《纪念白求恩》课例研磨：专家点评篇之课例评析课件

句式上整齐中有变化，富于节奏感，铿锵有 力。如第1段的论述及文末的排比句，语言概 括，句式整齐，说服力极强；多处采用双重 否定句，增强了文章的气势和论证的鲜明 性。用词上，极其讲究。如第2段的两个“极
端”强调白求恩精神的可 贵,“拈轻怕重”“冷冷清 清”“漠不关心”“麻木 不仁”等词，生动、简 洁、凝练、准确，感情色 彩鲜明。
《纪念白求恩》
精读课文 分析讨论
分析文章写作方法、赏析文章语言风格
1.本文是议论文，运用了叙议结 合的写法。文中哪些是叙述，哪 些是议论？
第一段： “白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身 殉职”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先概括简叙 白求恩事迹，后赞扬他 的国际主义精神。
第二段： ①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现 在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的 极端热忱。②每个共产党员都要学习他。/③不 少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子 推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自 己打算，然后再替，说服力强
文章多处运用对比进行说理，如第2、3段在 论述白求恩同志毫不利己专门利人和对技术 精益求精这两种精神时，皆以反面例子与白 求恩形成对比。在对比中，白求恩的高尚品
质显得更加突出，更加 可贵；同时也在对比中 显出差异，更加有力地 论证了学习白求恩的必 要性。
3.语言鲜明有力,富有说服力和感染力
“极端”表示程度深，强调白求恩 同志对工作的负责和对同志、对人 民的热忱达到了极点，表达了作者 对白求恩的高度赞扬之情。
②从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩 服，没有一个不为他的精神所感动。
连用两个双重否定句，极其有力地强 调了无一例外，每个人都佩服，每个 人都感动的事实，这比一般的陈述句 显得更斩钉截铁、不可动摇。

……
贡献：
创建了一个新中国——中华 人民共和国；建设了一个先进的 党——中国共产党；缔造了一支 人民的军队——中国人民解放军 ；创立了一个科学的理论——毛 泽东思想。
评价：
领导中国人民彻底改变自己 命运和国家面貌的一代伟人。《 时代》杂志也将他评为20世纪最 具影响力的百人之一。
白求恩简介
诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国 际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医 生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共 产党的派遣率领加拿大美国医疗队，于1938年初 来到中国，支援中国的抗日战争。3月底到延安， 不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。在一 次为伤员施行急救手术时被细菌感染，1939年11 月12日在河北省唐县逝世。
——《钢铁是怎样炼成的》
知识拓展
我国古代对医生对称谓
疾医：周代医官名，相当于后世内科医生。
医师：始称于春秋战国时代。
太常：医官名。至西汉景帝时，设太常、少府官职。属太常
的为百官治病，属少府的为宫廷治病，魏晋南北朝沿置。
太医令：东汉曹魏时设置，隋唐改称天医署令。此系掌管医
疗的职官。
医博士：北魏置天医博士以教弟子。
创作背景
1939年11月12日凌晨，伟大的国际主义战士白求恩 同志以身殉职。12月1日，延安各界为白求恩举行了追悼 大会，毛泽东同志送了花圈，并题写挽联：“学习白求 恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作 热忱。”12月21日，毛泽东在延安写的《纪念白求恩》 一文，让白求恩这个名字在中国家喻户晓。
总
质
课文整体上是“总——分——总”的结构。先概括叙述白求恩的事迹，再分 别阐述对他精神品格的理解，最后进行总结，号召大家向白求恩同志学习。

