独立学院有关情况调查问卷

独立学院贫困大学生积极心理品质发展状况调查随着独立学院的不断兴起，越来越多的学生选择在独立学院接受教育。

然而，由于各种原因，独立学院中的贫困大学生比例较高。

这些学生面临着诸多困境，其中心理困境尤为突出。

为此，本文旨在对独立学院贫困大学生的积极心理品质发展状况进行调查。

本次调查采用问卷调查的方式，以独立学院某大学的部分贫困大学生为研究对象，共收集有效问卷100份。

问卷中包含了基本情况、积极心理品质发展情况等内容。

通过对数据的统计和分析，得出如下结论：一、独立学院贫困大学生的基本情况1.学生家庭背景本次调查的对象中，父母均为农民的学生占比最高，达到了51%；其次是父母为城市居民的学生，占37%；父母失业、离异或去世的学生较少，分别占4%、3%、2%。

2.学生生活费来源调查结果显示，工作收入是大部分学生的主要生活费来源，占比达到了67%；其次是家庭资助（包括父母的经济资助和家庭支出的节省），占26%；通过贷款或公益助学等方式获取生活费的学生较少。

3.学生家庭经济状况调查结果显示，53%的学生的家庭收入在3001-5000元之间；27%的学生的家庭收入在5001-8000元之间；20%的学生的家庭收入低于3000元。

可以看出，大部分独立学院贫困大学生家庭经济状况不太好。

1.自信心调查结果显示，68%的学生认为自己有较强的自信心；28%的学生认为自己的自信心一般；仅有4%的学生认为自己的自信心较弱。

可以看出，大部分独立学院贫困大学生在自信心方面表现良好。

2.自尊心3.适应能力4.心理弹性1.性别在自信心方面，男生的自信心表现优于女生；在自尊心方面，男女生表现相似；在适应能力和心理弹性方面，女生表现优于男生。

在自信心、自尊心、适应能力和心理弹性方面，父母为城市居民的学生表现均高于父母为农民和其它家庭背景学生。

其中，在自信心方面表现最为显著。

通过工作收入获得生活费的学生，在自信心、自尊心、适应能力和心理弹性方面均表现优于其他生活费来源。

独立学院学生心理健康状况调查研究摘要：独立学院已成为我国民办高等教育的重要组成部分，独立学院的学生有着自身的特点。

本研究以湖南省某独立学院的学生作为研究对象，采用症状自评量表（SCL-90）来研究分析独立学院学生的心理健康状况，并试图对今后的心理健康教育工作提出新思路。

关键词：独立学院；学生；心理健康状况；调查独立学院是普通本科院校按照新的机制和模式举办的本科层次二级学院。

截止至2012年3月，教育部公布的独立学院共有303所，独立学院已经成为我国民办高等教育的重要组成部分。

与普通本科院校的学生相比，独立学院的学生是一个特殊的群体，由于社会认同、社会地位的不同而具有不同的心理特征。

本研究以中南林业科技大学涉外学院大一、大二年级的学生为研究对象，采用心理测试量表，研究分析独立学院学生的心理健康状况，探索如何有效的开展独立学院心理健康教育工作。

一、方法（一）研究对象中南林业科技大学涉外学院大学一年级、大学二年级学生共5128人，其中男生2361人，女生2767人。

大学一年级学生2710人，大学二年级学生2418人。

（二）研究工具本研究采用瑞格心理教育信息化管理系统为测评软件，以班级为单位，统一在学院机房进行测试，测试的时间是2011年11月，历时一周。

研究使用的量表为症状自评量表（SCL—90）。

该量表共90个题目，分别类属9个因子，每个因子反映学生某方面的情况。

这九个因子分别是躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、偏执、精神病性，该量表从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食等均有涉及，能较为准确描述被试的自我感觉，较好地反映被试的心理健康问题及其严重程度和变化。

