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（首师大版）五年级科学上册教案第三单元力与生活9.推力和拉力目标：1,通过学生的亲自动手体验活动，使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动；力还可以使物体的形状或运动状态发生改变。
2.在学生进行实验的过程中，培养学生认真细致的科学态度。
3.引导学生在表达交流中，能够选择适当的方式进行表达。
重点：使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动；力还可以使物体的形状或运动状态发生改变。
难点：引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论---推和拉都是力。
过程：一、使学生知道推和拉都是力。
1. 师演示：推一名同学和拉一名同学。
问：刚才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后，你们看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？估计：学生结合学生移动或走动的现象分析出：是因为受到了力的缘故如果学生没有想到师则：因为他受到了什么？才动起来。
2. 推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。
二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：力有方向。
1.小组讨论交流：力有没有方向？2.听讨论结果的汇报：估计1：有学生认为有对策：有的理由是什么？估计2：有学生认为没有对策：为什么认为没有呢？估计3：都认为没有。
对策：教师提出自己的观点；认为有方向，并以小车运动的运动做示范来演示。
3. 如果估计3没有出现：师则让学生通过动手实验来证明自己的想法。
4. 听汇报：你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？5. 师：力有方向。
（板书）看来只要我们肯动脑一些问题凭借我们自己的力量也能够解决。
三、学生自主选择问题，并通过实验来验证其结论是否正确:力可以使运动的物体静止，力有大小；力可以使物体的形状发生变化1.师：投影中罗列问题：力不可以使运动的物体静止、力没有大小、力可以使物体的形状发生变化。
2.要求：学生结合投影的内容，让学生讨论这些问题是否正确。
（首师大版）五年级科学上册教案第一单元变化的水2.给水加热教学目标能够正确使用酒精灯给水加热，初步具有在实验中边观测边记录的能力。
知道水的沸腾现象以及蒸发和蒸发现象的异同。
初步具有“自然界的物质是变化的”科学观点。
教学重点会使用酒精灯给水加热，初步具有在实验中边观测边记录的能力。
知道水的沸腾现象。
知道蒸发和蒸发现象的异同。
初步具有“自然界的物质是变化的”科学观点。
教学难点初步具有“自然界的物质是变化的”科学观点。
教学过程一、导入教学开始时，让学生了解今天要做的用酒精灯给水加热的实验。
1.谈话：今天我们做用酒精灯给水加热的实验。
我们先来学习如何使用酒精灯（出示实物进行介绍）。
2.边讲解，边演示操作过程。
我们应先学习如何使用酒精灯。
然后介绍酒精灯有灯身、灯芯管、灯芯和灯帽组成。
酒精灯里装着酒精。
酒精很容易燃烧，使用时一定要按要求去做。
酒精灯的操作步骤是：把灯帽打开，放在旁边。
用火柴自下而上点火。
酒精灯的火焰分外焰、中焰、焰芯三部分，外焰温度最高。
加热时，应用酒精灯的外焰加热。
不用时，用灯帽灭火（用灯帽盖灭后，提起灯帽再盖一次）。
让每一位学生都亲自操作一遍，掌握使用酒精灯的技能。
分组练习：点燃、熄灭酒精灯。
学会使用酒精灯。
二、新授1.提问：如果用酒精灯持续给烧杯里的水加热，水会有什么变化？请你猜想：水没开之前温度怎样变化？水中有什么变化？水开时温度怎样？水怎样？水开以后，再持续加热一会儿，温度会怎样？水会怎样？学生发言，说出自己的猜想，并做简单记录。
初步学会在探究科学问题前做出假设。
2.请每个小组分工合作，有人观察温度计，有人观察水。
进行实验时，要有人负责在表格里用简单的文字记录水在加热过程中发生的现象。
实验活动。
