人教版九年级下册语文15枣儿(练习2)

一、基础知识。

1、给下列加点字注音翘（）首踌（）躇（）咀（）嚼（）囫（）囵（）吞枣2、下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（）A. 剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。

B. 剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通C. 剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。

D. 剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。

3、下列词语正确书写三遍，并选择其中两个造句。

蓦然蹑手蹑脚踌躇囫囵吞枣造句：造句：4、填空。

（1）《枣儿》是一个小品，荣获1999中国曹禺戏剧奖，小品奖一等奖，其作者是。

（2）本剧以“”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“”进行对话，展开情节。

5、仿照下列句式，续写两个句子，使之与前文组成意义相关的句子。

钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到药品，不能买到健康；________________，________________；________________，________________。

二、阅读理解。

（一）枣儿（节选）男孩爷爷，你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒？老人我等儿子回来。

枣儿回来了，就喜欢一边嚼枣儿，一边听我讲故事。

男孩枣儿叔叔啥时候回来？老人不知道。

男孩迷路了吧？（见老人沉默，自语）不会的。

这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？（见老人不语）爷爷，你怎么了？老人仍在沉思。

男孩咱们学猫叫？（见老人没反应）咱们学狗爬？（见老人没反应）咱们过家家？（见老人还没反应）那，我讲故事给你听。

（清清嗓子）哎哟，我的故事给忘了。

我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。

（将口袋里的枣放入匾子里）老人时辰还早呢，再坐坐。

九年级语文下册第四单元第15课《枣儿》练习题新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级语文下册第四单元第15课《枣儿》练习题新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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《枣儿》练习题一、基础题。

1、下列词语中加线字的注音完全正确的一项（）A、脑髓（suí）僭谈（jiàn）悄然无声（qiǎo）B、蓦然（mò）砭骨（biān) 喃喃自语（nán）C、教诲（huì) 恁地（rèn）公正不阿（ē)D、哭丧（sāng）莞尔（wǎn）一舸无迹（kě）2、下列词语中没有错别字的一项（ )A、训诫寥阔掣天撼地B、雾霭伫蓄月明风清C、瓦愣籍贯尽态极妍D、咀嚼踌躇津津有味3.文学常识填空。

《枣儿》是一个_________小品，它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。

反映了我国在现代进程中的社会变迁.全剧运用了象征的表现手法。

在剧中，“枣儿"是________的象征，是____的象征，也是_________的象征和__________的象征。

4、下面名著中的人物和情节对应不正确的一项（）A、许云峰——到沙坪书店检查工作, 发现了郑克昌的可疑之处。

（《红岩》）B、枣儿—-上树摘枣 (《枣儿》）C、孙悟空——大战流沙河（《西游记》）D、周瑜——箭疮崩裂而亡（《三国演义》）5、给下面的选项找出有错别字的一项( ）A、老人上前抚着男孩的头。

B、踌躇欲下，又垂头丧气站住。

C、掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋。

九年级下册第四章第15课《枣儿》同步训练1、给下列加点字注音翘（）首踌（）躇（）咀（）嚼（）囫（）囵（）吞枣2、选择（1）一枣树上结了数不完枣儿。

（ a颗 b棵）（2）老人将枣儿塞进孩子嘴里。

（ asāi b sè）3、下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（）a、剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。

b、剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通c、剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。

d、剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。

4、老人的儿子和男孩的父亲在剧中未出场，他们对于表现剧本的主题思想有什么作用？能力提高阅读下面的节选文字，回答问题。

老人回吧，回去等你爹。

男孩——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。

（踌躇欲下，又垂头丧气站住）老人怎么了？男孩爹不会回来了。

老人奥？男孩我爹在城里又有了一个家。

老人上前抚着男孩的头。

男孩爷爷，我没有巧克力给你吃了。

老人咱们有枣儿，我们吃枣儿。

老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。

老人（见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。

男孩（掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……老人（愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。

想给你爹留多少就留多少。

男孩不，还是留给枣儿叔叔吧。

爷爷，枣儿叔叔会回来的。

老人紧紧搂住男孩。

男孩我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。

老人那，咱们喊喊？男孩喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）枣儿甜，枣儿香，要吃枣儿喊爹娘；爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片；爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。

