细胞呼吸原理的应用教案

《5.3细胞呼吸的原理和应用》教学设计【教学目标】1．说出线粒体的结构和功能。

2．说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。

3．说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。

4．进行酵母菌细胞呼吸方式的探究。

【教学重点】有氧呼吸的过程及原理。

【教学难点】1．细胞呼吸的原理和本质。

2．探究酵母菌细胞的呼吸方式。

【教学过程】其他有机物也可以通过呼吸作用氧化分解。

（2）在整理出三个阶段后，根据学生状况，进一步分析以下几点：①引导学生，将呼吸作用的反应式配平 即C 6H 12O 6＋6O 26CO 2＋6H 2O ＋能量配平过程中，提问，呼吸作用产生的H 2O 中的O ，来自哪种原料?（学生回答出：来自O 2），接着提出，消耗6分子的O 2应该产生12个分子的H 2O ，可是，如果形成12分子的H 2O ，又需要24个H ，一分子的C 6H 12O 6，只有12个H ，差12个H 来自哪里?最后指出，呼吸作用还消耗水。

因而呼吸作用的反应式应改为： C 6H 12O 6＋6O 2＋6H 2O6CO 2＋12H 2O ＋能量才能反映其本质。

解决了这一环节，其他物质的来龙去脉就可迅速解释清楚。

②分析呼吸作用过程中的能量问题。

学生：阅读课本P 93小字。

教师：1mol 的葡萄糖彻底氧化分解成二氧化碳和水，释放出2870kJ 的能量，其中左右的能量被ADP 捕获，储存在ATP 中（约32mol 的ATP ）。

可见，呼吸过程中释放的能量，只有34％储存在ATP 中，用于推动其他生命活动。

其余以热的形式散失了。

因此，在有些阶段物质变化场所 第一阶段1分子葡萄糖分解为2分子丙酮酸，产生少量[H]，释放少量能量 细胞质基质第二阶段丙酮酸和水彻底分解成和[H]释放少量能量线粒体基质第三阶段[H]与结合成水，释放大量能量 线粒体内膜977.28 kJ 2CO 2O用第一阶段脱下的氢，把丙酮酸还原成酒精或乳酸。