2
白求恩同志毫不利己专门利人的精神， 表现在他对工作的极端的负责任，对 赞扬并号召大家学习白求恩的
阐述他毫不利己专
同志对人民的极端的热忱。
毫不利己专门利人的精神。 门利人和对技术精
益求精的精神，最
3
白求恩同志是个医生，他以医疗为 职业，对技术精益求精。
赞扬并号召大家学习白求恩的 对技术精益求精的精神。
纪念白求恩
毛泽东
学习目标
1.默读文章，圈画关键语句，概括典型事迹，理清作 者思路。 2.学习本文叙议结合、以议为主的写法，体会作者情 感，理解文章主旨。 3.分析对比手法的表达效果，学习白求恩大夫的优秀 品德。
作者介绍
毛泽东(1893-1976)，字润之，湖 南湘潭人，伟大的无产阶级革命家、 军事家、思想家。中国共产党、中国 人民解放军、中华人民共和国的主要 缔造者和领袖。主要作品有《论持久 战》《为人民服务》等。诗词代表作 有《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》 《七律·长征》等。著有《毛泽东选
不少的人
一事当前，先替自己 打算，然后再替别人
打算。出了一点力就
觉得了不起，喜欢自
吹，生怕人家不知道。
冷冷清清， 漠不关心， 麻木不仁
见异思迁，鄙 薄技术工作， 以为不足道、 以为无出路
运用对比手法，突出了白求恩同志毫 不利己专门利人、对技术精益求精的崇高 品质，强调了向白求恩同志学习的必要性， 明确了不少的人应该克服的缺点和今后努 力的方向，从而有力地证明和阐述了作者 的观点。
加拿大 国际主义战士，加美援华医疗队医生 医生 帮助中国的抗日战争
因手术中被细菌感染医治无效以身殉职
任务一：初识英雄，展名片
2.请同学们快速默读课文，勾画相关语句，说说白求恩是一个怎样的人 。

先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬 他的国际主义精神。
合作探究
2.读下面句子，结合课文内容，说说有什么表达效果。
我和白求恩同志只见过一面。 可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
表达了一种遗憾之情。“只”和“仅”表达了作者遗憾的 心情，流露出作者面对这个精神高尚者的殉职的沉痛感情。
合作探究
课堂检测
3.下列句子中加点词语的使用不当的一项是( B )
A.人一旦定下目标,就应当坚定地朝着实现目标的方向前进,不能见. 异. 思. 迁. 。 B.这两地虽不. 远. 万. 里. ,但乘坐高铁能在一天时间里往返一次。 C.劳动模范张明,热爱本职工作,对自己的工作精. 益. 求. 精. 。 D.对于那些在一线抢救病人的医护人员来说,个人的安危显得那么微. 不. 足. 道. 。
❷语言鲜明有力,富有说服力和感染力。
本文语言简练、鲜明、有力,极富说服力和感染力。 在句式上,本文的句子铿锵有力,掷地有声,且句式整齐中 有变化,富于节奏感。文末的排比句强调了向白求恩同志 学习的重大意义,感情真挚。文中解说白求恩毫不利己专 门利人的精神时运用了两个“极端”,形象地表明了白求 恩对工作对同志的态度。
合作探究
小组交流：学完课文，说说白求恩大夫的优秀品质中哪一 个对你的触动最大？
示例： 白求恩大夫毫不利己专门利人的精神对我触动最
大，因为他不仅在工作上积极负责，在人际交往中更 满怀热忱，他这种美好的品德值得我学习。
课堂小结
概括主题
文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战 争的经历，表达了对白求恩同志的深切悼念，高度赞扬了 白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和 对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。

殉职：为公务而牺牲生命。
理解词义
热忱：热情。忱，情意。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。
麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。事物冷淡，一点儿也不关心。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，
事业心不强。迁，改变。
如何理解这篇文章在今天的现实意义?
白求恩的优秀品德在当今社会片面追求金钱、人心浮躁的大背景下有着极 其重要的意义。白求恩大公无私的品质、对工作的责任感、对同志们的满 腔热忱，以及精益求精的职业追求，都有着矫正时弊的意义。今天我们读 这篇文章，学习做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个 脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”，有助于我们树立正确的人生 观、价值观。
本文开篇两句运用了“记叙”的表达方式，这与记叙文中的“记叙” 有何区别？对下文的议论有何作用?
开篇两句的“记叙”简述了白求恩的生平事迹，交代了白求恩来中国帮助中 国人民抗战的经过，语言简洁明了，高度概括；而记叙文中的“记叙”一般 详细而具体，通过对事件进行生动形象的描述，刻画人物，表达情感。 课文开头的记叙为下文的议论提供了充分而有力的依据。从阅读角度来说， 这样写让读者先产生“情”，再认识“理”，情理结合，大大增强了议论的说 服力。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责 任,对同志对人民的极端的热忱。 这是正面介绍。从正面介绍白求恩毫不利己专门利人的精神主要体现 在“对工作”和“对同志对人民”两个方面。
第二段中哪些语句属于正面介绍白求恩？哪些属于侧面介绍？ 侧面介绍有什么作用？
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精 神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼 看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。 这是侧面介绍。运用双重否定句使语言更加肯定，强调了白求恩精神 的感人至深，从侧面烘托其精神的高尚与可贵。

