2.9.8 辛亥革命教案(鲁教版八年级上

第十讲辛亥革命新课程标准：1。

简述辛亥革命的主要过程。

2．认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。

本课重点：通过辛亥革命，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。

本课难点：通过辛亥革命，认识资产阶级在民主革命时期的作用和地位。

一、辛亥革命的酝酿与爆发（一）背景1．民族危机严重。

2。

清政府反动卖国。

（二）酝酿1．经济基础：民族资本主义的产生和发展。

2．阶级力量：民族资产阶级甲午战争后登上了历史舞台。

3．思想基础：西方民主革命思想的传播。

4．组织基础：资产阶级革命团体与政党的建立。

⑴兴中会：1894年建立，第一个资产阶级革命团体。

时间：_________ 地点:__________⑵同盟会纲领：____________________________（即民族、民权和民生三民主义）意义：是中国近代第一个资产阶级革命政党★思考:为什么说孙中山领导的中国同盟会是中国近代第一个资产阶级革命政党? (为什么说同盟会成立标志着资产阶级民主革命进入了一个新阶段?)根据政党的标准，纲领、领袖、组织是基本条件。

中国同盟会有明确的纲领，公认的领袖孙中山被推为总理，有全国性的组织系统，完全具备了政党的条件。

5．武装斗争（1）革命党人起义：__________起义等。

（2）人民群众的斗争：保路运动（其中四川的规模最大。

）意义：四川保路运动造成武汉地区兵力空虚（三）爆发——武昌起义（1911.10.10）1．领导：共进会、______2．主力：________3．结果：占领武昌，成立___________，推举_____为都督，改国号为中华民国。

★思考：旧军官黎元洪被推举为湖北军政府的都督，这是为什么？客观上：由于事起仓促，武昌没有革命党上级领导主观上：是由于资产阶级的软弱妥协性，这也是根本原因（练习）下列关于武昌起义成功的原因，最主要的是( C )A.清朝湖北当局兵力空虚B.文学社和共进会的准备C.起义新军的革命主动精神D.保路运动的有利时机4．影响：各省纷纷响应起义；清朝统治瓦解。

第二单元第8课辛亥革命（一）情景导入播放“中国近代史侵略与反抗·救亡图存图片展”，在观看中回顾并感受中国近代史中国人民历经的历史同学们，刚才通过图片展，我们重温了中国近代史中国历经的侵略与反抗，中国人民也在这个过程中经历了艰难的探索。

这些探索，哪个探索开启了中国近代化道路？洋务运动学什么？技术！接下来的探索是什么？戊戌变法学什么？制度！成功了吗？这些探索都有同一个目的：维护清朝统治。

这些探索都告诉了当时的人们：到底是谁在阻碍中国的进步！中国的每一个进步都困难重重，中国人没有放弃探索的步伐！20世纪到来的时候，中国大地上迎来了第一次翻天覆地的风暴——辛亥革命。

（板书）洋务运动戊戌变法。

没有！失败了。

认知历史孙中山一开始就是一个革命者吗？孙中山从小有着远大的志向，后来他到国外留学，成为了一名医生。

后来他走上了救国救民的道路。

1894年，这是同学们都很熟悉的一年。

这一年，有什么事情发生了？同样在1894年，孙中山曾写信给李鸿章，说我们要学习西方进行改革！但结果呢？石沉大海。

这令孙中山受到了打击，觉醒了，意识到了什么？这一年，孙中山走上了革命的道路了。

他创建了兴中会，请同学们阅读课本第一段，划出关于兴中会的信息。

从名字中你是否看到了这个革命团体的成立是为了什么？这个革命团体的目标是什么？你怎么看出来的？这就注定了这场革命将与以往的探索不同，为什么？你知道吗？从1894年以后短短数年，中国大地上出现了许多反清革命团体。

看图，你获得哪些信息？反清革命小团体，就像星星之火分布在中国大地上。

他们有着共同的目标，但却各自为政，革命的力量过于分散。

为了使革命的力量从分散走向团结的统一，孙中山做了一件事。

1905年，孙中山在日本东京，创建了中国同盟会。

（看图）这是同盟会的成立大会。

在这个成立大会上，你发现了哪些与清朝不同的气息？这些都是新气象，是革命的气息。

我们来看看同盟会成立大会上的几件大事。

首先，选举孙中山为总理。

第8课辛亥革命本课内容选自川教版教材第二学习主题《近代化的起步》第3课《辛亥革命》。

本学习主题主要体现中华民族在近代历史中为反抗侵略争取民族独立而进行的一系列抗争与探索，从而使中国一步步走向近代化的历程。

其中辛亥革命在推动中国近代化的发展中具有极其重要的地位。

辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。

它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。

孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，为中国的进步和发展做出了巨大的贡献。

本课共分有三目：革命的酝酿，武昌起和辛亥革命的历史意义。

因此我们这节课的线索就是革命的背景——爆发——结果——意义。

二、学情分析：本次教学是历史学科在导学案教学模式下的一次尝试，试图培养起学生的自学能力，合作能力，自我探究的能力，充分分挥学生的主体作用，使学生在教师的引导下，同学的合作中，活动的参于中学会学习的方法，培养学生综合能力。

