二年级语文下册 画家和牧童1教案 鲁

二年级下语文教案-画家和牧童_鲁教版《画家和牧童》教学目标：1.会认13个生字，理解“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞”等词语的意思，会写“抹、挤、拱”3个形近字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家的有名。

3.结合插图展开想象，为画家的谦虚，牧童的直率作铺垫，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学重点：会认13个生字，理解词语意思，会写3个形近字。

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家的有名。

教学过程：一、古诗导入。

师：同学们，《所见》这首诗会背吗？那一起背吧！1、齐背2、了解牧童是做什么的。

师：是啊，我们把放牧的小孩子都可以称为牧童。

今天，我们再来学习一篇关于一个小牧童的故事。

看老师写课题。

（指名读课题，齐读课题。

）3、了解什么样的人才能称为画家。

师：对了，画画得好而且出名的人才能称为是画家。

那么这个小小的牧童和画家之间会发生一件什么事呢？请同学们快去读课文吧！二、整体感知。

1、出示自学要求：（1、请同学们自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。

（1）没有不点头称赞的，就是说——看画的人都点头称赞的，谁来读一读。

（2）有的人还争着花大价钱购买。

小朋友，大价钱是什么意思？（3）你也能用上“一……就……”说一说吗？出示句子：他的画一挂出来，看画的人就（）。

他的画一挂出来，有钱的人就（）。

（4）朗读指导。

你觉得怎么读才能读好这段话？过渡：戴嵩不仅画得好，还画得很快呢？找着理由。

3、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻描细笔，很快就画完了。

（1）说明了什么？--戴嵩画得很快。

（2）这儿有两个词用得很好，你发现了吗？（3）这是国画中的两种画画技巧，老师这儿有一幅《斗牛图》，你们说哪儿是浓墨涂抹，哪儿是轻笔细描？（4）请同学们闭上眼睛，听老师读，你好像看到了什么？是啊，戴嵩的画技实在是高超，咱们再去感受一下吧。

——齐读句子。

师：他就是这样一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

怪不得当时围观的人看了都——纷纷夸赞。

二年级课文《画家和牧童》教案二年级课文《画家和牧童》教案（通用6篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的二年级课文《画家和牧童》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级课文《画家和牧童》教案篇1教学目标1、会认13个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学用具生字卡片，课文插图，媒体资源：动画课件《画家和牧童》。

教学时间2课时教学过程：第一课时一、激趣启思。

1、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？（出示插图，指出里面的重要人物：戴嵩和牧童）2、指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：咱们班有姓“戴”的吗？（如果没有，建议学生回去可以调查一下周围的人。

）3、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。

4、（板书：画家牧童）齐读；你发现了什么？猜猜我为什么这样写？（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的）那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？一大一小书写课题，意在引起学生思维的碰撞，激发探究的欲望，为下文提升文本价值奠定基础。

二、自主探究。

1、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。

2、同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。

3、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。

扩词——批、驱、蝇动作表情识字——惭愧（什么时候有过这种感觉？）抹、戴、翘、拱联系生活识字——中百平价商场、连山购物中心、墨水瓶。

用孩子喜闻乐见的方式巩固识字，调动学生多种感官参与，利于提高识字效率。

5、写字：抹、挤、拱、批、评、决（1）观察体会：这几个字有什么特点？（2）教师范写：你们想让老师指导写哪个字？学生自由选择。

（3）学生练习书写，教师巡视指导。

二年级语文《画家和牧童》教案8篇二年级语文《画家和牧童》教案1教学目标：1.会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。

2.能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3.懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。

4.培养收集资料的兴趣和习惯。

教学重点：1.认写生字，积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。

2.正确,流利，有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

教学难点：插图展开想像，引导学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

课前准备：1.老师准备生字卡片。

2.老师准备戴嵩的《三牛图》和《归牧图》。

3.学生搜集我国画动物的画家的作品。

一、欣赏作品，导入新课(出示《三牛图》和《归牧图》)小朋友，老师让大家欣赏两幅名画，一幅叫“三牛图”，一幅叫“归牧图”。

看了这两幅画，你想说什么呢?(学生交流)这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。

(板书：戴嵩。

指导学生读准字音，强调“嵩”与“高”读音的区别)今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。

(老师板书课题，学生齐读课题)二、初读课文，自主识字1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，读准课文中生字的音，读通课文中每一句话。

