校级教学成果奖答辩安排

第1篇一、活动背景在新时代教育改革的背景下，教研组作为学校教育教学工作的基本单位，其作用愈发凸显。

为了提升教研组整体水平，加强教师之间的交流与合作，我校于近日举办了优秀教研组答辩活动。

本次活动旨在通过展示教研组在教育教学、教师成长、学科建设等方面的成果，激发教研组活力，推动教育教学质量的提升。

二、活动准备1. 组织筹备：学校成立了以校长为组长，教导主任、教研组长为成员的答辩活动筹备小组，负责活动的策划、组织与实施。

2. 参赛教研组筛选：各教研组根据自身情况，认真准备答辩材料，经过筛选，最终确定了参赛的教研组。

3. 答辩规则制定：制定答辩规则，明确答辩流程、评分标准、时间安排等，确保答辩活动公平、公正、公开。

4. 场地布置：学校精心布置答辩场地，营造良好的答辩氛围。

三、活动过程1. 开场致辞：校长在答辩活动开始前发表讲话，强调了教研组在教育教学中的重要作用，并对参赛教研组表示了诚挚的祝福。

2. 答辩环节：各参赛教研组按照抽签顺序进行答辩，答辩内容包括教研组简介、工作目标、主要成果、特色活动、存在问题及改进措施等。

- 教研组一：以“凝心聚力，共铸辉煌”为主题，展示了教研组在学科建设、教学研究、教师培养等方面的成果，特别是针对学科特点开展的教学实践活动，赢得了评委和观众的一致好评。

- 教研组二：以“创新引领，协同发展”为主题，介绍了教研组在课程改革、教学研究、教师培训等方面的举措，展现了教研组在提升教育教学质量上的积极作用。

- 教研组三：以“团结协作，追求卓越”为主题，分享了教研组在团队建设、学科竞赛、课题研究等方面的经验，展示了教研组团结协作、追求卓越的精神风貌。

3. 评委点评：评委对各参赛教研组的答辩进行了点评，肯定了各教研组在教育教学工作中的亮点，同时也指出了存在的问题和不足，提出了改进建议。

4. 颁奖环节：根据评委评分，评选出优秀教研组，并进行颁奖。

四、活动总结1. 总结经验：本次活动充分展示了各教研组在教育教学工作中的成果和特色，为其他教研组提供了学习和借鉴的机会。

结题答辩策划书3篇篇一结题答辩策划书一、活动主题“展示成果，交流经验，提升能力”二、活动目的1. 检验学生的研究成果，评估学生的研究能力和学术水平。

2. 促进学生之间的学术交流和合作，增强学生的团队合作精神和沟通能力。

3. 为学生提供一个展示自己研究成果的平台，增强学生的自信心和成就感。

三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、活动对象[具体对象]六、活动准备1. 确定答辩时间和地点：提前确定结题答辩的时间和地点，并通知所有参加答辩的学生和评委。

