态度、价值观：在科学研究活动中能够与同学合作，积极参与实验、分析和调查。

【教学重点】经历探究在轮轴的轮上用力能够省力的规律过程。

【教学难点】引导学生在活动中发现轮轴省力原理。

【教学准备】学生材料：事先放抽屉：每组螺丝刀2把；事先下：轮轴研究记录表；第一次领：水2瓶；（毛巾）第二次领：小轮轴1个，支架1个、钩码1盒（注意打结、每盒放8个）；第三次领：大轮圈1个。

老师材料：螺丝刀、学生材料一份、课件、演示台、水龙头。

轮轴二、设计实验实验1：探究轮轴的作用结论：在轮上用力能够省力，在轴上用力费力。

游戏：用螺丝刀和同学一起玩一个比力气大小的游戏，游戏时手不要握螺丝刀刀尖处。

结论：对于螺丝刀而言，在刀柄（轮）上用力比在刀杆（轴）上用力省力。

实验2：轮的大小对轮轴作用的影响把轮轴装置中的轮换成一个更大的轮，在这个轮轴上再做上面的实验。

记录下每次所用的力的大小。

结论：轮越大，需要的钩码数越少，即轮越大轮轴越省力。

生活应用找一找，在我们的周围，哪些地方应用了轮轴？它们的哪一部分相当于轮？哪一部分相当于轴？轮轴给我们的工作带来了哪些方便？三、实践探究活动活动主题：运用3D软件设计制作简易轱辘模型作品活动要求：1、运用科学、艺术、劳动和技术等学科知识进行作品的设计和制作；2、小组合作，分工明确；3、活动时间15分钟。

活动要点：1、要对模型进行设计分析；2、学生知道设计模型作品的步骤；3、能够运用3D设计软件制作简易轱辘模型作品；4、能够对设计的模型作品进行展示和介绍；5、上传模型文件到教师端。

作品展示及介绍教师将学生的三维模型作品投影到电子屏幕上，请同学介绍。

作品打印课后可以打印部分优秀作品活动评价师：课后请同学们针对本次探究实践活动，填写本次活动总结报告。

四、课堂总结1、由轮和轴固定在一起，可以转动的机械被称为轮轴。

2、在轮上用力带动轴，省力；在轴上用力带动轮，费力。

3、轴不变，轮越大，用轮带动轴转动就越省力。

4、轮轴原理应用举例：汽车方向盘、水龙头开关、门锁把手、扳手拧螺帽等。

附件1：实践探究活动过程案例1、作品设计分析2、草图绘制3、模型作品设计步骤根据草图，我们可以选用3D魔术师软件来进行设计，第一步，设计支架模型；第二步，设计轮轴模型。

4、3D设计创作作品的过程第一步：设计支架模型打开3D魔术师软件，导入支架STL格式素材文件，放置到合适的位置，调整其颜色。

第二步：设计轮轴模型导入轮轴STL格式素材文件，放置到支架上的合适位置，调整其颜色，确认完成后选择导出模型即可。

5.4《轮轴》教学设计【教学分析】在本课的教学中,教师应尽可能地提供真实的产品,如方向盘、辘轳组装作品,由扶到放地引导学生开展分析,使学生知道什么是轮轴,以及轮轴的作用,并认识到当轮带动轴转动时,轮越大轴越小就越省力。

【教学目标】(1)知道轮轴是常见的简单机械,了解轮轴的类型,以及各种轮轴因结构不同而具有的不同作用。

(2)通过阅读资料收集信息并提出关于轮轴作用的问题,基于轮轴的结构与功能提出有针对性的假设,通过实验搜集证据,运用比较与分类、归纳推理等思维方法分析数据得出结论,并通过演绎推理分析生活中的轮轴工具。

(3)对事物的结构、功能、变化及相互关系产生科学探究的兴趣;能接受别人的批评意见,反思、调整自己的探究;在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点。

【教学准备】(1)材料准备:①生活中的轮轴:竹蜻蜓、水龙头、手摇转笔刀、圆规。

②轮轴的作用实验:钩码、轮轴装置、线绳、测力计、记录单。

(2)活动场地:教室。

【教学过程】本课将按照科学探究的主要过程和要素进行组织:创设情境提出问题———基于经验作出假设———通过实验搜集证据———分析数据得出结论———迁移应用回归生活。

在科学探究的过程中,一方面要引导学生进行科学思维的参与,一方面要紧密联系学生的生活实际组织教学。

轮轴在生活中的具体应用事例有很多,为理论联系实际提供了基础。

(1)视频引入。

师:我给大家带来一段视频,请你们仔细观看并思考:汽车是怎么实现转弯功能的? (视频内容为:司机在转动方向盘时,汽车的前轮也跟着转动起来) 生 1:方向盘转动。

生 2:方向盘转动,带动车轮转向。

(设计意图:引导学生说出方向盘转动带动汽车转弯)师:(出示汽车的方向盘)这是汽车的方向盘。

观察并分析它是由哪几个主要部分组成的? 它们是谁带动着谁转动起来的?生 1:它主要由两部分组成。

生 2:上面的部分是一个转盘,下面的部分是一个轴。

师:这两个部分是连接在一起的吗?生:是连接在一起的,并且只要上面的盘转,下面的杆就跟着转。

（首师大版）五年级科学下册教课设计2.滑轮教课目标：1.经过本课教课，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实质中的应用。