量表总分高于160分，或阳性项目数大于43个，或因子分高于2分，需考虑筛查阳性症状，综合其他相关情况，对被试进行进一步的检查。

（三）统计分析采用SPSS20.0对量表数据进行分析，主要统计方法为t检验。

二、结果（一）独立学院大学一、二年级学生心理健康状况整体情况（表一）大一学生量表总分大于200分以上的有210人，占总人数的8%；总分高于160分低于200分的学生有381人，占总人数的14.6%；大二学生总分大于200分以上的有243人，占总人数的10%；总分高于160分低于200分的学生有451人，占总人数的18.6%。

关于材料工程系学风建设的调查问卷亲爱的同学们：为了深入了解材料工程系学风建设情况，特制定本问卷，感谢你能客观地回答其中的问题。

本次调查采取无记名方式，欢迎你提出宝贵意见。

1、你对大学学习持何种看法？（）A、专业课非常重要B、主要是学做人，锻炼学习以外的综合能力C、只要考试不挂科就可以D、其它2、你现在的学习目的是（）A、拿更多的证书等硬件，为以后找工作打基础B、为今后的深造做准备C、全面提高自身素质，为实现人生理想做准备D、只为获得文凭F、没想过3、促使你学习最大的动力是什么？（）A、自己的前途和未来B、家庭的压力C、父母亲人的鼓励D、数目不菲的奖学金4、你认为大学阶段的主要发展目标是（）A、全面提升自身素质，掌握一技之长，为实现人生目标而准备B、为今后的深造做准备C、为了获得文凭, 拿更多的证书等硬件，为以后找工作打基础D、从未想过E、其它5、你认为材料工程系学生学习上存在的主要问题是（）A、缺乏学习动力,厌学,为考试而学B、没有学习、学术气氛C、学习纪律意识差,迟到旷课现象严重D、个人功底较差, 经常抄袭作业E、浮躁不踏实,考试突进F、自我控制能力较差,迷恋上网游戏G、满于现状,进取心不强E、创新性不强,缺乏实践能力，不善于交流F、心理负担沉重，依靠作弊G、其它6、你觉得要加强学风建设，下列哪些现象应予以解决？（）A、考试作弊B、作业抄袭C、旷课、迟到和早退D、课堂纪律E、学习目标和心态7、你认为学风的好与差的决定因素是：（）A、学校管理B、教师教风C、社会大环境D、学生自身E、校园文化氛围F、其它:8、你认为目前材料工程系的学风状况如何？（）A、很好B、较好C、一般D、较差E、很差9、觉得哪些方式能够有效地改善学风（）A、加强师资队伍建设，提高教师上课水平，教师要挂牌上课，由学生选老师B、加强学生管理，严肃课堂纪律和考勤C、学生自身的素质要加强D、加强学术交流，多开选修课、讲座E、组织课外科研竞赛、兴趣小组等F、改善学校的软硬件设施G、提高奖学金额H、营造良好的校园文化氛围，提供一个优雅的学习环境I、其它10、你对自己现在学的专业满意吗？（）A、满意B、一般，前途迷茫C、不满意11、你对自己的前景把握有多大？你觉得你的专业前景如何？（）A、充满光明，很有信心B、并没有考虑过，走一步算一步C、前景暗淡，前途堪忧D、其它12、你觉得现在的课程设置如何? （）A、非满意B、满意C、一般D、不满意E、无所谓13、对于学生旷课，你的态度是怎么样的？（）A、以学业为重，绝对不能旷课B、如果有重要的事，偶尔旷课也情有可原C、旷课与否并不重要，不影响学习就行D、无所谓，个人自由14、你认为学生逃课的主要原因是：（）A、厌学情绪高B、学生会、社团、兼职工作忙C、不喜欢老师的授课方式D、沉溺于网络、游戏E、缺乏学习动力F、其它15、你认为老师在上课时点名或学生会学习部查课有必要吗？（）A、很有必要B、能起到一定促进作用C、没必要D、无所谓16、当老师的课堂教学不吸引你时，你的态度是（）A、加倍集中精力，试图和老师思路保持一致B、心不在焉，随便做做笔记C、干脆不理，自学或看其它书籍D、选择旷课17、在课后，你跟老师的沟通情况是（）A、经常探讨学习问题B、偶尔聊聊C、从未18、你完成作业情况是怎样的? （）A、独立完成B、在别人的帮助下独立完成C、偶尔抄袭D、经常抄袭19、你在过去的考试中有过侥幸作弊行为或想法吗？（）A、担心考试不及格，经常设法作弊B、有过这样的行为，但不多C、有过这种想法，但还没有这样的行为D、从来没有过这种念头20、你平均每天课余自学时间为几小时？（）A、4小时以上B、2-3小时C、1-2小时D、1小时以内21、课余时间经常用于（）A、自习B、上网C、逛街D、恋爱E、闲聊F、打工G、文学创作H、下棋打扑克I、其它22、你经常阅读什么种类的课外书籍？（）A、教材资料书B、文学类（散文、小说等）C、外语类书刊D、娱乐体育杂志E、哲学类和成功学书籍F、求职就业相关书籍G、其它23、你会积极参与课外科技活动吗? （）A、积极参加B、感兴趣就参加C、非强行规定就不参加D、从不参加24、关于加强学风建设,你还有什么建议,请畅所欲言:材料工程系2014年5月6日。

