词语理据性和对外汉语教学关系论文

Ｊ ＯＵＲ ＮＡ Ｌ ＯＦ ＧＵ ＡＮＧＸＩ ＮＯＲＭＡＬ Ｕ ＮＩ ＶＥ Ｒ ＳＩ Ｔ Ｙ Ｆ ＯＲ ＮＡ Ｔ ｌ ＯＮＡ Ｌ Ｉ Ｔ Ｉ Ｅ Ｓ
ＶＯＩ ． ３ Ｏ ＮＯ． ６ Ｄｅ ｃ． ２ ０１ ３
汉语词汇理据， 陛在 对 外 汉 语 词 汇 教 学 中 的 运 用
据就是 联系 ，就是使 词语的形式 和意 义产生一 定的必然性 的联 系 ，这种 联系 和这种联 系的表述 形式 ，就 是笔者们 要
在对外汉语词汇课堂教学 中着力挖掘的东 西。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能力 。这 在一定程 度上使 得 目前 的对外汉 语词 汇教学更 注 重词 的字 面意义 的讲解 ，而忽视 了词 的理据意 义和 引 申意 义 。造成 的结果 是 ：留学 生理解 了一个 词 的词 义却不 知道
Ｔｈ ｅ Ｍｏ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｗｏ ｒ ｄ ａ ｎ ｄ ｉ ｔ ｓ Ａｐ ｐ ｌ ｉ ｅ ｄ ｉ ｎ Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ｃｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ ａ ｓ ａ Ｆ ｏ ｒ ｅ ｉ ｇ ｎ Ｌａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ
ＴＩ ＡＮ Ｙｏ ｎｇ — — ｆ ａ ｎ ｇ
（ Ｂ ｕ ｓ ｉ ｎ ｅ ｓ ｓ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ Ｏｆ Ｓ ｈ ａ ｎ ｘ ｉ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ，Ｔａ ｉ ｙ ｕ ａ ｎ Ｓ ｈ ａ ｎ ｘ ｉ ，０ ３ ０ ０ ３ １ ）
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｉ ｎ ｔ ｈｅ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｃ ｕ ｒ ｒ ｅ ｎ ｔ ｆ ｏ ｒ ｅ ｉ ｇ ｎ ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ ｖ ｏ ｃ ａ ｂ ｕ ｌ ａ ｒ ｙ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ， ｓ ｏ ｍｅ ｄ ｅ ｉ ｆ ｃ ｉ ｅ ｎｃ ｉ ｅ ｓ ｅ ｘ ｉ ｓ ｔ ， ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｐｒ ｏ ｐｏ ｓ ｅ ｄ ｒ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ ａ ｌ ｅ Ｃｈ ｉ ｎｅ ｓ ｅ Ｖ Ｏ —