初二学生已经有了一定的自主学习能力和合作探究的能力，同时思维能力也有了进一步的发展。

也具备了一定的历史学习方法和分析历史事件的能力，所以本课在设计过程中，充分利用学生的已有能力。

在导学案设计中，通过课前预习，完成知识层面的掌握，通过小组交流探讨，师生互动，进一步理解本课的重难点问题。

同时初中学生感性认识多于理性认识，学习中兴趣非常重要，所以在教学中教师充分利用音像资料，创设情境，使学生进入特定的历史氛围。

三、教学目标知识与能力1、记住资产阶级革命团体的名称，建立时间及建立者，中国同盟会成立的概况，2、理解同盟会的政治纲领和三民主义，知道辛亥革命发生的过程及相关事件，了解中华民国成立的时间及概况，3、理解辛亥革命的历史意义。

能力与方法1、搜集孙中山革命活动相关的资料，了解孙中山的革命生涯，掌握收集史料，获取和处理历史信息的基本方法2、通过分析同盟会的十六字纲领及三民主义内容的分析，培学生掌握论从史出，以及辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析，评价历史问题。

【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。

整理了初中⼋年级上册历史⾟亥⾰命教案四篇，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、教学设计思路分析 （⼀）学习内容特征分析： 《⾟亥⾰命》是⼈教版⼋年级历册第⼆单元第8课的内容。

《⾟亥⾰命》作为中国近代进步⾰命⼈⼠在政治近代化上的探索，具有划时代的意义。

它承接了继洋务运动、戊戌变法之后，新民主主义⾰命之前的社会变⾰的爆发⼒。

由经济技术变⾰到政治改良，再到政治⾰命，本节课内容起着承上启下的作⽤。

根据本节教材的安排特点，引导学⽣在原有知识基础上提出问题，深⼊讨论⾟亥⾰命的必然性以及必要性。

（⼆）学情分析 1、⽣理学习技能分析：初中⼋年级学⽣经历过⼩学与七年级的学习，在历史知识上具备⼀定的认知基础，但是⽔平参差不齐，对于调度历史时期的时代背景，显得有些困难。

不能从历史时间的⼤环境下看问题。

2、⼼理学习能⼒探讨：⾰命史本⾝就带有丰富的激情⾊彩。

对于长期饱受强国凌弱的中国，⾟亥⾰命的历史运动⼜显得极其振奋⼈⼼。

本节知识既有枯燥乏味的纲领⽂件，⼜有⾏⾊⽣动的⾰命运动背景。

将⼆者结合，恰到好处的牵动了学⽣的空间思维与发散思维。

（三）教学设计重点 在教科书的设计和教师的教学过程中应注重合理运⽤学习理论，帮助学⽣完成有意义的知识建构学习。

由⽣动的《⾟亥⾰命》电影精彩⽚段引⼊课堂教学，以简便易⾏及形象的多媒体影⾳将历史事件变得⽣动化。

注重概念形成与发展的思维过程，即知识建构的动态过程。

（四）教学设计基本理念与思路 基于建构主义理论，创设丰富的情境，以历史事件中实例加以多媒体形象的呈现，以强有⼒的视觉冲击效果激发学⽣的眼到、⼼到、⼿到效应。

通过知识迁移、情景设问促进学⽣的协作与交流，最终实现意义建构。

⼆、教学设计⽅案 课题⾟亥⾰命课型新授课课时1课时 教材⽬次⼈教版⼋年级历册 第⼆章第8课 教学 ⽬标 【知识和技能】 1、了解孙中⼭救国⾰命思想路线的转变过程。

部编八年历史上册第9课《辛亥革命》教学设计一. 教材分析本课《辛亥革命》是部编八年历史上册的第9课，主要讲述了辛亥革命的发生、经过及其历史意义。

教材通过生动的叙述，引导学生了解辛亥革命的过程，认识辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，理解辛亥革命对中国人民追求和进步的影响。

教材内容主要包括：辛亥革命的背景、辛亥革命的过程、辛亥革命的历史意义。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了清朝晚期的历史背景，对鸦片战争、太平天国运动等历史事件有一定的认识。

