海南省名师培训高考分析会海南高考生物26-31题分析讲座课件

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立足基础,突显学科核心素养 -2018海南高考生物学科分析.ppt

2019-10-17
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二、突显核心素养
生命观念科学思维科学探究社会责任
2.关于酵母菌和乳酸菌的叙述，错误的是（） A.酵母菌和乳酸菌都能进行无氧呼吸 B.酵母菌有线粒体，而乳酸菌无线粒体 C.酵母菌具有细胞核，而乳酸菌具有拟核 D.溶菌酶能破坏酵母菌和乳酸菌的细胞壁
此题考生需要比较真核生物（酵母菌）与原核生物（乳酸菌）
解答本题考生需要对红绿色盲的遗传方式及特点有一个基本的理解。从“夫妻双方的父亲都是红绿色盲”这个条件入手，先对这对表现型正常夫妻的基因型作出判断，然后再分析其子女的表现型及比例。这是遗传题在考查考生演绎与推理等科学思维方面的特色和优势。
2019-10-17
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29（3）.随着时间的推移，如果该群落被另一个群落代替，则发生代替的可能原因是__________（答出两点即可）。
本题以脊蛙的屈肌反射实验为素材，依托反射弧的知识，考
查考生验证简单生物学事实（反射弧的完整性是完成反射活
动的基础）的能力，以及对实验现象和结果进行解释（1）（
3）20和19-分10-析17 （2）。
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28.生物的有些性状受单基因控制，有些性状受多基因控制。回答下列问题：（1）（2）略。（3）根据上述两类性状的遗传特点，对于人类白化病的控制来说，一般应设法降低人群中__________；对于哮喘病的预防来说，一般可从改善其所处的__________入手。
2019-10-17
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2.审题不细没有看清或分析条件和要求，想当然匆匆下笔，结果就会南辕北辙或答非所问。
28.（2）若要通过实验探究 B 性状的表现与环境的关系。在设置自变量时，应该注意的事项有________（答出两点即可。

2014年高考海南卷第27题分析(海中黄良源)

，主要包括血
浆、
、
。
标准答案：由细胞外液构成的液体环境（2分）；组织液（1分）、淋巴（1分）；
细则：细胞外液或细胞生活的液体环境。概念题要求严
格，基本没有多少余地；有错别字要扣分。
（2）环境的剧烈变化或惊吓会导致奶牛机体内某些激
素水平的变化，从而使产奶量下降，在这个过程中机体的调节方式包括调节。
错因分析：
从学生的答案我们可以看出，本题是核心概念的考核，从学生的描述来看基本上是对基本概念理解不深刻引起的，因此反映出我们平时对核心概念的教学还是没有到位；同样错别字很多。
（2）环境的剧烈变化或惊吓会导致奶牛机体内某些激
素水平的变化，从而使产奶量下降，在这个过程中机体的调节方式包括神经和体液调节。
…pH低于正常值会引起酸中毒，为了避免这一问题，
可以在饲料中添加起中和作用的物质，以利于奶牛内环境的pH维持在正常水平。考生回答错误较多的是：①调节；②碱性（饲料）； ③缓冲物质（剂）；④中合；
错因分析：
从学生的答案我们可以看出，第①种情况很显然学生回答不到位没有讲清楚是调节什么方面，而其他几种答案主要是反映出学生没有仔细审题，要注意问什么答什么，考题很显然问的是什么作用（动词）？而学生回答的是什么物质（名词），答非所问；还有很多学生是写了明显的错别字；
细则：关键词——超出了调节能力限度（范围），多余
解释中出现科学性错误要扣分。
（1）…pH低于正常值会引起酸中毒，为了避免这一问
题，可以在饲料中添加起作用的物质，以利于奶牛内环境的pH维持在正常水平。标准答案：中和（1分）；
细则：中和、缓冲、酸碱平衡调节、调节PH值均可，有
错别字不给分。