编 纂 方式 的 新词 语 词典 为新 词 语 教学提 供 了可供 选取 的词 汇信 息和教 学 资料 。 ｜ （ ）新词 语语 料 库 的建 立 为新 词 语教 学 提供 了具有 说服 力 三 的语料 数据 。 随着 计 算机 技术 的发 展 ，新 词语 语 料库 成 为人 们 用来 界 定 、 ｌ 考察 新 词 语 的重 要工 具之 一 。 许 多新 词语 词 典 的编 纂就 是基 于 不 同的新 词语 语 料 库进 行 的 。比如 ２ ０ 年 出版 的 《 ｌ ０７ ２ 世纪 华语 新 词 Ｉ 引言 语 词典 》就 是 基 于Ｌ Ｖ Ｃ 时语 料 库编 写 的 。Ｌ Ｖ Ｃ 时语 料库 是 ＩＡ 共 ＩＡ 共 新 词 语 的产 生 ， 是 各 种 语 言 中 的 普 遍 香港 城 市 大学 语 言资 讯科 学 研 究 中心及 其 语料 库 实验 室于 １９ 年 ９５ 现象 。据 语 言学 家统 计 ，现 代文 化语 言 的词 建立 的 。至２ ０ 年 ，语料库 共 收集 １０ 个 词条 ，总字 数超 过３ ０８ ５万 亿５ 汇库 中 ，平均 每 年均 递增 ３０ 个 新词 语 。据 千万 字 。语料 来 自于 香港 、 台湾 、北京 、上 海 、澳 门、新加 坡共６ ４０ 色 巴恩 哈斯 （ ａ ｎ ａ ｔ Ｂ ｒ ｈ ｒ ）统计 ，美 国英 语每 年 个华 语地 区 。 新增 个 约 ８ ０ 。据 巴黎 国 际法 语 委 员会 调 ０个 众 多大 规 模语 料 库 的建 设 和使 用 为开 展 新词 语 的调 查研 究 提 ｜ ～ ＿ 查， ９ ３ １７年问产生了ｌ０ ０ ７—９ ９ ００ 多个新词 供 了广 阔 的平 台 和现 代化 的手 段 。新 词语 教 学可 以借 助 新词 语 语 语 。 …自１ ４ 年 两 德成 立至 两德 重 新统 一 ， ９９ 料库 印证 新 词语 在 实 际语 料 中 的表现 ，从 而获 得 具有 说服 力 的语 德 语共 增 加 了约 ｌ 万 个 新词 语 。 汉语 ，近 料 数据 。 ４ ｌ年 每 年新增 词语 约 为３０４ ０ 。 Ｏ ０－ ０个 （ ）新词 语在 媒 体 中表 现 活跃 ，是新 词 语 教学 重要 的语 料 四 ｇ ０ 进 入２ 世 纪 ，一 大批新 词 语在 当代 汉 语 来 源 Ｏ 词 汇系 统 中得 以涌 现 ，这些 汉 语新 词语 代表 新词 语 与媒 体 的联 系 密切 。网络 作 为 当前 最 重要 的新 媒 体之 了当代 中 国文化 的特色 ，并 与 日常 生活 联 系 是 新 词语 最主 要 的产 生 地 与传 播 者 。 比如博 客 、黑 客等 新 词语 密 切 ，研 究与 整理 这些 新 词语 成 为语 言研 究 是伴 随 网络 技术 的发 展而 产 生 ，而 固 、雷 等则 是 在 网络传 播 的过 界 的一 致共 识 。语 言研 究 界 的学者 首先 从 新 程 中 产 生 了新 的语 义 、新 的 用法 。电视 媒体 作 为 影响 力最 为广 泛 叠 ｍ 词 语的 产生 、构 词特 点 以及 社会 心 理角 度对 的传统 媒 体 也是 新 词语 产 生 与传 播 的重要 途 径之 一。 许多 的 电视 其进 行 了研 究 。新词 语研 究 的理 论 与实 践成 节 目与 电视作 品 使许 多方言 词 、外 来 词进 入 到普 通 话系 统 中 ，成 果在 对外 汉语 教 学领 域 中的 应用 性研 究及 创 为 新词 语产 生的 一个 重 要来 源 。报 纸 作 为传 统 的媒 体也 与新 词 语 新等 方面 ， 显得相 对 滞后 ，诸 多方面 尚待 深 的 产生 与 发 展密切 相 关 。随 着 社会 的 发展 ，报纸 标题 的重要 性 日 入与拓 展 。 益 突 出 ，其 简 洁 性 、醒 目性 、生动 性 促使 了以缩 略 词 为主 要代 表 二 、对 外 汉语新 词语 教学 的可 能性 的新 词语 。 ｊ （ ）开始 于２ 世纪 ８ 年代 的新 词语 理 一 ０ ０ 对 于 汉 语 学 习者 而 言 ，媒 体 是 他们 了 解 中 国 社 会 的 重 要 媒 论研 究为对 外汉 语新 词语 教学 奠定 了基础 。 