但学生对辛亥革命的过程及其历史意义可能还不够了解，需要通过本课的学习加以深化。

此外，学生可能对历史事件的叙述和分析能力有待提高，因此在教学过程中，教师需要引导学生通过史料阅读和讨论，深入分析辛亥革命的原因、过程和影响。

三. 教学目标1.了解辛亥革命的背景、过程及其历史意义。

2.认识辛亥革命在中国历史发展中的重要地位。

3.理解辛亥革命对中国人民追求和进步的影响。

4.提高学生的历史叙述和分析能力。

四. 教学重难点1.辛亥革命的原因和过程。

2.辛亥革命的历史意义。

五. 教学方法1.史料教学法：通过引导学生阅读和分析史料，让学生深入了解辛亥革命的历史背景、过程和意义。

2.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生从不同角度分析辛亥革命的原因和影响。

3.案例教学法：以孙中山、袁世凯等历史人物为例，让学生了解他们在辛亥革命中的作用和影响。

六. 教学准备1.教材：部编八年历史上册。

2.参考资料：辛亥革命相关的历史书籍、论文、纪录片等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示清朝晚期的历史图片，引导学生回顾已学过的历史知识，如鸦片战争、太平天国运动等，从而引出辛亥革命的主题。

2.呈现（15分钟）教师简要介绍辛亥革命的背景，如民族危机、民众疾苦等，然后详细讲述辛亥革命的过程，如武昌起义、辛亥革命的高潮与结局等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生从不同角度分析辛亥革命的原因和影响。

八年级历史上册精品资料第9课辛亥革命教案【课程标准】了解武昌起义，认识辛亥革命的历史意义。

【学情分析】八年级学生，经过一年的历史学习，他们已经初步具备了分析和解决历史问题的能力，但历史思维仍处于向抽象思维过渡的阶段，需要教师加以引导；学生具备一些对图片、文字资料的概括、分析能力；另外，他们的兴趣爱好比较广泛，形象思维比较发达，对感性的事物容易理解，因此，本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性。

学生已经学习了第8课，了解了孙中山早期的革命活动，尤其知道了中国同盟会的成立和三民主义的提出，为学习辛亥革命奠定了基础。

【教材分析】第9课《辛亥革命》是八年级历史上册第三单元的第二课，新教材用8、9、10三课来讲述辛亥革命的过程，第8课主要讲述辛亥革命前孙中山等革命党人的早起革命活动，为辛亥革命的发生奠定组织和思想上的基础，第9课主要讲述辛亥革命的爆发，课本用了两目内容：第一目是革命志士的奋斗，介绍了同盟会成立后革命党人们先后领导了一系列武装起义，结果虽然失败了，但也留下了很大的社会影响。

第二目是武昌起义，武昌起义迅速取得胜利，接着席卷全国，促使清政府政权的瓦解，武昌起义成为辛亥革命开始的标志。

课文还讲述了辛亥革命的历史意义。

第10课讲述辛亥革命的最终结果，成立了中华民国，颁布了临时约法，但革命成果被袁世凯窃取。

【教学目标】1.了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义，知道徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹，准确说出武昌起义的时间和辛亥革命的历史意义。

2.识读《武昌起义和全国各省独立形势示意图》，并能结合材料分析出辛亥革命的历史意义，学会全面认识、评价历史事件的方法。

3.学习革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神，认识辛亥革命推翻帝制、缔造共和的伟大历史意义。

【教学重难点】重点：广州起义、武昌起义、辛亥革命的历史意义。

难点：辛亥革命的历史意义。

【课时安排】1课时【教学过程】（一）导入新课图片导入，出示孙中山图片。

第8课辛亥革命●教学目标1.知识与技能：通过本课学习，了解孙中山成立兴中会；中国同盟会的成立、性质、纲领、三民主义；武昌起义、中华民国成立、辛亥革命的历史意义。

利用有效的课程资源，培养观察和想象能力。

通过探究活动，培养独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。

在教师的指导下，通过对三民主义的评价，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析、评价历史问题的能力。

2.过程与方法：通过对历史现象的分析、对比，掌握透过现象找出本质的学习方法。

通过分析本课与前后相关内容的内在联系，掌握广泛联系的历史学习方法。

3.情感、态度、价值观：通过对本课的学习，认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的表现，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的精神；三民主义是中国近代史上第一个较完整的资产阶级革命纲领；革命派倡导的民主革命是顺应历史潮流，符合民族利益的。

●教学重点1.中国同盟会的建立。

2.辛亥革命的历史意义。

●教学难点辛亥革命的历史意义。

●教学方法1.多重导入法。

有关孙中山的图片、文字、影像资料很多，教师可以利用这个优势，多角度地导入新课。

2.图表辅助法。

可以充分运用教材中提供图片资料，使学生能比较直观地认识当时的历史场境，从而加深对辛亥革命的认识。

3.讲解分析法。

对三民主义和辛亥革命历史意义的分析，可用此法。

4.讨论法。

对于课本中一些通过学生讨论能解决的问题，可用此法。

5.影像教学法。

教师组织观看选取的有关镜头，再从理论上分析，加深学生的认识。

●教具准备1.投影仪、相关图片、资料。

2.录像带（关于辛亥革命的）及其相关设备。

3.武昌起义形势图。

●课时安排一课时●教学过程［导入语例示一］同学们，我们来看一下课本导入框中的内容：一百多年前，在广东香山翠亨村的一棵大树下，一位老人正在给一群孩子讲太平军的故事。