海南高考生物科第题分析教学课件PPT

学生常见错误答案：
1）错误理解上下、四周遮阳网全部覆盖的意思。写成C菜地植物完全失去光照，无法进行光合作用，只能进行呼吸作用。
2）部分学生知识混淆。描述植物呼吸作用原理为合成有机物。
3）字迹太潦草。个别学生的文字龙飞凤舞，影响得分。
4）答非所问。题目问产量低的原因，学生去解释温度上升的原因。
作用强度
。
（2）为探究如何提高该蔬菜光合作用强度，小组成员将菜
地分成A、B两块，10—14时在A菜地上方遮阳，B菜地不遮阳，
其他条件相同。测得该时刻A菜地蔬菜的光合作用强度比B菜
地的高，主要原因是
。
（3）小组成员又将相同条件的C菜地上方和四周用遮阳网全
部覆盖。测得棚内温度比B菜地高。一段时间后比较B、C两
海南高考生物科第题分析教学课件PPT 【PPT 实用课件】海南高考生物科第题分析教学课件PPT 【PPT 实用课件】
2020年海南高考生物第21题分析
海南省2020年普通高中学业水平选择性考试指南（生物学科）
• 生物学选考从核心价值、学科素养、关键能力、必备知识等四个层面进行考查。核心价值引领，学科素养导向，关键能力为重，必备知识为基。四层概念与高中课标的衔接，以及与高考评价体系的对接。在给定的任务情境下，要求学生完成分析、推理、判断、实验设计等给定任务，对这四个层面进行综合考查。
海南高考生物科第题分析教学课件PPT 【PPT 实用课件】
学生答题出现的易错点：
1）答题不科学严谨。很多学生第一个空写光或光照。光包括了光照强度、光照时间、光质（不同颜色的光）。说明学生对于光照概念的不清。对于第二个空学生用词不严谨，只写低字。题目中强调的是从10时到7时，此过程中光合作用强度是处于减弱的一个变化状态。低是一个对比结果，不体现动态变化。

2018年4月海南省高中生物学业水平考试改革和新课程标准解读讲座课件 (共30张PPT)

在学生参加本科目合格性考试的同一学期进行。考查时间均控制在60分钟以
内。考查结果记入学生综合素质档案。
改革前后的变化
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03 内容
海南高等学校考试招生制度的变化
从基础会考到学业水平考试。合格性考试；等级性考试。
综合素质评价从“虚”到“实”。统一录取；自主招生；综合评价招生。从文理分科到不分文理：不分文理；减少统一高考科目。从统一要求到“6选3”。从本科三个批次到本科一个批次。
改革要点
等级性学业水平考试
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项目考试时间语文120分钟，数外技术90分政治、历史、地理、物理、化学、钟，政史地理化生均为60分钟生物6个科目均为90分钟，分值100 分值100 考试次数各科均为1次，若不合格，高各科均为1次，待条件成熟后，可三毕业前可允许补考1次。提供同一考试科目参加2次考试考试组织由省教育厅按国家教育考试要求统一组织实施
高中学业水平考试改革与新课程标准解读
2018年4月2日
海
口
2
高考综合改革推进时序
01 目标
上海
浙江
2014
河北山西辽宁吉林安徽北京天津山东海南黑龙江内蒙古江苏
广西云南西藏陕西甘肃青海
江西河南湖北湖南广东
重庆四川贵州福建
宁夏新疆
2017
2018
2019
落实新课程标准的抓手 ●备课——教什么、怎么教、为什么教 ●上课——创设真实情景、开展探究活动 ●课后活动——开展专项研究和生物兴趣小组
谢谢聆听
合格性考试和等级性考试的内容
类型合格性学业水平考试等级性学业水平考试
5
课程标准规定的必修内容内容《分子与细胞》《遗传与进化》

