protel电子教案(1)

Protel教学大纲Protel教学大纲一、课程概述随着电子技术及计算机软件技术的进步，电子设计自动化（EDA: Electronic Design Automatic）得到快速的发展，已经成为人们进行电子设计不可缺少的工具。

利用EDA工具可以将电子产品从电路设计、性能分析到设计出印制板的整个过程在计算机上自动处理完成。

掌握EDA技术是电子信息类学生就业的一个基本条件。

在比较流行的EDA软件中，Protel是在国内知名度最高，应用最为广泛的软件之一，绝大多数学校的电子类专业都开设了此门课程。

Protel是PORTEL公司在80年代末推出的EDA软件，现在已推出了包括Protel 99SE、Protel DXP、Altium Designer等多个版本。

Protel包含了电路原理图绘制、模拟电路与数字电路混合信号仿真、多层印制电路板设计、可编程逻辑器件设计、图表生成、电子表格生成、支持宏操作等功能。

是高校学生进行电路及PCB设计的首选软件。

PCB（Printed Circuit Board），中文名称为印制电路板，是重要的电子部件，是电子元器件的支撑体，是电子元器件电气连接的提供者。

因此PCB在电子设备中占据了非常重要的作用。

运用Protel进行PCB设计是电子信息类学生的一项基本技能。

二、教学目标Prote是电子专业的主要技术基础课。

它建立在计算机应用基础、电路基础等课程的基础之上，本课程的任务是使学生学会使用Protel 软件绘制电路原理图以及印制板电路图，为以后的学习和专业工作打下坚实的基础。

具体教学目标是让学生掌握以下技能：●掌握Protel DXP软件的基本操作●能够利用Protel DXP绘制简单的电路原理图●能够编译项目并查错并生产报表●能够制作原理图元件库●掌握PCB的基础知识●能够制作单层及双层PCB板●能够对设计规则进行修改、检查及生成报表●能够制作PCB的元件封装库●能够对电路进行简单仿真三、课程的教学内容与安排本课程为8课时，每周2课时，分四周上完。

课程教案开课单位机电工程系学历层次大专年级09专业自动化课程 Protel课程代码教师陈玉莲兰州资源环境职业技术学院教务处制单元标题：第一单元电子线路CAD概述与绘图基础(单元教案首页) 教学时数：（4）学时，其中理论（2）学时、实验（）学时、上机（2）其它（2）学时，其它是指：课外上机练习教学目的与要求：1.了解学习本课程的意义。

2.熟悉protel2004的基本界面与操作方法。

主要教学内容：1．什么是电子CAD2．电子CAD在当代信息技术中的应用3．电子CAD设计流程4．Protel 2004设计流程5. 文件管理教学重点与难点1.学习本课程的意义。

2.启动、调整面板显示方式、个性化界面、新建工程及文件、工具栏的管理等。

使用帮助信息3.一些常用的键盘组合操作，和常用的菜单、工具按钮。

课后作业：1、考虑教材P9“习题”（不要求写在作业本上）。

2、有电脑的同学尽快在自己的电脑上装好Protel 2004软件，并熟悉Protel 2004软件绘制原理图的方法与编辑技巧。

3、熟悉Protel 2004的各种文件操作。

4、到图书馆借阅Protel 2004的书籍或利用网络查阅相关资料。

5、尽快熟悉Protel 2004的原理图库结构与库元件。

课后体会：本课题主要介绍了电子CAD的概况，以及关于PROTEL2004的基本操作，基本界面元素。

通过展示一个现有的protel设计实例，使学生获得对于电路设计的初步印象。

学习了关于protel2004部分设置更改，界面的自定义等。

新课导入：本课将学习电子cad基本知识，并对工作平台软件protel2004作一简单介绍，并展示一个简单电路的设计实例。

要求学生：1.了解学习本课程的意义。

2.熟悉protel2004的基本界面与操作方法。

本课程参考资料：1.protel厂商网站. /2.高明远.Protel Dxp电路设计与应用.北京:化学工业出版社,2004.绪论一、课程性质和任务1．课程性质：电子CAD技术是电子信息工程和通信技术专业的专业课程，是学生专业从业能力形成的关键课程。

《Protel电路设计教程》实验指导书电子工程学院实验室目录实验一Protel 99 SE设计环境认识实验 (1)实验二 Protel 99 SE原理图绘制操作实验 (4)实验三设计一张Protel 99 SE电路原理图实验 (10)实验四电气规则检验和生成报表实验 (12)实验五Protel 99 SE印制电路板图绘制操作实验 (16)实验六Protel 99 SE综合设计实验 (18)实验一Protel 99 SE设计环境认识实验（2学时）一、实验目的1、了解Protel 99 SE绘图环境。