介 ，也 是他 们 课 外接 触 的重 要语 言环 境之 一 。新 词 语在 媒 体上 的 我 国开 始进 行新 词语 的 收集 、整 理 与研 创 制和 高频 复 现 ，可 以为新 词语 教 学提 供 丰 富 的语料 ，使汉 语 学 ７ 。 ｊ 究 工 作 ｌ ８ 年， ９ ４ 吕叔湘 在 《 书研 究 》 第 习 者得 到鲜 活 的 、实 际 的 、具 体的 语 言材 料 ，提 高新 词 语的 运用 辞 １ 期上 发 表 《 家来 关 心 新 词 新义 》 一 文 ， 大 能力 。 ｌ 誓主 ｌ 标 志着 新词 新 语研 究开 始 引起 国 内语言 研 究 （ ）对 外 汉 语教 学 中 的报 刊 阅读 课 的教 学经 验 为新 词 语教 五 界 的重 视 。１ ８ 年 初 ，语用 所 开始 整理 、研 学 提供 了重 要 的参考和 指 导 。 ９６ ０ 究 新词 新语 新 用法 ，并 在 《 文建 设》 １８ 语 ９６ 在 对 外 汉语 的 多 种 教 材 中 ，报 刊 课 教 材 的新 词 语 数 明显 多 年 第４ 一 ９ ９ 第 ５ 开辟 专 栏发 表 工 作札 于 基 础 汉 语 综 合 课 教 材 的新 词 语 数 。根 据 常 志斌 对 报 刊课 教 材 期 １８ 年 期 记 。进 入９ 年 代 ，新词 语研 究 得到 更大 的 重 《 刊 语 言 教程 （ ） （ ） 》 （ 京语 言 文化 大 学 出版 社 ， ０ 报 上 下 北 视 。 １ ９ 年 初 语用 所 开始进 行 “ ９１ 新词 新 语新 １ ９ ）与两 套基 础 汉 语综 合 教材 ： 《 础汉 语 ４ 课 （ ９９ 基 Ｏ 上册 ） （ 下 用 法研 究 ”的课 题 。 １ ９ 年 ，周洪 波 的 《 ９６ 新 册 ）》 （ 东师 范 大学 出版 社 ，２ ０ ）和 中级 课 本 《 华 ０３ 桥梁 （ ） 上 词 语的 预 测 》 发表 在 《 言 文字 应 用 》 第２ 语 （ ）》 （ 京 语 言文化 大 学 出版 社 ， Ｉ ９ ）中 的新 词语进 行 的 下 北 ９６ 期 ，标志 着对 新 词语 的规 范观 念 从追 认观 开 统 计调 查显 示 ， 两套 基 础汉 语综 合 教 材 中的 新词 语 数在 生词 总 数 始 进入 预 测观 时期 。同年 ， 于根 元在 《 文 中均 不 足 百分 之一 ，而 《 刊语 言 教程 （ ） （ ） 》两册 总 计 语 报 上 下 建 设 》第 ３ 发表 的 《 “ ” 》一 文 ，提 出 了 占位等 语 言 预 测 新 词语 数 占生 词总 数 的 １． ７ ， 是基 础 汉语 综合 教 材新 词语 数 的 期 说 友 １２％ 的 策略 途径 ，并在 《 言哲 学对 话 》 中提 出 了合 乎 条件 的成 批 类 ｌ 倍 。 ［ 语 ２ 推 的策 略途 径 。２ ０ 年３ ２ ０ ０ 月 日， 教育 部部 级 科研 项 目 《 词新 语 新 由此 可 见 ，新 词 语 教 学 对 于对 外汉 语 教 学 来 讲 并 不 是 完 全 规 范基 本 原则 》 由 国家语 委 科研 规 划领 导 小 组 审批 立项 。 自此 之 陌 生的 领域 ，在报 刊 阅 读课 中积 累的 教学 经验 可 以指 导新词 语 教 后 。国 内的新词 语研 究进 入一 个高速 发 展的新 阶段 。 Ｈ 学 的开 展 ，有 价值 的教 学方 法可 以加 以参 考运 用 到新 词 语教 学 之 对 外汉 语 教学 作 为应 用语 言 学 中 的重 要组 成 部 分 ，必然 要 利 中 。