部编_广西南宁第四十九中学七年级政治下册学案_第二单元 第五课 品出情感的韵
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部编版七年级道德与法治下册第二单元做第五课《品出情感的韵味第2框在品味情感中成长》教学设计
部编版七年级道德与法治下册第二单元做第五课《品出情感的韵味第2框在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《品出情感的韵味》是部编版七年级道德与法治下册第二单元做第五课《在品味情感中成长》的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和认识情感的多样性，学会品味情感，并在品味情感中成长。
教材通过丰富的案例和活动，引导学生认识情感的重要性，培养学生对情感的敏感度和理解力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和理解还不够成熟。
他们在生活中会遇到各种各样的情感问题，对于如何处理情感，如何品味情感，还需要进一步的引导和教育。
因此，在进行本节课的教学设计时，要充分考虑学生的实际情况，以学生为主体，引导学生主动参与，提高学生的情感素养。
三. 教学目标1.让学生了解情感的多样性，认识到情感的重要性。
2.培养学生对情感的敏感度和理解力。
3.引导学生学会品味情感，并在品味情感中成长。
四. 教学重难点1.情感的多样性2.如何培养学生对情感的敏感度和理解力3.如何引导学生学会品味情感，并在品味情感中成长五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解和认识情感的多样性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的情感经历，提高学生对情感的理解力。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会品味情感。
4.引导启发法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生建立正确的情感观念。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含案例、图片、动画等丰富素材的教学PPT。
2.教学案例：挑选适合的典型案例，用于引导学生分析情感的多样性。
3.情景模拟材料：准备情景模拟活动所需的相关材料。
4.小组讨论指南：制定小组讨论的主题和问题，引导学生进行有效讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组情感丰富的图片，引导学生关注情感。
教师提问：“你们在生活中遇到过哪些情感问题？情感对我们的生活有哪些影响？”学生回答后，教师总结情感的多样性和重要性。
部编人教版道德与法治七下第五课《品出情感的韵味——在品味情感》教学设计
部编人教版道德与法治七下第五课《品出情感的韵味——在品味情感》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第五课《品出情感的韵味——在品味情感》这一课，主要让学生了解和认识情感的类型，情感的作用以及如何体味情感。
教材通过生动的案例和丰富的生活情境，引导学生认识情感，感受情感，品味情感，从而提高学生对情感的认知和体悟能力，培养学生正确的情感态度和价值观。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经初步建立了对情感的基本认识，但他们对情感的类型和作用还不够清晰，对情感的体味和表达还较模糊。
因此，在教学这一课时，需要针对学生的实际情况，设计符合他们认知水平的学习活动，帮助他们进一步理解和体验情感，提升情感素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型，认识情感的作用，学会体味情感，提高情感素养。
2.过程与方法：通过案例分析、情境体验、小组讨论等方式，培养学生对情感的认知和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观，关注他人情感，学会关爱他人，形成积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.情感的类型及其作用2.如何体味情感，提升情感素养五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解情感的类型和作用。
2.情境体验法：创设生活情境，让学生在实践中感受情感，体味情感。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的情感体验，提高情感表达能力。
4.引导启发法：教师引导学生思考，激发学生对情感的认知和体悟。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和情境素材2.设计好小组讨论问题和引导语3.准备教学PPT和板书设计七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活案例，引导学生回忆和思考自己生活中的情感体验，激发学生对情感的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的情感类型和作用，让学生初步了解情感的多样性。
3.操练（10分钟）分组进行情感体验活动，让学生在实践中感受情感，体味情感。
4.巩固（10分钟）小组讨论：分享彼此的体验，讨论如何在生活中提升情感素养。
部编人教版道德与法治七下第五课《品出情感的韵味》教学设计4
部编人教版道德与法治七下第五课《品出情感的韵味》教学设计4一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治七年级下册第五课《品出情感的韵味》的教学设计。
这部分内容主要让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的各种情感，并能够理解和关心他人的情感。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生认识情感的重要性，培养学生的情感素养。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们的情感丰富而复杂，容易受到外界环境的影响。
