下载文档原格式
五年级上册语文教案《小英雄雨来》教学设计教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《小英雄雨来》这篇课文，了解雨来的英雄事迹，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，学会分析人物形象和事件，提高学生的合作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习雨来勇敢、机智、爱国的精神，培养学生的爱国情感和勇敢面对困难的态度。
教学重点：1. 理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。
2. 分析人物形象，体会雨来勇敢、机智、爱国的精神。
教学难点：1. 学会分析人物形象和事件，提高学生的思维能力。
2. 培养学生合作学习的能力。
教学准备：1. 课文《小英雄雨来》文本及相关的图片或视频资料。
2. 教学课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或视频资料介绍雨来的背景，引起学生的兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解故事情节，了解雨来的英雄事迹。
2. 学生结合课后的练习题，自主思考并回答问题。
三、合作学习（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选一个代表担任组长。
2. 教师给出问题，要求学生小组合作，讨论并回答问题。
四、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生分析雨来的人物形象，讨论雨来勇敢、机智、爱国的精神。
2. 学生分享自己的感受和体会，教师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获，教师进行点评和鼓励。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面还需要加强，可以通过增加阅读量来提高学生的阅读理解能力。
学生在合作学习方面表现较好，可以继续加强小组合作的学习方式。
在课堂讨论环节，教师应引导学生深入分析人物形象和事件，提高学生的思维能力。
本节课的教学达到了预期的目标，学生在知识、能力和情感态度方面都有所收获。
六、教学活动（10分钟）1. 学生展示自己对《小英雄雨来》故事的绘画或手抄报，分享创作灵感。
2. 教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的创意和努力。
语文S版五年级语文上册教案小英雄雨来第一课时目的要求：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。
重点练习：用较快速度阅读课文难点：了解课文内容教学过程：一、板书课题，提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。
学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：1、熟读全文，抓住主要内容。
2、理清结构，了解事情的情节变化。
3、抓住细节描写，揭示人物思想。
二、检查自学。
1、课文的主要人物是谁？2、PBS——“字词”。
三、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
2、交流。
这一部分主要讲雨来游泳本领高。
写得好的句子：“芦花开的时候……在柔软的芦花里”。
“每到夏天……露在水面上”。
3．给这一部分加小标题。
四、指导读第二部分。
1、思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。
2、交流。
这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。
写得好的句子：“女老师走到……翻开书”。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
3、给这一部分加小标题。
五、指导读第三部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
2、交流。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
3、加小标题。
六、指导读第四部分。
1、自读课文，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？这部分主要讲的是什么？2、交流。
板书：敌人：盘问哄骗利诱威胁毒打雨来：应付不上当不屈服第二课时目的要求:了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容，说出每部分的主要意思。
分页标题#e#重点：用较快的速度读课文难点：速读课文教学过程：一、复习读课文一遍。
二、指导阅读第五部分。
1、自读课文，画出写得美的句子，想想这部分主要说的是什么，小标题怎样概括。
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：13﹡小英雄雨来板块：教学设计—教案设计思路：本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。
自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
教学目标：1.认识本课的 8 个生字，了解新词的意思。
2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。
3.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
4.帮助学生学习简要复述课文。
重难点分析：教学重点：学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、勇敢机智的优秀品质。
教学难点：1.在教师的指导下独立阅读课文，把握课文主要内容，加小标题。
2.简要复述课文。
课前准备：1.课件。
2.生字卡片。
教学过程：三、再读课文，了解大意（一）用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。
（二）指名简要复述课文大意。
四、集体交流，筛选要点（一）检查生字、新词等的学习情况。
1.用生字卡片抽读生字词。
2.（展示课件第四屏步骤一）会读多音字。
本课多音字较多，哪位同学能读准字音？如：“还”、“弹”、“扎”、“拧”，在本课分别读“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。
3.理解重点词。
课文中有些词语，现在已不常用，如“晋察冀边区”、“扫荡”，要注意引导学生读准，理解基本意思。
还有些鬼子说的整体粗知课文大意，是“略读课文”的主要学习方式。
通过质疑，充分地让学生自主地读课文，自读自悟，有目的地搜寻信息点，筛选信息点。
指导学生在交流中碰撞智慧，学习生字词，认识多音字，理解重点词，了解课文表达的顺序。
?小英雄雨来?教学设计?小英雄雨来?是一篇以写人为主的阅读课文。
节选自管桦的同名小说。
课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智地同敌人做斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。
【知识与能力目标】1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠〞等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。
2、根据每局部大意，初步学会给每局部加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
【过程与方法目标】1、自主品析课文第四局部的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
2、借助第四局部中人物语言描写和动作描写的关键词句，以及相关图片，能尽可能生动地讲述“雨来斗鬼子〞的故事片段。
【情感态度价值观目标】体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象。