人教版九年级语文下册习题：第十五课枣儿1．下列加点字的读音完全相同的一项是( )A．字帖．碑帖．请帖．俯首帖．耳B．和．蔼和．煦和．解和．衷共济C．绚．烂炫．耀渲．染故弄玄．虚D．辗．转栈．桥站．立崭．露头角2．下列加点成语使用错误的一项是( )A．我们负责亚运会采访的记者和工作人员已经严阵以待．．．．，随时准备奔赴广州，届时将向国内发回最及时、最精彩的报道。

B．我们要铸就辉煌的人生，必须砸碎精神枷锁，丢掉思想包袱，走出患得患失．．．．的狭隘境地。

C．此次随着国家财政部和发改委的一声令下，以及首都的示范效应，借读费在全国范围内全面取消应该指日可待．．．．。

D．狗既聪明、通人性，也很勤勉，不管主人贫富总能不离不弃．．．．，所以深得人们喜欢。

3．下列句子中标点符号使用正确的一项是( )A．刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密”。

无论繁简，要是拿“有可削”“不得减”的标准，就都需要提炼。

B．按照中国医学的传统理论，正常情况下，风是自然界的“六气”之一(风、寒、暑、湿、燥、火)。

异常情况下，风又是致病的一种因素。

C．青年人如朝阳；如乳虎；如铁路；如白兰地酒；如春前之草；如长江之初发源。

D．2月6日下午，中南海迎来了一批特殊的名人：建筑工人、乡村医生、出租车司机……应温总理的邀请，12位基层代表走进国务院第一会议室。

4．下列各句中，没有语病的一句是( )A．改革开放30年的经验告诉我们：安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设得以顺利推进的保证，也是成败的关键。

B．面对世界金融危机，对农民购买家电实行财政补贴，是我国扩大内需尤其是挖掘农村消费市场潜力、缓解家电行业困境、确保经济平稳较快发展的一项重要措施。

C．电动自行车数量大，速度快，引发的治安案件多，因此对电动自行车实行登记制度，将会得到许多城市的市民的理解。

D．牛的朴实勤劳、任劳任怨，早已成为人们称颂的美德，牛在中国文化中是勤劳和力量，而在西方文化中是财富和地位。

第15课《枣儿》同步练习一、基础知识部分1、给下面加点字注音完全正确的一项是( )A. 打鼾．(hān) 安逸．（yì）鹭鸶．．(lùshī)B. 斟．酒（zhēn）抠．痒（kōu）睡眼惺忪．．(xīng sōng)C. 阴霾．(mài) 羡．慕(xiàn) 蹑手蹑．脚(liè)D. 蓦．然(mù) 囫囵．．(．hú lún) 怡．然自得(yí)2、下面词语书写不完全正确的确一项是（）A. 威严楞住咀嚼心事重重B. 眨眼瞒着踌躇津津乐道C. 搀扶雕塑跌倒喜出望外D. 凝视翘首温和喃喃自语3．依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是（）①富有创造性的人总是孜孜不倦地知识，使自己渊博。

从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。

因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的。

②职业性质，常常要和同业的人比较，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。

A．汲取才学创造前行 B．汲取学识创意骈进C．吸收才学创意骈进D．吸收学识创造前行4．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（）A．今年6月27目，上海闵行“莲花河畔景苑”一幢十三层的在建商品房居然齐根倒下，这令从事建筑设计多年的老专家也叹为观止．．．．。

