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xxxx小学2019学年第二学期
五年级语文科检测分析表
任课教师：
一、检测成绩总体概况
二、检测成绩与上学期期末对比
三、总体情况分析
在这个特殊时期，我们的网上学习已经进行了一个月了，为了检验孩子们在家的学习状况，我们举行了一次网上测试。
考虑到作文评分的特殊性，本次测试没有考察作文题目，类型主要包括基础知识、课内阅读和课外阅读三个板块，在年级组教师们的配合下，我们的考试顺利结束，现在成绩已经揭晓了。
出现以下问题：1、书写不乐观；2基础知识不注重细节；3、课文知识掌握不牢固，理解能力欠佳。
四、各题答题情况分析
（填写失分较为严重的题目，例低年级失分率≥15%，中年级失分率≥20%，高年级失分率≥25%）
五、教学反思。
泉港区小学2015年秋季期中测查学科质量分析报告范式参考（学校：三朱小学年级：202 学科：语文）一、命题评析本次测查共有四个板块：“字、词、句”、“按课文内容填空”、“阅读短文，回答问题”、“看图写话”,从字、词、句、段、阅读、习作各个方面对学生的知识、能力、习惯进行了全面的检测，知识覆盖面广，题型多样。
总体而言试卷基本上贯彻了新课标的要求，把握住了教材的内容，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的检测，体现了注重基础、注重能力、联系生活实际的原则。
拼音、汉字、词语、句子注重基础，阅读激发学生兴趣，写话贴近生活。
我认为这次的试卷难度适中。
二、质量概况（一）数据统计三、质量分析㈠主要成效及原因分析1、基础题目：这部分包括“1、读拼音写词语”、“2、写出带有下列偏旁的字”、“3、比一比，组词”、“4、划去不同类的词语”、“5、找朋友，连线”、“6、照样子写词语、句子”、“7填量词、补充完整词语”七大题。
从学生卷面得分情况看，这几道基础题完成得较好。
（1）拼音方面：本学期在教学中，进一步加强学生的拼音的巩固。
不仅要求会拼读，会写，还要求能做到给字注音。
因此，学生的正确度极高,学生的书写比以前整洁、规范、清晰。
（2）平时重视对基础知识的加强训练，并注重跟踪学生薄弱的题型，如，近义词、反义词、填上合适的词语、仿写句子等等。
2、“按课文内容填空”本题主要考查学生对课文的背诵积累情况。
通过考查，意在促进学生背诵积累习惯与能力的养成。
本部分学生的得分率较高，可见大部分学生还是养成了积累语言的良好习惯，形成了一定背诵积累语言的能力。
3、课外阅读本次课外阅读主要考查学生对文本的理解的能力。
课外阅读题目设计了数标自然段、对短文的理解及短文内容延伸等，让学生在读文、读段、读句中考查了分析、理解、概括等能力，学生阅读习惯与能力得到了较好的检测。
由于本学期加大力度地让孩子们多阅读课外书，充分利用班级图书角、学校图书角以及学生家里所拥有的图书，鼓励他们每天坚持阅读最少30分钟，因此，阅读面广了，阅读速度快了……4、快乐写话看图写话，大部分同学都能写得清楚，把主要意思、过程写完整、具体，同时有几个能运用学过的好词佳句。
2015-2016学年度第一学期中质量分析表四年级科目语文人数 28人80分以上60分以上优秀率及格率人均成绩折算1人20人3％71％62.96 47.98题号情况统计主要原因一基础知识题型基础本题考的是学生的字词句掌握，有5名学生没有达到本题的及格分25分。
给加点字注音一题，很多学生都是拼对了声调不对导致的错误；辨析组词中，“芬”这个字都不会组词；缩句这道题答对学生较少，今后要加强缩句的训练；第六小题是连句成段，学生并没有看到这段话是按照时间顺序写的，全班只有不到一半学生答对。
这道题学生得分率较高，但还没有达到应有的效果，课前听写，每单元听写，大部分学生成绩有了提高，可针对个别学生不纠错，纠错不用心这一点，要及时检查在听写。
全对人数0全错人数0答不全人数28得分率71％二知识回顾题型基础内容回顾中的1/4题学生基本都能掌握，而2、3小题是同学的易出错题目，虎门销烟的意义全班只有一位同学能达到全对，这和我在课堂中没有做重点强调有关系；第三题问这句话表达的思想感情，学生几乎没有人能答出准确的答案，也就是“对象＋感情”两个因素，在平时教学中应加强对“对象”这一要点的教学。