独立本科院校双语教学问卷调查分析自2010年起，中国开始推行高等教育双语教学，以适应全球化浪潮下国际交流的需要。

而独立本科院校则是其中一大受益者，以其灵活性与创新性，为学生提供各类新颖而又高效的教育方式，帮助学生形成全球化视野与能力。

本文主要以一份对独立本科院校学生的双语教学问卷调查为基础，探讨这种教学方式的优势与不足，并对其未来发展提出一些看法，以期对学校和决策者有所启示。

首先，调查结果显示学生们对双语教学较为认可。

从整体来看，在参与调查的118名学生中，超过80%的人认为双语教学很有意义，且可提升英语水平。

此外，也有近60%的学生认为中英双语教学有助于提高自己的跨文化交流能力。

这些数据表明，双语教学能够满足学生在语言学、文化学等方面的需求，发挥重要作用。

然而，调查结果也显示出了一些问题。

首先是教师水平不均。

在调查中，有学生反映他们的英文老师水平不高，会影响到语言学习效果。

同时，也有学生反映中文课程的老师对英语的表达不够熟练，使得双语教学的效果受到一定限制。

其次是课程内容不够丰富。

在调查中也有学生反映，他们所学的英文课程内容单一、简单，不能满足他们的学习和交流需求。

这些问题的存在会对学生的学习质量和双语能力的提升产生一定的阻碍。

针对以上问题，有以下一些建议：1.教师英语水平的提高。

学校应该在招聘教师时更注重其英文表达能力，同时组织培训，提高英语教学水平。

教师应该以身作则，树立良好的英语学习氛围，从师生双方共同推动学习水平的提高。

2.课程内容的丰富化。

学校应该对课程设置进行优化，加强与国际接轨的课程安排，为学生提供更为多样化、丰富的学习内容，提升学生的学习兴趣和创新能力。

另外，未来独立本科院校的双语教学还可以进行以下方面的探索和尝试：1.拓展双语教学范围。

学校可以在更多的科目中引入双语教学，开展多样化的教学模式，让学生更快速地适应全球化教育环境。

2.培养国际化人才。

学校应该根据全球迅速变化的经济和社会形势，定位不同的发展方向，明确未来人才的需求。

独立本科院校双语教学问卷调查分析随着全球化的发展，不断增长的国际交流和跨境教育，双语教学被越来越多的高校采用，并逐渐成为一种趋势。

而在独立本科院校中，双语教学更是备受关注。

因此，本文将针对独立本科院校的双语教学进行问卷调查，并对调查结果做出分析。

调查对象本次问卷调查对象为某独立本科院校的本科生和研究生，共计200人，其中本科生100人，研究生100人。

调查于2021年4月进行。

调查内容本次问卷调查主要包括以下几个方面的内容：1. 是否认为双语教学对自己的语言水平有提升作用？2. 对于双语教学的授课方式，是否比传统单语授课更有效？3. 对于双语教学的教师授课能力以及学生的学习成效，是否满意？4. 对于双语教学中出现的问题和困难，是否有相应的解决措施？5. 对于未来的双语教学，是否有更多的期望和建议？调查结果1. 对于双语教学对自己语言水平的提升作用，98%的学生认为有所帮助，其中60%评价为显著提升，38%评价为有一定提升。