B．“为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志．．．．。

C．“一方有难，八方支援”是中华民族的优良传统。

对学校组织的这次捐款赈灾活动，我们应踊跃参加，不应该袖手旁观．．．．。

D．母亲对我的养育之恩，至深至厚，刻骨铭心．．．．，是我终生回报不完的。

5．下列句子没有语病的一项是A．县教工运动会将在体育中心举行，我萌生了去当志愿者为运动会服务。

B．中学生之所以喜欢网络小说的原因，是因为这些作品大多思想感情丰富细腻，而且叙述方法自由活泼。

C．这次精准扶贫活动中，我们学校的老师给贫困山区学生捐赠了一批衣物、文具、图书等学习用品。

人教部编版九年级语文下册第19课《枣
儿》课后习题参考答案
在《枣儿》剧本中，童谣是一个重要的元素。

它在剧本的开头和结尾都出现了，但是表达方式不同，起到了不同的作用。

在剧本的开头，童谣是作为一个引子，引出了故事的主题和情感。

它让观众进入了故事的氛围，感受到了乡村的生活和情感。

而在剧本的结尾，童谣则是作为一个回忆和告别的象征。

它让观众回忆起整个故事的情节和人物，感受到了时间的流逝和人生的变化。

两次出现时的表达效果不同，但都起到了一个情感的点睛作用，让观众更加深入地理解和感受到了故事的主题和情感。

课文以一首富有民间特色的童谣开头，表达了父母疼爱子女的亲情。

这种形式隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容，并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。

结尾也使用了这首童谣，但情境有所变化，从幕后变为前台，从哼唱变成呼喊，从没人回应变为“响起无数个童
声呼唤声”。

这不仅与开头相呼应，还强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想内涵。

现实生活中，空巢老人和留守儿童的现象越来越普遍。

产生这种现象的原因有很多，比如经济发展不平衡、家庭结构变化、城市化进程等等。

对于空巢老人和留守儿童，我们应该关注他们的生活状况，提供必要的帮助和关怀。

同时，也应该从根本上解决这些问题，比如加强社会保障、完善家庭教育等等。

我们每个人都应该尽自己的一份力，为缓解这种现象做出贡献。

人教版九年级下册语文《枣儿》同步练习册习题答案反思《人教版九年级下册语文《枣儿》同步练习册习题答案反思》这是一篇九年级下册语文教案，优秀的剧本，往往在精炼的台词中寄予着丰富、深刻的思想内涵。

正如老人所说的，“慢慢吃才能吃出个甜味”，细细品，才能品出其中意蕴之美，语言之美。

人教版九年级下册语文《枣儿》同步练习册习题答案15、《枣儿》积累与运用：1．⑴qiáo抬起头来(望)；也形容盼望之切。

⑵chóuchú犹豫不定，拿不定主意。

⑶jǔjué用牙齿磨碎食物⑷húlún把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。

比喻对事物不加分析思考，笼统地接受。

2.C3．儿子父亲枣儿象征4.孙鸿理解与鉴赏：1．“——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。

（踌躇欲下，又垂头丧气站住）”“爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……”男孩的语言体现了他纯真活泼，稚嫩可爱，渴望亲情的性格特征。

2．这些对人物动作、表情做简要说明的文字，在剧本中叫做舞台提示（或舞台说明）。

剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。

这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。

3．戏剧语言，有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。

这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。

4．这个结尾，既与开头呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。

5．略拓展与提高：1．老人有三次回忆起儿子枣儿小时候的事：第一次是他向男孩提起儿子叫“枣儿”，并说出“枣儿”一名的来历。

第二次是向男孩谈起儿子只顾摘枣儿，撒尿都不知道，竟尿了老人一脖子，老人不但不嫌脏，还感到全身痒丝丝、热乎乎的。

第三次是说枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。

有一回，放学，直往树下奔。

老人以为出了啥事呢，他一到枣树底下就尿开了。

19 枣 儿
重点字词
生难字
蓦(mò)然 囫(hú)囵
喃(nán)喃自语 咀(jǔ)嚼
dǎn(掸)去 竹匾(biǎn)
踌躇(chú) 馋(chán)
多音字
吓⎩⎪⎨⎪⎧xià（吓人）hè（恐吓） 翘⎩⎪⎨⎪⎧qiáo（翘望）qiào（翘尾巴）
重点词
【蓦然】猛然；不经心地。

【温和】(性情、态度、言语等)不严厉，不粗暴，使人感到亲切。

【囫囵】完整，整个儿的。

【咀嚼】用牙齿磨碎食物；也比喻对事物反复体会。

【翘首】抬起头来(望)。

【踌躇】犹豫不决。

【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

综合素养
素材积淀
关爱留守儿童的宣传标语
(1)播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单。