《纪念白求恩》课例评析北京市延庆区教育科学研究中心王书祥国冉老师执教的《纪念白求恩》特色鲜明，有很多教学亮点，也有一些不足，给我们提供了宽广的思考空间。

对于一节课仁者见仁智者见智，评价也不可能一致。

我的评课将努力体会统编版教材的编辑意图，提出自己的几点思考，供大家教学时借鉴。

《纪念白求恩》是红色经典，一直以来被认为是传统的议论文；在按照文体组织单元的教材里，都被编到议论文单元，按照议论文教学的思路组织教学。

统编版教材中，编辑将其编入“感悟人生”单元，学法上用来学习默读。

由于教材编写理念不同，给老师对文本进行定位带来一定的困扰，在教学目标制定和教学实施方面也存在一定的难度。

一、先说教学目标设定统编版教材的特点是“教本”和“学本”的统一，教师可以依据教材提示设计教学方案，学生也可以依据教材提示进行自主学习。

《纪念白求恩》是统编版教材第四单元的一篇课文。

编者在单元导读中写出了编辑意图：“本单元课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值……本单元继续学习默读，在教材上勾画出关键语句，并在喜欢或有疑惑的地方做标注。

在整体把握的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。

”单元提示告诉我们，这个单元的主题是让学生通过一组文章来感悟人生，能力训练点是默读。

文后的“思考探究”设定了几项任务：一是用默读方式归纳各段要点，梳理段间关系；二是默读勾画填表，体会对比手法；三是体会段落层次和层次间的过渡。

文后的“积累拓展”要求品味、体会、仿写句子反复和排比修辞句；课外拓展阅读领袖人物写白求恩的文章；积累词语。

可见，教材编者在选择《纪念白求恩》这篇文章时，根本没有从文体角度考虑，没有把它当成一篇议论文，更不是想让七年级的学生学习议论文知识。

从这个角度出发，我们来评价执教教师教学目标的设定。

国冉老师执教的这节课，是第一课时教学。

教师拟订了如下教学目标：1.让学生通过诵读，辨析和作业等方法掌握派遣狭隘满腔热忱拈轻怕重以身殉职鄙视晋察冀纯粹等生字词。

2021/3/2
9
国际主义战士 ---白求恩
2021/3/2
10
白求恩在延安
2021/3/2
11
白求恩在救助伤员
2021/3/2
12
2021/3/2
白 求 恩 遗 容
13
秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台 山，／传来了悲痛的消息／我们用无边的哀悼，／ 来纪念您！／这里--／河边的石头，／山上的野草 ／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫．／ 您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的 兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／ 高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇 往直前！／……“
2.引述名言警句，作为论点。这种议论文的 开头，让人眼前一亮，感觉新颖，而又深深 信服。例如：《人的高贵在于灵魂》一文先 引用名言，然后加以阐释，引出论点。
2021/3/2
3
3.讲述故事，引出论点。开篇讲述一个跌宕起伏 的小故事，用叙述性的语言，把情节表述清楚， 然后由这个故事引出文章的论点或论题。
2021/3/2
1
议论文的三要素
论点:作者对论述的问题所持的见解和主张。
论据：作者阐述或论证论点的根据。 分事实论据和道理论据两种。
论证：作者运用论据去证明论点的方法。
论证的方法有举例论证（例证）、引用论证
（引证）、比喻论证（喻证）、 对比论证等。
2021/3/2
2
议论文提出论点的方法
1.开门见山，提出论点。这种方法在议论文 中最常见，它不需任何修饰和导入，直接提 出文章的论点，使文章更显精练、简洁。如 《谈骨气》开篇即提出“我们中国人是有骨 气的”这一论点。
请找出各段的重点 句，再参照重点句的意 思归纳各段要点（即段 意）