09海南生物高考试题分-PPT精选文档

1.4.1 注重考查基础知识，识记内容不少
今年的大量选择题与部分的非选择题都与教材的知识点扣得很紧。这类试题数量最多，答案几乎都是教材中重要知识点上的原句原话。
近年来由于强调能力培养的重要性和能力测试的加强，我们有意无意地忽视和放松了对基础知识的教学。事实上，生物学的基本概念、规律和原理等基础知识还是非常重要的。离开了知识的积累能力是很难形成的，作为中学教学指挥棒的高考，应当对这种片面的教学理念作一矫正，还生物教学的本来面目。
知识点的分布多分布在主干知识范围，也要兼顾知识覆盖，知识点之间的内在联系以及知识点与生活之间的联系要加强……。
有一些题的分值减小一些，答案简洁、客观一些。
虽然众口难调，但我相信只要高考题能够更多地体现学科特点、主干知识，更好地体现新课改理念，不出偏、怪题和过难题具有较好的区分度和导向性等，学生和教师以及社会各界也不会吹毛求疵的。
2.2 向学生灌输生物学基本思想，以应对高考中的“专业知识初等化的试题
高考除了具有选拔作用之外，还应起到高等教育与基础教育的衔接作用。近年来的生物学高考试题充分体现了生物学科的基本思想方法，将专业知识与中学教材内容有机地结合起来。
高考命题者都是从事生物学研究的，生物学的基本思想在他们的头脑中根深蒂固，从而也就自然而然地反映在他们出的试题当中。
试题的文字表述简练、科学. 试题体现了新课改的理念和方向，体现了素质教育的要求，既重视了对基础知识的考查，又凸现了对综合能力和应变能力的考查。
试题分步设问，语言简练，表述较清楚，答案较科学，较规范。
考试内容都在考试大纲的范围内。注重考查学科主体内容，重点内容突出，没有科学性错误。但是考点过于集中分布于必修Ⅲ，试题难度偏易，基本适合海南的情况。

海南生物高考教学习题及答案分析版

.2021普通高等学校招生全国统一考试生物试题一、选择题：此题共25 小题，每题 2 分，共50 分。

在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的。

1．关于真核细胞的表达，错误的选项是〔〕A．线粒体的内膜上有酶的分布B．细胞核中含有 DNA和蛋白质C．核膜主要由脂质和蛋白质组成D．叶肉细胞的细胞膜含有纤维素2．关于酵母菌和乳酸菌的表达，错误的选项是〔〕A．酵母菌和乳酸菌都能进行无氧呼吸B．酵母菌有线粒体，而乳酸菌无线粒体C．酵母菌具有细胞核，而乳酸菌具有拟核D．溶菌酶能破坏酵母菌和乳酸菌的细胞壁3．植物激素对植物的生长发育有显著影响。

以下相关表达错误的选项是〔〕A．色氨酸可经一系列反响转变为IAAB．激素的含量随植物生长发育而变化C．赤霉素对果实的发育有抑制作用D．干旱条件下植物能合成较多的脱落酸4．高等植物细胞中，以下过程只发生在生物膜上的是〔〕A．光合作用中的光反响 B ．光合作用中CO2的固定C．葡萄糖分解产生丙酮酸 D ．以DNA为模板合成RNA5．在不染色的条件下，以下实验材料中，最适合观察细胞质壁别离现象的是〔〕A．紫色洋葱鳞片叶叶肉细胞B．紫色洋葱根尖分生区细胞C．紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞 D．紫色洋葱根尖伸长区细胞6．将水稻幼苗培养在含42+2-MgSO的培养液中，一段时间后，发现营养液中Mg和SO4的含量下降，以下表达不合理的是〔〕2+A．Mg通过自由扩散进入根细胞B．MgSO4必须溶解在水中才能被根吸收C．根吸收的Mg2+可以参与叶绿素的形成D．降低温度会影响水稻根系对Mg2+的吸收7．小麦种子萌发过程中，α-淀粉酶在糊粉层的细胞中合成，在胚乳中分解淀粉。