他们开始更加关注自己的内心感受，同时也希望能够得到他人的理解和关心。
但是，他们对于情感的认知还不够成熟，需要通过教学引导他们正确对待自己的情感，培养他们的情感素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的各种情感，并能够理解和关心他人的情感。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生认识情感、表达情感的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识情感的重要性，培养学生的情感素养，使他们在生活中更加积极、健康地面对情感。
四. 教学重难点1.情感的类型与作用2.正确对待自己的各种情感3.理解和关心他人的情感五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情感的类型与作用。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论情感问题，培养他们表达情感、理解他人的能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中体验情感，提高情感素养。
六. 教学准备2.多媒体设备3.案例材料4.小组讨论记录表七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，引导学生关注情感，激发他们对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解情感的类型与作用。
引导学生分析案例中的人物情感，并讨论情感对他们的影响。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生分享自己的情感经历，互相了解和关心。
同时，引导学生正确对待自己的各种情感，学会控制和表达情感。
4.巩固（5分钟）让学生总结本节课学到的情感类型与作用，以及正确对待情感的方法。
部编人教版道德与法治七下第五课《品出情感的韵味》教学设计3
部编人教版道德与法治七下第五课《品出情感的韵味》教学设计3一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第五课《品出情感的韵味》主要讲述了情感的重要性以及如何品味情感的韵味。
本节课通过生动的案例和丰富的活动，引导学生认识情感的多样性，学会理解和品味情感，培养积极向上的情感态度。
教材内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的针对性和实用性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，容易受到外界因素的影响。
他们在生活中会遇到各种各样的情感问题，对于如何正确处理情感，品味情感的韵味，尚缺乏必要的认识和能力。
因此，本节课的学习对于他们来说具有重要的现实意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型及特点，学会品味情感的韵味，培养积极向上的情感态度。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、情感体验等方法，提高学生理解和品味情感的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，对人生的乐观态度，对情感的尊重和珍惜。
四. 教学重难点1.教学重点：情感的类型及特点，品味情感的方法。
2.教学难点：如何引导学生正确处理情感，培养积极向上的情感态度。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情感的多样性，学会理解和品味情感。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中分享自己的情感体验，提高理解和品味情感的能力。
3.情感体验法：引导学生参与实践活动，亲身感受情感的韵味，培养积极向上的情感态度。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.案例材料、讨论问题3.活动道具、奖品等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组情感图片，让学生根据自己的感受为图片命名，并简要阐述原因。
通过这个活动，引导学生关注情感的多样性，为后续学习打下基础。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中主人公的情感类型及特点。
引导学生通过案例了解情感的韵味，培养理解和品味情感的能力。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的情感体验，总结品味情感的方法。
部编人教版七年级下册 道德与法制 教案 第2单元 第5课 品出情感的韵味
第1课时 我们的情感世界❶教学分析【重点难点】教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。
教学难点：情感与情绪的关系❷教学过程一、导入新课（多媒体播放视频） 升国旗仪式想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？ 提示：自豪、激动……教师讲述：人非草木，孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。
这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。
二、新课讲授目标导学一：丰富的情感（多媒体显示）提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。
活动一：说一说（多媒体显示活动内容）问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。