【教学重点】给每局部列小标题；感受雨来机智勇敢、坚强不屈的性格特点。
【教学难点】借助图片和关键词句，讲述“雨来斗鬼子〞的故事片段。
小黑板、多媒体课件一、导入新课：教学过程一、图片导入1、〔出示图片〕同学们，在唐山的还乡河公园，有一座“小英雄雨来纪念园〞，在那里，◆教学重难点◆ ◆课前准备◆ ◆教材分析◆教学过程◆教学目标人们仰望塑像，总会不由自主地回想起那个烽火连天的抗日年代，总会情不自禁地默念他的名字——指名读课题2、齐读课题二、检查预习，解决词语1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了——六局部2、〔课件出示学习单第一题〕在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？〔预设：晋察冀——这是一个抗日根据地笤帚——你注意到了这个“帚〞要念轻声。
北方人管“扫帚〞叫“笤帚〞〕3、教师也归纳了一些难读的词，谁来读？〔课件出示：yǒu liè qiè kǎn qiào xuán kàng黝黑趔趄门槛刀鞘漩涡炕沿tiáo zhou guān笤帚吆喝晋察冀还乡河鸡冠花sǎng níng推推搡搡软鼓囊囊嘟嘟囔囔咬着牙拧〕指名读，全班齐读一遍。
小英雄雨来教案（精选5篇）小英雄雨来教案篇1教学目标1.学习课文，理解内容，了解雨来为掩护革命干部和日寇勇敢斗争的故事，学习雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质。
2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
3.说出每部分的主要内容，并给每一部分加上小标题。
教学重点、难点1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习生字、词，理解词语的意思。
（二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
二、教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
三、教学过程（一）揭示课题。
（二）同学用较快的速度阅读课文，边读边思索下列问题：1.这篇课文记叙了一件什么事？故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么的？（是写人物的，主要人物是小英雄雨来。
）2.课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？（在同学阅读课文过程中，老师可以给同学计时，同学阅读后，可以对自读速度进行讲评，关心同学养成快速阅读课文的习惯。
）（三）检查同学预习。
1.读准生字字音。
（老师要留意指导同学读准字音。
对于同学读不准的字音要准时订正。
例如：还乡河的“还”，读hu2n，这是多音字，在这儿不读h2i。
“黝”，不读y$u，而要读y%u。
笤帚的“帚”不要读s4o，而要读zh%u。
“漩涡”不要读xu4n w%，而要读xu2n w#。
）2.指导同学理解词义。
晋察冀边区——晋，山西省的简称，察，察哈尔省的简称。
（1952年撤销，分别并入河北，山西）；冀，河北省的简称。
抗日战斗时期，在上述三个省连接的边缘地带建立的抗日依据地叫晋察冀边区。
苇絮（x)）——像棉花似的芦花。
飘飘悠悠——本文指苇絮从空中轻缓地往下降。
河沿（y2n）——河边。
起码——最低限度的意思。
学堂——学校的旧称。
扫荡——本文指日本鬼子企图用武力毁灭抗日依据地军民。
推推搡搡——形容粗暴的推人的样子。
五年级上册语文教案13小英雄雨来语文S版国、勇敢机智的品质。
教法与学法推荐：教法：用讲解法介绍快速阅读的方法和要点；用讨论探究法体会雨来的思想品质。
学法：用快速阅读法通读全文，掌握主要内容；用抓住重点词句法，小组合作体会课文的中心思想。
师生齐准备：教师：生字词卡片，多媒体课件，《小英雄雨来》电影片段。
学生：搜集革命战争年代小英雄的故事。
课时巧安排：1课时。
教学过程：教学环节教学策略设计意图一、导入课文，激趣引思。
导入：1．提问：上节课我们学习了《狼牙山五壮土》，哪位同学能说一说，五壮士有哪些可贵的精神品质？学生交流回答：五壮士具有热爱祖国、人民，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
2．揭题：在抗日战争中同日寇正面作战的八路军英勇无畏、不怕牺牲的精神令我们感动。
在人民群众中，同样有勇敢机智同日寇斗争的英雄人物，今天我们来认识一位抗日战争中的小英雄。
（板书课题）通过回忆上节课所学的《狼牙山五壮士》，引起学生对抗日战争的情感体验，激发学生的阅读欲望。
1．布置自学任务，初步感知课文。
（1）出示自学任务。
①用自己喜欢的方式读课文，借助拼音认读生字。
画出文中生字组成的词语，二、初读课文，畅谈感受。
再次认读。
②用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。
③根据小标题，总结课文的主要内容。
（2）学生根据要求自学课文。
2．汇报学习情况，畅谈感受。
（1）交流生字词。
指名读生字：絮、脊、姥、槛、糠、劫、谎、吆，共同订正。
理解重点词语：一骨碌：旋转，滚动。
打一个滚，一般速度较快。
（2）学生交流每部分的小标题，教师板书：①游泳本领高；②上夜校念书；③掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。
（3）归纳课文的主要内容。
这篇课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。
（4）教师解答学生提出的其他不懂的问题。
《小英雄雨来》教学设计(优秀5篇)《小英雄雨来》教学设计篇一一、教学目标1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。
2、练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
3、自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
4.体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。
二、教学重难点1、教学重点：（1）练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
（2）自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
2、教学难点：体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。
三、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1、上课前，老师想跟大家做一个游戏，请你根据老师大屏幕上给出的提示句子，来猜猜老师说的是谁？2、你们看，之所以大家能够猜出老师形容的是谁，是因为什么啊？（预设：因为老师形容的具体形象、抓住了他的特点）是的，你们能够通过一些动作、语言、神态。
猜对人物，这也正说明了，对于人物的动作、语言、神态、外貌等描写的重要性，通过这些描写我们就能够认识一个人物。
3、今天，老师又给大家带来了一个个性鲜明的人物——小英雄雨来（板书课题）（二）检查预习，解决词语1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了六部分，在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？（学生汇报）2、老师也归纳了一些难读的词，谁来读？（出示：ǒu liè qiè ǎn qià xuán àng黝黑趔趄门槛刀鞘漩涡炕沿tiá zhu ìn ì guān笤帚吆喝晋察冀还乡河鸡冠花sǎng níng推推搡搡软鼓囊囊嘟嘟囔囔咬着牙拧）指名读，全班齐读。
五年级上册语文教案《小英雄雨来》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格特点。
（3）培养学生的朗读能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受雨来勇敢、机智、爱国的品质。
（2）学习雨来热爱祖国、勇敢面对困难的精神。
