《国家中长期教育改革和发展规划纲要》解读及新时期学校发展战略研修班

招教XXX《国家中长期教育改革和发展规划纲要》知识点解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要》考点梳理XXX纵观2014和2015年的安徽省中小学教师招聘考试中的教育综合知识的真题，我们不难发现《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）几乎都会涉及。

如2014年教育综合知识的单选题第1题和论述题第64题的最后一问（中、小学卷）；2015年教育综合知识的多选题第31题（中、小学卷）。

为帮助广大考生有效地复《纲要》，确保于此不丢分，特此进行相关梳理，以资诸生备考。

考点一、工作方针《纲要》中的工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

把教育摆在优先发展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

此处有两种考查形式：第一，直接考查《纲要》的工作方针有哪些。

如：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）中的工作方针有哪些？第二，考查各个方针在《纲要》中的地位。

如：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的发展动力是什么？例题：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的核心任务是（）。

A.优先发展B.育人为本C.提高质量D.促进公平考点二、战略目标《纲要》指出到2020年，我国教诲改革和发展的战略目标是“两基本、一进入”，即：基本实现教诲现代化，基本形成进修型社会，进入人力资源强国行列。

具体目标是实现更高水平的遍及教诲，形成惠及全民的公平教诲，提供更加丰富的优良教诲，构建体系完备的终身教诲，健全充满活力的教诲体制。

此处主要考查的是教诲改革和发展的战略目标有哪些，多以客观题（单选与多项）形式出现。

例题：根据《国家中长期教诲改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，下列哪项不符合我国教诲发展战略目标？（）1A.形成惠及全民的公平教诲C.构建体系完备的终身教育考点三、战略主题B.全面实现我国教育现代化D.健全充满活力的教育体制《纲要》提出，坚持以人为本、全面实施素质教诲是教诲改革发展的战略主题，是贯彻党的教诲方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大题目，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，主要实现路子是“三个坚持”，即坚持德育为先；坚持能力为重；坚持全面发展。

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)全文国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)全文第一部分总体战略第一章指导思想和工作方针指导思想：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以和“为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。

工作方针：优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。

优先发展教育是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。

各级党委和政府应把优先发展教育作为贯彻科学发展观的基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。

同时，应充分调动全社会力量关心和支持教育，完善社会力量出资兴办教育的体制和政策，不断提高社会资源对教育的投入。

育人为本是教育工作的根本要求。

人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。

以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。

同时，应关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

改革创新是推动教育发展的重要动力。

必须坚持以科学发展观为指导，以教育现代化为目标，以提高教育质量为核心，以创新体制机制为重点，加快推进教育改革，增强教育发展的内生动力，不断开创教育事业发展的新局面。

促进公平是教育事业发展的重要任务。

必须坚持公平优先，加强教育资源配置，改善教育条件，扩大教育覆盖面，提高教育质量，促进教育公平，使每个人都有机会接受优质教育，实现人生价值。

提高教育质量是教育工作的中心环节。

必须坚持以质量为中心，以人为本，加强教育教学管理，推进教育教学改革，提高教育教学质量，不断提高人民群众的教育满意度。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》学习体会《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是我国教育改革的纲领性文件，被认为是指导我国未来教育改革和发展的重要依据。

该规划纲要内容充实，体系完备，给我留下了深刻的印象。

在学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》后，我对我国未来教育的发展方向有了更清晰的认识，并从中汲取了许多宝贵的经验和启示。

首先，规划纲要中强调了素质教育的重要性。

在过去的教育实践中，应试教育占据了主导地位，对学生进行的是一种机械而单一的培养。

而《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要坚持立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

这一精神也是符合时代潮流的，通过素质教育培养学生的综合素质，有利于学生全面发展和个性发展，增强学生的适应能力和创新能力。

其次，规划纲要明确了高等教育的发展方向。

规划纲要提出了加强高等教育质量与水平，培养更多高素质创新人才的目标。

为了实现这一目标，规划纲要提出了加强高等教育教学改革和创新能力培养。

通过改革教学方法，提升教师教学水平，建设一流的高水平大学和一流学科。

这一方向非常明确，对高等教育的发展有很大的指导意义。

再者，规划纲要强调了教育公平的重要性。

规划纲要提出要加大对贫困地区和农村地区教育的支持力度，促进教育公平发展。

目前我国教育存在着城乡教育差距和贫困地区教育滞后等问题，这些问题制约了我国教育事业的全面发展。

因此，通过制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，对这些教育不平等问题进行了提出和解决，这必将推动我国教育公平事业的进一步发展。

此外，规划纲要还提出了加强教师队伍建设的重要性。

规划纲要强调提高教师职业地位，改善教师待遇，加强教师培训和教育，提高教师素质，推动教师队伍建设。

这一方面体现了对教师的重视和支持，同时也为推动教育事业的发展提供了有力的保障。

教师是教育事业的中流砥柱，只有具备良好素质和专业能力的教师，才能更好地实现教育的目标，推动教育事业的发展。

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)1000字《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》是中国政府为打造具有全球竞争力的教育体系而制定的重要政策文件。

