奥数 一年级 教案 第1讲 点、线、角

点线小学数学教案
年级：小学一年级
教学目标：
1. 理解点和线的定义。

2. 能够正确识别和描述各种类型的点和线。

3. 能够利用点和线进行简单的图形构建和描述。

教学内容：
1. 点的定义和特点
2. 线的定义和特点
3. 点和线的关系
4. 利用点和线构建简单的图形
教学准备：
1. 黑板/白板
2. 彩色粉笔/马克笔
3. 点线卡片
4. 图形模型
教学过程：
一、导入活动（5分钟）
教师出示各种不同类型的点线卡片，让学生观察并描述所见的点线。

二、概念讲解（10分钟）
1. 教师简要介绍点和线的定义及特点。

2. 教师通过实际的例子展示点和线的概念。

三、图形构建（15分钟）
1. 学生根据教师的示范，利用点和线构建简单的图形，如正方形、三角形等。

2. 学生互相展示并描述自己所构建的图形。

四、巩固练习（10分钟）
教师出示一些简单的图形模型，要求学生用点线表示出来。

五、展示总结（5分钟）
教师让学生展示他们的作品，并对学生的表现进行肯定和鼓励。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对点和线的概念有了初步的了解和掌握，能够用点线构建简单的
图形表达。

下节课可以进一步扩展学生的应用能力，让他们尝试用点线构建更复杂的图形。

北师大小学奥数点、线和角教案一、教学目标1.让学生理解点、线、角的概念及其之间的关系。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.激发学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。

二、教学内容1.点、线、角的定义和性质2.点、线、角在实际生活中的应用三、教学重点与难点1.教学重点：点、线、角的定义和性质2.教学难点：点、线、角在实际生活中的应用四、教学过程（一）导入新课1.通过展示生活中的点、线、角实例，引导学生观察并思考。

