《见面礼仪》说课稿

见面礼仪教案
课时：1节课（45分钟）
目标年级：小学四年级
教学目标：
1. 了解见面礼仪的重要性和应用场合。

2. 学习基本的见面礼仪规范。

3. 能够正确展示自我介绍和问候的方式。

教学准备：
1. PowerPoint幻灯片展示素材。

2. 学生名字卡片，用于练习自我介绍。

3. 视听设备。

4. 小组活动的素材。

教学过程：
引入（5分钟）：
1. 展示一些图片，如面对面握手、微笑等，引发学生对见面礼仪的注意。

2. 提问：为什么我们需要学习见面礼仪？请举例说明。

导入（10分钟）：
1. 展示幻灯片，介绍见面礼仪的定义和重要性。

2. 举例说明不同场合下的见面礼仪规范，如面试、老师与学生见面等。

正文（25分钟）：
1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一种场合，编写一个短小剧本展示见面礼仪的规范。

2. 学生表演：每个小组派代表演示他们编写的场景，并让其他学生观察是否有遗漏的礼仪规范。

巩固（5分钟）：
1. 提醒学生关注自身的礼仪行为，注意微笑、握手等动作的表达。

2. 学生轮流上台进行自我介绍，并展示正确的问候礼仪。

结束（5分钟）：
1. 总结课堂内容，强调学生对见面礼仪的重要性和应用场合。

2. 提问：今天你学到了哪些新的礼仪规范？
教学反思：
通过本节课的教学活动，学生对见面礼仪有了更深入的了解，并能初步应用到实际中。

整个教学过程注重学生的互动参与，并通过小组活动和表演形式增加了趣味性，使得学生更加积极参与。

下节课将进一步拓展学生的礼仪技巧，并提高实践能力。

课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解见面礼仪的基本知识，包括问候、介绍、握手、鞠躬等。

2. 培养学生在日常生活中运用礼仪的能力，提高学生的文明素养。

3. 增强学生的团队协作意识，培养学生的社交能力。

教学内容：1. 见面礼仪的基本知识2. 问候、介绍、握手、鞠躬等礼仪动作的示范与练习3. 社交场景中的礼仪运用教学过程：一、导入新课1. 教师通过图片或视频展示不同场景下的见面礼仪，引导学生思考：什么是见面礼仪？2. 学生分享自己对见面礼仪的理解。

二、讲解见面礼仪的基本知识1. 教师讲解见面礼仪的基本原则，如尊重、礼貌、真诚等。

2. 介绍见面礼仪的基本形式，包括问候、介绍、握手、鞠躬等。

三、示范与练习1. 教师示范问候、介绍、握手、鞠躬等礼仪动作，并讲解动作要领。

2. 学生跟随教师一起练习，教师个别指导。

四、社交场景中的礼仪运用1. 教师设置不同的社交场景，如在学校、家庭、公共场所等，引导学生运用所学礼仪。

2. 学生分组讨论，分享在不同场景下如何运用见面礼仪。

五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调见面礼仪的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

六、课后作业1. 家长监督孩子在家运用所学礼仪，记录孩子运用礼仪的情况。

2. 撰写一篇关于见面礼仪的短文，分享自己的理解和感悟。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。

2. 礼仪动作掌握程度：通过学生练习和展示，评价学生对礼仪动作的掌握情况。

3. 社交场景运用能力：观察学生在课后作业中的表现，评价学生在实际场景中运用礼仪的能力。

教学反思：1. 教师在讲解过程中是否清晰、生动，能否激发学生的学习兴趣。

2. 学生是否能够熟练掌握见面礼仪的基本知识和动作。

3. 学生在课后是否能够将所学礼仪应用到实际生活中。

课时：1课时教学目标：1. 了解大学期间常见的见面礼仪规范。

2. 培养学生良好的见面礼仪习惯，提高人际交往能力。

3. 增强学生的自我修养，树立良好的大学生形象。

教学内容：1. 大学期间见面礼仪的基本原则2. 大学期间常见的见面礼仪形式3. 大学期间见面礼仪的注意事项教学过程：一、导入1. 教师简要介绍大学期间见面礼仪的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 学生分享自己生活中遇到的不规范的见面礼仪现象。