3. 对于双语教学的教师授课能力以及学生的学习成效，有85%的学生表示满意，其中60%的学生表示非常满意，25%的学生表示比较满意。

但也有15%的学生表示不太满意，主要原因是教师授课速度过快或者教师口音不够清晰。

4. 对于双语教学中出现的问题和困难，有60%的学生表示有相应的解决措施，40%的学生表示没有。

其中，遇到的主要问题和困难包括故障的设备、教材和教学语言过于复杂等等。

对于这些问题，学生希望在课程开展前能提前了解教学内容、教材，以及更好地选取教学设备。

5. 对于未来的双语教学，学生的期望和建议主要包括：加强师生的双向交流，进行更多的实践教学，尤其是开展一些国际合作项目、提供更丰富多彩的语言课程等等。

同时，也需要提高教师的语言水平和教学质量，鼓励学生积极参与课堂互动，以及更好地支持学生的课外学习。

分析综合以上调查结果，可以得出以下几个结论：2. 大部分学生认为双语教学的授课方式更加有效，值得推广。

独立学院贫困大学生积极心理品质发展状况调查在当代社会中，高等教育已经成为了人们获取知识和能力的主要途径之一。

尽管高等教育的普及率日益提高，但贫困大学生的情况依然十分严峻。

这些学生面临着诸多困难和挑战，其中包括心理问题。

为了了解独立学院贫困大学生的积极心理品质发展状况，我们进行了一项调查。

调查对象为某独立学院的50名贫困大学生，他们来自不同专业背景，年级不等。

通过问卷调查和个别访谈的方式，我们深入了解了他们的心理品质发展状况。

以下是调查结果的总结和分析。

调查结果显示，贫困大学生整体上具有较强的适应能力。

在面对学习和生活中的各种压力时，他们表现出相对稳定和积极的态度。

这表明贫困大学生在心理品质上具有一定的优势，能够艰苦奋斗，乐观向上。

调查结果还显示，贫困大学生普遍具有较强的自我调节能力。

他们能够在面对外部环境变化时，主动采取积极的应对策略，从而保持情绪的稳定，并且保持专注于学业。

这表明，贫困大学生在不断学习和探索中，逐渐形成了一定的心理自我调节能力。

调查也发现，贫困大学生在自我意识和自我认同方面存在一定的薄弱。

部分学生因为贫困的原因，在心理上产生了一定的自卑感和自我怀疑情绪。

这些情绪对他们的学习和生活产生了一定的影响，制约了他们的个人发展。

在培养贫困大学生积极心理品质方面，我们需要更多地关注他们的自我意识和自我认同问题。

调查结果还显示，贫困大学生在求知欲和学习动力方面存在着一定的差异。

部分学生由于生活困难，缺乏充足的学习资源和环境，对学业产生了一定的疲态和厌学情绪。

这给他们的知识获取和能力发展带来了一定的阻碍。

我们需要采取更多的措施，为贫困大学生提供更多的学习支持和保障，激发他们的求知欲和学习动力。

独立学院贫困大学生在心理品质方面具有一定的优势和劣势，需要我们更多地关注和支持。

我们应该加强他们的心理健康教育，培养他们的积极心理品质，提高他们的适应能力和自我调节能力。

学校和社会应该为他们提供更多的学习支持和保障，为他们的个人发展创造更好的条件。

独立本科院校双语教学问卷调查分析近年来，随着高等教育的普及和国际化的发展趋势，独立本科院校在中国的教育体系中扮演着重要的角色。

与传统的本科院校相比，独立本科院校具有更大的教育自主权和更灵活的课程设置。

在这种背景下，本文通过对独立本科院校双语教学的问卷调查，进行了一系列的数据分析。

问卷调查结果显示，学生对于独立本科院校双语教学普遍持积极态度。

超过90%的学生认为双语教学可以提高英语水平，并且对于将来的就业和学术发展具有重要意义。

这说明学生们普遍意识到双语教学的优势，并且对其持有正面的评价。

问卷调查结果还显示，学生们对于双语教学的具体效果有一定的期望值。