同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。
我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
分组讨论：（2）情绪与情感的关系①情感与情绪紧密相关。
伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
（3）阅读教材，归纳情感分类提示：根据不同层面情感要求分类教师总结：情感的分类基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。
目标导学二：情感作用活动二忆一忆（1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？（2）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？教师强调：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感。
情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
部编版《道德与法治》七年级下册_第5课 品出情感的韵味 学案
第五课品出情感的韵味第一框我们的情感世界编写人：李红梅责任编辑：周文军【学习目标】1．了解情感具有丰富性，情感和情绪的联系与区别，情感的重要作用。
2.认识情感的丰富性，提升自己的情感表达能力。
3.体验亲情、友谊、爱国等情感，养成亲社会行为。
【重点难点】重点：情感的表现及作用。
难点：情感与情绪的联系与区别【自主学习反馈展示】认真阅读教材P42——P46，填一填：1．我们通过来体验生命、体验生活；同时，让我们的内心世界更加丰富。
2．情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐和。
情感与情绪也有区别。
情绪是、，会随着情境的改变而；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对。
3．与情绪一样，我们的情感也是。
其中，有基础性情感，如；有高级情感，如。
有正面的体验，如情感；有负面的体验，如；也有两方面混杂的体验，如。
4．在社会生活中，是人最基本的精神需求。
5．情感反映着我们对人和对事的、，影响我们的和，驱使我们做出行动。
6．情感与我们的、相关。
7．情感伴随着我们的生活经历不断、发展，这正是我们生命成长的体验。
温馨提示：完成上述任务后，向同学、老师展示交流，以把准知识点。
【合作探究互动交流】活动一：阅读教材P42运用你的经验及P43上面的探究与分享，说一说：1．结合生活实际，选择其中的一个方面，与同学分享自己的真情实感。
2．你有过正义感、胜任感、责任感的情感体验吗？3．除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？活动二：阅读教材P43下面探究与分享，悟一悟：1．这些古诗词表达了怎样的情感？2．在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？活动三：阅读教材P44上面探究与分享，想一想：1．回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？2．你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样的方式表达你的情感需要？活动四：阅读教材P44下面探究与分享，谈一谈：“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？活动五：阅读教材P45探究与分享“我对妈妈的情感”，议一议：1．在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？2．为什么会发生这些变化？【课堂小结网络构建】通过本节课的学习，我学习了以下知识，懂得了以下道理：【达标检测巩固提高】1．下列关于情感的说法不正确的是（）A．情感让我们的内心世界更加丰富B．情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展C．情感与情绪没有区别，情感和情绪随着情境的改变而变化D．情感是丰富的，也是复杂的2．下列诗句能体现责任感的有（）①两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐③长太息以掩涕兮，哀民生之多艰④宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来A．①②B．①③C．②③D．③④3．小明不努力学习，上学期期末考试多门功课不及格。
七年级下册道德与法治【教案】03 第5课 品出情感的韵味
品出情感的韵味设计说明通过对本课的学习,使学生能够在现实生活处理诸多关系中获得安全感、归属感、信任感、责任感等基础性的情感,养成自信乐观、意志坚强的人生态度。
学习目标1.知道情绪与情感的联系与区别,能够理解情感的丰富性,掌握情绪与情感的类型和作用。
2.正确引导学生关注自己的情感,通过情感积累逐步培养涵养情感、陶冶情操的意识,养成积极、乐观的生活态度,树立主动、积极影响身边环境的观念,创造、传递情感正能量。
教学重难点1.教学重点:情感的表现及作用,获取美好情感的方法。
2.教学难点:情感与情绪的区别;情感的复杂性;用实际行动传递美好情感,建构美好生活。
教学方法活动探究、案例分析、情景教学、情绪体验。
资源与工具1.资源。
(1)教师准备:运用网络搜集与本课内容相关的歌曲、案例、图片、视频等资料,制作多媒体课件。
(2)学生准备:预习教科书内容,标记知识点,找出疑难问题,课堂上认真听老师的讲解。
2.工具。
(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第1框我们的情感世界一、学习情境人非草木,孰能无情。
这里的“情”通常指情感。
“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”,这里的“爱”也是一种情感。
每个人都有非常丰富的内心世界,今天让我们一起走进情感世界。