本文将对该规划纲要进行简要介绍。

一、总体目标与发展方向该规划纲要的总体目标是，到2020年建设一支高素质、宏观充沛、结构优化、功能完备、公平可及、有中国特色的教育体系，成为世界教育强国之一。

实现以上目标需要不断创新、优化教育结构。

发展方向包括：1. 建立现代化教育体系。

2. 推进教育现代化创新能力建设。

3. 发展质量优先的教育。

4. 推进教育均衡发展。

5. 建立法治教育制度。

二、具体措施该规划纲要提出了一系列落实发展方向和实现总体目标的具体措施，包括：1. 加强教育投入。

2. 以教育信息化为引领，推进现代化教育体系建设。

3. 推进多元化办学模式。

4. 实施优质教育工程。

5. 推进基础教育课程改革。

6. 推进终身学习体系建设。

7. 优化教育结构。

8. 推动中西部地区和农村地区教育发展。

9. 加强人才培养。

10. 突出教育服务与管理职能。

三、评价该规划纲要对我国教育改革发展具有极大意义。

十年过去了，我国教育发展取得了显著成效，但也面临许多新挑战。

当前，面临着新形势、新任务和新要求，需要我们在继续完善教育体系的同时，更要注重提高学生的综合素质，做好思想道德教育、品德教育和公民教育等方面工作。

同时，要加大对教育体育等公共资源的投入，促进教育均衡发展。

2023学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得体会2023学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得体会1本周，我认真研读了学校组织学习的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，《纲要》从总体战略、发展任务、体制改革及保障措施四方面详细、深入地探讨了中国教育改革和发展的问题。

从学前教育到继续教育，终身教育，内容之多，范围之广使我无法一一详述。

在此，作为一名大学教师，我想结合自身，简单谈谈关于高等教育这部分内容的感想。

首先，使我印象很深刻的是第二页工作方针的内容：“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

”关注学生的发展，关心每个学生在纲要中被给予了很高的地位。

记得心理学教材里有个例子讲的是“皮格马利翁效应”，也叫“教师期待效应”，是关于教师对学生的热情关注和成就期待会促进学生学习成绩的提高和良好个性品质的发展的例子。

也就是说受到教师积极期待的学生，会变得更加自信和自强，并激发出学生的热情和积极性，向着教师期待的目标积极努力，取得教师期待的结果。

皮格马利翁效应提示我们，教师要关心每一个学生，对每个学生都应给与积极的期望和鼓励。

这个例子给了我很深的印象，之后我在上课的时候就更加时刻地注意给学生期望和鼓励，而且效果很好。

这学期伊始，很多学生还没从假期的闲散中恢复过来，甚至有一些平时表现不错的学生也变得散漫，上课不带书，不认真听讲，说话或睡觉。

课后，我找了一些学生谈话，问其原因并表示出我对他们的期望及关心，他们当即表示认识到了错误，在第二周上课时都变得非常认真，很多学生在课前都主动举手背课文，使我感到非常欣慰。

也更加深深体会到了对学生关心所取得的效果。

其次，使我颇有感受的是第三十二条的创新人才培养模式中关于因材施教的内容：“注重因材施教。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 》全文根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为全面提高国民素质，促进教育事业科学发展，加快社会主义现代化进程，特制定本规划纲要。

第一部分总体战略第一章指导思想和工作方针（一）指导思想。

全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展的阶段性特征，坚持依法治教，尊重教育规律，夯实基础，优化结构，调整布局，提升内涵，促进教育全面协调可持续发展。

（二）工作方针。

优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。

把教育摆在优先发展的战略地位。

教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。

各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻科学发展观的基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。

充分调动全社会力量关心和支持教育，完善社会力量出资兴办教育的体制和政策，不断提高社会资源对教育的投入。

第二章战略目标和战略主题（三）战略目标。

到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

（四）战略主题。

坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

第二部分发展任务第三章学前教育（五）基本普及学前教育。

学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。

遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。

积极发展学前教育，到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。

校本研修答辩题1、开展校本研修的必要性开展校本研修是社会发展和国家要求的需要。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

校本研修是教师专业成长的主要途径，也是推进课程改革的重要抓手。

2、校本研修的指导思想校本研修以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以提高教师综合素质为目标，全面推进，全面促进中小学教师队伍专业成长，为我省基础教育提供有质量、高水平的师资保障。

3、校本研修的基本内容校本研修的基本内容包括学科知识与教学技能、教师成长与专业发展、教学管理与学校发展、班级管理与学生成长。

其中，学科教学研究的最新动态与成果、课程实施与课程评价、教师职业道德、教师职业理想与专业发展规划等是重点内容。

4、校本研修活动开展的关键环节校本研修活动开展的关键环节包括通过需求分析确定主题、依据要素分析组织活动、通过评价分析促进发展。

需求分析是研修活动策划的基础，要素分析是活动组织的关键，评价分析则是活动总结的重要环节。

5、教师专业成长的四个阶段教师专业成长的四个阶段是入门期、成长期、成熟期和卓越期。

在入门期，教师需要掌握基本的教育理论和教学技能；在成长期，教师需要不断提高教学水平和专业素养；在成熟期，教师需要在教学实践中不断创新和提高；在卓越期，教师需要成为教学领域的专家，为教育事业做出更大的贡献。