全对人数0全错人数 3答不全人数25得分率46％三阅读题型阅读本次考试课内阅读是《徐悲鸿励志学画》一文，课外阅读是《我的家乡》。
学生在第二个阅读中失分率很低，大部分同学能达到全对，这道大题的得分率很高。
主要的失分点在第一个课内阅读。
第一小题写近义词，学生态度端正都写出了答案，但是答案并不对，在文意中不合适，在教学中要继续强调。
2、3题学生总是在标准答案边缘徘徊，今后在教学中，多多问学生，让学生开动脑筋思考答案，自己讲解出来的效果不好。
第4小题是让学生把笔记记在知识点旁边，学生没有记住，导致失分。
全对人数0全错人数 1答不全人数27得分率50％四作文题型作文作文要写出书信正确格式、写出家乡的几个特点。
大部分同学能做到字数在350字左右、书写工整、标点使用正确。
小学四年级语文质量分析报告.doc小学四年级语文质量分析报告一、本次质量检测各学科取得的成绩（一）语文1.成绩统计表（保留一位小数）2.分数段统计表（单位：人）一、命题评析小学语文四年级调研考试语文试卷命题应该说内容比较全面，有一定的难度，比较能反映出学生对实际语文知识的掌握及运用情况。
试卷从不同的题型，不同的角度，对学生所学知识进行了全面的检测，题型多样，形式灵活。
一方面强调对基础知识,基本技能的考查;另一方面,生活语文的凸显使测查跳出“机械模仿”的框框,能在语文能力、语文运用等可持续发展上对学生作出引领，较全面考察学生在具体情境中运用知识的能力。
试卷各部份分数比例比较合理，不仅测查学生的知识技能掌握情况，还注重测查学生的创新能力的培养。
现就抽样的部分试卷情况作如下分析：二、质量概况（一）数据统计三、质量分析本试卷从内容上看，一共有四个大块，其中，基础的字词句50分，口语表达7分，阅读理解13分，习作30分。
从“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度着眼，注重基础，考题覆盖面广，重视基础知识的学习，课内外的积累，注重知识的迁移和应用，比较全面地考查了学生的语文学习情况。
取得的成绩1、学生基础知识掌握比较扎实。
从卷面可以看出。
对于应该掌握的基础知识，学生基本上掌握了，百分之80%的同学只扣了不足10分。
2、学生的口语表达能力有了一定的提高。
从第三题要求学生整理句子，可以看出百分之九十五以上的学生能比较有条理、比较完整地把一件事阐述清楚。
3、学生应用知识的能力有所提高。
对所学的知识掌握的较好。
四、存在的问题1、生字词掌握的不牢，汉字书写质量不高。
主要表现为笔画不到位，结构松散，书写潦草，写得不端正，错别字较多。
这反映了学生书写态度不端正，也说明平时书写训练不扎实。
2、阅读理解力不强。
有的学生不理解题目意思，出现答非所问的现象；有的学生根本没有仔细地阅读，从表面上看到题目有点难度就不愿去思考。
三年级语文学科考试质量分析表学校班级三4 任课教师
一、试卷成绩统计
二、试题得分情况及原因简析
注：得分率的计算公式是：全班某大题实得分之和÷（该题满分值×班级人数）×100％，如：第一大题满分为10分，班级学生为50人，全班各学生的该题实得分之和是400分，则该题得分率为：400÷（10×50）×100％＝80％
三、今后进一步改进教学的主要打算：
1.基础知识稳扎稳打，严抓不懈
2.标点符号进行专项的训练
3.修辞手法的变式训练
4.课文中人物的特点不仅给学生归纳，还要让他们进行背诵并且默写
5.小古文每天诵读并且讲解
6.阅读理解进行思维的训练，每天布置课外阅读
7.作文细节描写进行专项的训练
四、对试卷的评价：
试卷题型灵活，不仅重视了学生的基础知识的考核，如看拼音写词语，按课文内容填空，还紧抓学生的语文素养，如修辞手法的考察，错别字的辨析，标点符号的正确使用甚至是课文作者的考察，让学生真正的学习语文知识，而不是成为一个书呆子。
这次文言文《性刚》，不仅有趣，而且让学生也理解了生活中为人处世的道理要学会谦让，而不是遇到事情就死磕到底。
阅读理解的题目设置也有梯度可言，有从原文中就找到的答案，也有要理解文章中的内容，如木匠的形象是什么。
而作文的考察，三年级的语文书上就训练过的，所以学生有话可说，因此这次得分普遍较高。
20 年6月24日。