因此，两种呼吸作用是在丙酮酸后分道扬镳的。

《细胞呼吸的原理及应用》高中生物教案一、教学目标1.知识与技能：o理解细胞呼吸的概念、过程和意义。

o掌握有氧呼吸和无氧呼吸的条件、过程和产物。

o了解细胞呼吸原理在现实生活中的应用。

2.过程与方法：o通过观察、分析和讨论，培养学生的观察力和分析能力。

o通过实验和案例研究，帮助学生深入理解细胞呼吸的原理和应用。

3.情感态度与价值观：o激发学生对细胞呼吸和生物学原理的兴趣和好奇心。

o培养学生的科学探究精神和团队合作能力，认识到细胞呼吸在生命活动中的重要性和应用前景。

二、教学重难点•重点：有氧呼吸和无氧呼吸的过程和产物。

•难点：理解细胞呼吸原理的应用。

三、教学准备•细胞呼吸过程的多媒体课件，包括有氧呼吸和无氧呼吸的步骤、条件和产物。

•细胞呼吸实验材料（如有条件）。

•细胞呼吸原理应用的案例资料。

四、教学过程1.导入新课o通过展示一些与细胞呼吸相关的生活实例，如运动后的疲劳感、酿酒过程等，引出细胞呼吸的概念和重要性。

o提问学生：你们知道为什么运动后会感到疲劳吗？酿酒过程中发生了什么化学反应？2.新课讲解o介绍细胞呼吸的概念，强调它是细胞获取能量的主要方式。

o详细讲解有氧呼吸和无氧呼吸的过程、条件和产物。

通过多媒体课件展示相关图示和反应方程式，帮助学生理解。

o比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同点，引导学生总结两种呼吸方式的适用场景。

3.实验演示与观察（如有条件）o教师演示细胞呼吸实验，如利用酵母菌进行有氧和无氧呼吸的对比实验。

o学生观察实验现象，记录数据，并与理论知识进行对照和分析。

o教师引导学生讨论实验结果，加深对细胞呼吸原理的理解。

4.细胞呼吸原理的应用o介绍细胞呼吸原理在现实生活中的应用案例，如酿酒、面包发酵、运动恢复等。

o通过案例研究，引导学生分析细胞呼吸原理在这些应用中的作用和意义。

o鼓励学生思考并分享其他可能的细胞呼吸应用场景。

5.总结与提升o总结有氧呼吸和无氧呼吸的过程和产物，强调细胞呼吸在细胞能量代谢中的核心地位。

细胞呼吸的原理和应用(教学设计)细胞呼吸是细胞内重要的代谢活动。

它是发生在细胞内的一系列化学反应过程，通过有机物的氧化分解来产生能量和生成ATP。

本节内容从物质和能量变化的角度介绍了细胞呼吸，包括有氧呼吸、无氧呼吸的过程及呼吸原理的应用。

第2课时探究2.“酵母菌实验”：通过对酵母菌细胞呼吸方式的探究让学生亲身感受有氧和无氧条件下的细胞呼吸，并从中获得直接经验。

学生可以通过实验认识到有氧呼吸和无氧呼吸的条件及产物，为后面研究有氧呼吸和无氧呼吸的过程打下基础。

教学目标：1、了解线粒体的结构和功能；2、理解有氧呼吸和无氧呼吸的异同；3、掌握细胞呼吸的原理和应用；4、进行酵母菌细胞的呼吸方式的探究。

教学重点：有氧呼吸的过程及原理。

教学难点：1、细胞呼吸的原理和本质；2、探究酵母菌细胞的呼吸方式。

教学方法：讲解、启发法。

教具准备：多媒体或挂图。

学生活动：1、指导学生阅读教材，找出需了解的知识点；2、通过探究、思考和讨论启发学生理解细胞呼吸的实质和过程等。

教学程序：第1课时：1、探究1：“问题探讨”：法国化学家XXX关于细胞呼吸的叙述，引导学生阅读材料并讨论；2、介绍细胞呼吸的概念和重要性。

第2课时：1、探究2：“酵母菌实验”：通过实验让学生亲身感受有氧和无氧条件下的细胞呼吸；2、讲解有氧呼吸的过程及原理；3、总结有氧呼吸和无氧呼吸的异同；4、探讨细胞呼吸的应用。

XXX: XXXMaterials: Yeast cellsReasoning: Yeast cells are single-celled fungi that XXX。

XXX.The basic steps of the XXX: posing a n。

making a hypothesis。

designing an experiment。

conducting the experiment。

obtaining results。

and drawing ns.n: What are the byproducts of yeast n under different ns。

高中生物细胞呼吸教案高中生物细胞呼吸教案4篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的高中生物细胞呼吸教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高中生物细胞呼吸教案1一、教材内容分析呼吸作用是生物界中所有生物每时每刻都在进行的生命活动。

“细胞呼吸”是人教版普通高中课程标准实验教科书《生物必修1·分子与细胞》第五章细胞的能量供应和利用中第三节的内容。

教材首先简要概括地介绍了呼吸作用的概念，再重点讲述有氧呼吸、无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用三大部分内容，为学生了解不同生物生命活动的过程奠定了基础。

它与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运输、酶、ATP等内容紧密联系，也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础。

二、学情分析细胞呼吸是一个微观的化学反应过程，学生理解起来可能有一定的困难，需要教师借助于多媒体课件等手段把细胞呼吸的过程直观形象地展示出来，帮助学生理解。

课堂上教师要引导学生积极思考探索，提出并解决疑惑，敏锐地发现生成性问题，灵活地运用多种教学手段，使学生在轻松活跃的课堂氛围中掌握本节课所揭示的细胞呼吸的本质，使知识结构完整化、逻辑化、系统化，并能在一定范围内迁移应用。

三、教学目标知识目标说明线粒体的结构和功能；说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同；探讨细胞呼吸原理的应用。

能力目标通过比较有氧呼吸与无氧呼吸的概念及过程，培养归纳、分析、比较的能力；通过资料和图片阅读。

思考讨论，问题探究等活动，培养提取信息和分析信息的能力。

情感目标通过学习线粒体是有氧呼吸的主要场所，树立结构和功能相适应的生物学基本观点；通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系，渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性，逐步学会自觉地用发展变化的观点认识生命；通过联系生产、生活等实际，激发学习生物学的兴趣，养成关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和生命科学价值观。

细胞呼吸原理的应用教案一、引言细胞呼吸是生物体内进行能量转换的重要过程，它使细胞能够利用有机物质来产生能量。

了解细胞呼吸的原理对于理解生物体的能量代谢和生命活动具有重要意义。

本教案将通过介绍细胞呼吸的原理和相关应用，帮助学生深入理解细胞呼吸的概念和作用。

二、细胞呼吸原理的讲解1.细胞呼吸的定义：细胞呼吸指的是细胞内有机物质被氧化分解，释放出能量的过程。

2.细胞呼吸的方程式：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量（ATP）3.细胞呼吸的三个阶段：–糖解：将葡萄糖分子分解为两份丙酮酸分子，并产生少量ATP。