二、讲授新课1. 大学期间见面礼仪的基本原则- 尊重他人- 诚实守信- 礼貌待人- 适度表达2. 大学期间常见的见面礼仪形式- 真诚握手- 问候语- 介绍礼仪- 鞠躬礼仪3. 大学期间见面礼仪的注意事项- 注意场合- 注意时间- 注意仪表- 注意语言三、案例分析1. 教师展示几个典型的见面礼仪案例，引导学生分析案例中存在的礼仪问题。

2. 学生分组讨论，针对案例提出改进建议。

四、实践操作1. 教师组织学生进行模拟见面场景，让学生在实际操作中练习见面礼仪。

2. 教师巡回指导，纠正学生的不规范行为。

五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对见面礼仪的认识。

2. 学生分享自己在实践操作中的收获和体会。

教学评价：1. 学生对大学期间见面礼仪的基本原则和常见形式的掌握程度。

2. 学生在实践操作中表现出的见面礼仪规范程度。

3. 学生对见面礼仪的认识和重视程度。

教学资源：1. 教学课件2. 案例分析材料3. 模拟见面场景道具教学反思：1. 教师在教学中应注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

2. 针对不同学生的特点，采取差异化的教学方法，使每个学生都能得到提高。

3. 加强对学生的课后指导，帮助学生养成良好的见面礼仪习惯。

《见面礼仪》说课稿一、说教材1、教材的地位《见面礼仪》是北京师范大学出版社出版的《现代礼仪》中第三章第一节的内容。

该门课程具有很强的实践性，它的开设对提高学生的服务能力和职业素养具有不可或缺的作用，在人才培养方案中，它是整体教学的基础和重要环节。

见面礼仪使用是否得当，直接关系到给别人留下的第一印象。

2、教学目标依据课程标准对本章的具体要求，同时针对中职生的学习特点和任职要求，从知识的掌握、技能的提高及素质的培养这三方面确定本次课的教学目标：（1）知识目标：掌握握手礼、鞠躬礼、拱手礼、合十礼、注目礼和拥吻礼的使用规范；（2）技能目标：能够在日常学习与生活中正确、灵活运用见面礼节；（3）素质目标：使学生在今后的工作及人际交往中能体现自己的道德修养、文化层次、文明程度，并给人留下美好的印象。

3、教学重难点重点：见面礼的使用规范；见面礼仪的方法难点：见面礼的先后顺序二、说教法针对本节课的内容，主要采用如下的教学方法：1、讲授法：本节课的主要教学方法，主要用于问题的陈述与总结；2、讨论法：例如在讲授见面礼仪前先让学生讨论与人见面时可以用哪些形式打招呼。

问题提出后，让学生互相讨论，课堂气氛随之活跃；3、演示法：针对礼仪本身的特点，学礼仪就是学为人处事的一些标准化规范化做法，怎么做才是规范的，例如讲握手礼时，让学生示范，再由学生和老师一起点评，最后由老师来总结演示。

通过学生的示范，引导学生自己去发现问题，思考问题，并试着自己给出答案，增强学生学习的主观能动性；而教师自己参与表演，既活跃了课堂，也有利于教与学的展开；4、情景模拟法：在讨论、讲解、演示以后，布置一个情景模拟的活动。

运用这一种教学方法，主要是考虑到学生缺乏社交经验，如果只是理论讲授会枯燥乏味，也缺乏互动，不能真正实现学生对礼仪在社会交往中具体规范的掌握，所以在教学中设计了这一环节，由学生设计场景，自己参与其中，扮演不同的角色，让他们去体验、去思考、去总结归纳、去评价，这样有利于促进理论与实践相结合，培养学生的实际运用能力。

见面礼仪思政教案
一、教学目标
1. 了解见面礼仪的基本要求和意义；
2. 掌握正确的握手礼仪，养成文明礼貌的习惯。

二、教学重难点
1. 教学重点：握手礼仪的方法。

2. 教学难点：握手礼仪的先后顺序。

三、教学方法
提问法、讲授法、训练法。

四、教学过程
1. 导入
- 提出问题：同学们，你们认为在与人初次见面时，哪种礼仪是最常用的？
- 引发思考：引导学生思考常用的见面礼仪，如握手、鞠躬、拥抱等。

2. 知识讲解
- 讲解握手礼仪的起源和意义。

- 展示握手礼仪的正确方法：包括握手的姿势、力度、眼神交流等。

- 强调握手礼仪的注意事项：如握手的顺序、时间、场合等。

3. 模拟演练
- 学生分组进行模拟演练，互相握手并注意礼仪规范。

- 教师巡视并提供指导和反馈，确保学生掌握正确的握手礼仪。

4. 知识扩展
- 讨论其他常见的见面礼仪，如鞠躬、拥抱等。

- 引导学生思考不同文化背景下见面礼仪的差异。

5. 课堂总结
- 与学生一起总结握手礼仪的要点和注意事项。

- 布置作业，要求学生在一周内观察并记录身边人的见面礼仪，并写下自己的感受和思考。

五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，要通过实际演练让学生亲身体验和掌握见面礼仪，培养学生的实际操作能力和社交技巧。