二、预习检查1.情感与情绪紧密相关,又有区别。
2.情感是复杂的。
在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。
三、学习任务一四、学习任务二五、学习任务三六、过程性评价《作业》课堂练习。
七、课堂小结本节课主要学习了丰富的情感和情感的作用两部分内容。
通过本节课的学习,我们了解了情感的丰富性,知道了情感与情绪的联系与区别,明确了情感的作用。
希望同学们将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系,在觉察、认识情感的基础上,将青春的创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相融合,积极影响身边环境,传递情感正能量。
八、布置作业1.基础性作业:完成课后探究题,并标明所考查的知识点。
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味》教学设计(4)
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味》教学设计(4)一. 教材分析《做情绪情感的主人》是部编版初中道德与法治七年级下册第二单元第五课的主题。
这一课旨在帮助学生认识情感的多样性，理解情感对个人成长的重要性，学会正确表达和调控情感，以促进自身的全面发展。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生对情感的认识和理解，培养学生的情感素养。
二. 学情分析学生在进入七年级下册时，已经具备了一定的道德与法治基础知识，对情感有一定的认识。
但在面对复杂的情感问题时，部分学生可能仍存在困惑，不知如何正确处理。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，引导学生深入思考，提升他们的情感素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型、作用以及情感与态度、行为的关系，学会正确表达和调控情感。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到情感对个人成长的重要性，培养积极向上的情感态度，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.情感的类型及作用。
2.情感与态度、行为的关系。
3.如何正确表达和调控情感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过引入生活中的实例，引导学生了解情感的多样性，提高对情感的认识。
2.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和独立思考能力。
3.情境模拟法：创设相关情境，让学生在实践中学会正确表达和调控情感。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计好讨论问题，引导学生深入思考。
3.准备一些情感词汇，方便学生更好地表达自己的情感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段短视频，展示人们在不同场景下的情感表现，引发学生对情感的思考。
2.呈现（10分钟）介绍情感的类型，如喜怒哀乐等，并分析各种情感的作用。
引导学生认识到情感对个人成长的重要性。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生举例说明情感与态度、行为的关系。
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味》教学设计
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味》教学设计一. 教材分析《做情绪情感的主人》是部编版初中道德与法治七年级下册第二单元第五课的主题。
本课内容旨在帮助学生认识情感的多样性，理解情感对个人成长的重要性，学会正确处理情感问题，培养良好的情感素质。
教材通过生动的案例、丰富的活动和深入的讨论，引导学生认识情感、理解情感、尊重情感、表达情感、调节情感，从而成为情感的主人。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
他们开始对自我、对他人、对社会有更深入的认识和理解，同时也开始面临各种情感的挑战。
他们可能会有强烈的情感体验，也可能会有情感的困扰。
因此，他们对情感的认识和处理需要得到指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解情感的多样性、复杂性，认识情感对个人成长的重要性，学会正确处理情感问题。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流、讨论分享等方式，提高自我认识、自我表达、自我调节的能力。
3.情感态度价值观：学生培养积极的情感态度，学会尊重他人情感，关心他人情感，表达自己的情感，调节自己的情绪，成为情感的主人。
四. 教学重难点1.情感的多样性、复杂性及其对个人成长的影响。
2.学会正确处理情感问题，培养良好的情感素质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解情感的多样性和复杂性。
2.讨论分享法：学生进行小组讨论和分享，促进学生对情感问题的思考和交流。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验情感的复杂性和处理情感问题的困难，提高情感表达能力。
4.情感调节法：引导学生学习情感调节的技巧和方法，培养良好的情感素质。
六. 教学准备1.教材：部编版初中道德与法治七年级下册。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学资源：相关案例、视频、图片等。
4.教学工具：黑板、粉笔、挂图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，引导学生思考情感的多样性和复杂性。