初步具有边观察边记录的实验能力。
3.汇报观察结果。
思考：水为什么会翻腾？那些气泡是什么物体？水量为什么会减少？继续给水加热，为什么温度不在提高？4.讲述：当水被加热到一定温度，在北京地区通常是98℃-100℃之间时，水会迅速地变成水蒸气，并且内部会产生大量气泡冲出水面，使水不断地翻腾，继续加热时，水的温度保持不变。
（首师大版）五年级科学上册教课设计第三单元力与生活9.推力和拉力教课目标知道推力和拉力，知道力有大小和方向 . 拥有对力的观察能力、实验能力和初步解析综合的能力 . 初步拥有自主研究的兴趣以及展现自我成就的意识 .教课要点知道推力和拉力，知道力有大小和方向 . 拥有对力的观察能力、实验能力和初步解析综合的能力 . 初步拥有自主研究的兴趣以及展现自我成就的意识 .教课难点初步拥有自主研究的兴趣以及展现自我成就的意识.教课准备1.师准备制作完成的“ Y”型硬纸，实物投影 .2.生准备玩具小车、直尺、三张硬纸、剪子、胶水.教课过程（一）导入1.示玩具小车 .学生思虑、着手实验 .激发学生兴趣 .2.你能用什么方法让小车动起来？培育学生科学研究能力 .3.都用了那些方法让小车动起来？自由发言 .4.话：用手在运动着的小车的前面朝后或朝侧面推一下，小车会如何呢？学生着手实验 .发展学生思想能力 .5.验结果如何呢？小组谈论，分组交流 .培育学生进一步研究的能力. 经过学生小组谈论发挥学生自己的研究能力.（二）新授1. 结：依据实验，我们可以得出小车一下子不动了或改变了运动的方向.教师恩赐必定的结果，以明确学生研究的成就，并恩赐必定的鼓舞.2.读：让学生认识推力和拉力的相关知识 .培育阅读能力 .3.尺子放在桌上，用左、右双手的饿食指同时推尺子的不一样的部位，尺子会如何呢？填空 .学生先猜想，而后着手实验. 分组实验，相互交流答案. 只需答案合理就可以 .培育学生的合作能力和相互帮助相互学习的能力. 指引学生依据已知知识得出结论.4.面我们来进行一个竞赛，以组为单位，两个同学当面，两脚分开站好，用手推或拉对方，脚不动的为成功者 .小组谈论：如何成为成功者？竞赛活动 .利用竞赛活动，激发学生参加的踊跃性，同时亲身感悟力的大小和方向的不一样. 5.事制作活动 .学生室外活动 .学生实验，培育着手能力.6.室外展现自己的作品，相互学习，扬长避短 .激发学生的参加意识 .（三）总结1.一想给它起个什么样的有意思的名字 .谈论 .板书设计9.力和拉力推力和拉力都是力 .力有大小和方向力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止.力可以改变物体运动的方向.。
（首师大版）五年级科学上册教课设计第一单元变化的水3.小水珠是从哪里来的教课目标知道水蒸气遇冷会凝结成水，露是空气中的水蒸气碰到冷物体凝结成水的现象.培育学生的实验能力和逻辑思想能力.培育学生认真认真地观察实验现象和踊跃思虑问题，勇于探究知识的科学态度 .教课重、难点经过实验，知道水蒸气遇冷会凝结成水，露是空气中的水蒸气碰到冷物体凝结成水的现象 .教课准备学生准备：相关资料教师准备：试管烧杯水铁筒温度计教课过程教师活动学生活动教课目标教课导入：猜想可能和玻璃的温度激发学生的研究兴趣1.发言：我们来看一个自然现象（课相关件演示），室外冷，室内热，室内的培育学生认真认真地观玻璃上常会有一层小水珠，这是为什学生分小组实验察实验现象和踊跃思虑么？填写实验记录，报告结问题科学态度学习新课果1.发言：为了证明同学们的想法能否检查学生对知识的灵巧正确，我们用实验来证明 . 学生分小组谈论，报告运用状况（ 1）两支相同大的试管，分别倒入学生分小组谈论，报告启迪学生推想露是水蒸相同多的热水和冷水，而后把两支试气受冷凝结成的管同时放到盛有热水的烧杯上方，观学生分小组实验察有什么现象发生 .并填好实验记录 . 学生用温度计丈量培育学生认真认真地观（ 2）小结：水蒸气碰到冷的物体，填写记录，报告察实验现象和踊跃思虑会在物体的表面形成小水珠，这是水问题，勇于研究知识的蒸气的凝结现象 . 学生小组资料交流，评科学态度发问：你还见过哪些水蒸气的凝结选最好的资料报告 .2.现象？培育学生采集资料的兴3.谈论：夏、秋天节明朗的清晨，在趣小草的叶片上常会有很多小水珠，这些小水珠叫露 .（ 1）露是从哪来的？（2）露是从天空中降下来的吗？（ 3）露是从草叶等物体中溢出来的吗？（4）露是如何形成的？4.实验：（ 1）在一个铁筒里放进一些冰和水，把铁筒放在湿润的地方，过一会儿，观察铁筒外壁上发生的现象 .（2）用温度计分别丈量铁筒不一样远近的温度，并记录 .（3）小结：露是空气中的水蒸气碰到了冷的物体凝结成的小水珠 .5、发言：此刻是小组学习交流时间，把你的资料小组交流，选出最好的资料向全班做介绍 .。