(2)用心灵筑起留守儿童健康成长的阶梯。

(3)为留守儿童送上关爱，让远方的父母安心在外。

人教新版九年级下册《第15课枣儿》同步练习卷一、积累与运用1．根据拼音，写出相应的汉字。

（chóu chú）（jǔjué）中流（dǐ）柱（sù）兴夜寐气势磅（bó）。

2．给下面加点的字注音。

杳．无消息蓦．然囫囵．．翘．首。

3．结合具体的语言环境解释下面加点词语。

（1）踌躇．．．．站住。

．．欲下，又垂头丧气（2）（有些羡慕．．地）我从来没有尿过我爹脖子上。

（3）吃得津津有味．．．．。

4．写出下列台词所包含的象征意味。

（1）“我讲完一个故事，你才能吃一颗枣。

噢，慢慢吃才能吃出个甜味。

”（2）“迷路了吧？（见老人沉默，自语）不会的。

这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？”5．填空。

（1）《枣儿》是一个小品，荣获1999中国曹禺戏剧奖，小品奖一等奖，其作者是，全剧运用手法，围绕着“”展开情节。

（2）戏剧是一种综合的艺术，他借助文学、、、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映。

6．下列关于《枣儿》剧本的内容理解不当的一项是（）A．表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻。

B．表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。

C．剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况。

D．剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。

7．农民工进城打工已经成了中国经济发展的一个普遍现象，而由此引发的社会问题是广泛的，其中农村大量的留守儿童如何安置已经成为一个十分突出问题。

（1）你能对大量的留守儿童说几句话宽慰的话吗？（2）试结合实际，对农村留守儿童的安置问题提几条合理化的建议。

二、课内精品屋8．阅读下面节选文字，回答问题。

老人回吧，回去等你爹。

男孩﹣﹣哎，爹带巧克力回来，我分你吃。

（踌躇欲下，又垂头丧气站住）老人怎么了？男孩爹不会回来了。

语文初三下人教新资料第15课(枣儿)拓展阅读（两篇）孤独的老人大约在九十年代中期，老屋坼迁，经朋友介绍，搬到团岛湾海边的一排破旧的工棚临时居住。

尽管房屋破旧，临时水，电，但每天观海听潮，也别有一番滋味。

在我们工棚的后面，住着一个年迈的老奶奶。

看她满脸纵横的沟壑，可能可能差不多流逝了七十多个春秋，而那佝偻着的腰身，大概差不多承受不起生活的重负。

永久直不起来了！老人每天都用个编织袋，从垃圾堆里翻捡出来的各种各样的废品：烂塑料布、空可乐罐、旧书废纸，有时候还会看见人们丢弃的破旧衣裳……，她住的工棚里堆满了各种物品，破烂，木柴。

难闻的气味使人窒息。

刚搬到海滩，第一次遇见这位老奶奶，我就问她：“你老人家如何在那个地方居住？”老人说：“一个人住清净”。

我妻子看她悲伤，经常在做好饭，包水饺的时候给她送一些吃，邻居告诉我，这位老人原来住在贵州路，只有一个儿子，因为家里房屋坼迁分了一套二居室，但由于和儿媳妇有摩擦，不情愿回家，就住在这海边了。

他老伴差不多仙去，自己没有工资，每天在海边拾破烂维持生活。

儿子每个月来看她，想接她回家，但老人确实是不回去，怕儿子和媳妇为自己闹矛盾。

一天，我下班回家，看到老奶奶坐在海边的小路旁发呆，当看到我的时候，急忙招呼我：“孩子他大哥，你给我打个电话吧！”她和我说话的时候，我看到她的牙齿差不多全部掉光了，两只苍老的黑乎乎的手从怀里掏出一张小纸，原来他儿子那个月没有来看她，老人在着急呢！我取出手机，按照老人提供的号码：拨通了，原来，她的儿子是一个企业的领导，工作特别忙。

由于企业改制，星期天没有休息来看妈妈，造成老人悬念。

我批判了老人的儿子，让老人和她儿子通了电话。

老人的脸上流露出微笑，她掏出了一元钱递给我：“拿着，这是我用的电话费。

”我说：“不用了，大娘，天黑了，我扶你回家吧！”老人说：“我有钱，我每个月给儿子一百元，那个月他没有来拿。

我卖废品挣的，花不了啊！”我没有要她的一元钱，她看来特别快乐，叨叨着说：“你真是好人，菩萨保佑你长命百岁。