(部编版)七年级道法下册第二单元第五课品出情感的韵味在品味情感中成长
环节三：传美好情感
活动：小涛博客
教学过程
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命 的正能量。
传递美好情感，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我 们的积极情感多一份美好。
环节三：传美好情感
活动：小涛博客
教学过程
我们要积极主动地以自己的热情和行动来影响环境。 我们还有什么获得美好情感体验的经验和方法呢？
环节一：品美好情感
教学过程
活动二：小涛博客
我爱游戏 最近我迷上了一款电脑游戏。这个 游戏惊险、刺激，我常常玩到深夜还舍 不得停下。现在我已深深地沉浸在游戏 的世界里，它给了我快乐，也给了我极 大的成就感。
提问： ①小涛是如何评价游戏带给他的情感感受的？ ②你觉得这种情感是一种美好的情感体验吗？为什么？
环节二：寻美好情感
活动三：情感AB剧
教学过程
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力， 可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
环节三：传美好情感
活动：小涛博客
教学过程
新的烦恼 新的班级已经组建快一年了。可是我还是很怀 念小学的那个班级。那时，同学们相互关心，班级 就像一个温暖的家一样。可是，现在的新集体，大 家整天各忙各的学习，彼此互不关心，我再也没法 找到家的感觉了。我该怎么办呢？
提问： 小涛此时经历了怎样的情感体验？
环节二：寻美好情感
教学过程
活动三：情感AB剧
在羞愧感影响下，小涛会怎么做呢？请表演出来。
剧场
要求： 1.幻灯片会提示不同场景内容，请你做出相 应的表演。 2.语言要优美、表情要生动。 A场演员：积极向上、热爱学习、乐于实践。 B场演员：消极负面，对生活没有热情。
环节三：传美好情感
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七年级下册《道德与法治》学科讲学稿课题：第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第一框我们的情感世界课型：新授课计划课时：2课时主备：审核:一、学习目标：1.知道情感与情绪的联系与区别，从而形成对情感的基本认知。
2.了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。
3.认识情感的作用，培养学生高尚的情感。
二、学习重点、难点：1.学习重点：情感的作用2.学习难点：情绪与情感的关系三、自主学习（认真阅读课本完成填空，在课本里划出相应内容）1、我们为什么需要情感？我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
我们通过情感来、；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
2、情感和情绪的关系是怎样的？（1）情感与情绪，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
（2）情感与情绪也有。
情绪是、，会随着环境的改变而变化；情感是我们在生活中、、。
3、情感的复杂性表现在哪里？与情绪一样，我们的情感也是。
其中，基础性情感，如安全感；高级情感，道德感；正面的体验，如爱的情感；负面的体验，如恐惧感；两方面混杂的体验，如敬畏感。
4、情感有什么作用？（1）情感是人。
例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感；等等。
（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的，驱使我们做出行动。
（3）情感与我们的的想象力、创造力相关。
丰富、深刻的情感有助于我们更全面地，探索未知。
（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是。
狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。
在生活经验的不断扩展中，我们的情感才能更加丰富、深刻，我们情怀才可能更加宽广、博大。
四、师生互动，精讲点拨活动一：P42—运用你的经验：结合生活的经验，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感？活动二：P43—探究与分享：你有过以下情感体验吗？活动三：P43—探究与分享：上述古诗词表达了怎样的情感？在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？活动四：P44—探究与分享：回顾你的成长经历，你体验深刻的情感有哪些？你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样的方式表达你的情感需要？活动五： P45—探究与分享：在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？为什么会发生这些变化？五、课堂练习1．下列描述，属于情感的有（）①为我国举办精彩的世博会而感到自豪②当取得好成绩时，我们有荣誉感③同桌将我新买的手表摔坏了，我很愤怒④犯了错误，我又羞愧的感受A. ①②④B. ①②③④ C．①③④ D．①②③2016年10月26日，成都市民道德讲堂继续在成都图书馆开讲，国家执业心理咨询师陈鸥带来精彩讲座----《家国情怀种下孩子充满正能量的情感种子》。
在讲座上，陈鸥和大家一起探讨如何更进一步在家庭中将爱国情怀植入孩子内心，让孩子的情感世界阳光灿烂，人生丰富多彩。
据此，完成2---3题。
2．对孩子种下充满正能量的情感种子，这是因为（）①我们需要通过情感来体验生命②我们需要通过情感来体验生活③情感让我们的内心世界更加丰富④我们缺乏充满正能量的情感 A.①② B.②③ C.①②③ D.①②③④3．下列体现“家国情怀”的情感是（）①热爱祖国②关爱集体③感恩父母④感恩老师A.①②B.②③C.①③D.③④4．下边漫画中的不让座者缺失的情感是（）A．安全感B．道德感C．敬畏感D．荣誉感5.在我们的生活中，情感有重要的作用（）①情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
