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体育颂原文内容六上体育颂课文内容这篇课文是一首散文诗，诗人用充满诗意的形象化的语言赞颂体育，每段以“啊”字开头奠定了抒情色彩，每一自然段都可以从句末找到押韵的文字，例如第一段就有“力”、“地”、“已”、“意”、“地”，其它的段落也具有同样的语言标志。
体育被诗人拟人化，运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。
全文采用比较简短的句子构成段落排比，以简洁明快的节奏表现高昂、欢快、活泼的激情，读起来琅琅上口，音韵铿锵有力。
六上体育颂课文原文啊，体育，天神的欢娱，生命的动力。
你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，苦难的人们，激动不已。
你像是容光焕发的使者，向暮年人微笑致意。
你像高山之巅出现的晨曦，照亮了昏暗的大地。
啊，体育，你就是美丽！你塑造的人体，变得高尚还是卑鄙，要看它是被可耻的欲望引向堕落，还是由健康的力量悉心培育。
没有匀称协调，便谈不上什么美丽。
你的作用无与伦比，可使二者和谐统一；可使人体运动富有节律；使动作变得优美，柔中含有刚毅。
啊，体育，你就是正义！你体现了社会生活中追求不到的公平合理。
任何人不可超过速度一分一秒，逾越高度一分一厘。
取得成功的关键，只能是体力与精神融为一体。
啊，体育，你就是勇气！肌肉用力的全部含义是敢于搏击。
若不为此，敏捷强健有何用？肌肉发达有何益？我们所说的勇气，不是冒险家押上全部赌注似的蛮干，而是经过慎重的深思熟虑。
啊，体育，你就是荣誉！荣誉的赢得要公正无私，反之便毫无意义。
有人耍弄见不得人的诡计，以此达到欺骗同伴的目的。
他内心深处却受着耻辱的绞缢。
有朝一日被人识破，就会落得名声扫地。
啊，体育，你就是乐趣！想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理愈加清晰。
你可使忧伤的人散心解闷，你可使快乐的人生活更加甜蜜。
啊，体育，你就是培育人类的沃地！你通过最直接的途径，增强民族体质，矫正畸形躯体；防病患于未然，使运动员得到启迪；希望后代长得茁壮有力，继往开来，夺取桂冠和胜利！啊，体育，你就是进步！为了人类的日新月异，身体和精神的改善要同时抓起。
2019年小学六年级上册语文体育颂北师大版巩固辅导五十七➢第1题【填空题】根据解释填写四字词语。
①脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。
______②没有能比得上（多指褒义）。
______③深入细致地考虑。
______④比喻名誉、威风等完全消失。
______【答案】：【解析】：➢第2题【填空题】给下列加下划线的词语换个说法，意思不变。
①我们要积极的面对生活，不能稍有不顺就自甘堕落。
______②生活的真谛在于寻求不断进步的欲望。
______③无论做什么事，我们都要慎重考虑。
______【答案】：【解析】：➢第3题【填空题】【答案】：【解析】：➢第4题【填空题】写出下列句子所用的修辞手法。
①啊，体育，天神的欢娱，生命的动力！______②如不为此，敏捷强健有何用？______③体育，你就是乐趣，你就是进步，你就是和平。
______【答案】：【解析】：➢第5题【填空题】选择正确的读音。
①他这种卑______（bēi pí）劣的行为是大家所不齿的。
②你们不要被他的诡______（wěi guǐ）计所蒙骗了。
③这件衣服妈妈穿上真的很称______（chēng chèn）心。
④我们希望孩子们都能茁______（zhuó chū）壮成长。
【答案】：【解析】：➢第6题【现代文阅读】阅读理解成功就是翻越远方的大山刘翔很早就知道阿兰.约翰逊的名字了，我想每一个练跨栏的人，都知道他的名字，就像踢足球的人知道贝利，打篮球的人知道乔丹那样。
刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。
必须承认，他已经成为我的一个偶像，在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。
2001年，在埃德蒙顿举行的国家田径锦标赛上，我清楚地记得，那是我和约翰逊的第一次碰面。
很遗憾，那时的我还略显稚嫩，虽然说跑了13秒51，基本发挥了自己的水平，但这个成绩摆到世界的范围来看，就显得太普通了。
教学要求1.学会本课的生词,能正确读写“悉心、公正无私”等词语。