超过80%的学生期望通过双语教学能够提高自己的英语口语和听力能力，同时也希望在专业知识的学习中能够更深入地理解英文文献和学术论文。

这些期望反映了学生们对于双语教学的实际需求，也对独立本科院校提出了较高的要求。

问卷调查结果还显示，双语教学在实际操作中存在一些问题和挑战。

超过60%的学生认为双语教学可能导致课程质量的下降，因为一些教师可能并不具备足够的英语水平和教学经验。

超过50%的学生认为双语教学可能会导致英文课程和专业课程之间的冲突和矛盾。

这些问题表明双语教学在实施过程中需要更加细致的规划和管理，以确保教学质量和教学效果。

独立本科院校双语教学在中国的教育实践中受到了广泛关注。

通过对双语教学的问卷调查，我们可以了解到学生对于双语教学的态度和期望，也可以发现双语教学在实施过程中存在的问题和挑战。

基于这些发现，独立本科院校可以采取一系列的措施来改进双语教学，以提高教学质量和教学效果。

独立本科院校双语教学问卷调查分析一、研究背景随着全球化的发展，双语教育越来越受到人们的关注和重视。

在中国，随着对外开放的不断深化，对双语教育的需求也在逐渐增加。

作为教育体系中的一部分，独立本科院校在推动双语教学方面也有着积极的探索和实践。

为了探究独立本科院校双语教学的实际情况和效果，本次研究通过问卷调查的方式进行分析，以期为教育改革和发展提供有益的参考和建议。

二、研究目的1.了解独立本科院校双语教学的现状和特点。

2.探讨学生对双语教学的态度和看法。

3.分析双语教学的优势和问题。

4.提出改进建议，促进独立本科院校双语教学的发展。

三、研究方法本次调查采用问卷调查的方法，通过设计一份涵盖双语教学相关内容的问卷，并面向独立本科院校的学生和教师进行调查。

问卷内容包括对双语教学的认知程度、双语教学的应用效果、双语教学的需求和期望等方面的问题。

问卷设计力求客观、全面，并结合实际情况，具有一定的指导性和实用性。

调查数据将进行统计分析和整理，以期得出科学、客观的结论。

四、研究结果分析1.对双语教学的认知程度调查结果显示，大部分学生对双语教学有一定的认识，了解双语教学的基本概念和特点。

但也有部分学生对双语教学的认知程度较低，对双语教学的理解和了解还有待加强。

对此，需要学校加强对双语教学的宣传和推广，提高学生的认知度和理解程度。

2.双语教学的应用效果调查结果显示，学生对双语教学的应用效果普遍持肯定的态度，认为双语教学有助于提高语言能力、拓宽视野、增强国际竞争力等方面的作用。

也有部分学生对双语教学的应用效果持怀疑态度，认为双语教学对学习成绩和专业知识掌握没有实质性的帮助。

针对这一情况，学校需要及时总结双语教学的实际效果，并进行必要的改进和优化，提高双语教学的实际应用效果。

3.双语教学的需求和期望调查结果显示，学生对双语教学的需求和期望整体较高，希望学校能够进一步拓展双语教学的范围和深度，提供更多和更好的双语教学资源和条件。

独立学院有关情况调查问卷学院名称:学院盖章：决策机构负责人签字：填写人姓名及电话：填写说明：.独立学院调查问卷仅供教育部发展规划司研究制定独立学院有关政策参考使用，不对外发布，请您如实填报相关信息。

.问卷中涉及的矩阵问题，每个小问题请分别回答。

.多选题标有（可多选），选项不限；此外，请单选。

.问卷填写中如漏答题目超过，则此问卷无效，需重新填写。

一、基本情况.办学地址（多地址办学请逐一填写）：①②③.母体高校情况：名称：类型：出资方式：出资数额：（注：母体高校类型：教育部直属高校、其他部委所属高校、地方院校；出资方式：土地、校舍、货币资金、其他实物、知识产权、管理输出、名称权等无形资产等；出资数额：包括原始出资和追加出资。