此外，教师还可以引导学生了解不同文化背景下的见面礼仪，拓宽学生的视野和认知。

见面礼仪教育教案
教学目标：
1、通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的
礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。

2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会
有用之人。

重点和难点：
运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。

教具准备：多媒体
教学过程：
二、见面礼仪
1、握手礼：握手是一种沟通思想、交流感情、增进友谊的重要方式。

与他人握手时，目光注视对方，微笑致意，不可心不在焉、左顾右盼，不
可戴帽子和手套与人握手。

在正常情况下，握手的时间不宜超过3秒，必
须站立握手，以示对他人的尊重、礼貌。

握手也讲究一定的顺序：一般讲究"尊者决定"，即待女士、长辈、已
婚者、职位高者伸出手来之后，男士、晚辈、未婚者、职位低者方可伸出
手去呼应。

若一个人要与许多人握手，那么有礼貌的顺序是：先长辈后晚辈，先主人后客人，先上级后下级，先女士后男士。

2、鞠躬礼：鞠躬，意即弯身行礼，是对他人敬佩的一种礼节方式。

鞠躬前双眼礼貌地注视对方，以表尊重的诚意。

鞠躬时必须立正、脱帽，郑重地，嘴里不能吃任何东西，或是边鞠躬边说与行礼无关的话。

3、致意：致意是一种不出声的问候礼节，常用于相识的人在社交场合打招呼。

在社交场合里，人们往往采用招手致意、欠身致意、脱帽致意等形式来表达友善之意。

见面礼仪思政教案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：见面礼仪是一种重要的社会文化传统，它在我们的日常生活中扮演着至关重要的角色。

在中国传统文化中，见面礼仪被认为是一种对他人尊重和尊敬的表达方式。

准确而恰当地运用见面礼仪，不仅可以展现出一个人的修养和素质，还可以建立良好的人际关系，提升自己在社会中的形象和地位。

在现代社会中，见面礼仪依然具有重要的意义，尤其是对于青少年来说，学习和遵守见面礼仪是必不可少的。

一、见面礼仪的重要性1. 礼仪的作用礼仪是一种表现社交方式和规则的文化符号，是人们长期生活和交往中形成的规范，是一种体现人们文明素质和社会道德的行为方式。

见面礼仪作为礼仪的一部分，是一种表达尊重和亲近的重要方式，可以增进人与人之间的关系，减少冲突和误会。

2. 礼仪的意义见面礼仪不仅有助于建立积极的人际关系，还可以提升自己在社会中的形象和地位。

一个懂得见面礼仪的人，往往更容易得到他人的认可和欣赏，更容易取得成功。

3. 礼仪的指导见面礼仪是一种对行为的规范和要求，它可以引导人们在社交场合中保持礼貌、尊重他人、互相理解和包容，有助于维护社会秩序和和谐氛围。

二、见面礼仪的基本原则1. 尊重他人见面礼仪的首要原则是尊重他人。

在与他人见面时，应该表现出诚恳的态度和善意，不管对方的身份地位高低，都要给予足够的尊重和礼貌。

2. 注意外表见面礼仪也包括了外表的整洁和仪容的整齐。

在见面时，要注意自己的仪表形象，保持干净整洁，穿着得体，这样可以给对方留下良好的第一印象。

3. 礼貌用语见面礼仪还包括了言行举止的礼貌。

在与他人交往时，应该使用得体的用语，不说粗话，不轻易使用贬低他人的语言，尽量保持礼貌、和善的态度。

4. 注意礼节在见面时，应该注意一些细节性的礼节。

比如握手时要用力适中、抬头望对方、微笑等等，这些看似细微的行为，都能体现出一个人的修养和素质。

5. 互相尊重见面礼仪是一种互相尊重的表达方式，在与他人见面时，要尊重对方的感受和意见，不要随意指责或批评别人，互相包容互相理解。

见面礼仪教案教学目标：了解礼仪在日常生活中的重要性；掌握社会交往中日常见面礼仪。

教学重点：掌握社会交往中日常握手见面礼仪。

教学难点：日常的社会实践中自觉运用握手见面礼仪规范的态度。

教学方法：讲授法、情景教学法、小组讨论法。

教具：多媒体课时：2课时教学过程：一、导入：智慧之光自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。