（首师大版）五年级科学上册教案
第二单元生活与技术
7.生锈
一、教学目标
（一）态度、情感
感受人工加膜技术对金属防锈的作用和贡献。
（二）科学能力
初步具有探究金属生锈的兴趣，培养记录观察和描述事物变化的能力。
（三）科学知识
1.知道空气（氧气）、水和酸是影响金属生锈的主要原因。
2.了解人工防锈技术。
二、教学重点
金属生锈的主要原因。
三、教学难点
影响金属生锈的主要原因的实验设计。
四、教具准备：
（一）教师准备：铁、铝、铜、金银饰品、新铁钉、缝衣针、铝片、试管、砂纸、烧杯、防锈资料等。
（二）学生准备：收集生锈了的金属。
五、教学过程：
第一课时
1
第二课时
六、板书设计
2
7.生锈
金属生锈的原因———空气、水、酸
3。
（首师大版）五年级科学上册教课设计第一单元变化的水2.给水加热（第一课时）一、教课目标（一）态度、感情初步拥有“自然界的物质是变化的”科学看法，知道科学研究要缜密细致.（二）科学能力学习使用酒精灯，初步学会加热试管里的水.（三）科学知识知道使用酒精灯的注意事项二、教课要点学习使用酒精灯，初步学会加热试管里的水.三、教课难点学习使用酒精灯，初步学会加热试管里的水.四、教课准备酒精灯、火柴、水、废物盒、试管、酒精灯的使用的课件.五、教课过程教课过程教学教课活动学习活动形式（一）发言1.我们学习了水的蒸发现象，蒸发是在什么条件下发生自由发言导入的？谈论2.假如给水加热，会有发生什么现象呢？谈论3.今日我们做用酒精灯给水加热的实验. 我们先来学习如何使用酒精灯 .（一）学习如何使用谈论 1.你感觉可以如何使用酒精灯？酒精灯发言2.刚刚大家说的有对的地方也有不对的地方，用课件展现学生发布讲解酒精灯的使用， 3.学生看书第 5 页教师讲解酒精灯的使用 .自己建议边讲解，边演示操作过程 .展现（取下、搁置灯帽、点燃酒精灯、熄灭酒精灯.）演示认真倾听、观看4.谁学会了，试一试看看能不可以正确表演使用？（多找几名同学，没有大的错误，大家都看懂了为学生到前止）面来表演分组5.分组每个同学都试一试正确使用酒精灯的方法 .实验1.我们已经学会了使用酒精灯，可以给水加热了 .我们先来分组实验（二）学习加热试管里的水 .初步学会加热发言2. 教师讲解使用酒精灯加热试管里的水.边讲解，边演示试管里的水操作过程 .（加水 1/3 左右，夹在离试管口 1/3 处，向右或左倾斜45仔细聆听展现度、待水开始冒泡熄灭酒精灯、把试管连水放在试管架上）观看3.谁学会了，愿意到前面来表演一下（多找几名同学，没有大的错误，大家都看懂了为止）演示4.分组每个同学都试一试正确使用酒精灯加热试管里的水 .注意观察水的变化 .表演5.谁来谈谈，你发现了什么？学生到前6.想不想知道，若是我们连续加热会怎么样啊！能用试管面来表演吗？时间长了水会怎么样啊？7.下节课我们接着研究分组实验分组实验报告学生报告喷出来六、板书设计第二课给水加热酒精灯加热试管里的水第二课给水加热（第二课时）一、教课目标（一）态度、感情初步拥有“自然界的物质是变化的”科学看法，知道科学研究要缜密细致.（二）科学能力会使用酒精灯给水加热，初步拥有在实验中边观察边记录的能力.（三）科学知识知道水的沸腾现象 .知道蒸发和沸腾现象的异同.二、教课要点知道沸腾现象，知道蒸发和沸腾现象的异同.三、教课难点初步拥有在实验中边观察边记录的能力.四、教课准备酒精灯、火柴、铁架台或三脚架、温度计、石棉网、烧杯、水、废物盒五、教课过程教课过程教学教课活动学习活动形式（一）发言 1. 上节课我们学习了酒精灯的使用，并用导入发问它加热了试管里的水，但我们只加热了一发言小会儿，假如我们换个更安全的容器，并学生猜想连续给水加热，有会发生什么现象呢？发言 2.把你的猜想记下来学生填书、记录讲解 3. 你感觉用什么比较好？今日我们就来看用烧杯看，连续加热烧杯里的水，会发生什么现象.1.能直接加热烧杯吗？你感觉应当如何做，把烧杯放在铁架台上，（二）可以参照书第 4 页下边垫上石棉网，酒精认识沸腾现象2.