2.指名分段读课文，随机认读课文中生字、新词，结合正音。

(朗读困难处，老师范读)3.引导合作朗读。

在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，互相评价。

把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。

三、整体感知课文1.读了课文，你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗?2.学生交流。

(老师适时引导，主要是正音)3.口头填空：戴嵩是一个______。

(让学生初步感悟到：戴嵩是唐朝一个的画家;戴嵩是一个非常虚心的画家)四、朗读感悟，品味语言1.提出问题，引导学生细读课文。

请小朋友认认真真地来读读课文，课文的哪些语句写出了戴嵩是一位的画家，也是一个虚心的画家呢?请你画出来。

2.学生独立读文，画出有关语句。

3.四人小组交流，派出代表在全班发言。

4.学生交流，朗读感悟，体会人物的品质。

《画家与牧童》教案教学目标一、知识与技能1．认识13个生字，读准字音；能正确、流利地朗读课文。

2．能正确书写三个带有提手旁的生字“抹”、“挤”、“拱”，努力做到字迹工整、美观。

二、过程与方法通过读书体会“戴嵩是一位著名的画家”。

三、情感态度和价值观在具体的语言环境中理解、积累、运用语言。

教学重点如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学难点如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学方法1．读课题质疑，激发读书兴趣。

2．在朗读中体会画家和牧童的优秀品质。

3．在交流中引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

4.适时范读，引导评读、仿读、赛读、表演读等课前准备学生：读课文3至5遍；给每个自然段标上序号；给文中不认识的字加上拼音。

教师：教学用书，多媒体课件，生词卡片。

教学环境设计与布置：多媒体、实物投影。

教具：生词卡片。

课时安排1课时教学过程一、导入新课先板书好画家写得大一些，牧童写的小一些，同学们今天我们要学习《画家和牧童》，谁来把课题读一读，你发现了什么？是啊，一个是有名的画家，一个是小小的牧童，那么画家和牧童之间会发生什么事呢？二、新课学习1.下面让我们自由朗读课文，一起到课文中去看看吧。

如果要想把课文读好，首先要把每个字读对，每个句子读通顺，遇到不认识的字，借助拼音，或请教同学。

同学们读得很投入，相信一定能流利的朗读课文了，老师想听听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？指名请同学朗读，解决本课生字。

②同桌讨论，你读了些字发现了什么？“抹，挤，拱，批”四个字都有提手旁。

“商”字很像“摘”字的右半边，但不一样。

“价”字有三个撇，最后一撇写法不同。

“钱”字和“浅”字只是左边的偏旁不同。

③示范指导“兄、呆”上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。

“钱”：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。

“钩”：“宝贝”的“贝”字和“匀画”的“勾”字都写的瘦长一点。

二年级下册语文《画家和牧童》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《画家和牧童》。

理解课文的主要内容，了解画家的技艺和牧童的纯真。

学会生字词，并能灵活运用。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。

学会通过图片和文字来表达自己的感受。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对艺术的欣赏和尊重。

培养学生的谦逊和纯真的品质。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：能够流利地朗读课文。

理解课文的主要内容，掌握生字词。

2.2 教学难点：理解画家和牧童之间的互动，以及牧童的纯真和谦逊。

学会通过课文中的细节来感受和表达情感。

第三章：教学准备3.1 教具准备：课文《画家和牧童》的PPT或黑板。

生字词卡片。

画家的画作示例。

3.2 课前准备：预习课文，熟悉课文内容。

准备相关背景知识，如画家的介绍。

第四章：教学过程4.1 导入：通过展示画家的画作，引起学生对画家的兴趣。

引导学生思考画家是如何通过画笔表达自己的情感和思想的。

4.2 朗读课文：学生齐读课文，注意语音语调和节奏。

教师引导学生关注课文中的细节，如画家和牧童的对话。

4.3 理解课文内容：学生分角色朗读课文，深入理解课文内容。

教师提问，引导学生思考画家的技艺和牧童的纯真。

4.4 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读并模仿书写。

教师通过例句和游戏等方式，帮助学生巩固生字词。

第五章：作业布置5.1 作业内容：学生回家后，家长协助学生进行课文朗读，培养阅读习惯。

学生选择一幅自己喜欢的画家作品，观察并描述作品中的情感和思想。

5.2 作业要求：课文朗读要流利，语音语调准确。

描述画作时要用自己的话，表达出画中的情感和思想。

第六章：教学评价6.1 评价内容：学生对课文内容的理解和掌握程度。

学生的朗读能力和语音语调的准确性。

学生对生字词的掌握和运用能力。

6.2 评价方法：教师在课堂上进行提问和讨论，观察学生的回答和参与程度。

家长协助进行课文朗读的评价。

二年级下册语文《画家和牧童》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“画家”、“牧童”、“戴嵩”等。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