该酶从糊粉层细胞排到细胞外的方式是〔〕A．顺浓度梯度经自由扩散排出B．逆浓度梯度经协助扩散排出...C．通过离子通道排出D．含该酶的囊泡与质膜融合排出8．当人突然遇到寒冷环境时，不会发生的是〔〕A．体温仍然能够保持相对恒定B．蜷缩身体，减少体表与外界接触面积C．下丘脑感受到温度下降D．肾上腺素分泌减少，心率减慢9．以下属于内环境的是〔〕A．淋巴管内的液体B．输尿管内的液体C．汗腺导管内的液体D．消化管内的液体10．以下与真核生物中核酸有关的表达，错误的选项是〔〕A．线粒体和叶绿体中都含有DNA分子B．合成核酸的酶促反响过程中不消耗能量C．DNA和RNA分子中都含有磷酸二酯键D．转录时有DNA双链解开和恢复的过程11．向实验狗的颈动脉内灌注高渗盐水后，会出现的现象是〔〕A．血浆渗透压迅速升高，尿量增加B．血浆渗透压迅速升高，尿量减少C．血浆渗透压迅速降低，尿量增加D．血浆渗透压迅速降低，尿量减少12．给实验兔注射一定量甲状腺激素后，可引起的生物学效应是〔〕A．糖的分解代谢降低B．碘的需要量增加C．饥饿感增强D．TSH分泌增加13．关于复制、转录和逆转录的表达，以下说法错误的选项是〔〕A．逆转录和DNA复制的产物都是DNAB．转录需要RNA聚合酶，逆转录需要逆转录酶C．转录和逆转录所需要的反响物都是核糖核苷酸D．细胞核中的DNA复制和转录都以DNA为模板14．杂合体雌果蝇在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换，导致新的配子类型出现，其原因是在配子形成过程中发生了〔〕A．基因重组B．染色体重复C．染色体易位D．染色体倒位...15．现有DNA分子的两条单链均只含有14N〔表示为14N14N〕的大肠杆菌，假设将该大肠杆菌在含有15N的培养基中繁殖两代，再转到含有14N的培养基中繁殖一代，那么理论上DNA分子的组成类型和比例分别是〔〕A．有15N14N和14N14N两种，其比例为1:3B．有15N15N和14N14N两种，其比例为1:1C．有15N15N和14N14N两种，其比例为3:1D．有15N14N和14N14N两种，其比例为3:116．一对表现型正常的夫妻，夫妻双方的父亲都是红绿色盲。

稳中求变,彰显生物学学科特色---2019海南高考生物学试题分析讲座课件(共31张PPT)

得分：0.24 难度：0.12
31.(2)将目的基因导入植物细胞常用的方法是农杆菌转化法。若将上述所得Y的基因插入农杆菌质粒上的_______________中，得到含目的基因的重组Ti质粒，则可用农杆菌转化法将该基因导入某种植物的叶肉细胞中。若该叶肉细胞经培养、筛选等得到了能稳定表达Y的愈伤组织，则说明Y的基因已经的__得_分__：_。1.（47 5分）
60分以下
人数 119 262 1590 3045 4066 4706 5389 19058
百分比 0.33% 0.73% 4.42% 8.47% 11.31% 13.09% 14.99% 53.00%
[60,70) 6349
17.66%
[70,80) 6393
17.78%
[80,90) 3745
难度系数：0.26
（3）王同学据图认为b的跨膜运输方式是主动运输，李同学则认为是协助扩散。请设计实验确定王同学的判断是否正确。要求简要写出实验思路、预期结果和结论。（6分）
学生得分：1.25 难度系数：0.21
28(1)根据所学的遗传学知识，可推断这两对相对性状的显隐性。仅通过对甲、乙自交实验结果的分析进行推断的思路是_______。（2分）
1.关注教材主干知识
• 对基础知识考查不放松 • 深挖细节知识 • 对主干知识进行跨模块整合考查
基因指导蛋白质的合成
选择题：1、4、5、20 非选择题：26题：（1）第二空（2分），
（2）第二空（1分） 31题：（1）（6分）
（3）（4分）
2.以实验情境为載体考查科学探究和科学思维
选择题：6、7、18、21 非选择题：27题：
20．下列关于蛋白质合成的叙述，错误的是 A．蛋白质合成通常从起始密码子开始到终止密码子结束 B．携带肽链的tRNA会先后占据核糖体的2个 tRNA结合位点 C．携带氨基酸的tRNA都与核糖体的同一个tRNA 结合位点结合 D．最先进入核糖体的携带氨基酸的tRNA在肽键形成时脱掉氨基酸