2.培育学生的实验能力和剖析综合能力。

3.使学生领会到自然事物是有规律的，只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。

教课要点：使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实质中的应用。

教课难点：经过着手实验知道滑轮的作用。

教课准备：分组实验资料：滑轮二个、铁架台、细绳、钩码、测力计。

教课过程：一、引入讲话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较方便、简单地把旗帜升上去？二、学习新课1．指导学生认识滑轮的结构及种类（1）解说：安装在旗杆顶上的这类边沿有槽，能环绕轴转动的轮子叫滑轮。

（出示滑轮，解说）滑轮也是一种简单机械。

（板书课题）滑轮有二种。

固定在支架上的滑轮叫定滑轮。

与重物上下挪动的滑轮叫动滑轮。

（2）发问，你还在什么地方看到过滑轮？2．指导学生认识定滑轮的作用（1）议论：你以为旗杆顶上的定滑轮有什么作用？1/32）实验1（定滑轮不省力）。

①演示介绍实验装置及实验方法。

②学生疏组实验。

③学生报告实验结果。

④议论：说明什么？（说明不省力，也不费劲。

）（3）议论。

讲话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必定会有其余作用，你知道是什么？（分组议论后报告）预计：向下使劲，旗帜向上涨，工作方便。

4）教师小结：经过以上的实验和议论，我们知道定滑轮固然没有省力的作用，但它能够改变使劲的方向，使工作方便。

3．指导学生认识动滑轮的作用1）议论：动滑轮有什么作用？2）实验2：（动滑轮省力）。

①分组丈量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。

丈量后学生报告，教师板书记录下来。

②分组实验。

（要修业生独立组装独立操作。

）③报告实验结果，教师板书记录。

④议论：经过以上研究你以为动滑轮有哪些作用？（动滑轮有省力的作用）4．指导学生认识滑轮组的作用2/31）经过以上研究我们知道了定滑轮和动滑轮的作用（填出课本P9结论）。

小学科学第六册教材说明本册教材有《机械与工具》、《热与生活》、《光与生活》、《设计与制作》、《能源与生活》、《活动》等 6 个教课单元，共 21 篇课文。

全学期讲课为 36 课时，本册教材计划讲课 30 课时，其余 6 课时为校本课程时间。

（1）单元课时安排单元单元课时单元单元课时《机械与工具》7 《能源与生活》 4《热与生活》7 《活动》 2《光与生活》 6《设计与制作》 4总计30 课时（2）各课课时安排序号课题课时序号课题课时1 杠杆 3 12 光的反射 12 滑轮 2 13 光的折射 13 轮轴 1 *14 透镜 24 斜面 1 15 小电动机 25 物体的热胀冷缩 2 16 交通讯号灯 16 勺柄是如何热的 1 17 电热器 17 温暖的房间 1 18 惯例能源 2*8 太阳如何向地球传热 1 19 太阳能 2 *9 保平易散热 2 20 风能 110 光和色 1 *21 中国科学技术馆 211 光的流传 1本册教课要求1、研究如何才能让天平易杠杆保持均衡。

知道利用简单机械能够提升工作效率，认识一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。

2、知道热能从一个物体传到另一个物体。

认识热老是从高温物体传向低温物体，直到物体知温度相等为止。

认识常用的传热和隔热的方法。

识 3、认识光的直线流传。

认识平面镜或放大镜能够改变光的流传路线。

知道光是有颜色的，要认识日光的色散现象。

求 4、知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。

认识不同形式的能量能够相互转变。

5、知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。

认识不同形式的能量能够相互转变。

经过察看、实验、检查、商讨、比较、分类、推测、描绘、沟通、解决问题等科学活能动，培育学生的察看能力、实践能力、思想能力、解决问题和创新能力。

学生体验科学工力作者认真仔细、脚踏实地的科学态度以及与人合作的科学精神。

轮轴（教案）【教学目标】1．科学概念知道轮轴，初步建立像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。

轮轴可以省力，轮越大越省力的概念。

2．过程与方法会运用观察和实验的方法来认识和了解轮轴。

3．情感、态度与价值观：在课外能积极收集与轮轴有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关轮轴的信息。

【教学重难点】重点：建立像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。

轮轴可以省力，轮越大越省力的概念。

难点：掌握用观察和实验的方法来认识和了解轮轴。

【教学过程】一、创设情境，提出问题什么是轮轴？轮轴有什么作用？二、活动推进，观察探究1．什么是轮轴？小组讨论和交流（资料可以是文字或图片），再汇报交流。

归纳总结：汽车的方向盘、管道截门、开瓶器、圆柄门把手、螺丝刀等都是由一个轴和一个轮组成的。

像汽车的方向盘这样的装置叫轮轴。

我们生活中常用的螺丝刀、开瓶器、圆柄把手、管道截门等都属于轮轴。

2．轮轴有什么作用？小组讨论和交流（资料可以是文字或图片），再汇报交流。

接下来，用实验证明自己的猜想。

三、汇报展示，建构新知轮轴和杠杆有关吗？四、延伸课堂，拓展观察今天我们学习了像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。