2. 成立答辩委员会：根据课题的性质和要求，成立由相关领域专家组成的答辩委员会，负责对学生的研究成果进行评审和提问。

3. 准备答辩材料：学生需要准备好答辩用的 PPT、论文等材料，并在答辩前进行充分的演练和准备。

4. 布置答辩现场：根据答辩的需要，布置答辩现场，确保场地的安全和舒适。

5. 安排工作人员：安排好答辩现场的工作人员，包括主持人、记录员、计时员等，确保答辩的顺利进行。

七、活动流程1. 开场致辞：主持人介绍活动背景、目的和流程，宣布答辩正式开始。

2. 学生答辩：学生按照抽签顺序进行答辩，每位学生的答辩时间为[X]分钟，其中PPT 展示时间不超过[X]分钟，陈述和回答问题时间不超过[X]分钟。

3. 评委提问：答辩委员会成员根据学生的研究成果和答辩表现进行提问，学生需要认真回答问题，并与评委进行交流和讨论。

4. 现场点评：评委对学生的答辩表现进行现场点评，指出优点和不足之处，并提出改进意见和建议。

5. 答辩结束：主持人宣布答辩结束，感谢评委和学生的参与和支持。

6. 合影留念：全体人员合影留念，记录这一难忘的时刻。

八、注意事项1. 答辩过程中，学生应注意语言表达和仪态举止，保持自信、清晰、流畅的表达。

2. 学生应尊重评委的意见和建议，认真听取评委的提问和点评，并及时进行记录和整理。

3. 评委应严格按照评审标准和程序进行评审，确保公平、公正、公开。

第1篇尊敬的各位评委、老师：大家好！我是XX学校XX年级XX班的XX老师，今天很荣幸能够参加本次教学实践评优答辩。

在此，我将从教学理念、教学实践、教学反思三个方面对自己在教学工作中的表现进行汇报，请大家予以评议。

一、教学理念1. 以学生为本在教学过程中，我始终坚持以学生为本的教学理念，关注每个学生的个体差异，尊重学生的个性发展。

我相信，每个学生都有自己的闪光点，只要给予他们足够的关爱和引导，他们都能在课堂上展现出自己的独特魅力。

2. 素质教育我深知，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。

因此，在教学中，我注重培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识，力求使他们在知识、能力、素质等方面得到全面发展。

3. 课堂互动课堂互动是提高教学质量的关键。

我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在互动中学习，激发他们的学习兴趣。

同时，我还注重培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上主动参与、积极思考。

二、教学实践1. 教学设计在教学设计中，我注重以下几点：（1）以学生为主体，关注学生的实际需求，设计符合学生认知规律的教学活动。

（2）注重知识的系统性和连贯性，使学生在掌握知识的同时，能够形成知识体系。

（3）结合学科特点，运用多种教学方法，提高教学效果。

2. 教学方法在教学过程中，我灵活运用以下教学方法：（1）启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发他们的求知欲。