2.积累优美的词句,背诵自己喜欢的段落。
理清文章的写作思路,把握段与段之间的内在关系。
有感情地朗读课文。
3.体会文章的主旨,理解体育所蕴含的伟大精神。
重点难点重点:准确理解奥林匹克精神,有感情地朗读课文。
难点:理清文章思路,把握段与段之间的内在关系。
教学课时两课时1体育颂2 啊,体育,天神的欢娱,生命的动力![①这句话有什么作用?]你猝然．．降临在灰蒙蒙的林间空地,苦难的人们激．动不已．．．。
3[②加点的词语用得好不好?为什么?]你像是容光焕发的使者,向暮年人微笑致意。
你像高山之巅出现的晨曦❶,照亮了昏暗的大地。
[③连续两个比喻句的运用有什么好处?]啊,体育,你就是美丽!4[④这句话有什么特点?]你塑造的人体,变得高尚还是卑鄙,要看它是被可耻的欲望引向堕落,还是由健康的力量悉心培育。
5[句导读:写体育能否塑造人的高尚品格是由人自身的品性决定的。
]没有匀称协调,便谈不上什么美丽。
你的作用无与伦比,可使人体和精神和谐统一,6可使人体运动富有节律,使动作变得优美,柔中含有刚毅。
[⑤这几句话表明了作者的什么观点?]1知识点详解☜2①这句话是本段的中心句,点出体育是“生命的动力”。
3②用得好,很生动。
“猝然”说明来得十分迅速;“激动不已”体现了体育对人类的影响。
❶晨曦:晨光。
4③重点句解析:写出了体育给人类带来希望的阳光,带来生命的活力。
5④这句话是本段的中心句,下文围绕“美丽”来叙述。
6⑤表明作者看重人体的外形美,认为这是可以通过体育锻炼获得的,但同时还要求通过体育锻炼获得心灵美,因此他认为体育的作用无与伦比,可使二者和谐统一。
段导读:赞颂体育的美。
7 啊,体育,你就是正义![⑥这句话在段中有何作用?]你体现了社会生活中追求不到的公平合理。
任何人不可超过速度一分一秒,逾越8高度一分一厘,取得成功的关键,只能是体力与精神融为一体。
[⑦你怎样理解这两句话的含意?]9段导读:写体育能体现正义。
《体育颂》【教材分析】《体育颂》是北师大版语文六年级上第四单元的一篇文章。
本单元以体育为主题。
这篇课文是一首散文诗，诗人用充满诗意的形象化的语言赞颂体育，每段以“啊”字开头奠定了抒情色彩，每一自然段都可以从句末找到押韵的文字，例如第一段就有“力”“地”“已”“意”“地”，其它的段落也具有同样的语言标志。
体育被诗人拟人化，运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。
全文采用比较简短的句子构成段落排比，以简洁明快的节奏表现高昂、欢快、活泼的激情，读起来琅琅上口，音韵铿锵有力。
文章分为三部分，内容如下：第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。
第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。
第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
【学情分析】学生在经过了五年的语文学习后，已经形成了一定的诗歌的学习方法和学习步骤，能通过资料以及对背景的了解对课文的大意进行自学理解。
但同时，学生还存在理解诗歌有时不够深入，缺乏自己的思考过程，特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足。
因此，教师在教学中应着力培养学生联系上下文赏析诗歌的意识和习惯的同时，需帮助学生在头脑中更好的建构起诗中情境画面，让学生由诗句产生丰富的联想，体会诗歌的意象美。
【教学策略与设计说明】在熟读的基础上，引导学生把握文章要点，还要让学生了解本文运用的修辞手法和作用。
摘抄精彩段落，体会作者对体育的由衷赞美。
【教学目标】1.掌握课文中的生字，理解重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分段落，领会体育对人类发展的意义。
3.体会课文每段用叹词开头，以及反复的表现手法，感受作者对体育深厚的赞美之情。
【教学重点】让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
【教学难点】理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】 1课时。
【教学流程】。
习作4《记一次难忘的体育活动》（30篇）班歌：心永远在一起梦也不分离儿时的承诺一直在多少年以后放任时间淹没尘埃我在校园之中守着你走来因为多年以后学校以我们为荣德智体美音乐样样通事事都会成功别等到多年以后我们以学校为荣那时红色黄昏的校园能有谁解开缠绕多年的遗憾班徽设计说明书：我们班的班徽名字叫“帆与影”。