本次教学不仅要学生归结论点分析论证的内容，还要使学生 们从心底深处生出对白求恩精神的敬畏。课上，我采取与学生 互动的方式，让学生分析并找到论点，老师来总结点拨，这种 方法取得了较好的效果，学生能准确把握文章的结构，理清作 者的思路并从中受到教益。
本次教学设计以默读为主线，贯穿课堂教学的始终，让学生 在默读中，学习用圈点勾画关键词语、句子的方法，来理清作 者的写作思路，理解人物精神，感受作者情感，教给学生实实 在在的阅读方法，同时也充分锻炼了学生的阅读能力。
明确：夹叙夹议——“叙”和“议”是两种不同的表达方式。 议论文，以“议”为主，“叙”是为证明观点（论点）提出事实根据， “叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”， 记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点 睛，突出中心的作用。 本文是议论文，运用了叙议结合的写法，谈谈课文是怎样叙议结合的。 （结合每段内容）
（1）第一自然段 明确：夹叙夹议的句子：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉 职”是记叙，其余是议论。 采取的是先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
（2）第二自然段 这一段稍长，请先划分这一段的层次。再结合层次理清叙议的关系。 明确：可分三层，每一层都是先叙后议。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩， 第二层和第三层都是叙议结合，第一层是议论。
板块四、再读课文，梳理结构 1.全文一共有4个自然段，概括各段的意思。 第1段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第2段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第3段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第4段：赞扬白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
2．第一自然段分几层写的？各层的主要内容是什么？ 明确：第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要 事迹。 第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)： 高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。 第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志 具有伟大的国际主义精神。

对工作
对同志
以医疗为职业
把中国人民的解放事业 当作自己的事业
极端负责
极端热忱
医术高明
整体感知
对工作的态度
对同志、人民的态度
对工作的要求
白求恩 不少的人
极端的负责任
极端的热忱
精益求精
不负责任，拈轻把 怕重，把重担子推 给人家，自己挑轻 的。
不是满腔热忱，而是 见异思迁，鄙薄技术 冷冷清清、漠不关心，工作 麻木不仁。
白求恩在革命根据地为八路军战士治病
文体常识
议论文是通过议论说理表达作者的见解和主张的文章。 议论文的三要素包括论点、论据和论证。 论点，是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是议论文的灵魂， 起着统领全文、纲举目张的作用。 论据，是用来证明论点的事实和道理，论据包括事实材料和道理材料( 即理论材料)。 论证，就是用论据证明论点的过程和方法，使论证与论点之间有机地 联系起来，构成一个统一的整体。
探究交流
一、作为议论文，作者开篇为什么要用简短的文字介绍白求恩 同志的生平事迹？
首先，这篇议论文是为纪念白求恩而写，当时白求恩同志在晋察冀边 区工作，很多人还不知道他，所以必须先进行简要的介绍；
其次，用高度概括的语言叙述白求恩来华帮助中国抗日的经过，可以 使下文的议论有充足的依据，增强文章说理的效果；
写作背景
《纪念白求恩》是毛泽东在1939年12月21日为纪念白求恩写的悼念文章。 文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对 白求恩逝世的深切悼念，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利己专门利 人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。
写作背景
白求恩与毛泽东
读读写写
热忱（ chén ） 狭隘（ ài ） 鄙薄（ bǐ bó ） 派遣（ qiǎn ） 见异思迁（ qiān ）