）.社会力量投资方情况（多个投资者请逐一填写）：①名称：类型：出资方式：出资数额：②名称：类型：出资方式：出资数额：③名称：类型：出资方式：出资数额：（注：社会投资方类型：国有企业、具有法人资格的民营企业、母体高校校办企业、外商投资企业、基金会、个人、政府机关等；出资方式：土地、校舍、货币资金、其他实物、知识产权、管理输出、名称权等无形资产等；出资数额：包括原始出资和追加出资。

）.民办学校办学许可证号：.师生情况：①本科在校生数：，专科在校生数：；②专任教师数：其中：③兼职教师数：，其中：来自母体高校人数：。

.法人登记类型（）？.用地情况：（注：所有权人：学院、母体高校、社会力量投资方；土地取得方式：划拨、出让、租用社会场地、租用母体学校场地等。

）.用房情况：.办学地址变更情况：学院是否变更或者增加过校区（），是否经过审批机关核准（）？．是 .否.按照相关要求，学院在哪些方面达到了独立要求（）(可多选)？. 独立的校园和基本办学设施 .实施相对独立的教学组织和管理.独立进行招生 .独立颁发学历证书 .独立进行财务核算.应具有独立法人资格 .能独立承担民事责任二、举办者情况.举办者变更情况：学院是否变更过社会力量投资方（），是否经过审批机关核准（）？是否.办学协议情况：①母体高校与社会力量投资方是否签订合作办学协议（）？.是 .否②合作办学协议的期限（）？年（含年）至年（含年）年（含年）年以上 .无期限合同③协议中是否明确举办者各方出资数额和出资方式（）？.是 .否.母体学校从学院获取费用情况：①是否从独立学院获取费用（）？.是 .否②如果是，提取费用类型（）？. 管理费 .资源占用费 .无形资产使用费③具体比例是（）？.社会投资方从学院获取费用情况：①是否从独立学院获取费用（）？是 .否②如果是，提取费用的比例（）？.学费收入的及以上 . 学费收入的（含）. 学费收入的（含） . 学费收入的以下三、规范发展考虑. 目前学院发展的瓶颈问题是（）（可多选，按重要性由高到低）？.资产没有过户 .举办者之间存在矛盾 .经费投入不足.学院面对规范验收最重要的投入是（）（可多选，按重要性由高到低）？扩大占地面积加强师资队伍建设加强教学基础设施建设.转设后,非营利性或者营利性选择倾向（）?.非营利性 .营利性.资产过户情况：①是否完全落实法人财产权（）？是 .否②如果没有，资产过户到学院名下面临的困难是（）（可多选）？.过户需要缴纳高额税费.母体高校或国有企业担心国有资产流失.社会投资方担心过户后资产相当于捐赠且不能再抵押四、法人治理结构.学院内部治理结构设立情况（）（可多选）？. 设立了决策机构 . 设立了执行机构 . 设立了党组织. 设立了监事会或监事 .设立了工会或教职工代表大会.决策机构情况：①决策机构负责人由谁担任？母体高校代表社会投资方代表学院代表③关于决策机构及成员的产生办法（）？.学校章程中有规定 .学校章程中尚未有规定.党组织情况：①学院党委书记产生渠道（）？.上级党组织选派 .母体高校选派 .学院自行选举产生②关于党组织班子成员进入学校决策机构的程序（）？.学校章程有明确要求 .章程中尚未有明确要求.学院院长产生方式（）？．学院董（理）事会共同研究任命 .母体高校任命．社会出资方任命 .学院自身任命 .其他.学校重大决策通常由（）决定？.董事会（理事会） .社会方投资者 .母体高校 .校长五、经费使用情况.学院年经费收入情况：①总收入约亿元，来源包括（）（可多选，按从多到少填写）？.举办者投入.事业收入（学费、住宿费等）.融资所得.政府拨款.社会捐赠.校产收入.其他（请填写②总收入中，学费收入亿元，财政性补助收入亿元，举办者投入亿元。

附件5：独立设置成人高校现状调研问卷调研院校：填写人：联系电话：填写时间：年月日校（院）长签字：院校盖章：填写说明：请在符合本单位实际情况的各选择项后的“□”内画“√”，若给出的选择项没有包含本单位所属情况，请选择“其他”项，并在“其他”项后面的空格处写明情况；表格中项目需要在空格处直接填写。