2、了解Protel 99 SE各个功能模块。

3、了解设置Protel 99 SE界面环境设置方法。

4、了解设置Protel 99 SE文件管理方法。

二、实验要求1、先安装Protel 99 SE软件。

2、熟悉它的绘图环境，各个功能模块，界面环境，文件管理。

三、实验设备网络计算机，Protel 99 SE软件。

四、实验内容及步骤一）实验内容：1、熟悉Protel 99 SE的运行环境，包括所用的机器的硬件与软件环境。

2、学习使用Protel 99 SE，包括进入Protel 99 SE主程序、菜单操作，工具拦操作及退出等基本操作。

3、熟悉Protel 99 SE的绘图环境，各个功能模块，界面环境，文件管理。

二）实验步骤：1、启动Windows 98/2000操作环境。

2、打开目录："C:\Program Files\Design Explorer 99 SE\Client99SE.exe" ，执行protel99se应用程序，启动protel99se。

3、创建一个新的设计数据库文件步骤：1）. 【File】｜【New】2）. 单击Browse按钮，选择文件的存储位置，Protel 99 SE默认文件名为“My desigh .ddb”。

3）. 单击【OK】们就创建了一个新的设计数据库文件。

设计者：授课班级：***课型：专业课授课日期：9月2日章节名称第1章与Protel 99 SE的初次亲密接触第2章从Protel 99 SE原理图开始教学目标课程标准：《Protel》课程教学大纲教学目标：了解Protel 99 SE 简介；熟悉设计数据库文件的建立和结构；掌握数据库文件界面介绍和文件管理；灵活运用Protel 99 SE的软件进行电路原理图的设计。

知识和能力：利用Protel 99 SE进行电子电路绘制的基本能力过程和方法：以具体的工程实例介绍数据库的建立和文件管理，利用多媒体进行演示性教学，通过上机操作加深课堂内容的理解与消化。

学生特征提前预习Protel 99 SE使用基础及电路原理图设计基础相关内容学习目标描述知识点学习目标Protel 99 SE使用基础及电路原理图设计基础学时Protel99SE使用基础熟悉Protel 99 SE简介以及Protel99 SE使用基础熟悉Protel 99 SE软件安装，设计数据库文件的建立和结构，数据库文件界面介绍和文件管理，窗口管理等。

1电路原理图设计基础掌握电路原理图的设计步骤，图纸设置，光标设置等通过实际电路的设计，掌握电路原理图的设计步骤，图纸设置，光标设置，设置对象的系统显示字体，设置对话框字体。

实例2：在项目中填加需要的文件1其他内容学习目标对Protel 99 SE使用的认识及电路原理图设计基础学时上机实践操作加深课堂内容的理解与消化掌握Protel 99 SE软件安装，设计数据库文件的建立和结构，数据库文件界面介绍和文件管理，窗口管理等。

熟悉电路原理图的设计步骤，图纸设置，光标设置，设置对象的系统显示字体。

2.0上机实习报告回顾学习内容，编写上机实习报告，提高学习效果课外预习了解电路原理图设计通过预习了解电路原理图设计课外项目内容解决措施教学重点Protel 99 SE使用基础知识教师现场演示、学生上机操作教学难点动手绘制电路图教师现场演示、学生上机操作课后小结通过教师上课演示，学生上机操作，学生掌握了Protel 99 SE软件安装，设计数据库文件的建立和结构，数据库文件界面介绍和文件管理，窗口管理等。

电子线路设计Protel 课程教案课程编码：课程类别：专业选修课学分： 2 总学时／周学时：32 /4 上课学时：16 上机学时：16 开课时间：授课年级、专业、班级：使用教材：《Protel DXP电路设计与应用教程》授课教师与职称：7、放置导线8、手工放置节点9、放置说明文字五、完成原理图的绘制讲授法演示法作业、讨论题、思考题：1、简述Protel软件绘制原理图的流程。