（2）情境教学：创设生动、有趣的教学情境，让学生在情境中学习，提高学习兴趣。

（3）合作学习：组织学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力。

（4）探究式学习：引导学生自主探究，培养他们的创新精神和实践能力。

3. 教学评价在教学评价方面，我注重以下几点：（1）多元化评价：关注学生的知识、能力、素质等方面，全面评价学生的学业成绩。

（2）过程性评价：关注学生的学习过程，及时发现和纠正学生的错误，提高教学质量。

（3）激励性评价：鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习热情。

答辩工作具体计划一、答辩工作的背景与目标随着学术研究和项目实践的不断推进，答辩成为了检验成果、评估能力的重要环节。

本次答辩工作旨在对相关研究或项目进行全面、客观、公正的评价，为参与者提供展示成果和交流经验的平台，同时也为进一步提升研究和实践水平提供指导。

二、答辩的时间与地点安排1、时间确定答辩的具体日期，尽量避免与节假日、重要活动冲突，以确保参与者和评委能够全身心投入。

将答辩时间合理分配，包括每个参与者的陈述时间、评委提问时间和休息时间等。

提前通知参与者和评委，预留足够的准备时间。

2、地点选择宽敞、明亮、舒适的场地，如会议室、报告厅等，以保证良好的环境和视听效果。

确保场地具备必要的设备，如投影仪、音响设备、麦克风等，并提前进行调试和测试。

三、答辩人员的确定与分组1、确定答辩人员名单根据研究或项目的类型、主题等，筛选出符合答辩条件的人员。

对答辩人员进行资格审核，确保其成果符合要求。

2、分组按照研究或项目的相似性、相关性进行分组，以便评委能够更专业、更有针对性地进行评价。

合理控制每组的人数，避免人数过多或过少，影响答辩效果。

四、评委的邀请与培训1、评委邀请邀请具有丰富经验、专业知识和较高声誉的专家学者担任评委。

确保评委的专业领域涵盖答辩内容的各个方面，以保证评价的全面性和准确性。

2、评委培训在答辩前，组织评委进行培训，明确评价标准、流程和注意事项。

提供相关的参考资料和案例，帮助评委更好地理解和把握评价要点。

五、答辩材料的准备与审核1、参与者准备材料要求参与者提前提交答辩报告、研究成果、相关数据等材料。

指导参与者如何撰写清晰、有条理、重点突出的答辩报告。

2、材料审核组织专门人员对参与者提交的材料进行审核，检查内容的完整性、准确性和规范性。

对不符合要求的材料，及时反馈给参与者进行修改和完善。

六、答辩流程的设计1、开场致辞主持人介绍答辩的目的、流程和规则。

介绍评委和参与者。

2、参与者陈述参与者按照顺序进行陈述，展示研究成果、项目实施过程和主要创新点等。

校本教研答辩过程及成果校本教研答辩是指教师根据自己在教学实践中的问题及解决方案，进行教研课题的研究和实施，并最终做出成果报告和答辩的过程。

校本教研答辩的过程一般包括以下几个环节：1. 选题：教师根据教学实践中的问题和研究兴趣，确定一个校本教研课题。

2. 调研：教师进行相关的文献查阅和实地调研，了解国内外相关研究进展和实践经验。

3. 研究设计：教师根据选题的需求，制定研究方案，包括研究方法、实施步骤、数据收集和分析等。

4. 实施研究：教师按照研究方案的要求，组织实施研究活动，并收集相关数据。

5. 数据分析：教师对收集到的数据进行归纳、整理和分析，以获得研究结论和成果。

6. 成果报告：教师根据研究成果，撰写研究报告，包括研究背景、目的、方法、结果和结论等内容。

7. 答辩评审：教师将成果报告提交给校内评委会进行答辩，评委根据报告和答辩过程对教师的研究成果进行评审和打分。

8. 修改改进：根据评委的意见和建议，教师对研究报告进行修改和改进。

9. 最终成果：经过修改改进后，教师提交最终的研究成果报告，作为校本教研的最终成果。

校本教研的成果主要包括两个方面：学术成果和实践成果。

1. 学术成果：教师通过校本教研可以产生一定的学术成果，如发表论文、参与学术研讨会、获得教育部门的奖励等，这些成果对于提升教师的学术研究能力和提高教育教学水平具有重要意义。

2. 实践成果：校本教研的最终目的是解决实际教学问题和提高教学效果。

通过教研活动，教师可以改进教学方法、设计教学资源、优化考核评价等，从而实现教学质量的提升和教师教学能力的提高。

因此，校本教研答辩既是对教师教研成果的评审和确认，也是对教师教学水平和研究能力的考验和肯定。

同时，校本教研还能推动学校教育教学改进和创新发展，提高学生的学习效果和满意度。

第1篇尊敬的各位评委老师，大家好！我叫XXX，现任教于XX中学，今天很荣幸能参加初中语文教研员职称答辩。

在此，我衷心感谢学校领导和各位评委老师的信任与支持。

接下来，我将从以下几个方面进行阐述，以展示我在教育教学工作及教研工作中的表现。

一、个人基本情况我于XXXX年7月毕业于XX师范大学汉语言文学专业，本科学历，学士学位。

自XXXX年8月参加工作以来，一直从事初中语文教学工作，具有丰富的教学经验。

在教育教学工作中，我始终秉持“以人为本，全面发展”的教育理念，关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，努力提高学生的语文素养。

二、教育教学工作1. 热爱教育事业，关爱学生。

作为一名教师，我深知自己的责任重大。

在教学中，我始终关注学生的成长，尊重学生的个性，关心学生的身心健康，努力营造和谐、温馨的课堂氛围。

2. 严谨治学，提高教学质量。

在教学过程中，我注重教材的研究，关注学生的实际需求，不断改进教学方法，提高课堂教学效率。

我所任教的班级语文成绩在历次考试中均名列前茅。

3. 注重学生能力培养。

我注重培养学生的阅读、写作、口语表达等语文综合能力，通过开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