只 是新 词 语教 学 需 系统 地对 新 词语 加 以讲解 与教 学 ，而 不 是 用理 论语 言 学研 究 的成 果 ，新 词 语理 论研 究２ 年 的发 展 ，足 以 成 像 报刊 阅读 课那样 “ 个解 决 ”式 的对 待 新词 语 。 Ｏ 逐 为对 外汉 语新 词 语 教学 的坚 实 基础 。其 中 的重 要成 果 ，如 新 词语 三 、 结 语 的界 定与 规 范 、新 词语 的 成词 理据 分 析 、新 词 语 的特 点研 究 以及 当下 ，对 外 汉语 教 学 正处 于 飞速 发 展 的阶段 ，汉 语和 中 国文 新 词 语的 社会 心 理研 究 都将 对 新 词语 教 学起 到 重要 的指 导与 借 鉴 化 的广 泛 传播 促 使 其与 时俱 进 ，不 断吸 收新 的理 念、 新 的 内容 、 作用。 新 的理 论 。在 这 一 形势 下 ，将 新 词语 教 学与 相 关 的文化 教 学 引入 （ ）不 断 编纂 出版 的新 词语 词 典 是对 外 汉语 新 词语 教 学 重 到 对 外汉 语 教学 中 意义 重 大 ，值 得有 关 学者 专 家 、汉 语教 师广 泛 二 要 的参考 工 具书 。 关 注和深 入探 讨 ，并在 实践 中收 获更 多的研 究经 验与 教学 成果 。 １８ 年 ，上 海 辞书 出 版社 出版 了闵 家骥 主 编 的 《 语 新词 词 ９７ 汉 典》 ， 自此 ，新词 词 典 的 编纂 出版 便 一 发不 可 收拾 。 １９ １ ９ 参考文献 ９ 卜 ９４ 年 ，于根 元 主编 的四 部新 词语 词 典 得 以连 续 出版 。这 些 新 词词 典 【 张志毅， １ 】 张庆云． 汇语 义学与词典 编纂【 ． 词 Ｍ１ 北京： 外语教 学与研 究出 的编 纂 出版 ，填 补 了汉 语词 典的空 白点 ，为现代汉 语研 究特别 是现 版 社 ．０ ７ ２０． 代汉语 词汇 的研 究 和大型详 解 型汉语词 典 、汉 外词 典的编 纂积 累 了 【Ｊ ’潘再平 ． 新词语 刍议Ｕ ． 德语 １ 外国语 ， ９ １ ２ ９ 资料 ，改变 了 以往 汉语 词典远 落后 于语言 变化 发展 实际 的状况 。＿ （ 常志斌． ５ ３ 】 留学生汉语 新词语课 ��

２ １ 第２ 考 试字 形 体 理 据 性 在 ｘ ￣ 汉 语 词 语 教 学 中 的 应 用 －ｂ ，， ｌ
白 雪
（ 安 外 事 学 院 国际 交 流 与 合 作 处 ， 西 西 安 ７ ０ ７ ） 西 陕 １０ ７ 摘 要 ： 字 是 有 理 据 性 的 。 在 对 外 汉 语 教 学 中 ， 用 汉 利 汉 字 的 造 字 理 据 和 汉 字 中所 蕴 含 的 文 化 信 息 ， 析 汉 字 的 解 构 形 规 律 ． 较 好 地 帮 助 留 学 生 记 忆 和 理 解 汉 字 ， 高教 学 能 提 效 率。 关 键 词 ：对 外汉 语 教 学 汉 字形 体 理 据 性 具 体 应 用 中 国汉 字 数 量 繁 多 、 构 复 杂 ， 对 于 大 多 数 外 国 学 习 者 结 且 来 说 ． 字 是 一 种 陌 生 而 特 别 的 文 字 ， 此 ， 何 才 能 学 好 汉 汉 因 如 字 、 忆 更 多 的 汉 字 是 外 国 留 学 生 学 习 汉语 的一 大难 题 。 字 记 汉 是 形 音 义 的 统 一 体 ， 过 字 形 与 字 音 、 义 相 联 系 ， 汉 字 字 通 字 而 形 与 客 观 事 物 之 间往 往具 有 一 定 的 联 系 ，从 汉 字 字形 能 够 直 字 形 、 音 、 义 方 面 发 生 了 很 大 的 改 变 。 