–丙酮酸氧化：将丙酮酸氧化为乙酰辅酶A，并释放出更多的ATP。

–女奥东酸循环和电子传递链：将乙酰辅酶A在细胞线粒体内氧化，生成更多的ATP。

三、细胞呼吸原理的应用1.医学应用–诊断疾病：通过测量细胞呼吸速率和ATP生成量的变化，可以帮助医生判断身体健康状况，辅助疾病的诊断。

–药物研发：细胞呼吸的原理被应用于药物研发过程中，可以通过模拟细胞呼吸过程来评估药物对细胞的影响。

2.工业应用–生物能源生产：利用细胞呼吸产生的能量，可以用于生产生物柴油、生物乙醇等生物能源。

–食品加工：细胞呼吸的原理被应用于食品加工过程中，可以通过调控细胞呼吸过程提高食品的口感和营养价值。

3.环境应用–污水处理：细胞呼吸的微生物在污水处理中起到重要作用，通过促进细胞呼吸过程，可以提高污水处理效率。

–空气净化：细胞呼吸的原理被用于空气净化器中，通过微生物的呼吸过程，可以将空气中的污染物分解为无害物质。

四、教学活动设计1.概念讲解：通过PPT展示细胞呼吸的原理和相关应用，帮助学生理解细胞呼吸的基本概念。

2.实验演示：进行细胞呼吸实验，观察和记录不同条件下细胞呼吸速率的变化，并引导学生思考实验结果的原因。

3.应用探究：让学生在小组合作中选择一种细胞呼吸的应用领域进行深入研究，撰写一份应用报告，并进行口头报告。

第3节细胞呼吸的原理和应用-人教版高中生物必修1《分子与细胞》（2019版）教案一、教学目标1.了解细胞呼吸的概念。

2.了解细胞呼吸的三个阶段及其特点。

3.掌握细胞呼吸的化学反应方程式。

4.了解细胞呼吸的能量转化过程及其应用。

二、教学重点1.细胞呼吸的化学反应方程式。

2.细胞呼吸的能量转化过程及其应用。

三、教学难点1.细胞呼吸的实际应用。

四、教学内容1. 细胞呼吸的概念细胞呼吸是指生物体内的细胞通过氧气与有机物质之间的化学反应，产生能量，并将产生的能量转化为ATP分子的过程。

2. 细胞呼吸的三个阶段及其特点细胞呼吸可以分为三个阶段：2.1 糖解作用糖解作用也称为糖分解作用，是发生在细胞质中的有氧呼吸的第一步。

其中，葡萄糖被分解为两个分子的三碳糖（丙酮酸和磷酸甘油酸）。

在这个过程中，糖分子中的部分能量会被释放，并且一部分能量将被储存在NADH和FADH2分子中。

2.2 肯德尔循环肯德尔循环也称为三羧酸循环，是细胞呼吸的第二步。

在这个过程中，丙酮酸和磷酸甘油酸进入线粒体的内质网，被氧气氧化。

在此过程中，它们转化为二氧化碳和水，并产生大量的ATP。

2.3 氧化磷酸作用氧化磷酸作用也称为氧化磷酸化作用，是有氧呼吸的最后一步。

在线粒体的内质网上，氧气参与反应，将NADH和FADH2转化为ATP。

在此过程中，三个分子的ADP通过与线粒体中的磷酸酯化为三个分子的ATP。

3. 细胞呼吸的化学反应方程式细胞呼吸的化学反应方程式如下所示：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + ATP4. 细胞呼吸的能量转化过程及其应用在细胞呼吸过程中，糖分子被氧气氧化，产生大量的ATP能量。

这些能量可以通过光合作用转化为有机物质，并传递到食物链中的不同生物，从而维持生态平衡。

此外，细胞呼吸的能量也可以被应用到许多实际场景中，如发电、发动机等。

五、教学方法1.授课法。

2.板书法。

六、教学评估1.作业评估。

2.课堂交互评估。

第3节 细胞呼吸的原理和应用学习目标核心素养1．探究酵母菌细胞呼吸的方式，认识有氧呼吸和无氧呼吸的条件和产物。

2．比较有氧呼吸和无氧呼吸的过程，掌握两过程的相同点和不同点。

(重难点)3．理解细胞呼吸原理的应用。

(重点)1．通过对细胞呼吸过程的学习，形成物质与能量的生命观念。

2．通过对有氧呼吸和无氧呼吸的场所和过程的学习，养成分类与比较的科学思维方式。

3．通过实验探究酵母菌细胞呼吸方式，提高实验设计和实验结果分析的科学探究能力。

一、细胞呼吸的方式1．探究酵母菌细胞呼吸的方式 (1)酵母菌细胞呼吸的方式(2)呼吸产物的检测 检测产物 试剂 现象 CO 2澄清石灰水石灰水变混浊 溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄 酒精 酸性条件下的重铬酸钾溶液橙色变灰绿色①酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。