（3）激发学生的爱国情怀，培养正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析人物形象，体会雨来的勇敢和机智。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的历史背景。
（2）通过细节描写来分析人物性格特点。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，展示晋察冀边区的自然风光和抗日时期的历史背景。
（2）邀请学生分享他们对小英雄雨来的了解。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受雨来的形象特点。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中涉及的历史事件和人物。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析雨来在课文中表现出的勇敢和机智。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词，让学生掌握并运用到实际情景中。
（2）详细讲解雨来的人物形象，引导学生通过细节描写来分析。
5. 情感教育（1）引导学生学习雨来热爱祖国、勇敢面对困难的精神。
（2）激发学生的爱国情怀，培养正确的人生观和价值观。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个关于雨来的小故事。
2. 拓展作业：（1）学生通过查阅资料，了解我国其他的抗日小英雄。
（2）邀请家长参与，共同完成一个关于爱国主题的手抄报。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及对课文内容的理解程度。
小英雄雨来
【教学目标】
1．引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
2．自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
【教学准备】
1．抗日根据地地图。
2．生字新词卡片。
【课时安排】
2课时。
【教学重难点】
重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
【教学过程】
【第一课时】
一、默读课文
为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。
二、检查初步默读课文的效果
检查对课文内容的了解情况：
这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。
）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？
三、检查生字新词的学习情况
泥鳅（ｑｉū）——你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？
（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。
）
门槛——什么叫门槛？
（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。
）
晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的读音。
什么叫晌午？
你们查过字典吗？
（晌午就是中午。
）
枪栓（ｓｈｕāｎ）——枪的哪一部分叫枪栓？注意“栓”的读音。
（枪栓：推子弹进膛的机件。
）劫难——“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？
（“劫”是抢劫，抢夺。
劫难是遭受灾难的意思。
）
趔趄（ｌｉèｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意这两个字的读音。
（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。
）
漩涡（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的读音。
你们在哪里看见过有漩涡？
（“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。
）
嘟（ｄū）嘟囔（ｎāｎɡ）囔——注意“囔”字，不要读成ｌāｎｇ，“嘟嘟囔囔”是什么意思？
（“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。
）还有哪些是表示声音的词？
（“唔里哇啦”）（“吧嗒吧嗒”）（“哐啷”）
四、巩固字词（用生字卡片抽读。
）
五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容
（一）默读第一段。
提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？
读读芦花村的景色。
“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。
风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。
”
引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。
雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？
（让学生回答雨来的几种游泳方式。
）
指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”
应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节。
（段意：开头写芦花村的景色，注重描写雨来游泳的本领高。
小标题：“雨来游泳本领高”。
）提问：
夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读：“我们是中国人，我们爱
自己的祖国。
”
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”
讨论段意和小标题。
（段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。
）
（小标题：“雨来上夜校。
”）
（三）默读第三段。
提问：这段主要说了几层意思？
（两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从第二天至这段结束，主要描写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。
）指导朗读第二层。
重点朗读：“他抬头一看，是李大叔。
”
“咦！这是什么时候挖的洞呢？”
“把缸搬回原地方。
你就快到别的院里去，对谁也不许说。
”
讨论段意和小标题。
段意：（雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。
）（小标题：“雨来掩护李大叔”。
）（四）重点默读第四段。
讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？
板书：哄骗利诱威胁毒打
课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？
板书：露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈、扭、拉、打、揪、拧、撞
哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？
板书：“我在屋里，什么也没看见。
”
没有接他的糖，也没有回答他。
“我在屋里，什么也没看见。
”
“没看见！”
提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？
朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”齐读第四段后，概括段意和小标题。
（段意：雨来在敌人面前坚强不屈。
）（小标题：“雨来坚强不屈”。
）
【作业布置】
读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。
【板书设计】
小英雄雨来。