形 方 面 ， 形 由 圆 字 字 字 笔 转 弯 曲 的线 条 变 成 方 折 平 直 ， 画 总 体 减 少 ， 构 简 化 ； 音 笔 结 字 方 面 ，声 韵 调 与 古 汉 字 的声 韵 调 之 间 也 存 在 很 多 不 一 致 的现 象 ； 义 也 在 原 来 的 基础 上 发 生 了 意 义 扩 大 、 小 、 失 、 转 字 缩 消 或 化 的现 象 。 因此 ， 代 汉 字 与 古 代 汉 字 已相 去甚 远 ， 现代 汉 现 使 字 的构 字 理 据 已经 变 得 不 像 以 前 那 样 明 显 ，不 能 完 全 反 映 出 传 统 的 “ 书 ” 论 了 。虽 然 汉 字在 发 展 过 程 中 已有 相 当 大 的 六 理 改 变 ． 它 也在 一 定 程 度 上 保 持 了古 代 汉 字 的 特 征 ， 间并 不 但 中 是 断 开 的 ， 是存 在 连续 性 的 。 而 二 、 字 的 理 据 性 分 析在 对外 汉 字教 学 中 的具 体 应 用 汉 首 先 ， 外 国 留学 生 的 汉 字 理 据 性 教 学 应 该 从 “ ” 开 对 一 就 始 ， 他 们 了 解 汉 字 形 体 的 特 点 ， 理 据 性 所 在 ， 样 可 从 心 让 其 这 理 上 减 轻 学 生 汉 字 难 的 负 担 ， 增 强 其 学 习 汉 语 的信 心 和 兴 趣 ； 他 们 知 道 汉 字 的 数 量 是 有 限 的 ， 且 其 内 部 规 律 性 很 让 而 强 ， 不 像 想 象 中 的 那 么 难 认 、 记 、 读 、 写 。教 师 在 讲 解 并 难 难 难 汉 字 理 据 性 的 时 候 ， 遵 循 汉 字 自身 的 规 律 ， 学 地 讲 解 字 应 科 义 字 理 ， 里 的科 学 性 指 的是 ， 如 ： 字 隶 变 以后 ． 些 来 这 例 汉 有 源 不 同 的偏 旁 写 法 相 同 ， 由 于 其 来 源 不 同 ， 义 自然 不 同 。 但 意 因 此 在 讲 解 的时 候 要 提 醒 学 生 适 当 地 注 意 这 一 区别 例 如 最 典 型 的例 子 是 ： 语 中 和 人 体 部 位 有 关 的词 及 指 有 关 人 体 某 汉 些 性状的词都是 “ ” 月 字旁 ， 脑 、 、 、 、 胖 、 胀 等 。这 如 肌 腿 背 肥 肿 里 的 “ ” ， 意 义 实 际上 是 和 肉有 关 系 。 肉 ， 篆 像 一 块 肉 月 旁 其 小 的样子 。 作偏 旁 时 写 作 月 ， 做 “ 月 ” 以 “ ” 偏 旁 的字 多 叫 肉 。 月 为 是 与 天 文 时 令 有 关 的 词 ， 明 、 、 、 等 ， 里 的 “ ” 小 如 期 望 朗 这 月 ， 篆 像 弯 月 形 。因 此 ， 肉” “ ” 然 在 作 偏 旁 时都 写 作 “ ” “ 和 月 虽 月 ， 但意义不 同。 另 外 ， 符 相 近 的字 也 可 向 学 生 说 明它 们 各 自的 来 源 和 义 不 同意 义 ， 方便 学 生 记 忆 。 符 与 客 观 事 物 之 间 的 联 系 以各 种 义 方 式 体 现 出 来 ． 它们 之 间 的 联 系 并 非 一 定 是 相 关 的东 西 ， 如 “ ” “ ” “ ” 类 的 事 物 。 讲 解 汉 字 理 据 性 的 同时 ． 于 泪 、江 、 汤 之 在 对 汉 字 义 符 的表 意 程 度 和 表 意 方 式 也 应 一 并 进 行 解 释 。 其 次 ， 汉 字 教 学 过 程 中还 应 注 意 的 是 在 不 同 的 教 学 阶 在 段 ， 对 不 同 层 次 和 年 龄 的学 生 ， 师 也 应 采 取 相 应 的 教 学 方 针 教 法 ， 如 ： 初 级 阶 段 ， 生 学 习 的 内容 多 为 独 体 字 和 偏 旁 部 例 在 学 首 ， 于 形 体 与 客 观 事 物 比较 接 近 的 象形 字 ， 师 可利 用 现 代 对 教 化 多媒 体 ， 向学 生展 示 独 体 字 的 字 形 ，其 所 代 表 的 事 物 的 形