4. 积极参与教研活动。

我积极参加学校组织的各类教研活动，与同行交流教学心得，不断提升自己的教育教学水平。

三、教研工作1. 参与课题研究。

我积极参与学校组织的课题研究，曾参与“初中语文课堂教学中如何培养学生自主学习能力”的课题研究，并取得了一定的成果。

2. 撰写论文。

我注重教育教学经验的总结与反思，先后在《XX教育》、《XX教学与研究》等刊物上发表了多篇论文。

3. 指导青年教师。

我积极参与青年教师培训工作，通过听课、评课、研讨等方式，帮助青年教师提高教育教学水平。

4. 组织教研活动。

我积极参与学校教研组活动，组织开展各类教研活动，促进教师之间的交流与合作。

四、取得的成绩1. 获得荣誉。

在教学工作中，我多次获得“优秀教师”、“优秀班主任”等荣誉称号。

教学成果奖申报须知教学成果奖是对优秀教学工作的肯定和奖励，也是鼓励教师不断探索教学创新的重要手段。

为了确保申报的公正、公平、公开，充分展示教师在教学改革中的突出贡献和成果，特发布本教学成果奖申报须知，供广大教师参考和遵守。

一、申报条件申报者应为本校在职教师，具有相应的教学资格。

二、申报材料1. 申报书：包括申报者的个人信息、课程名称、申报理由等内容，应简明扼要地阐述教学成果和创新亮点。

2. 课程教学设计及教材：包括详细的课程目标、教学方法、教学内容和教学资源等。

3. 教学实施情况材料：包括教学计划安排、课堂教学录像、学生作业及评价等，以便评审委员全面了解教学过程和教学效果。

4. 学生评价材料：包括学生对教师教学的评价表、学生问卷调查反馈等，以便了解学生对教师的认可和满意度。

5. 教学成果材料：包括教学实施后的学生学习成绩、学生参与竞赛、学术论文发表等。

三、评审流程1. 提交材料：申报者需将申报材料按要求整理完毕后，在规定时间内提交给教学成果奖评审委员会。

2. 初审：由评审委员会进行初步筛选，判定是否符合评选标准，并通知符合标准的申请者进行面试和答辩准备。

3. 面试与答辩：符合标准的申请者将接受面试与答辩，展示教学成果和创新亮点，回答委员会的提问。

4. 综合评估：评审委员会将综合考量申请者的材料、面试与答辩情况、学生评价等因素，进行综合评估。

5. 结果公示：评审结果将在官方网站公示一周，公示期间接受对评选结果的意见和建议。

6. 颁奖：根据评审结果确定获奖者，并进行隆重颁奖活动。

四、注意事项1. 提交材料前，请仔细阅读申报须知，确保材料完整、准确、投递方式正确。

2. 申报者应保持诚信，不得抄袭、剽窃他人教学成果。

3. 申报材料需按照要求的格式进行整理，确保内容清晰易读。

4. 申报者需在规定时间内完成材料提交，逾期将不予受理。

5. 评审结果一经公示即为最终结果，不得异议。

教学成果奖申报须知对于教师申报教学成果奖提供了详细的指导和要求，旨在为教师的教学创新工作提供支持和激励。

第1篇一、项目背景随着我国教育改革的不断深入，教育实践项目已成为提升教育教学质量、促进学生全面发展的重要途径。

为了提高自身教育教学能力，我积极参与了本次教学实践项目，旨在通过实践探索，将理论知识与教学实践相结合，提升自己的教学水平和专业素养。

二、项目目标1. 提升教育教学能力，掌握现代教育理念和方法；2. 丰富教学经验，提高课堂管理能力；3. 培养学生的创新精神和实践能力；4. 促进自身专业成长，为今后的教育教学工作打下坚实基础。

三、项目实施过程1. 项目前期准备（1）查阅相关教育教学资料，了解现代教育理念和方法；（2）制定详细的教学计划，明确教学目标、内容、方法和评价方式；（3）与学生沟通，了解学生的兴趣、需求和特点，以便更好地进行教学。

2. 项目实施阶段（1）课堂教学：根据教学计划，组织开展丰富多彩的课堂教学活动，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣；（2）课外活动：组织学生参加各类课外活动，培养学生的综合素质和实践能力；（3）教学反思：及时总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，提高教学质量。

3. 项目后期总结（1）收集学生、同事和领导的反馈意见，对教学实践项目进行评价；（2）撰写教学实践项目总结报告，总结经验教训，为今后教育教学工作提供借鉴；（3）参加教学实践项目答辩，展示项目成果。