学生能够通过课文学习，了解画家的绘画技巧和牧童的特点。

1.2 过程与方法：学生通过自主阅读和小组讨论，提高阅读理解和合作能力。

学生通过观察和分析画家的绘画作品，培养审美能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够尊重和欣赏各种艺术形式，培养对美术的兴趣。

学生通过课文学习，树立正确的价值观，尊重劳动和普通人。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文主要讲述了画家戴嵩和牧童的故事。

戴嵩是一位著名的画家，他的画技非常高超。

有一天，他在画布前苦思冥想，牧童看到后，给他提供了一些建议。

戴嵩虚心接受了牧童的建议，最终完成了一幅更加出色的画作。

2.2 生词和短语：生词：画家、牧童、戴嵩、画布、苦思冥想、建议、虚心接受、出色、画作等。

短语：著名的画家、提供的建议、更加出色等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文大意。

学生能够通过课文学习，了解画家的绘画技巧和牧童的特点。

3.2 教学难点：学生能够理解画家戴嵩虚心接受牧童建议的意义，树立正确的价值观。

学生能够通过观察和分析画家的绘画作品，培养审美能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。

采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论。

4.2 教学手段：使用多媒体教学，展示画家的绘画作品，帮助学生更好地理解课文内容。

使用图片、卡片等教具，辅助学生学习生词和短语。

第五章：教学过程5.1 导入：通过展示画家的绘画作品，引起学生对美术的兴趣，导入新课。

5.2 生词学习：学生自主阅读课文，找出生词和短语，进行小组讨论学习。

5.3 课文讲解：教师详细讲解课文内容，引导学生理解画家戴嵩和牧童的故事。

5.4 课堂讨论：学生分组讨论，探讨画家戴嵩虚心接受牧童建议的意义，树立正确的价值观。

24《画家和牧童》教学设计【教材分析】《画家和牧童》鲁教版二年级下册第六单元中的一篇课文。

本组教材旨在向孩子们传递诚实、谦虚好学、孝敬父母等优秀品质。

课文讲述了唐朝著名画家戴嵩为好友作画，当所有的人都在夸赞这幅画的时候，一个牧童却勇敢地指出了画中的错误，戴嵩虚心接受的事。

课文情节引人入胜，语言充满童真童趣。

《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。

语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会，让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考。

基于上述理念，本课教学着重以指导读书活动为“经”，以抓关键词句的训练为“纬”，利用课本教材、插图及多媒体教具，引导学生抓住课文中人物的不同语言为重要训练点，指导朗读，通过对比不同人物的表情、动作、语言的表现，使学生深刻理解课文，感悟人物品质，受到思想教育和启迪，懂得如何做人的深刻道理。

【课时目标】1.知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。

2.过程与方法：让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。

在阅读中感受到学习的乐趣。

3.情感态度价值观：体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

【教学重难点】1、有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。

2、在语境中积累、运用语言。

【教学过程】一、复习词语1、上节课我们学习了这篇课文里的生字和词语，还认识它们吗？2、今天我们继续学习的24课（板书课题：画家和牧童）请大家齐读课题。

3、上节课我们熟读了课文，指名轮读课文。

（其他同学认真听，看他们读得好不好，有没有读错的地方？）二、学习课文，走近戴嵩1．学习第一自然段，感受戴嵩是一位著名的画家。

（1）师：同学们将课文读的真准确，相信大家对文中的主人公戴嵩也有了一定的了解，请你默读第一自然段，想一想，这一段告诉我们戴嵩是一位怎样的画家。

二年级下语文教案-24画家和牧童_鲁教版画家和牧童教学目标1.会认13个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3.结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学过程：一．激趣导入1.师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？（师板书：画家和牧童，“画家”写得大些，“牧童”写得小些，生跟着书空）2.师：想认识他们吗？全班齐读课题3.谁知道老师为什么要这样写课题？生汇报4.师：这样一个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，这是怎么回事呢？二．初读课文，整体感知1．生自读课文，读准字音，不会的可借助拼音姐姐帮助把它读准过渡：都和生字宝宝交上了朋友了吗？你能读出它的名字吗？2．学习生字①自由读词语（带拼音）②指名读词语，然后全班齐读③过渡：现在老师把拼音帽子摘去，给他找了个朋友，还会读吗？④读去掉拼音的词语（指名读，全班齐读，开小火车读）3．再读课文，读通句子，思考：课文讲了一件什么事？9．出示商人和教书先生说的话，并品读10．师：如果你是围观的人，你会怎样夸赞他，能送一些四字词给他吗？先由学生自由说，假如说出，老师出示相关四字词这么多人，你一言，我一语就是课文说的“纷纷夸赞”。