教师的职业发展可以分为四个阶段。

在适应磨合期（1-3年）的教学新手阶段，教育教学实践能力初步形成，但缺乏教学经验。

在适应发展期（4-6年）的经验型教师阶段，教育教学实践能力较强，能够较好地完成教育教学任务。

在成熟提高期（7-10年）的研究型教师阶段，教师产生进一步提高和发展的欲望，教学能力与教育科学研究能力协调发展。

在反思创新期（10年以后）的专家型教师阶段，教师进入探索和创造时期，形成自己独特的教学风格。

如何突破校本研修中教师同水平重复的瓶颈？首先，可以扩大名师引领，发挥辐射作用。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2024-2024年)》是中国政府为推动教育事业发展而制定的一项重要规划。

该规划旨在明确未来几年中国教育改革的方向、目标和重点任务，以期提高国民教育水平，促进经济社会发展。

根据《纲要》，未来几年中国教育改革的主要目标包括：1. 提高教育质量：通过深化课程改革、优化教学方法、加强师资队伍建设等措施，全面提升教育质量。

2. 促进教育公平：努力缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，确保每个孩子都能享有优质教育资源。

3. 推动教育创新：鼓励教育科研和技术创新，发展现代教育技术和手段，培养具有创新精神和实践能力的人才。

4. 加强职业教育：完善职业教育体系，提高职业教育质量和适应性，为经济社会发展提供更多技能型人才。

为实现这些目标，《纲要》提出了一系列具体措施，包括：1. 深化课程改革：推进素质教育，注重培养学生的核心素养和综合素质；加强学科建设，促进学科交叉和融合；完善课程设置，满足不同阶段、不同层次学生的需求。

2. 优化教学方法：推广启发式教学、探究式学习等多元化教学模式；加强教师培训，提高教师教育教学能力；完善评价体系，引导学生全面发展。

3. 加强师资队伍建设：提高教师待遇，吸引更多优秀人才投身教育事业；加强教师培训，提高教师专业素质；完善教师激励机制，激发教师工作积极性。

4. 促进教育公平：加大贫困地区和农村教育投入，改善基础设施条件；推进城乡义务教育一体化发展，缩小城乡差距；实施普及高中阶段教育行动计划，提高高中阶段教育普及率。

5. 推动教育创新：鼓励高校、科研机构与企业合作，开展产学研一体化项目；支持教育科技创新，培育新型教育业态；加强国际交流与合作，借鉴世界先进经验。

6. 加强职业教育：完善职业教育政策体系，提高职业教育地位；加大职业教育投入，改善实训条件；拓展职业教育渠道，促进毕业生就业创业。

中国教师发展研究中心关于举办第八届“国基教育大讲堂·蓉城之夏”全国中小学校课程领导力提升高级研修班的通知中教研字〔2013〕516号各市（州、地）、县（市、区）教育局、教研室、各中小学：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：各级学校要“把提高质量作为教育改革发展的核心任务，树立以提高教育质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师育英才。

”这一目标的提出，要求学校发展要把质量放在第一位，而提升学校教育质量的关键则是学校课程建设，学校课程领导力是学校课程建设中的重要能力，也是学校未来发展的核心竞争力。

为此中国教师发展研究中心决定于2013年7月19日——7月29日在四川省成都市举办第八届“国基教育大讲堂·蓉城之夏”全国中小学校课程领导力提升高级研修班。

现将有关事项通知如下：一、研修目标：课程是学校一切教育教学活动的总和，是学校实现自主、多元、特色发展的主要载体，课程领导力就是以校长为核心的课程团队，为提升学校的课程质量，在课程实践中所体现出来的规划、执行、建设和评价的能力，它是学校理念、特色、品质的集中体现，也是全面提升学校办学水平的关键。

学校课程建设的核心工作是课程计划的研制、实施和评价，课程计划是对学校近期目标、课程设置、课程内容、实施方法和策略、管理评价等可操作性措施的整体规划，是对学生在校学习时间与学习内容的整体规划，是国家课程的校本化体现，也是学校文化建设的主要内容。

本次研修班就是以课程计划的研制和实施为核心内容，从以下六项指标的达成全面提升学校课程领导力：●以“实践导向、互动生成、能力本位、实战提升”为理念，有效提升中小学校课程领导力。

●了解国内外中小学校课程建设的现状、趋势和特点，通过课程理论的学习，把握最新最前沿的课程理念。

●学习并掌握学校课程计划研制的框架，提升学校课程规划的能力，学会因地制宜地根据本校发展状况研制适宜的课程计划。