高考生物试题第27小题——分析及备考攻略.精选优秀PPT

当兴奋沿细胞膜传导时，整个细胞膜都会经历与受刺激点相同的＿＿＿＿＿。
〔1、3〕回神归经教在细材第胞，一受重轮到视刺根复激底习时。中Na，＋要内流以，熟产悉生教兴奋材。、整理知识、稳固概念、标准表达、夯实根底为复习目标要求，
人血浆pH的正常范围是7.
当兴奋沿细胞膜传导时，整个细胞膜都会经历与受刺激点相同的＿＿＿＿＿。
的生物学术语答题。有不少考生能获取解题的有用信息，也能成功地将自己拥有的生物学知识与试题进行了“链接〞，并且清楚该题采用的解题方法，但由于在文字表述方面出了问题，出现“有水倒不出〞的现象。在今后的教学中，需要注重科学表达的训练，让学生通过背诵、口述、默写等方式对教材中的核心概念、根本原理及其结论性语言熟练掌握，做到用时不生涩，可顺利把答案要点用准确的生物学术语完整、具体地写在答卷上，且做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言标准，文字工整，卷面整洁。
【备考攻略】此题意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，
1对、生回物归学教问材题，作重出视准根确底的。判断。
2021年高考海南生物试题考查内容，几乎全为对教材根底知识的检测，命题回归教材，考查学
〔2〕Na＋可与
等无机负离子共同存在于血浆中，一起参与缓冲物质的构成。
27． Na＋在人体的内环境稳态维持和细胞兴奋过程中具有重要作用。答复以下问题：
〔3〕神经细胞受到刺激产生兴奋主要是由于
Na＋＿＿＿引起膜电位改变而产生的。当兴奋沿细胞膜传导时，整个细胞膜都会经历与受刺激点相内流
同的＿＿＿＿＿。
电位变化
解析: 〔3〕神经细胞受到刺激时Na＋内流，产生兴奋。〔1分〕当兴奋沿细胞膜传导时，整个细胞膜都会经历与受刺激点相同的电位变化，形成动作电位。〔2分〕问题: 很多考生对动作电位产生的机理不清楚，语言表达不标准，不懂得从题目中获取信息。

2020海南省高考生物学科试卷分析

二、答题分析 2.共性问题 2.4应试能力比较弱
学生对有些小题，答不出，就直接不做，空白；答对的地方，有些学生用线划掉了，又没有补充写出新的答案。对试题中出现的文字视而不见，营养倒过来写成“养营”，培养液写成“培养基”。第（4）小题，“环境容纳量”这一概念，有的学生直接答，也叫K值，几乎没有正确回答问题。
三、建议和意见 2.备考建议
2.2 重视建构知识体系（科学思维、科学探究）
摘自《生物学教学》有学习、专题复习的思维导图等
三、建议和意见 2.备考建议
2.3进行针对性训练，切实提高学生知识的应用和解题的应试水平（社会责任）
着重细胞分化4个问题的理解
着重细胞全能性4个问题的理解
基础练习
提升练习
拓展练习
还有些学生作答，群落最大数量、物种最大数量，对生命系统的结构层次没有整体认识。
以上这些答题都反映出学生没有精心权衡事实、充分运用逻辑去分析，缺乏质疑、实证、逻辑的科学思维。
二、答题分析 2.共性问题 2.3答题表述不规范
主要体现在学生答题的完整性和准确性这两方面，都比较欠缺。比如第（2）小题，与其他bcd组相比，找出a组的酵母菌种群数量最高的原因：？最丰富。学生把标准答案“营养物质”，写出了很多不规范的答案：食物、营养结构、无机物、有机物、物质、能量、氧营或某一具体物质（葡萄糖等）。这体现了答题不准确。第（3）小题，第二空，答出d曲线种群数量增长变缓慢的原因。学生只答种内斗（竞）争、种群密度、空间、达到空间容纳量、已达K值、接触抑制，没有讲明、说出种内斗（竞）争加剧，种群密度变大，空间有限。这体现了答题不完整。第（4）小题，在酵母菌培养实验的基础上，针对酵母菌种群达到一定数量这一真实情景，考查了“环境容纳量”这一概念。有些只答了前提条件（一定环境下、一定空间、在环境不受破坏情况下），没答种群数量；有些只答了种群数量最大，没答条件。有相当部分学生，就用题目中酵母菌种群数量的具体性描述来回答；这与从生物现象、规律中抽提、得出相关生物概念的要求不符，也没有规范答题。在此小题中，比如种群密度最大、种群最大个体数目、环境能承载的种群量、一定空间所能承载（容纳）的种群数量多少等都是不规范答题，不能给分，体现出对课本的生物学内容概念性知识掌握度很低，基础不牢、不扎实。