班徽主体色调为蓝色。
蓝色是天空和海洋的色彩，给人以明朗、澄澈的感觉。
主体部分是一叶扁舟在海上航行，象征着我们在知识的海洋中遨游。
船帆、船身、帆的影子巧妙地组成了一个字母F，而F恰恰是Five和Four的第一个字母，代表我们有54个同学。
同时，F又是first（第一）和fly（飞翔）的第一个字母，象征着我们班努力进取的精神和高远的志向。
椭圆形上方的一行英文字母I believe I can fly, 意思是我相信我能飞翔，这是我们的班训。
希望我们班的每一个同学都能充满自信，我心飞翔。
本班运动员入场时的广播词：看!现在向我们走来的是雄姿英发、精神抖擞的六年级一班。
他们迎着飒爽的秋风，伴着金色的朝霞，迈着整齐的步伐，出现在学校的操场上。
他们是冉冉升起的旭日，他们是展翅飞翔的雄鹰，他们是畅游四海的蛟龙。
奥林匹克精神在他们心中激荡，公平竞争是他们的风格，永不言败是他们的气质，奋勇拼搏是他们的信念。
赛场上即将留下他们闪光的脚印，让我们心存一份期待，一份祝福，共同见证他们的优异成绩吧。
胜利一定属于我们的，加油!六年级一班的运动员们!1 记一场难忘的体育比赛虽然时间已过去了好几个月，但那场足球比赛还是经常浮现在我脑海里。
为了让我们这些住宿生健康成长，在完成自修课后，生活老师总会让我们到操场上去锻炼锻炼，参加一些体育运动。
我们男生最喜欢的是踢足球，女生们也很喜欢这项运动。
为了能让我们这个集体共同参加这项运动，老师便让我们组成了两队：一方是纯男生的“大连队”；我、余杰儒、胡箢笙三个男生和女生组成了混合队，因为女生占大多数，他们戏称我们为“生在花堆”，简称“申花队”。
小学六年级语文《体育颂》优秀教案范文三篇《体育颂》赞颂的体育精神是指对人类个体的力和美的创造，精神方面的正义、勇气、荣誉、乐趣的培养和对人类整体的培育。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《体育颂》优秀教案范文三篇，希望能帮助到大家!小学六年级语文《体育颂》优秀教案范文一教学目的：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神;理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系;训练学生有感情的朗读文章的能力。
教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
第一课时导言：我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。
一、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。
1、易读错的字板书并注音：欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙2、根据语境理解词义：容光焕发绞缢猝然晨曦二、分析课文：1、体感知文章内容。
请同学们再读课文，说说文章写了什么内容?(文章高歌了体育所蕴含的伟大精神)2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。
第一段：(1、2自然段)赞颂了体育的力与美。
第二段：(3—6自然段)赞美体育所蕴含的精神。
第三段：(7—9自然段)赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。
教后记：第二课时一、复习巩固上节课的主要内容。
1、听写生字2、说说文章的主要内容。
二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。
不能。
因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。
三、阅读文章第二自然段“两者和谐统一”一句中“两者”指什么?(力与美)四、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。
2019年精选语文六年级上册4 体育体育颂北师大版复习巩固四第1题【填空题】
写出下列句子所用的修辞手法。
①啊，体育，天神的欢娱，生命的动力！______
②如不为此，敏捷强健有何用？______
③体育，你就是乐趣，你就是进步，你就是和平。