字 的形旁的表意性方面， 对于“ 六书” 理论 中的其他构字法例如
象形字和会意字几乎没有涉猎 。
象形 字 和会 意字 虽 然并 没有 占汉 字 总 数 的 大 多数 ， 是 对 但 于 汉字 初学 者 来说 ， 字是 陌生 的难 以理 解 的 。那 么 对处 在 初 汉 级 阶段 的 留学 生来 说 ， 从象 形字 和会 意 字入 门开 始 阐述 一 些 汉 字 的理 据性 ，是有 利 于 留学 生掌握 汉 字 文 化 和构 形 意 义 的 ， 并 且 可 以很好 地增 强学 习的趣 味性 。 会 意 字 的定 义 ： 意 ， 书之一 ， 由两 个 或 两个 以上 的 独 会 六 是
播 。例如 ：
从， 表示一个人跟从一个人 。 伐， 表示用戈砍人头。《 说文） 伐” 从人从戈” 说“ 字“ 。 日， 表示人嘴 出声气。 弄， 示两手持玉玩弄。￣４ 表 １ ／ ＂
字， 并非都是会意字。 有的是跟它们的偏旁是繁简关系， 应该看
作象物字 。即使是会意字 ， 也不见得一定属于本类 ， 从” 如“ 字，
：
堕 堂
谈 害字的理据性在对外汉字教学中的应用 思
。柳 琳
（ 宁师范大学 文学院，辽 宁 大连 １６ ２ ） 辽 １０ １
【 摘 要 】对 外 汉 字 教 学 作 为 对 外 汉 语 教 学 中 一 个 不 可 或 缺 的环 节 ， 已经 开 始 引起 越 来 越 多专 家 和 学 者 的
突， 字形表 示有大狗从 门中跑出。
教学建议 ： 这类字不仅有象形字的图像 表达 ， 吏在结构上
给 了我们指向性 。我们可以清晰地帮助学生建立起左右结构 、 上下结构 、 半包围结构等等汉字结构的概念 。
我们 目 前接触的会意字可以分为两种 ： 以形会意和以义会

对 外 汉 语 词 汇 教 学 虽 然 有 《 语 水 平 考 试 词 汉
络 。教外 国 留学生 词 汇 的 目的 ， 者认 为是 要 在 笔
留学 生 的 头 脑 中培 养 出 他 们 关 于 汉 语 的 一 个 词 汇
汇 与 汉 字等 级 大 纲》 作 指 引 ， 教材 中的 语 境 有
语 法 更 强 调 词 库 的 作 用 ， 词 汇 承 担 更 多 的 语 法 让
任 务 。 总 之 ， 汇 是 重 点 、 义 是 难 点 、 义 是 重 词 语 词
提 高。
笔 者 认 为 在 对 外 汉 语 的 词 汇 教 学 中 ， 该 强 应 调 词 汇 的 系 统 性 教 学 。 课 文 中的 生 词 虽 然 是 以 清
念 。对外 汉语 教学 的词 汇 ， 是一 个 包含 很 多 概念 的纵横交 错的有 联 系 的集 合 ， 一 个词 汇 语 义 网 是
［ 稿 日期 ］ 收
２ ０ ～０３ — １ ０９ ６
［ 者 简 介 ］ 曾 立 英 （ ９０一） 女 ， 北 枝 江人 ， 作 １７ ， 湖 中央 民 族 大学 国 际 教 育 学 院 副 教 授 ， 主要 从 事 对 外 汉 语 教 学 、 算 计
汇语 义 学理 论 精 神 ， 照 计 算 语 言 学 中 的 “ 网 ” 路 ， 必 要 建 立 对 外 汉语 常 用词 汇 语 义 网和 词 库 ， 规 范 参 词 思 有 为
对 外 汉语 词 汇 教 学 系统性 服 务 。
［ 键 词 ］ 词 汇 教 学 ； 词 汇 语 义 学 ； 词 汇 教 学 的 系统 性 关 ［ 中图 分 类 号 ］Ｈ１５ ９ ［ 献 标 识 码 ］Ａ 文 ［ 章 编 号 ］１０ — １８ ２ １ ）２—０ ２ ０ 文 ０ １ ７ ７ （０ ０ Ｏ １４— ５