2、如何创建设计项目和原理图文件？3、如何将原理图文件加入到项目中或从项目中移出原理图文件？上机内容：1、熟悉Protel DXP 的工作界面。

2、在Protel DXP 系统中，进行工程文件的新建、保存与打开。

3、绘制图1-1 的电路原理图。

图1-1步骤：1、熟悉Protel DXP 系统界面，并练习工程文件及设计文件的新建、保存、打开。

（1）打开Protel DXP 系统，熟悉Protel DXP 的界面组成。

（2）新建工程文件，并在指定目录下保存为“姓名1. PrjPCB”。

（3）在该工程文件中新建原理图文件，并保存为“原理图1.SCHDOC”。

（4）关闭Protel DXP，再次打开已保存的工程文件“姓名1.PrjPCB”。

2、绘制图1-1 的电路原理图。

（1）打开刚才新建工程文件“姓名1. PrjPCB”里的“原理图1.SCHDOC”。

如图1-2 所示。

（2）利用快捷键Page up与Page down调整图纸的合适大小。

（3）放置元件:从元件库中取出所需要的元件，放在工作区。

（4）设置元件的属性，并对元件按图1-1要求进行布局调整。

（5）绘制元件间的电气连接。

电路图最终效果图就如图1-1 所示。

课题二原理图绘制基础（2）六、原理图绘制技巧1、设置原理图图纸2、连续放置多个同类元件3、使用菜单命令放置原理图元件4、绘制原理图工具5、调整原理图可视范围6、显示默认界面7、Windows界面下更改文件名称七、绘制两级三极管放大电路的原理图讲授法演示法步骤：1、打开Protel DXP 系统，新建工程文件；并在指定目录下保存为“姓名2.PrjPCB”；在该工程文件中新建原理图文件并保存为“原理图2.SCHDOC”。

自下而上层次原理图设计【课题】自下而上层次原理图设计【课时】 1课时【设计理念】新课改的核心理念是以学生为中心，重视学生的情感和能力的培养。

因此本节课的核心设计理念是：以前一次课的教学内容——自上而下层次原理图设计为基础，从自下而上层次原理图设计入手，让学生主动思考，学会自下而上设计层次原理图设计。

【教材分析】本次教学内容选自任晓静和蓝忠华主编的校本教材《Protel DXP 2004项目实训》项目七层次原理图设计。

本书基于Protel DXP 2004，以项目的形式，由简单到复杂，由基础到综合详细阐述了原理图和PCB设计的技术，以典型、具体的项目操作贯穿全书，充分体现“做中学、做中教”的职业教育特色。

【学情分析】本次授课班级是15机电，为五年一贯制班。

该班学生已经学习过《电工基础》和《电子技术基础》课程，本学期也正在学习《电子技能训练》课程，绝大部分学生对电路已有一定的认识，但也一小部分同学反映自己学习情况较差。

该班大部分学生的学习主动性较强，善于自己动脑思考，但仍有个别同学需要教师加以督促。

【教学目标】知识目标：理解自下而上层次原理图的设计方法能力目标：1、能正确绘制电路图2、能根据图纸建立图纸符号，并完成主原理图图纸符号的连接情感目标：通过师生互动和生生互动，让学生积极参与，提高学生技能操作水平【教学重难点】教学重点： 1、自下而上的层次原理图设计方法2、主原理图图纸符号的连接教学难点：各子原理图的图纸输入/输出端口的设置【教学思路】结合本节课程的实际内容，采用教师引领、任务驱动，启发探究的模式，以求课堂教学效果最优化。

【教学过程】一、组织教学1、考勤2、7S二、复习1、层次原理图的应用场合2、层次原理图的层次结构3、自上而下层次原理图设计步骤（操作演示）4、上次课程练习中存在的问题三、新课讲授1、自下而上层次原理图设计步骤：（1）创建PCB项目文件和子原理图文件（2）绘制子原理图、放置原理图电路端口（即图纸入口）（3）新建主原理图，并产生各子原理图的方块符号（4）完成方块电路符号之间的连接2、教师操作演示：（1）创建PCB项目（2）创建子原理图文件、绘制子原理图（3）创建主原理图文件（4）在主原理图绘制界面中，根据图纸创建图纸符号（5）完成主原理图中图纸符号的连接四、任务布置与分析1、补全7805电源电路2、绘制两级放大电路（提示：注意图纸入口属性的设置）3、完成主原理图的绘制（提示：注意是否反转输入/输出端口方向）五、任务实施学生根据教师任务分析和学习任务页完成任务，教师巡回指导。

protel的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握Protel软件的基本操作和界面功能，理解电子电路原理图的设计流程。

2. 培养学生运用Protel软件绘制原理图、制作PCB板的能力，并了解电路板的生产工艺。

3. 使学生掌握Protel软件中的元件库、原理图符号和PCB封装的创建与应用。

技能目标：1. 培养学生运用Protel软件进行电子电路设计的实际操作能力。

2. 提高学生团队协作、沟通表达及解决问题的能力，能在项目实践中运用Protel完成电路设计任务。

3. 培养学生具备一定的创新意识和实践能力，能够运用Protel软件进行简单电子产品的设计与制作。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣和爱好，激发学生学习电子专业的热情。