第19页/共30页
第四段
“我和白求恩同志只见过一 面……我是很悲痛的”是记叙， 其余是议论。
先叙后议。叙述自己与白求恩的 交往，分析和强调学习白求恩的意 义。
第20页/共30页
小结
这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既 能使读者由表及里的认识白求恩同志， 又能使读者懂得向白求恩同志学习什么 ，为什么要向他学习。此外文章还运用 对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言 生动简洁，说服力强。
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五 个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比 增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情 洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾 ，更加有力。
第24页/共30页
第25页/共30页
㈠用成语表达下列几句话的含义。
⒈心里充满真诚和热情。(满腔热忱 )
⒉态度冷淡，毫不关心。( 漠不关心 ) ⒊看到别的事物就改变原来的主意。
4、学习白求恩的国际主义精神。
第4页/共30页
文章框架
纪 念 白 求
1、（学习）白求 恩同志的国际主 义精神。
共产主 义精神
恩
2、（学习）白求 恩同志毫不利己
毫无自私 自利之心 的精神
专门利人的精神。
3、（学习）白求 恩同志对技术精 益求精的精神。 第5页/共30页
本文的主要论据有哪些？
论据一、 “白求恩同志是加拿大的共
第17页/共30页
第二段 “从前线回来的人说道白求恩……无
不为之感动。”是记叙，其余是议论。 双重否定，侧面烘托出白求恩毫不利 己专门利人的精神感人至深。
第18页/共30页
第三段
“白求恩同志是个医生……他 的医术是很高明的”是记叙，其 余是议论。
先叙后议。简叙白求恩对技术的钻 研和医术的高明，由此及彼联系两种“ 一班人”，给他们以批评教育。

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（4）“我和白求恩同志只见过一面……我 是很悲痛的。”
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（2）第二段可分三层,每一层都是先叙后议。
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七年级语文上册
纪念白求恩
陆川县清湖镇初级中学 钟亦勇
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微课目标
探索理解夹叙夹议、以议为主的写法,体会对 比的作用。
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念 共产 2、赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的
白
主义 精神。
3、赞扬白求恩同志对技术精益求精的精
求 神。
ห้องสมุดไป่ตู้精神
4、号召全党学习白求恩同志毫无自私自
恩
利之心的精神。
合作探究一
各段内容要点之间的联系是怎样的?
（自主思考1分钟小组讨论2分钟 ）
各段内容要点之间的联系是怎样的?
这四个要点都是共产主义精神的具体 表现（也就是全文的分论点）。文章从四 个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神， 并号召全党学习他这种真正的共产主义精 神（即是中心论点）
要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的 精神。
第三段重点句： “白求恩同志是个医生，他以医疗
为职业，对技术精益求精。”
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的 精神。
第四段重点句：
“我们大家要学习他毫无自私自利之 心的精神。”
要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自 利之心的精神。
文章框架
纪 1、赞扬白求恩同志的国际主义精神。
纪念白求恩
--毛泽东
一、学习目标
1.有感情地朗读课文，感知文章内容，概括各 段要点。
2.了解议论文相关知识，学习对比手法，理解 其作用。
简介白求恩生平
• 诺尔曼·白求恩——（1888－1939），伟大的国际主义战 士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟 桥事变”爆发以后，受到加拿大共产党的派遣，率领由加 拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，4月间 经延安到达晋察冀边区。1939年10月，白求恩在浓源摩 天岭前线医院治疗伤员时，不幸手指感染中毒，于1939年 11月在河北省唐县逝世，他最后一句话是：“努力吧！向 着伟大的路，开辟前面的事业。”白求恩逝世一个月后， 毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

