1.4.1-1.4.2任意角的正弦函数、余弦函数的定义及单位圆与周期性
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单位圆与任意角的正弦函数、余弦函数的定义一、教学目标1、理解利用单位圆定义的正弦函数、余弦函数的概念,并能根据定义判定正弦函数、余弦函数的定义.2、通过借助单位圆讨论正弦函数、余弦函数的过程,感悟数形结合思想方法是学习数学的重要思想方法之一.二、教学重、难点1、正、余弦函数的定义及正、余弦函数值的符号;2、会利用单位圆求三角函数值.三、情感态度与价值观1、由锐角的正、余弦函数推广到任意角的正、余弦函数的过程中,体会特殊与一般的关系,形成一种辩证统一的思想;2、通过单位圆的学习,建立数形结合的思想,激发学习的学习积极性;培养学生分析问题、解决问题的能力.四、教学过程1.复习回顾初中所学的锐角的正、余弦函数是如何定义的?由锐角三角函数推广到任意角的三角函数,由直角中的边之比定义,推广到直角坐标系中的坐标定义。
2.探究新知(1)单位圆在直角坐标系中,以原点为圆心,以单位长度为半径的圆,称为单位圆。
(2)任意角的正、余弦函数定义在直角坐标系中,给定单位圆,对于任意角α,使角α的顶点与原点重合,始边与x轴正半轴重合,终边与单位圆交于点P(u,v),则交点P的纵坐标v叫作角α的正弦函数,记作v=sinα; 点P的横坐标u叫作角α的余弦函数,记作u=cosα.通常,用x表示自变量,用x表示角的大小,用y表示函数值,因此定义任意角的三角函数y=sinx和y=cosx,定义域为R,值域为[-1,1]。
(3)三角函数值的符号根据定义,三角函数值的符号仅与点P的纵、横坐标的符号有关。
sinα在一、二象限为正,三、四象限为负;cosα在一、四象限为正,二、三象限为负.轴线角的正余弦函数值也有符号。
xyP(u,v)αO3.例题分析例 1:确定下列各三角函数值的符号:⑴ cos250°;⑵ sin(-π/4)。
解:(1)易知 250°为第三象限角,所以cos250°的符号为负;(2)易知-π/4为第四象限角,所以sin(-π/4)的符号为负; 练习 1:确定下列各三角函值的符号:⑴ sin(- 672°); ⑵ cos3π.例 2:求 的正弦值和余弦值。
单位圆与正余弦函数的定义SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-1.4.1单位圆与任意角的正弦函数、余弦函数1.4.2单位圆与周期性主备人:刘红岩一、 教学目标1、 理解利用单位圆定义的正弦函数、余弦函数的概念2、 通过借助单位圆讨论正弦函数、余弦函数的过程,感悟数形结合思想方法是学习数学的重要思想方法之一二、 教学重、难点1、 正、余弦函数的定义及正、余函数值的符号;会利用单位圆求三角函数值;2、 利用单位圆的独特性,是高中数学中的一种重要方法三、情感态度与价值观1、由锐角的正、余弦函数推广到任意角的正、余弦函数的过程中,体会特殊与一般的关系,形成一种辩证统一的思想;2、通过单位圆的学习,建立数形结合的思想,激发学习的学习积极性;培养学生分析问题、解决问题的能力。
四、教学过程尝试回忆1、1弧度的角;2、角度制与弧度制的互化;3、弧长公式及扇形面积公式;4、用弧度制表示第一象限内的角的集合和x 轴上的角的集合。
2、特别注意:角度与弧度不要混用。
如090,k k Z π+∈,应写成0018090,k k Z ⋅+∈或,2k k Z ππ+∈3、初中所学的锐角的正、余弦函数是如何定义的?由锐角三角函数推广到任意角的三角函数,由直角中的边之比定义,推广到直角坐标系中的坐标定义。
O A P 图1问题引入如图是一个摩天轮,假设它的中心离地面的高度为h 0,它的直径为2R ,逆时针方向匀速转动,转动一周需要360秒,若现在你坐在座舱中,从初始位置OA 出发(如图1所示),则(1)过了30秒后,你离地面的高度为多少?(2)过了45秒呢?过了t 秒呢? 【设计意图】从学生感兴趣的实际问题出发,发现问题,解决问题。
探究新知1、单位圆在直角坐标系中,以原点为圆心,以单位长为半径的圆,称为单位圆。
单位长:可以是1cm 、1m 、1km 、1光年等。
单位圆可根据需要移到其它地方。