②情感与我们的想象力、创造力相关③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
A．①②④B．①②③C．①③④D．①②③④6.材料一：汶川大地震发生后，四川人叶浪在自己创作的诗歌中深情地吟道“地动天不塌，大灾有大爱，我感到自己有一个强大的祖国。
”材料二：2016年10月17日，“神州十一号”载人飞船发射成功。
面对我国航天科技所取得的辉煌成就，海外华人自豪地呐喊“我们中国的飞船飞得多高，我们海外华人的头就会抬多高！”结合所学知识回答下列问题：（1）上述材料体现了诗人和海外华人的一种什么情感？（2）除了材料中提到的情感，我们还了解到有哪些情感？（3）请你阐述一下情感的作用。
六、教与学心得七年级下册《道德与法治》学科讲学稿课题：第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第二框在品味情感中成长课型：新授课计划课时：2课时主备：审核:一、学习目标:1.了解情感如何产生；2.分析负面情感体验对我们的影响；3.理解生活中不断创造、传递美好情感体验4.培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。
保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感二、学习重点、难点：1.学习重点:怎样正确认识负面的情感体验2.学习难点: 怎样传递美好的情感三、自主学习（认真阅读课本完成填空，在课本里划出相应内容。
）1．体味美好情感有什么意义？生活中美好的人和事物，让我们，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的。
2．我们可以通过哪些方式获得美好情感？情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。
但是，我们可以通过、、等方式获得美好的情感。
3．怎样正确认识负面的情感体验？（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长。
例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。
（2）体验负面感受未必是件坏事，它可以，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得，。
4．创造正面情感的体验有哪些方法？（1）完成一项。
（2）帮助他人。
（3）走进。
（4）欣赏艺术作品5．传递情感正能量的途径有哪些？（怎样传递美好的情感？）（1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用来影响环境。
（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
在与中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
（3）我们在生活中不断，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
四、师生互动，精讲点拨活动一：P46—运用你的经验：结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。
这些美好的情感是如何产生的。
活动二：P47—探究与分享：你如何看待东东和亮亮的情感体验？活动三：P48—方法与技能：创造正面情感的体验活动四：P49—方法与技能：学会关心。
活动五：P50—探究与分享：为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解五、课堂练习1．生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
以下描述属于美好情感的有( )①对待自己有自尊感②取得好成绩，我们有荣誉感③犯了错误，我们有羞愧感④看到“神舟十一”与“天宫二号”自动交会对接，我们有自豪感A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④2.生活中某些负面的情感体验( )①是难以避免的②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④3.高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和自己；它以热爱世界，热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。
”这段话说明( )A.读书可以帮助人做到一切B.读书可以被别人尊重C.读书可以自我夸耀D.读书可以获得美好情感4．辽宁卫视真人秀节目《归来》，客观地反映了一些留守儿童因情感缺失，变得自卑、霸道、暴力、花钱大手大脚、沉迷网络等生活现状。
你对这些留守儿童的正确建议是( )①体味美好情感，坚决远离网络②培养积极向上的人生态度，获得美好的情感体验③多读书提升自己的道德情操④要做一个自爱的人，拒绝参加任何活动A.①②B.②③C.③④D.①④5.存善心说善言行善行。
只要我们做到用纯的心灵去看待，用美的眼睛去发现，生活中每时每刻存点善念，多一分敬意，多一分善意，少一分恶意，社会大家庭必将美好，社会正能量的传递，需要你我共同努力。
这启示我们( ) ①在情感体验中，我们不能总是被动地接受外部环境的影响②我们要用自己的热情和行动来影响环境③我们要学会关心他人，关心社会④情绪与情感紧密相连 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④陕西咸阳一名快递员剐蹭路边轿车，主动留下联系方式；浙江乐清一名儿童开车门时碰到相邻车辆，家长留字条致歉。
这两起“剐蹭”事件的当事人都得到了车主的谅解，受损车主均未要求赔偿。
结合所学知识回答下列问题：（1）上述两起“剐蹭”事件各自传递出什么情感正能量？（2））请简要谈谈你对传递情感正能量的认识。
六、教与学心得。