2.通过对比体现思想情感或态度。如《纪念白求恩》中把白求恩对工作极端 负责任的品质与一些人对工作不负责任,拈轻怕重的做法作对比,使正确的更显可 贵,错误的更显低俗,表达了作者鲜明的爱憎感情。
3.通过对比展现人物的形象和性格特征。 答题模式:本文运用了对比的手法,把“××”与“××”进行对比,突出了事 物(人物)××特点(性格、心情),表达作者对××的赞美(敬仰等),对××的批判 (蔑视等)。
2.第二段文字中,作者将 白求恩同志与 那些见异思迁,鄙薄技术工作的人 进行了
对比,运用对比方法的好处是
使白求恩对技术精益求精的精神更加突_ 出,
更难能可贵,更令人敬佩 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
对比手法的作用 常见题型: 1.本文运用了对比手法,请说说它的作用。 2.本文运用了什么写作手法?有什么作用? 方法指津:对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面 放在一起,用比较的方法加以描述或说明。对比手法,能够突出被表现事物的本质 特征,增强作品的感染力。 1.通过对比突出事物的性质、状态、特征,以便给读者留下深刻的印象。
毛泽东(1893—1976),字润之,笔名子任。中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的 无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和 国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。作品有《论持久战》《为人民服务》 《矛盾论》《实践论》等等。毛泽东的诗词,代表作有:《沁园春 雪》《沁园春 长沙》《卜算子 咏梅》《七律 长征》等。
白求恩——伟大的国际主义战士 白求恩到军区的第二天,就去后方医院视察。用一周时间往返百里,检查了散住在 山村农家的520名伤员,一个月内先后为147名伤员实施手术。他曾4次带领医疗队到前 线工作。1938年11月底,参加广灵公路伏击战时,他将手术站设在离火线仅12里的地方。 他不顾附近炮弹爆炸,专心致志,连续工作40多个小时,做了71台手术。在1939年4月的 冀中齐会战斗中,白求恩又把手术室设在离战场几里地的一座庙里,持续工作69个小时, 给115名伤员做了手术。 白求恩的工作效率、干劲、精神,令所有人为之感动。党中央特批给他每月百元津 贴,他都转给医院为伤病员改善生活。他把伤病员看得比父兄还要亲,曾三次为伤员献 血,并亲自为重伤员操办伙食,喂饭,端大小便,将衣服、被褥让给他们。

作者：毛泽东
纪念白求恩
“这几个字，简直胜过护照，不管是在机场、宾馆，
新
还是火车上，人们只要一看到包上的名字，立刻投
课
来友好的目光，饭馆老板甚至不肯收我的钱！”
导
——2004年，加拿大女子露易丝因朋友在她的旅
入
行包上写了“我来自白求恩的故乡”而备受礼遇。
邀请函
亲爱的同学们： 疫情之下，很多人都无法亲临纪念馆现场，近距离感受白求恩医生
活动准备四：写作背景
本文是毛泽东同志在1939年12月21日 为纪念白求恩同志而写的一篇讲话稿。白求 恩同志为中国的解放事业做出了卓越的贡献， 他的事迹受到中国人民的广泛赞扬。后因抢 救伤员被细菌感染转至败血症，于1939年 11月12日凌晨不幸逝世。
活动一：设计人物生平厅——制作人物卡片
活动任务：默读课文，圈画关键信息，完成人物卡片。
每一个中国共产党员 都要学习白求恩的共产主义精神
主题归纳
本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的 不寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫 不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精 神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
课文小结
这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及 里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什 么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比、正面论证、 反面论证和侧面衬托的手法，语言生动简洁，说服力强。
脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
作者从哪些方面对白求恩进行了赞美？目的是什么？ 人格、品质、修养、追求、人生的意义。五个“一个”构成排比句，语气越 来越强烈，感情层层递进，带着强烈的期待之情，要求我们学习他的品质。
活动四：设计云展厅主题语——揭示活动主旨

第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。
第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
结合长短句句型转换练习，教师引导学生把四个短句变成一个长句：“白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。”
恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又
发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向
着伟大的路，开辟前面的事业！”
五、解题：本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念“吗？
明确：不仅仅是纪念白求恩，更重要的是向他学习，学习他高贵的精神品质。
鄙薄：轻视。
四、简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸
外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国
人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求
教学方法
采用多媒体辅助，引导学生自主、合作探究。
教学通案
个案补充
一、导入新课。
先请同学们听一首诗朗诵（配乐）：“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——一／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”
（二）学生从文中分别找出记叙和议论的语句，了解各段是如何进行夹叙夹议的。