一
咔嚓、 咕噜、 咯咯、 唧唧 等拟声 词 都是 如此 。 （ １ ） 只 听见“ 呼啦” 一声 响 ， 门帘被 扯掉 了。
（ ２ ） 窗外 的北风 “ 呼 呼” 地吹 ， 屋 里 的干 柴烧得 “ 噼
啪” 响。
、
词汇 的理 据性 理论 及特 点
理据 性 （ ｍ ｏ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ） ， 是指 语 言 系统 在 组 织 过程 中 促动 或激 发某 一语 言 现象 、 语 言实体 产生 、 发 展或 消亡 的动 因 ， 其涉 及 范 围可 以包 括 语 言 的各 级 单 位 和各 个
词 汇 的理据 性可 表 现 出体 验 性 、 关 联 性 和 创造 性
拟象 理据 指 的是语 言符 号所 指 的意义 与 客观事 物 的外 在形 态 （ 主要指外貌或形状） 具 有 相 似 性 。象 形 字 的产生 就 最 能 体 现 拟 象 理 据 。比如 “ 人” 是 侧 面 人 形， 像 人 直立 行走 的样 子 。在词 汇 中 ， 有些 词语 的意 义
语 言 的产生 和 发展 到底 是 任 意 的还 是 有 理 据 的 ，
是 长期 以来 学 术界讨 论 得 最 热 烈 、 最 具 争 议 性 的一 个
社 会 的变化 、 新 的事 物 产 生 和 发展 ， 新词、 词 的 引 申 义
和一 词 多 义 都 用 来 作 为 语 言 表 达 的重 要 手 段 ， 例 如 “ 给力 ” 就是 新词 。 词 汇 的理据 性 可 以分为外 部 和 内部 两项 。外 部 理 据 是指 语 言符 号与外 部 客观 世 界 之 间 的联 系 ， 包 括拟 声 理据 和拟 象理 据 。 内部 理据 是从 语 言 内部 结构 与语 义 的联 系来 分 析 ， 细分 为语音 理据 、 形 态理 据和语 义 理

２１ 年 ｌ ０１ ２月
西南科技大学学报（ 哲学社会科学版 ）
Ｊｕ ｎ ｌｏ ｏ ｔｗｅｔＵ ｉｅｓｔ ｆＳ ｉｎ ｅａ ｄ Ｔ ｃ ｎ ｌｇ ｏ ｒａ ｆＳ ｕｈ ｓ ｎｖ ｒｉ ｏ ｃｅ ｃ ｎ ｅ ｈ ｏｏｙ ｙ
Ｉｅ ２ ） ｃ． ０ｌｌ
第２ ８卷
第 ６期
Ｖｏ ． Ｎｏ． １２８ ６
ａ ｏ ｔｄ ａ ｃ ｒ ｉ ｇ ｔ ｒ ｓ ｄｆ ｒｎ ｒ ｎ ｐ ｒ ｎ ｙ ｈ ｓｂ ｔ ｒｔ ａ ｈ ｎ ｆ ｃ ｏ ｌ ｅ ｏ ｔｉ ｅ ． ｄ ｐ ｅ ｃ ｏ ｄ ｎ ｏ ｗｏ ｄ ’ ｉ ｅ ｅ ｔｔ ｓ ａ ｅ ｃ ，ｔ ｕ ｅ ｔ ｅ ｃ ｉ ｇ ｅｆ ｔｃ ｕ ｄ ｂ ｂ ａ ｎ ｄ ｆ ａ ｅ ｅ
ｍａ ｔＰ ｍｏ ｉ ａ ｉ ｎ ｎ ｉ ｔｖ ｔｏ
在对外 汉语 词 汇 教 学过 程 中 ， 们 发 现 了透 明 我 度高的词语 ， 在教学 中学生容易把握 ， 而透明度低的
密， 其透明度就越高 ， 反之透 明度就越低 。在对外汉语词汇教学 中， 针对语 义透 明度 的不 同， 教学方法应该 有所 区分 才 能取得更好 的教学效果 。
【 关键词 】 对外汉语 ； 义透 明度 ； 语 词汇教学 ； 的理据 词
【 中图分类号】 ９ Ｈ１
【 文献标识码】 Ａ【 来自章编号】６ ２— ８ ０ ２ １ ） ６— ０ ４— ４ １７ ４ ６ （ ０ １ ０ ０ ６ ０
Ｓ ｍ ａ ｔｃ Ｔｒ ｎ ｐ ｒ ｎ ｙ ａ ｄ Ｗ ｏ ｄ Ｍ ｏ ｉ ａ ｉ ｎｓ ｉ ｅ ｎ ｉ ａ ｓ ａ ｅ ｃ ｎ ｒ ｔｖ ｔｏ ｎ Ｔｅ ｃ ｎｇ Ｃｈｉ ｅ ｅ ａ ｅ ｏ ｎｇ ａ ｅ ａ ｈｉ ｎ ｓ ｓ ａ Ｓ ｃ ｎｄ Ｌａ ｕ ｇ