______
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
选择正确的读音。
①他这种卑______（bēi pí）劣的行为是大家所不齿的。
②你们不要被他的诡______（wěi guǐ）计所蒙骗了。
③这件衣服妈妈穿上真的很称______（chēng chèn）心。
④我们希望孩子们都能茁______（zhuó chū）壮成长。
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
给下列加下划线的词语换个说法，意思不变。
①我们要积极的面对生活，不能稍有不顺就自甘堕落。
______
②生活的真谛在于寻求不断进步的欲望。
______
③无论做什么事，我们都要慎重考虑。
______
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
根据解释填写四字词语。
①脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。
______
②没有能比得上（多指褒义）。
______
③深入细致地考虑。
______
④比喻名誉、威风等完全消失。
______
【答案】：
【解析】：
第6题【现代文阅读】
阅读理解
成功就是翻越远方的大山
刘翔
很早就知道阿兰.约翰逊的名字了，我想每一个练跨栏的人，都知道他的名字，就像踢足球的人知道贝利，打篮球的人知道乔丹那样。
刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。
必须承认，他已经成为我的一个偶像，在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。
2001年，在埃德蒙顿举行的国家田径锦标赛上，我清楚地记得，那是我和约翰逊的第一次碰面。
很遗憾，那时的我还略显稚嫩，虽然说跑了13秒51，基本发挥了自己的水平，但这个成绩摆到世界的范围来看，就显得太普通了。
也正因如此，我没有进入决赛，只能作为观众，在一旁感受约翰逊那风驰电掣一般的速度。
那次他得了冠军，成绩是13秒04。
我暗暗地问自己：“刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”
2002年，我参加了希腊雅典举行的国家室内田径锦标赛。
那是我第一次和约翰逊肩并肩地站在跑道上，是我和他第一次同场竞技。
但真的是很遗憾，那次比赛，我在跨越第二个栏的时候，摔倒了，没有完成比赛，我所能看到的，只是约翰逊的背影。
随着我的成绩渐渐提高，出国比赛的机会也多了起来，而进入决赛的机会也越来越多，从而使得我和约翰逊面对面“过招”的次数也越来越多。
有时候，回首那段经历，我自己也禁不住有些气馁，整个2003年，我和约翰逊大大小小比了近10次，我全军覆没，没有一场胜利。
但可以看到的是，我的成绩，从原来徘徊在第四五名慢慢进步到了跻身前三名。
更多的时候，我一直拿第二名，而约翰逊一直是第一名。
毫无疑问，那时候，约翰逊仍然像一座大山那样横在我的面前，但我隐隐感觉到，这座大山已经不像当初那样遥不可及了，我甚至觉得我站在了山脚下，接下来要做的，就是翻越它。
2004年5月8日，在日本大阪举行的国家田联大奖赛，我等的那一天，终于到来了。
我跑了13秒06，而约翰逊的成绩是13秒13。
我第一次面对面地战胜了约翰逊。
此前在瑞士的洛桑，我曾跑出了13秒12战胜过他的13秒17。
但那时我们并不是在一个组，称不上是面对面，我也丝毫没有战胜他的感觉。
然而，当我第一个冲过终点，第一次让约翰逊看到我的背影的时候，很奇怪，我并没有特别的兴奋。
尽管，我跑出了13秒06的成绩，打破了自己当初创造的13秒12的亚洲纪录，而这个成绩也是当年的世界最好成绩。
但在数万观众的呐喊声中，我还是有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？是约翰逊让我意识到，这是真的。
比赛完，他第一个走向我，同样是那个友好的微笑，他拍拍我的肩膀，说了一句：“干得漂亮，祝贺你！”
那一刹那，我才回过神来，这一切都是真的，我击败了世界“跨栏王”！
文中“远方的大山”一语双关，说说它的两层含义。
请你说说“刘翔，你将来能和他跑得一样快吗”一句在文中的作用。
找出文中作者极力渲染“跨栏王”约翰逊的句子，这样写的目的是什么？
梳理文章的写作顺序，并说说这样安排的好处。
文中写到自己在战胜约翰逊的时候，并没有特别的兴奋，这是什么原因？
【答案】：
【解析】：。