轮轴可以省力，轮越大越省力的概念，并学会运用观察和实验的方法来认识和了解轮轴。

最后，给大家出一道课后思考题：在我们周围还有哪些地方使用了轮轴？轮轴（学案）【学习目标】1．科学概念知道轮轴，初步建立“像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。

轮轴可以省力，轮越大越省力”的概念。

2．过程与方法会运用观察和实验的方法来认识和了解轮轴。

3．情感、态度与价值观：在课外能积极收集与轮轴有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关轮轴的信息。

【学习重难点】重点：建立“像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。

轮轴可以省力，轮越大越省力”的概念。

难点：掌握用观察和实验的方法来认识和了解轮轴。

五年级下册实验9轮轴五年级下册实验9轮轴引言：在我们的日常生活中，无论是汽车、自行车还是游乐场设备，都有一个重要的部件——轮轴。

作为传递力量和支撑重量的关键组件，轮轴在工业和交通领域中发挥着不可或缺的作用。

因此，在学习科学知识的过程中，了解轮轴的原理和应用范围是非常重要的。

本文将介绍五年级下册实验9轮轴的相关实验内容及操作步骤。

实验内容：本次实验旨在探求轮轴的原理和工作过程，并加深理解它在我们生活中的应用。

以下为具体操作步骤：1. 了解轮轴的定义和组成结构；2. 拥有轮轴和轴承试验装置和千分尺等实验设备；3. 对比不同材料轮轴的质量和强度，尝试寻找最优的轮轴材料；4. 测量轮轴的直径和长度，计算轮轴的周长和体积；5. 测量轮轴和轴承之间的摩擦力，分析摩擦力与轴承转速之间的关系；6. 了解轮轴在车轮和传动系统中的应用原理。

实验步骤：1. 首先，进行预实验。

将轮轴放入轴承试验装置的中心孔中，使用千分尺测量轮轴的直径和长度，记录数据；2. 将轮轴放入轮轴试验装置中，放在水平面上；3. 连接电源，调节转速，记录轮轴和轴承之间的摩擦力和转速的数据；4. 更换轮轴材料，重复第3步，比较不同材料的轮轴的质量和强度；5. 计算轮轴的周长和体积；6. 根据轮轴在车轮和传动系统中的应用原理进行分析，了解它在这些方面的作用。

实验结果：通过本次实验，我们探究了轮轴在物理学和工程学方面的重要地位，加深了对其的理解和应用。

我们了解了不同材料的轮轴的优缺点，掌握了测量轮轴直径和长度的方法，计算出轮轴的周长和体积。

我们还分析了轮轴在车轮和传动系统中的作用，并了解了它在这些方面的应用原理。

结论：轮轴是工程领域中不可或缺的一个重要部件。

通过本次实验，我们深入了解了轮轴的原理和应用，加深了对其的认识。

同时，我们还对轮轴材料的优缺点有了更深层次的了解，对今后的学习和研究有着更加深入的启示。

轮轴（教案）【教学目标】1．科学概念知道轮轴，初步建立像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。

轮轴可以省力，轮越大越省力的概念。

2．过程与方法会运用观察和实验的方法来认识和了解轮轴。

3．情感、态度与价值观：在课外能积极收集与轮轴有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关轮轴的信息。

【教学重难点】重点：建立像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。

轮轴可以省力，轮越大越省力的概念。

难点：掌握用观察和实验的方法来认识和了解轮轴。

【教学过程】一、创设情境，提出问题什么是轮轴？轮轴有什么作用？二、活动推进，观察探究1．什么是轮轴？小组讨论和交流（资料可以是文字或图片），再汇报交流。

归纳总结：汽车的方向盘、管道截门、开瓶器、圆柄门把手、螺丝刀等都是由一个轴和一个轮组成的。

像汽车的方向盘这样的装置叫轮轴。

我们生活中常用的螺丝刀、开瓶器、圆柄把手、管道截门等都属于轮轴。

2．轮轴有什么作用？小组讨论和交流（资料可以是文字或图片），再汇报交流。

接下来，用实验证明自己的猜想。

三、汇报展示，建构新知轮轴和杠杆有关吗？四、延伸课堂，拓展观察今天我们学习了像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。

轮轴可以省力，轮越大越省力的概念，并学会运用观察和实验的方法来认识和了解轮轴。

最后，给大家出一道课后思考题：在我们周围还有哪些地方使用了轮轴？轮轴（学案）【学习目标】1．科学概念知道轮轴，初步建立“像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。

轮轴可以省力，轮越大越省力”的概念。

2．过程与方法会运用观察和实验的方法来认识和了解轮轴。

3．情感、态度与价值观：在课外能积极收集与轮轴有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关轮轴的信息。

【学习重难点】重点：建立“像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。

轮轴可以省力，轮越大越省力”的概念。

难点：掌握用观察和实验的方法来认识和了解轮轴。