四、项目成果1. 教学成果：通过教学实践项目，我掌握了现代教育理念和方法，提高了课堂教学质量，学生的综合素质和实践能力得到了显著提升；2. 个人成长：在教学实践过程中，我不断反思、总结，教育教学能力得到了锻炼和提高，为今后的教育教学工作打下了坚实基础；3. 校园影响力：教学实践项目的开展，提升了学校的教育教学质量，得到了学生、家长和同事的认可。

五、项目总结与反思1. 成功之处：在教学实践项目中，我注重理论与实践相结合，以学生为中心，关注学生的全面发展，取得了较好的教学效果；2. 不足之处：在教学过程中，我仍存在一些不足，如课堂管理能力有待提高，教学手段有待丰富等；3. 改进措施：针对不足之处，我将进一步学习现代教育理念和方法，提高自身教育教学能力，丰富教学手段，为今后的教育教学工作做好准备。

第七届校级教学成果奖答辩顺序表（理学、信息学部）序号推荐成果名称成果主要完成人成果主要完成单位1.创新型人才培养模式的探索与实践---吉林大学数学基地建设李勇邹永魁纪友清黄庆道杜现昆史少云王德辉数学学院2.如何发挥研究生导师在研究生思想政治教育工作中的作用王德辉朴梓玮谢瑞麟数学学院3.以物理学教育促进多学科学生科学素质培养的研究与实践张汉壮王文全张铁强崔田邹广田物理学院4.基础实验与专业实验相结合，培养物理创新人才模式的构建与实践贺天民韩炜杜晓波姚斌张志杰物理学院5.巩固双基，锤炼精品，构建创新型化学人才培养平台徐家宁王英华田少萍杨桦杜丽萍宋天佑化学学院6.瞄准国际前沿，教学与科研一体化，实践高素质专业人才培养模式杨柏林权崔占臣刘凤岐那辉化学学院7.仪器分析及仪器分析实验课程建设的探索与实践宋大千王兴华丁兰张忆华张寒琦化学学院8.新大学化学（第二版）教材曲保中周伟红刘晓丽田玉美贾琼权新军刘松艳化学中心9.整合实验化学课程内容，创新实验化学课程体系丁长江李政李宏斌徐家宁化学中心10.构建高校与社会协同实践育人新模式滕利荣孟庆繁程瑛琨逯家辉王贞佐刘艳陈亚光生命科学学院11.高校实验技术创新团队建设的研究与实践孟庆繁刘艳孟威孟令军姜丹汤海峰滕利荣生命科学学院12.化学与生物学交叉学科复合型人才培养模式的构建、改革与实践吴永革刘成柏徐家宁赵国安田少萍赵鸿宇生命科学学院化学学院13.《生命科学仪器使用技术教程》（教材）陈亚光高朝辉任晓冬林相友孟繁清生命科学学院14.LIMS实验教学管理系统的开发与应用闫国栋孟威王德利周毓麟林瑞东生命科学学院15.非生物类专业生物学基础实验课程设置及教学方法改革研究程瑛琨汤海峰刘洋张洋侯阿澧生命科学学院16.《微机原理与接口技术》教学资源网络平台建设秦贵和侯彦利刘通赵永华马爱民公共计算机教学与研究中心17.《大学计算机基础》网络课程建设刘阳金龙海王晓光邹密孙良凤公共计算机教学与研究中心18.高等学校数字化教育资源共建共享系统建设与实践孙大元刘通黄玥公共计算机教学与研究中心19.计算机公共基础课考核体系改革与建设宋长龙曹成志浦文华邹密刘威公共计算机教学与研究中心20.科学完善公共数学教课程体系打造一流精品课程和精品教材李辉来陈殿友术洪亮张朝凤白岩王国铭王颖公共数学教学与研究中心21.创建《大学数学》课程实验提升本科学生数学应用能力孙毅朱本喜刘明姬毛书欣叶昕杨柳孙鹏公共数学教学与研究中心22.电子设计创新实践基地建设及创新人才培养模式的研究与实践杨罕王睿石景龙李宝华王菲电子科学与工程学院23."集成电路分析与设计"课程体系理论与实践教学改革李传南常玉春孙小强王丽杰高延军电子科学与工程学院24.半导体器件物理与实验精品课建设刘海波孟庆巨陈占国贾刚孙彦峰电子科学与工程学院25.基于项目教学型的课程改革与实践王睿杨罕王菲张宗达电子科学与工程学院26.电子信息工程型人才培养模式的创新与实践宋占伟赵晓薇闫海霞电子科学与工程学院27.电视原理课程建设的创新与实践李秀英顾玲嘉于思瑶电子科学与工程学院28.高等学校电工学教学体系整体优化的探索与实践王桂琴詹迪铌王幼林梁亮王丽华通信学院29.信号检测与处理系列课程的建设和改革与实践丛玉良赵晓晖周求湛孙晓颖陈万忠通信学院30.《电子技术系列课程》加强实践性教学改革的研究与实践高燕梅张晓婷王丽宋丽华高威徐峰通信学院31.通信工程专业《计算机应用基础》课程教学新模式的研究与实践张海蓉李玲黄玉兰张晓婷通信学院32.电工电子系列基础课程教学体系与教材建设王丽林梓王海燕刘秀环玄玉波通信学院33.单片机课程体系改革与实践陈万忠刘斌赵静荣李洪霞程禹康文炜王桂琴通信学院34.以国家级精品课、精品教材为依托的高级语言程序设计精品教学张长海陈娟张晓旭金英刘磊计算机科学与技术学院35.整合课程体系，强化创新实践能力，实现《计算机网络》课程系统化改革的探索与实践胡亮魏晓辉郭东伟赵阔霍严梅初剑峰车喜龙计算机科学与技术学院36.《操作系统》持续性教学改革与建设左万历赵东范闫昭董立岩刘兆军彭涛王英计算机科学与技术学院37.软件工程+X复合型创新人才培养模式研究与实践杨永健康辉庞晓波孙巍季德广张琳崔宇软件学院说明：1.答辩时间：4月25日上午8:00-11:30，请第1-21号项目答辩；下午13:00开始，请第22-37号项目答辩；2.答辩地点：计算机楼B401；3.请成果完成人根据答辩时间提前到达会场准备答辩；4.秘书：李振江姚岚 85166422。