11．学习5，6自然段过渡：就在大家纷纷夸赞的时候，牧童的声音像炸弹那样，这是人们会怎样想？出示牧童和戴嵩说的话，分角色表演对话①男女表演对话，思考：听了牧童的话，戴嵩是怎样做的？②你觉得这是一个怎样的戴嵩？牧童呢？四．拓展延伸1．师：学习了课文你想对课文里的人物说什么呢？生自由说2．师：同学们通过学习，知道了戴嵩是个著名的画家，他能虚心地听取牧童的意见，小牧童敢地向大画家提出意见，真大胆。

师：戴嵩是个著名的，虚心的画家。

正由于他虚心听了牧童的话，后来他又再次画了〈〈斗牛图〉〉，（出示图）这幅图画得更逼真，更栩栩如生了，才能流传百世，成了名画。

（看课件）师：同学们，在我国现代画家中，还有很多著名的画家都是以动物闻名的。

小学二年级语文《画家和牧童》优秀备课教案三篇这是一篇充满浓郁现代气息的传说故事，主要讲述的是一个牧童指出唐朝画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。

课文以引人入胜的情节和充满童真童趣的语言渗透了谦虚、实事求是、敢于向挑战的人本理念。

下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《画家和牧童》优秀备课教案三篇，希望能帮助到大家！小学二年级语文《画家和牧童》优秀备课教案一教学目标：1.会认13个生字，会写12个字。

2.正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3.懂得要敢于挑战，也要谦虚谨慎。

教学重、难点：如何引导学生体会要敢于挑战，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。

教学准备：挂图字卡录音机及磁带，投影仪等。

教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。

”一个小小的牧童，竟然对着的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦!”这胆量令人佩服。

这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗?今天，老师就和同学们一齐学习21课《画家和牧童》。

2.相机出示课题。

画家和牧童(“画家”写的大些，“牧童”写的小些)(齐读课题)3.谁知道老师为什么这样写课题?(学生自由发表看法)4.教师设疑，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。

”这是怎么回事呢?快读课文，到课文中去找答案。

二、朗读感悟1.初读整体感悟。

(1)自已小声读课文。

要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。

(2)小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。

(3)小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象?为什么?2.看图重点朗读感悟(1)出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。

(2)图上的哪一个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的?(3)小组分角色朗读课文，表演图中的故事。

(4)对比，感悟人物品质。

戴嵩---牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受画面的美。

（2）学会本课的生字，会用“夸”字组词。

（3）理解课文内容，懂得要虚心听取别人的意见。

2. 过程与方法：（1）通过看图，理解课文，激发学生对画家和牧童的喜爱。

（2）通过讨论，引导学生理解戴嵩画牛的特点。

（3）通过对比，让学生明白要虚心听取别人的意见。

3. 情感态度与价值观：培养学生喜爱画家和牧童的情感，懂得要虚心听取别人的意见。

二、教学重点：朗读课文，理解课文内容，感受画面的美。

三、教学难点：理解课文中“之”、“以”等字词的意思。

四、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 生字卡片。

3. 课文插图。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示挂图，让学生观察，引出画家和牧童。

（2）简介画家的故事，激发学生兴趣。

2. 学习课文：（1）自读课文，让学生画出生字。

（2）点名读生字，讲解生字的意思。

（3）分段朗读课文，让学生理解课文内容。

3. 讨论：（1）让学生说说课文中为什么牧童要指着画说“斗牛离开了牛群，躲到了山背后。

”（2）讨论戴嵩画牛的特点。

4. 练习：（1）用“夸”字组词。

（2）让学生说说自己虚心听取别人意见的经历。

5. 小结：引导学生明白要虚心听取别人的意见。

6. 作业：（1）熟读课文。

（2）练习用“夸”字组词。

六、教学评估：通过学生在课堂上的发言、作业完成情况、课文朗读等方面来评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

七、拓展活动：1. 组织学生进行绘画活动，让学生尝试自己画一幅牧童与牛的画。

2. 邀请家长或专业人士来校进行绘画讲座，让学生了解更多绘画知识。

八、课程反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，看看是否达到了预期的教学目标，学生们是否掌握了课文内容，以及他们在课堂上是否积极参与讨论。

也要考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。

九、教学延伸：1. 让学生回家后，向家长讲述课文故事，并邀请家长一起讨论课文的寓意。