②产物⎩⎪⎨⎪⎧有氧条件：大量的二氧化碳和水无氧条件：产生酒精，还产生少量的二氧化碳2．细胞呼吸的类型 有氧呼吸和无氧呼吸。

二、有氧呼吸 1．总反应式C 6H 12O 6＋6H 2O ＋6O 2――→酶12H 2O ＋6CO 2＋能量。

2．过程3．概念(1)场所：细胞质基质和线粒体。

(2)条件：有氧参与、多种酶催化。

(3)物质变化①反应物：葡萄糖等有机物。

②产物：二氧化碳和水。

(4)能量变化：释放能量并生成大量ATP 。

4．有氧呼吸与有机物在体外燃烧的不同特点 (1)有氧呼吸过程温和；(2)有氧呼吸进行时有机物中的能量经过一系列的化学反应逐步释放； (3)有氧呼吸释放的能量有相当一部分储存在ATP 中。

三、无氧呼吸1．场所：细胞质基质。

2．类型和过程 类型 酒精发酵乳酸发酵第一阶段 葡萄糖→丙酮酸＋[H]＋少量能量第二阶段丙酮酸→酒精＋CO 2丙酮酸→乳酸反应式C 6H 12O 6――→酶2C 2H 5OH ＋2CO 2＋少量能量C 6H 12O 6――→酶2C 3H 6O 3＋少量能量实例 某些植物、酵母菌等高等动物、马铃薯块茎、甜菜根、玉米胚、乳酸菌等3.概念(1)物质变化：有机物氧化分解，生成二氧化碳或其他产物。

细胞呼吸原理的应用的教案一、教案背景和目标1. 教案背景细胞呼吸是生物体生存和运动的基础过程之一。

通过对细胞呼吸原理的深入理解，学生可以更好地认识到细胞是生命的基本单位，并了解到细胞呼吸在生命活动中的重要作用。

2. 教案目标•理解细胞呼吸的概念和原理•掌握细胞呼吸的方程式和主要过程•了解细胞呼吸在生物体中的应用二、教案内容1. 细胞呼吸的概念和原理细胞呼吸是指生物体细胞中将有机物与氧气进行化学反应产生能量的过程。

其原理可以概括为以下方程式：有机物 + 氧气→ 二氧化碳 + 水 + 能量（ATP）2. 细胞呼吸的主要过程细胞呼吸主要包括糖的分解和氧化磷酸化两个过程。

a. 糖的分解糖的分解是指将葡萄糖等有机物分解为丙酮酸，再进一步分解为乙酸和二氧化碳的过程。

这个过程主要发生在细胞质中的细胞器—线粒体内。

b. 氧化磷酸化氧化磷酸化是指将乙酸在线粒体内氧化成水和二氧化碳，并释放出能量（ATP）的过程。

这个过程主要发生在线粒体内的内膜系统。

3. 细胞呼吸在生物体中的应用细胞呼吸作为一种能量供应方式，广泛应用于生物体的生命活动中。

•细胞呼吸为生物体提供能量，使得生物体能够执行各种代谢、运动和生长等生命活动。

•细胞呼吸使得有机物能够被分解和利用，为生物体提供原料和能量。

•细胞呼吸中产生的二氧化碳和氧气参与了呼吸和光合作用反应的循环过程。

三、教学活动设计1. 活动一：细胞呼吸的模拟实验让学生分组进行模拟细胞呼吸的实验。

实验过程中，设计相应的观察问题，并引导学生记录实验现象和总结实验结果。

2. 活动二：细胞呼吸的方程式练习让学生分组合作，通过阅读教材或参考资料，练习细胞呼吸的方程式。

然后让他们进行口头报告，分享彼此的学习成果。

3. 活动三：细胞呼吸的应用探究选取细胞呼吸在生物体中的一个具体应用领域，例如人体运动时的能量供应，让学生进行小组研究和讨论，撰写研究报告，并展示给全班同学。

四、教学评估方式1. 实验报告评估根据学生完成的模拟实验报告进行评估，重点考察学生对实验现象的观察和对实验结果的总结能力。

《细胞呼吸的原理和应用》学历案一、学习目标1、阐述细胞呼吸的概念，理解细胞呼吸的本质是有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成 ATP 的过程。