秋学期骨干教师培训海南高考生物卷第26题评析及对教学的启示讲座课件 (共19张PPT)

3、课堂教学应重视思维训练对于生物学核心概念、原理、定律等不仅要知其然，还要知其所以然。
例：同一个体不同的体细胞，DNA相同，mRNA不一定相同,学生对此不理解的原因？
托尔斯泰说过：“知识只有当它靠积极思维得来，而不是靠记忆得来的时候，才是真正的知识”。
4、关注来自生产生活中的实验，以及对实验现象的解释高考命题不是理论上的“空对空”，而要考查解决现实问题的能力。生产生活中有许多生物学现象都可以作为生物学探究或验证实验的实例，在课堂教学中要多举例，让学生用学过的生物学知识和生物学原理进行解释说明。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月8日星期三2021/9/82021/9/82021/9/8 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/82021/9/8September 8, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/8
侧芽处理 2 mg/L 激动素溶液涂抹 2 mg/L 激动素溶液涂抹
蒸馏水涂抹
回答下列问题：
（1）从实验结果可知，顶芽能抑制侧芽生长，这种现象称为
。
（2） A组侧芽附近的生长素浓度

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2019年海南高考生物第27题试题分析及教学建议
海口市教育研究培训院
目录
01
审题分析
02
标准答案
ห้องสมุดไป่ตู้
03
答题要点
04
教学建议
01 审题分析 02 标准答案
27．（10分）在适宜条件下，测得的某植物根细胞对a、b两种物质的吸收速率与外界溶液中这两种物质浓度的关系如图所示（a、b两条曲线分别代表植物根细胞对不同浓度a、b两种物质的吸收速率）。回答下列问题。（1）根据实验结果发现a是通过自由扩散方式跨膜运输的。
2019年年生物学科高考分析会第26题试题分析与教学建议
目录
一、试题及答案二、试题分析及答题分析三、教学建议
一、试题及答案
26．（7分）人体血液中有红细胞、白细胞和血小板。红细胞有运
输氧气的功能。回答下列问题。
（1）通常，成人体内生成红细胞的场所是骨髓;成熟红细胞不能合成血红蛋白，其原因是没有细胞核，无合成血红蛋白的基因。
自由扩散的含义是
。
1）自由扩散的含义是
1.物质通过简单的扩散作用进出细胞
2.物质通过顺深度梯度、不消耗能量
环境的稳态。
二、试题分析及答题情况
命题意图：本题考查了红细胞的产生、发展（成分组成：血红蛋白、新陈代谢方式：无氧呼吸）变化及作用。突出了生命观念中的系统观。并以镰刀型细胞贫血症、烧伤病例为事实说明红细胞与人类健康息息相关，在教学中要关注人类的健康生活，突出社会责任的核心素养。
26.人体血液中有红细胞、白细胞和血小板。红细胞有运输氧气的功能。回答下列问题。（1）通常，成人体内生成红细胞的场所是骨髓 ;成熟红细胞不能合成血红蛋白，其原因是没有细胞。核，无合成血红蛋白的基因
P119 必修1 第六章第2节细胞的分化 P41必修1第1节细胞膜-系统的边界
P118 必修1 第六章第2节细胞的分化
26.人体血液中有红细胞、白细胞和血小板。红细胞有运输氧气的
功能。回答下列问题。（1）通常，成人体内生成红细胞的场所是骨髓 ;成熟红细胞
不能合成血红蛋白，其原因是没有细胞。核，无合成血红蛋白的基因
（4）大面积烧伤患者的创面会大量渗出细胞外液，通常需要给患
者输入血浆（填“红细胞悬浮液”或“血浆”）来维持机体内环
境的稳态。