组装实验装置，一名同学用手拿着温度计灯放在下边（可以换人），观察水在加热讲解过程中的变化等实验现象，在纪录表中做提示好记录，小组做好分工，谁做实验、谁拿（二）温度计、谁观察、谁纪录 .累了可以换一换 .认识沸腾现象 3.学生分组实验分组实验分组（教师巡视指导）实验 4.学生报告观察结果（板书学生观察到的现象）报告报告 5.水为何会沸腾？那些气泡是什么物体？水量为何会减少？连续给水加热，有大批气泡从水面冲为何温度不在提升？出发问气泡是由水变的，变为6.请学生讲解什么是沸腾 .（板书：沸腾），教师最后归纳，看书第 4 页 . 水蒸气飞散到空中，水谈论迅速蒸发时把热量带（三）认识蒸 1.第一课我们研究了水的蒸发现象，今日我走了发和沸腾的异们研究了水的沸腾现象，他们在哪些方面同发言同样，哪些方面不一样呢？思虑一下，用铅笔填在书第 5 页.可以谈论 . 思虑填写谈论2.谁来谈谈？3.教师归纳：同样：都是水变为水蒸气，都要吸热 . 学生举手发言不一样：蒸发是常温，沸腾是 100 度；蒸发报告是慢慢的，沸腾是迅速的 .蒸发是发生在水的表面，沸腾发生在内部 .（四）沸腾与大归纳1.水沸腾了必定是100 度吗？不是，在西藏气压的有些地方，水70 多度就开学生填写表格了，怎么回事呢？自己阅读一下 .（四）沸腾与大 2.学生阅读气压 3.报告发言4.关于水还有好多风趣的问题呢！我们下次接着研究 .阅读学生阅读报告六、板书设计第二课给水加热蒸发同样：都是水变为水蒸气，都要吸热.100 度；蒸发是慢慢的，沸腾是迅速的.蒸发是发沸腾不一样：蒸发是常温，沸腾是生在水的表面，沸腾是发生在内部.。
（首师大版）五年级科学上册教案
第一单元变化的水
3. 小水珠是从哪里来的
一、教学目标
（一）态度、情感
感受自然界的物质是变化的。
（二）科学能力
1.初步具有根据凝结实验想象露的形成过程的能力。
2.会做水的凝结对比实验，会做露的模拟试验。
（三）科学知识
1.知道水蒸气遇到冷的物体会变成小水珠。
2.知道露的成因。
二、教学重点
（一）知道水蒸气遇到冷的物体会变成小水珠。
（二）知道露的成因
三、教学难点
热水不容易采集和管理，要注意学生的安全。
四、教学准备
（一）分组：烧杯里装温度略低于室温的水、试管架、试管、酒精等、小铁桶、托盘。
（二）学生准备：冰块儿
五、教学过程
六、板书设计
第三课小水珠是从哪里来的凝结水蒸气小水珠
吸热
水蒸气水
（气体状态）（液体状态）
放热。
（首师大版）五年级科学上册教案第二单元生活与技术6.蜡一、教学目标（一）态度、情感具有能与同学一起动手制作蜡烛，踏实，愿意合作的科学态度和科学精神。
（二）科学能力培养学生分析、归纳的思维能力，引领学生研究蜡物质的各种变化，从而使学生进一步了解物质的不可逆变化。
（三）科学知识1.了解固体蜡与液体蜡的相同和不同。
2.进一步认识物质的状态变化。
二、教学重点认识固体蜡与液体蜡的相同和不同。
三、教学难点动手制作蜡烛。
四、教具准备：（一）教师准备：制作蜡烛的特色小模具、火柴。
（二）学生准备：制作蜡烛的特色小模具、蜡烛。
五、教学过程：教学过程教师指导学生活动教学目标（一）导入（二）初步认识蜡烛的变化（二）初步认识蜡烛的变化1. 过生日时，我们都要点燃生日蜡烛。
你观察过蜡烛的变化吗？2. 今天，我们就来研究蜡烛。
1.亲自点燃一支蜡烛，仔细观察蜡发生了哪些变化？蜡烛的火焰是什么样的？2.把你的发现填在17页空白处。
3.我们来变一个魔术，看看你能不能成功。
谁来给大家说说怎么做？4.鼓励同学亲自去尝试，看看能不能成功。
发表自己的见解学生进行观察交流并记录自己的发现找一名同学读实验方法引出课题激发学习兴趣培养学生有目的观察的能力明确实验方法5. 把你的发现填在18页空白处。
6.说说你的发现，教师小结蜡烛的变化。
学生开始自己的实验把蜡烛的变化划下来明确蜡烛的变化（三）制作蜡烛活动1.你看见过美丽的蜡烛吗？想不想自己也制作一个好看的蜡烛。
2.怎么用蜡和棉线制作一支蜡烛呢？3.请你和小组同学一块儿共同制作一支蜡烛。
4.利用你带来的小模具，请你设计，制造一支有特色的蜡烛。
（学生分组设计，进行制作，教师巡视指导）5.交流各组制作成果，表扬制作精美小组。
学生讨论学生分组制作学生分组设计激发学生的制作兴趣使学生熟悉蜡烛的制作过程培养学生的动手能力（四）了解物质的变化1.蜡烛在发生变化的时候，和水的变化一样吗？2.引导学生认识物质的变化。