1．学校类别（1) □区域办学□行业办学□干部管理学院□其他（2）□已转为社区学院2．涵盖的教育类型□职工学历教育□广播电视大学教育□函授教育□网络教育□高等职业教育□中等职业教育□职业培训□社区教育□老年大学□其他4.师资情况（2007年底）5.管理干部情况（2007年底）6.办学类型与在校生数7．经费来源情况8．各类教育专业设置情况10.培训管理和主办机构情况11.培训类型、层次及生源情况附件6:高等教育自学考试改革与发展调研提纲一、政策分析1.现行国家自学考试政策法规的分析分析现行自学考试政策、法规、管理规定在贯彻执行过程中遇到的困难和问题（包括政策、规定与实际情况的不相适应及政策滞后、缺失等），并提出建议。

2.省级政府及相关行政部门自学考试政策和规定的分析结合实际情况，分析有关行政部门对自学考试的政策、规定、实施办法。

（包括政策、规定与实际情况的不相适应及政策滞后、缺失等），并提出建议。

3.行业行政主管部门相关政策对自学考试的影响分析。

分析行业政策、规定及相关措施对自学考试的影响（包括导向与制约等），并提出建议。

4.其他与自学考试相关的政策分析5.自学考试的定位、政策等现状分析，并提出建议。

二、管理体制现状分析1.省级考委的工作情况。

（包括人员构成、工作制度等）2.省级教育行政部门的自学考试管理体制3.省级考试机构内部自学考试组织机构4.自学考试运行体系（教育行政部门、考试机构、主考学校、专家委员会、助学机构各方职责及相互关系）5.存在的问题及政策建议三、专业与教材1.我省自学考试现行专业情况2.省级考试机构专业设置、管理情况3.面向农村、职业的专业现状4.选用和新编教材的原则、程序及现状（全国组编、自编、选用其他教材的数量）5.存在的问题及政策建议四、主考学校1.自学考试主考学校总体情况2.主考学校内自学考试机构设置及职责3.主考学校院系承担自考业务工作的职责及运行机制4.主考学校开展助学的情况及管理模式5.存在的问题及政策建议五、社会助学1.助学机构基本情况（1）基本情况（数量、结构、辅导专业、学员数等）（2）普通高校参与自考助学基本情况和分析（3）部门行业培训机构参与自考助学基本情况和分析（4）民办教育机构参与自考助学基本情况和分析（5）助学机构情况汇总2.管理模式(审批机构、管理机构、管理流程、各方职责)3.参加助学学员基本情况（1）学习方式（全日制和业余比例）（2）职业分布（3）年龄分布（4）考前学历分布4．网络助学（1）基本情况（机构、在学人数、模式、效果）（2）运作情况（3）网络媒体监管情况5．问题和建议六、部门行业合作情况1.合作情况2.合作方式3.行业开展助学情况4.问题和建议七、与其他教育形式沟通情况1.与其他继续教育形式（电大、网络、普通高校）沟通合作情况2.学分银行建设的情况3.问题和建议八、非学历证书考试情况1.非学历证书考试现状（包括开发、承办各类非学历证书的名称、数量、参加考试的人数等2.非学历证书考试管理和运作模式3.收费情况4.培训单位的情况及管理模式5.问题和建议九、考生的群体特征和学习需求1.年龄结构2.职业结构3.收入分布4.考前学历5.学习方式6.学习需求7.毕业生的年龄、职业结构十、对自学考试的需求基于现状及社会发展、产业转型、技术创新、人才结构变化等情况，分析自学考试未来三年的需求情况1.学历教育的需求2.非学历教育的需求3.自学考试为适应新的需求形势的思路、规划、改革创新举措4.结合我省的特点及社会的需求分析未来自学考试发展的走势附件7:高等教育自学考试现状调研问卷（略）附件8:广播电视大学改革与发展调研提纲一、政策分析1．国家有关电大教育的政策法规分析分析国家有关电大教育的政策、法规、管理规定在执行过程中遇到的困难和问题，包括政策、规定与实际情况的不相适应及政策滞后、缺失等，并提出建议。