P3 必修3 第一章第1节细胞生活的环境
重要概念：内环境为机体细胞提供适宜的生存环境，
机体细胞通过内环境与外
界环境进行物质交换。
知识点：以烧伤患者为例
考查细胞外液的组成及相
2）金属元素铁或Fe是合成血红蛋白的必需原料。镰刀型细胞贫血症患者体内的血红蛋白分子的多肽链上发生了氨基酸的替换。
P35必修1 第二章第5节细胞中的无机物
P85必修2第五章第1节基因突变与基因重组
次次位位概概念念：：举阐例明说基出因无中机碱盐基在序细列胞的内改含变量有虽可少能，导但致与它生编命码活的动蛋密白切质相及关相。应的细胞功能发生变化，甚至带来致命的后果。知知识识点点：：以以血镰红刀蛋型白细为胞例贫考血查症无为机例盐考是查某导种致复镰杂刀化型合细物胞的贫重血要症组的成直成接分原。因
（3）无氧呼吸是成熟红细胞获得能量的途径，无氧呼吸产生能量的过程发生的场所是细胞质基质。
P94 必修1 第五章第3节 ATP的主要来源---细胞呼吸
重要概念：细胞的功能绝大多数基于化学反应，这些化学反应发生在细胞的特定区域。知识点：以成熟红细胞为例考查无氧呼吸的场所。
第三小题答题情况：1.细胞质基质与细胞质概念混淆不清，错答细胞质；2.无氧呼吸场所不清，错答线粒体基质；叶绿体基质；3.专业术语出错：细胞基质等
• 第一空答题情况：1.髓的错别字 2.对血细胞形成不了解，错答如血浆；肝脏；造血干细胞；血液等
• 第二空答题情况：1.血红蛋白合成的原因分析不到位如：成熟的血红细胞无众多复杂的细胞器不能合成相关蛋白质；缺少核糖体无法合成蛋白质；无核仁。2.将细胞核归为细胞器类出现科学性的知识错误如：无细胞核等众多细胞器
（2）金属元素铁(Fe) 是合成血红蛋白的必需原料。镰刀型细胞贫血症患者体内的血红蛋白分子的多肽链上发生了氨基酸的替换。
（3）无氧呼吸是成熟细红胞细质胞基获质得能量的途径，无氧呼吸产生能量
的过程发生的场所是
。
（4）大血面浆积烧伤患者的创面会大量渗出细胞外液，通常需要给患
者输入
（填“红细胞悬浮液”或“血浆”）来维持机体内
2、充分挖掘教材资源，关注社会热点问题，注重学生社会责任的培养。
社会责任的考查主要体现在健康生活方式、环境保护、农业生产实践、科学研究新成果等多种情境中，在复习中，教师要多角度为学生创设情境，培养学生基于生物学证据和事实的基础对生物学现象或问题进行分析和解决的能力，同时加大社会责任意识的培养。
2）金属元素铁或Fe 是合成血红蛋白的必需原料。镰刀型细胞贫血症患者体内的血红蛋白分子的多肽链上发生了氨基酸的替换。
错答情况：没有抓住题眼错答铁离子；Fe3+；Fe2+；Na；Mg等第二空错答：基因突变；碱基替换；基因变异；染色体变异；氨基酸种类的改变；氨基酸序列的改变；氨基酸排序的变化等
互关系。
第四小题答题情况：不了解细胞外液的相互关系错选红细胞悬浮液
三、教学建议：
1.以生物大概念为主线，通过理解概念构建知识网络，以培养科学思维能力，构建生命观念。
在复习中教师应该在大概念的统领下，创设真实的教学情境，逐个对相关大概念下的核心概念和次位概念进行理解性复习，构建知识网络。让学生运用归纳与概括、推理及批判性思维等科学思维方法分析问题、解决问题，以加深对所学知识的理解和运用能力。
P28 北师大版七年级下册第九章第1节血液
重要概念：细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和
死亡等生命历程。
知识点：以红细胞为例，联系初中知识考查血细胞合成场所，分化细胞相关蛋白质的合成。
26.人体血液中有红细胞、白细胞和血小板。红细胞有运输氧气的功能。回答下列问题。（1）通常，成人体内生成红细胞的场所是骨髓 ;成熟红细胞不能合成血红蛋白，其原因是没有细胞。核，无合成血红蛋白的基因