浙江省教育厅办公室关于开展浙江省第七届高等教育教学成果奖励工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2012.09.07•【字号】浙教办高教〔2012〕149号•【施行日期】2012.09.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科技奖励正文浙江省教育厅办公室关于开展浙江省第七届高等教育教学成果奖励工作的通知浙教办高教〔2012〕149号各高等学校：为深入贯彻落实国家和浙江省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，加快推进我省教育教学改革，提升人才培养质量，根据《浙江省教学成果奖励办法》(浙政发〔1997〕128号)规定，我省将组织开展第七届高等教育教学成果奖励工作。

现将有关事项通知如下：一、评选范围和基本要求1．高等教育教学成果奖授予在高等教育教学工作中做出突出贡献，取得显著成果的集体和个人。

我省高等学校、其他高等教育机构、学术团体和其他社会组织、教师和其他个人，均可依照规定申报。

2．此次申报的成果奖须是2009年以来完成且经过两年以上教育教学实践检验的成果。

对于已获得过省级及以上教学成果奖的项目，在继续研究与实践中无新的重大突破和创新的，不能再次申报。

3．所申报的成果必须反映教育教学规律，能够针对目前高等教育教学中存在的问题，提出有效的解决方法，实施效果好，具有创新性和应用推广价值。

4．各高校应统筹考虑普通全日制高等教育、学位与研究生教育和成人高等教育等各方面所取得的成果。

5．鼓励教学一线教师积极申报，并优先支持长期从事公共课、基础课教学工作的教师取得的成果。

二、申报要求和推荐名额1．为提高申报成果质量，本届省级教学成果奖采取逐级申报、限额推荐、差额评选的办法。

各高校原则上应从2009年以后获得校级一等奖的成果中择优推荐，宁缺勿滥。

2．根据我省高校综合实力及在校生人数情况，作以下推荐名额限制：浙江大学48项，其他普通本科大学各10项，普通本科学院各7-8项（其中2005年后升本的学院各5项）；浙江大学城市学院、宁波理工学院各2项，其他独立学院各1项；国家示范、骨干高职院校各5项，省示范高职院校各4项，其他高职高专院校、成人高校等各2项。