——朱熹非礼勿祝，非礼勿听，非礼勿百，非礼勿动。

——《论语·颜渊》二、讲授新课（一）、握手礼仪握手除了传统的表示友好外，还可以表示感谢、欢迎、慰问、致歉、祝贺等多种含义。

它是人们互相交流感情、增进友谊、沟通思想的有效方式。

如今握手礼仪已是世界上最为通行的礼仪，也是日常生活中最为常见和常用的礼仪，但礼节方式也容易被人们所忽视。

1、握手的要求通常，与人初次见面或熟人久别重逢、告辞、送行都可握手致意。

在有些特殊场合，比如，向人表示祝贺、感谢或慰问时，双力交谈出现共鸣时．双方原先的矛盾有了某种良好的转机或彻底和解时，习惯上也以握手为礼。

握手时，应距对方约一步远，上身稍向前倾，两足立正，伸出右手，四指并拢，双方虎口相交，拇指下滑。

戴着手套握手是失礼行为。

男士在握手前虚先摘下手套，摘下帽子，女士可以例外。

肖然在严寒的宦外也可以不脱，不过一般应先说声“对不起”。

握手时双方应互相注视、微笑，问候．致意，不要看第三者或显得心不在焉。

除了关系亲近的人可以长久地把手握在一起外，一般握两三下即可。

握手一般不可太用力，但漫不经心地用手指尖“蜻蜒点水”式地点一下也是无礼的。

握手的时间一般要控制在三到五秒钟。

如果要表示白已的真诚和热情，握手的时间也可稍长，并可上下摇晃几下。

长辈和晚辈之问，长辈伸手后，晚辈才能伸手相握；上下级之间，上级伸手后，下级才能接握；男女之间，女方伸手后，男方才能伸手相握，当然，如果男由为长者，则应遵照长辈与晚辈之间的握手礼仪。

在接待来涛者时，这一问题会变得比较特殊当客人抵达时，应由主人首先伸出手来与客人相握，而在客人告辞时，就应由客人首先伸出手来与主人相握。

《与人见面打招呼》文明礼仪教案一、教学目标：1. 让学生掌握与人见面时基本的打招呼礼仪，如问候语、握手、微笑等。

2. 培养学生养成在日常生活中与人见面时主动打招呼的良好习惯。

3. 增强学生的文明礼仪意识，使他们在人际交往中更加得体、大方。

二、教学内容：1. 与人见面时的基本礼仪2. 问候语的选择和使用3. 握手礼仪4. 微笑和面部表情的运用5. 日常见面打招呼的实践演练三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生掌握与人见面时基本的打招呼礼仪，养成主动打招呼的良好习惯。

2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学礼仪，做到得体、大方。

四、教学方法：1. 情景模拟：创设与人见面的情景，让学生在模拟中学习并实践打招呼的礼仪。

2. 讨论法：组织学生就某个礼仪问题进行讨论，提高他们的认识和理解。

3. 实践演练：让学生在实际生活中尝试运用所学礼仪，进行实地演练。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在日常生活中的情景，引发学生对与人见面打招呼礼仪的关注。

2. 讲解与示范：教师讲解与人见面时的基本礼仪，并进行示范，让学生了解并掌握问候语的选择和使用、握手礼仪、微笑和面部表情的运用等。

3. 情景模拟与讨论：组织学生进行情景模拟，让学生在实际操作中感受并理解所学礼仪。

进行讨论，让学生分享自己的心得体会。

4. 实践演练：让学生在课堂上或课后尝试运用所学礼仪，进行实地演练。

5. 总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，对学生掌握的情况进行反馈，鼓励他们在日常生活中继续践行文明礼仪。

六、教学评价：1. 观察学生在日常生活中的见面打招呼情况，评估他们对于所学礼仪的掌握程度。

2. 通过课堂讨论和实践活动，了解学生对于礼仪的理解和运用能力。

3. 收集学生和同伴的反馈意见，评估学生在人际交往中的表现。

七、教学资源：1. 教学PPT：包含与人见面打招呼的礼仪知识和实践演练。

2. 情景模拟视频：展示正确和错误的见面打招呼方式。