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《人造卫星宇宙速度》说课稿《人造卫星宇宙速度》说课稿1各位专家、老师：大家好！我是海门中学的物理老师施永华，很兴奋能就《人造卫星宇宙速度》一课的教学设计向大家作一汇报。
一、教学设计指导思想1.顺应时代进展，培育同学的信息素养。
在信息技术普及的今日，信息素养已成为新世纪每个社会成员必备的基本生存力量。
在这种时代背景下，老师如何以课堂教学为载体，培育同学的信息素养，是当前学科教学面临的一个问题。
2.转变学习方式，培育自主学习的力量。
要转变以老师讲授、课堂灌输为基础，劳动强度大、效率低的传统教学模式，向素养教育、创新教育转变，其关键就是要转变同学的学习方式，由过去的“教”为中心，向“学”为中心转变，培育同学自我建构新学问的力量、自主学习的力量。
网络信息技术为培育同学的自主学习力量供应了良好途径。
结合网络信息技术与建构主义学习理论，我对《人造卫星宇宙速度》一节内容进行了网络环境下学科信息化教学的探究。
通过引导同学在网上的探究活动，转变同学的学习方式，引导同学主动参加，乐于探究，培育同学收集和处理科学信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量和沟通与合作的力量等。
通过学科的信息化教学，可以同时实现对同学信息素养和自主学习力量的培育，为终身学习，后续学习打下坚实的基础。
本方案就是结合网络信息技术与建构主义学习理论，“以学为中心”，为在多媒体网络教室进行的网络教学而设计，旨在充分利用各种信息资源帮助同学自主、探究、协作学习，培育同学对Internet资料的收集、分析、加工和利用的力量。
二、教学设计背景分析教材分析〔地位和作用〕〔1〕学问特点：人造卫星是高一新教材第六章万有引力定律中的最终一节课的内容，新教材的编排与原教材相比，稍有变动：①由选修内容改编为必修内容；②删掉了原材料中的“人造卫星的应用”和“航天技术的进展”的内容；③加入了“向不同轨道放射卫星，火箭克服地球引力而做功不同”问题的分析；④把第一宇宙速度v= 的推导放入课后的习题中。
第23讲人造卫星宇宙速度名目复习目标网络构建考点一不同轨道卫星参量宇宙速度【夯基·必备根底学问梳理】学问点1 不同轨道卫星参量学问点2 宇宙速度【提升·必考题型归纳】考向1不同轨道卫星参量考向2宇宙速度考点二同步卫星【夯基·必备根底学问梳理】学问点同步卫星的特点【提升·必考题型归纳】考向同步卫星的特点应用考点三“三体〞运动比拟【夯基·必备根底学问梳理】学问点近地卫星、同步卫星和赤道上物体运动的比拟【提升·必考题型归纳】考向近地卫星、同步卫星和赤道上物体运动的比拟真题感悟1、把握不同轨道卫星加速度、线速度等参量的求解。
2、把握同步卫星的特点，并能够比拟近地卫星、同步卫星和赤道上物体运动。
3、会求解不同天体的第一宇宙速度。
考点一不同轨道卫星参量宇宙速度学问点1 不同轨道卫星参量G Mmr 2＝⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫ma →a ＝GMr2m v 2r →v ＝ GM r mω2r →ω＝GM r 3m 4π2T 2r →T ＝ 4π2r3GM 越高越慢 学问点2 宇宙速度 〔1〕第一宇宙速度的推导方法一：由G Mm R 2＝m v 12R 得v 1＝GMR方法二：由mg ＝m v 12R得v 1＝gR第一宇宙速度是放射人造卫星的最小速度，也是人造卫星的最大环绕速度，此时它的运行周期最短，对于人造地球卫星而言，最小周期：T min ＝2π Rg＝5 075 s≈85 min 。
〔2〕宇宙速度与人造地球卫星运动轨迹的关系(1)v 发＝7.9 km/s 时，卫星绕地球做匀速圆周运动。
(2)7.9 km/s<v 发<11．2 km/s ，卫星绕地球运动的轨迹为椭圆。
(3)11．2 km/s ≤v 发<16.7 km/s ，卫星绕太阳做椭圆运动。
(4)v 发≥16.7 km/s ，卫星将摆脱太阳引力的束缚，飞到太阳系以外的空间。
考向1 不同轨道卫星参量1．北京时间2022年8月10日12时50分，我国在太原卫星放射中心使用六号遥十运载，胜利将吉林一号高分03D09星、云遥一号0408星等十六颗卫星放射升空，卫星顺当进入预定轨道，放射任务获得圆满胜利。