2. 培养学生严谨、细致、负责的学习态度，养成良好的电子设计习惯。

3. 增强学生的环保意识，认识到电子设计在生产、生活及环保方面的责任与使命。

课程性质：本课程为电子技术专业课程，以实践操作为主，结合理论讲解，培养学生的实际动手能力。

学生特点：学生为高中电子技术专业方向的学生，具备一定的电子基础知识，对实际操作有较高的兴趣。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生的学习进度，及时解答学生疑问，引导学生主动探索，提高学生的实际操作技能。

同时，注重培养学生的团队协作能力和创新精神。

通过课程学习，使学生能够独立完成电子电路的设计与制作任务。

二、教学内容1. Protel软件概述：介绍Protel软件的发展历程、功能特点及在电子电路设计中的应用。

教材章节：第一章 软件概述2. Protel原理图设计：讲解原理图设计的基本流程、元件库的创建与应用、原理图符号的绘制方法。

教材章节：第二章 原理图设计3. Protel PCB设计：介绍PCB板的设计流程、PCB封装的创建与应用、布线规则与技巧。

教材章节：第三章 PCB设计4. 原理图与PCB的交互：讲解原理图与PCB之间的交互操作，如原理图符号与PCB封装的映射关系、原理图与PCB的同步更新等。

proteldxp课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握ProtelDXP软件的基本操作，包括原理图的绘制、PCB图的布局与布线以及电路仿真等功能。

在知识目标方面，学生需要了解原理图和PCB图的基本概念，熟悉电路仿真原理。

在技能目标方面，学生能够熟练操作ProtelDXP软件，绘制简单的原理图和PCB图，并进行电路仿真实验。

在情感态度价值观目标方面，培养学生对电子技术的兴趣，提高学生动手实践能力和创新意识。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.原理图的绘制：介绍原理图的基本元素，如元件、线路和文字说明等，讲解原理图的绘制方法和步骤。

2.PCB图的布局与布线：讲解PCB图的基本概念，介绍布局与布线的原则和技巧，演示PCB图的绘制过程。

3.电路仿真：介绍电路仿真的原理和方法，演示常用仿真实验，如信号发生器、示波器等仪器的使用。

4.实践操作：安排一定的实践时间，让学生动手操作，巩固所学知识，培养实际操作能力。

三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用多种教学方法相结合的方式：1.讲授法：讲解原理图、PCB图的基本概念和绘制方法，以及电路仿真的原理。

2.案例分析法：分析具体案例，让学生了解原理图和PCB图在实际工程中的应用。

3.实验法：安排实践操作环节，让学生动手绘制原理图和PCB图，并进行电路仿真实验。

4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得，互相答疑解惑。

四、教学资源为了保证教学质量，本节课将充分利用教学资源：1.教材：选用权威、实用的ProtelDXP教材，为学生提供系统的学习资料。

2.参考书：推荐相关参考书籍，拓展学生的知识视野。

3.多媒体资料：制作精美的PPT，直观展示原理图、PCB图的绘制过程和电路仿真实验现象。

4.实验设备：准备充足的实验设备，保证每个学生都能动手实践。

五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。

评估方式包括：1.平时表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时的反馈和鼓励。

Protel上级课课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握Protel的基本操作和应用。

知识目标包括：1.了解Protel软件的界面和功能；2. 掌握Protel的基本操作，如绘制电路图、原理图和PCB板等；3. 掌握Protel在电子设计中的应用。

技能目标包括：1. 能够独立操作Protel软件，进行电路设计和PCB制作；2. 能够根据设计需求，合理选择元器件和电路布局；3. 能够对设计结果进行分析和优化。

情感态度价值观目标包括：1. 培养学生的创新意识和团队合作精神；2. 培养学生对电子科技的兴趣和热情；3. 培养学生的自主学习和问题解决能力。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括Protel软件的基本操作和应用。

具体内容包括：1. Protel软件的界面和功能介绍；2. Protel的基本操作，如绘制电路图、原理图和PCB板等；3. Protel在电子设计中的应用实例。

三、教学方法本节课的教学方法采用讲授法、操作演示法和小组讨论法。

首先，教师通过讲授法向学生介绍Protel软件的基本操作和应用；其次，教师通过操作演示法，向学生展示如何使用Protel软件进行电路设计和PCB制作；最后，教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的设计成果，并互相提出改进意见。

四、教学资源本节课的教学资源包括教材、多媒体资料和实验设备。

教材为学生提供理论知识的学习参考；多媒体资料包括教学PPT和视频教程，为学生提供直观的学习材料；实验设备包括计算机和Protel软件，为学生提供实践操作的机会。

五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化评价方式，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。

评估方式包括：1. 平时表现评价：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和积极性；2. 作业评价：通过评估学生的课后作业，检查学生对课堂所学知识的理解和应用能力；3. 考试成绩：通过期末考试，检验学生对本节课知识的掌握程度。