2、阐明有氧呼吸和无氧呼吸的过程，比较两者的异同。

3、解释细胞呼吸原理在生产和生活中的应用，培养运用生物学知识解决实际问题的能力。

二、学习重难点1、重点（1）有氧呼吸和无氧呼吸的过程。

（2）细胞呼吸原理在生产和生活中的应用。

2、难点（1）有氧呼吸中物质和能量的变化。

（2）无氧呼吸的化学反应式。

三、学习过程（一）细胞呼吸的概念细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成 ATP 的过程。

细胞呼吸是生物体获取能量的主要方式，对于维持生命活动具有重要意义。

（二）有氧呼吸1、场所有氧呼吸主要在线粒体中进行。

线粒体具有双层膜结构，内膜向内折叠形成嵴，增大了膜面积，有利于酶的附着。

2、过程有氧呼吸分为三个阶段：第一阶段：葡萄糖在细胞质基质中被分解为丙酮酸和少量的H，同时释放出少量的能量。

第二阶段：丙酮酸进入线粒体基质，在水的参与下，被彻底分解为二氧化碳和H，同时释放出少量的能量。

第三阶段：前两个阶段产生的H，经过一系列的反应，与氧结合形成水，同时释放出大量的能量。

3、总反应式C₆H₁₂O₆＋ 6H₂O ＋ 6O₂ → 6CO₂＋ 12H₂O ＋能量（三）无氧呼吸1、场所无氧呼吸在细胞质基质中进行。

2、过程无氧呼吸分为两个阶段：第一阶段：与有氧呼吸的第一阶段相同，葡萄糖在细胞质基质中被分解为丙酮酸和少量的H，同时释放出少量的能量。

第二阶段：在不同酶的催化作用下，丙酮酸可以转化为酒精和二氧化碳，或者转化为乳酸。

（1）产生酒精的反应式C₆H₁₂O₆ → 2C₂H₅OH ＋ 2CO₂＋能量（2）产生乳酸的反应式C₆H₁₂O₆ → 2C₃H₆O₃＋能量3、实例（1）酒精发酵：酵母菌在无氧条件下进行酒精发酵，用于酿酒等。

《细胞呼吸的原理和应用》教学设计一、教学目标生命观念：1．理解并熟记有氧呼吸和无氧呼吸的概念、化学反应式和过程。

2．理解细胞呼吸原理的应用。

3．理解细胞呼吸的实质。

科学思维：1．利用比较法掌握有氧呼吸和无氧呼吸的区别及联系。

2.借助实例分析细胞呼吸原理的应用。

科学探究：和酒精的方法。

1．通过探究酵母菌细胞呼吸的方式，学会验证C022.通过探究酵母菌细胞呼吸的方式，学会对比试验的设置。

社会责任：能够运用细胞呼吸的原理解释生产生活中的一些现象。

二、教学重难点重点：有氧呼吸和无氧呼吸的概念、化学反应式和过程。

难点：有氧呼吸和无氧呼吸的化学反应式和过程。

三、教学过程导入新课：设问：探究实验的一般步骤包括哪些？出示图片分析酵母菌的发酵产物及酵母菌的相关信息。

讲授新课：探究细胞呼吸的方式酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生存，属兼性厌氧型生物，常用于呼吸作用方式的研究。

请你设计和进行对比实验，分析有氧和无氧条件下酵母菌细胞呼吸的情况。

问题：1．探究实验的步骤是什么？提出问题、作出假设、设计实验、进行试验、得出结论、交流讨论2．什么是对比实验？对比实验：指设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素对实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。

对比实验不设对照组，均为实验组（或互为实验组和对照组），是对照实验的一种特殊形式，即相当于"相互对照实验"。

(1）提出问题1．说一说你了解哪些有关酵母菌的知识？2．想一想关于酵母菌细胞呼吸的方式，自己有哪些不清楚的地方，提出要探究的问题。

参考问题①酒精是酵母菌在有氧条件下还是在无氧条件下产生的？②酵母菌的细胞呼吸会产生CO2，但是不同条件下产生的C02是否一样多？(2）提出假设根据自己己有的知识和生活经验，针对所提出的问题作出假设(3）设计实验先确定实验的总体思路，再逐步细化，写出包括材料用具和方法步骤在内的实验方案。

关注问题：．怎样控制有氧和无氧的条件？．怎样鉴定有无酒精产生？怎样鉴定有无C02产主？如何比较C02产生的多少？．怎样保证酵母菌在整个实验过程中能正常生活？参考资料：．酵母菌培养液的配制：取20g新鲜的食用酵母菌，分成两等份，分别放入锥形瓶 A (500mL）和锥形瓦（500mL）中。