故事刚讲完，就有一个孩子站起来，攥紧拳头，称赞太平军首领洪秀全是反清大英雄，并发誓要做“洪秀全第二”。

第二单元第8课辛亥革命（一）情景导入播放“中国近代史侵略与反抗·救亡图存图片展”，在观看中回顾并感受中国近代史中国人民历经的历史同学们，刚才通过图片展，我们重温了中国近代史中国历经的侵略与反抗，中国人民也在这个过程中经历了艰难的探索。

这些探索，哪个探索开启了中国近代化道路？洋务运动学什么？技术！接下来的探索是什么？戊戌变法学什么？制度！成功了吗？这些探索都有同一个目的：维护清朝统治。

这些探索都告诉了当时的人们：到底是谁在阻碍中国的进步！中国的每一个进步都困难重重，中国人没有放弃探索的步伐！20世纪到来的时候，中国大地上迎来了第一次翻天覆地的风暴——辛亥革命。

（板书）洋务运动戊戌变法。

没有！失败了。

认知历史孙中山一开始就是一个革命者吗？孙中山从小有着远大的志向，后来他到国外留学，成为了一名医生。

后来他走上了救国救民的道路。

1894年，这是同学们都很熟悉的一年。

这一年，有什么事情发生了？同样在1894年，孙中山曾写信给李鸿章，说我们要学习西方进行改革！但结果呢？石沉大海。

这令孙中山受到了打击，觉醒了，意识到了什么？这一年，孙中山走上了革命的道路了。

他创建了兴中会，请同学们阅读课本第一段，划出关于兴中会的信息。

从名字中你是否看到了这个革命团体的成立是为了什么？这个革命团体的目标是什么？你怎么看出来的？这就注定了这场革命将与以往的探索不同，为什么？你知道吗？从1894年以后短短数年，中国大地上出现了许多反清革命团体。

看图，你获得哪些信息？反清革命小团体，就像星星之火分布在中国大地上。

他们有着共同的目标，但却各自为政，革命的力量过于分散。

为了使革命的力量从分散走向团结的统一，孙中山做了一件事。

1905年，孙中山在日本东京，创建了中国同盟会。

（看图）这是同盟会的成立大会。

在这个成立大会上，你发现了哪些与清朝不同的气息？这些都是新气象，是革命的气息。

我们来看看同盟会成立大会上的几件大事。

首先，选举孙中山为总理。

《辛亥革命》教案教学分析➷【教学目标】1.了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义；知道徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹；理解辛亥革命的历史意义。

2.通过图片、资料，让学生了解革命烈士的英雄事迹；通过历史史料的解读与分析，培养学生解读历史问题的能力，从而让学生全面的认识和看待历史事件。

3.通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述，让学生认识到中国人为民族独立、解放而不屈努力的奋斗精神，从而让学生树立正确的人生观和价值观。

【重点难点】重点：广州起义、武昌起义。

难点：辛亥革命的历史意义。

教学过程➷一、导入新课上图是人民英雄纪念碑上展现武昌起义情节的纪念性浮雕。

作为国家级的的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史影响呢？今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命，去感受那段火红的革命时期。

二、新课讲授目标导学一：革命志士的奋斗1.教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？学生回答：时间领导者起义1906 刘道一、蔡绍南萍浏醴起义1907 徐锡麟、秋瑾安庆起义1907 孙中山、黄兴广西起义 2.教师强调：1906年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。

起义虽然失败，但极大提高了同盟会的声望。

（萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次大规模的武装起义，是太平天国运动以后，中国南方爆发的一次范围较大的反清革命斗争，这次起义虽然失败了，但它沉重打击了清朝的反动统治，因而成为辛亥革命的一次重大预演。

安庆绍兴起义区别于同时代的革命起义的一个重要特点是皖浙两省的联合起义。

广西起义的指挥机关设在越南河内。

）（徐锡麟，浙江绍兴人，光复会会员，1907年夏，徐锡麟在安庆发动起义，刺杀安徽巡抚恩明，因寡不敌众而失败，徐锡麟死难。

秋瑾，革命党人，曾在日本留学，在日本期间，她积极参加留日学生的革命活动，并加入同盟会，回国后她与革命党人徐锡麟约定，分头在浙江、安徽两省同时起义反清，1907年因起义事泄露被捕，秋瑾从容就义。