（二）探究点、线、角的性质1.学生分组讨论，探究点、线、角的性质。

2.各组汇报讨论成果，教师点评并补充。

3.教师通过实例讲解点、线、角的性质。

（三）点、线、角在实际生活中的应用1.学生举例说明点、线、角在实际生活中的应用。

2.教师选取典型实例，引导学生分析并解决问题。

3.学生分组讨论，运用点、线、角的性质解决实际问题。

（四）课堂练习1.学生独立完成课堂练习题，巩固所学知识。

2.教师选取部分学生作业进行展示，点评并讲解。

1.学生分享本节课的学习收获。

五、课后作业1.学生绘制点、线、角的相关图形，并标注性质。

2.家长签字确认，监督学生完成作业。

第一课时：点、线、角的定义和性质一、导入新课1.展示生活中的点、线、角实例，如：红绿灯、道路、剪刀等。

2.学生观察并思考，分享观察到的点、线、角实例。

二、探究点、线、角的性质1.学生分组讨论，探究点、线、角的性质。

2.各组汇报讨论成果，教师点评并补充。

3.教师通过实例讲解点、线、角的性质。

第二课时：点、线、角在实际生活中的应用一、导入新课1.回顾上节课所学内容，引导学生思考点、线、角在实际生活中的应用。

2.学生分享观察到的点、线、角在实际生活中的应用实例。

二、点、线、角在实际生活中的应用1.教师选取典型实例，引导学生分析并解决问题。

2.学生分组讨论，运用点、线、角的性质解决实际问题。

三、课堂练习1.学生独立完成课堂练习题，巩固所学知识。

2.教师选取部分学生作业进行展示，点评并讲解。

经典一年级数学奥数教案经典一年级数学奥数教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

教案要怎么写呢？以下是店铺收集整理的经典一年级数学奥数教案，希望能够帮助到大家。

经典一年级数学奥数教案1点、线和角1、点(1)概念：点通常表示一个物体的位置;(2)表示方法：一个大写字母2、直线(1)概念：直线是向两方无限延伸着的，它没有端点;(2)表示方法：两个大写字母或一个小写字母(3)性质：经过两点有一条直线，并且只有一条直线(过两点有且只有一条直线)3、射线(1)概念：直线上的一点和它一旁的部分叫做射线，这点叫做射线的端点;(2)表示方法：两个大写字母或一个小写字母4、线段(1)概念：直线上两个点和他们之间的部分叫做线段，这两个点叫做线段的端点;(2)表示方法：两个大写字母或一个小写字母4、6角1、角的概念及其表示方法(1)概念:由公共端点的两条射线所组成的.图形叫做角,这个公共端点叫做角的顶点,这两条射线叫做角的边、角也可以看成是有一条射线绕着它的端点旋转而成的图形,射线的端点叫做角的顶点,起始位置的射线叫做角的始边,中止位置的射线叫做角的终边、2、角的比较——叠合法和度量法3、角平分线：一条射线把一个角分成两个相等的角,这条射线叫做这个角的角平分线、经典一年级数学奥数教案2我们已经知道，下面的五组成对的数相加之和都等于10：1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=10巧用这些结果，可以使计算又快又准。

例1计算6+5=7+9=解计算6+5时，可以把6换成5+1，所以5+6=5+5+1=11，计算7+9时，可以把7换成1+6，所以7+9=1+9+6=16、练习1 3+8=6+9=9+8=4+5=例2计算15-8=14-9=解计算15-8时可以这样想：15可以分成10和5，10-8=2，2+5=7，所以15-8=10+5-7=10-8+5=7、计算14-9时，可以这样想：14可以分成10和4,10-9=1,1+4=5，所以14-9=10+4-9=10-9+4=5、练习2 16-8=12-3=11-4=15-7=例3计算2+7+8=16-7-6=解计算2+7+8时，可以把7与8交换的加顺序，先加8，再加7，就变成2+8+7，2+8=10，10+7=17。

线段、角、直线、射线、线段的数学教案一、教学目标知识与技能：1. 能理解直线、射线、线段的含义，掌握它们的特征和性质。

2. 能理解角的概念，掌握角的分类。

3. 能够运用线段、角的概念解决实际问题。

过程与方法：1. 通过观察、操作、思考等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

2. 学会用直尺和三角板画线段、角。

情感态度价值观：1. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神。

2. 感受数学与生活的密切联系。

二、教学内容第一课时：直线、射线、线段1. 直线：通过直观教具，让学生认识直线，理解直线的含义和特征。

2. 射线：让学生通过观察、操作，认识射线，理解射线的含义和特征。

3. 线段：让学生通过观察、操作，认识线段，理解线段的含义和特征。

第二课时：角1. 角的概念：让学生通过观察、操作，认识角，理解角的概念。

2. 角的分类：让学生了解锐角、直角、钝角、平角、周角的概念。

第三课时：线段的测量1. 让学生学会用直尺测量线段的长度。

2. 让学生掌握测量线段长度的方法和要求。

第四课时：角的测量1. 让学生学会用三角板测量角的大小。

2. 让学生掌握测量角大小的方法和要求。

第五课时：线段、角的应用1. 让学生运用线段、角的知识解决实际问题。

2. 培养学生的应用意识和解决问题的能力。

三、教学策略1. 采用直观教具，如直尺、三角板等，帮助学生形象地认识直线、射线、线段和角。

2. 通过观察、操作、思考等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3. 设计富有启发性的问题，激发学生的探究欲望。

4. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

四、教学评价1. 通过课堂提问、练习、作业等方式，检查学生对直线、射线、线段和角的概念、特征和性质的掌握程度。

2. 注重评价学生的空间观念、逻辑思维能力和解决问题的能力。

五、教学资源1. 直尺、三角板、多媒体教具等。

2. 教学课件、练习题等。

六、教学内容第六课时：线段的和与差1. 让学生了解线段的和与差的概念。

线和角小学数学教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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合理分组中的学问（一）教学内容：书P66-67页内容教学目标：1、培养学生仔细观察的习惯，能够找出题目的规律。

2、学会选择从所给的数比较多的那条线出发，能够正确计算。

教学重点：学会选择从所给的数比较多的那条线出发。

教学难点：学会选择从所给的数比较多的那条线出发。

教具方法：讲授法、讨论法教学过程：教学后记：合理分组中的学问（二）教学内容：书P68-69页内容教学目标：1、正确判断题中各数的特点，能进行合理分组，再进行解答。

2、利用加、减法之间的联系进行合理分组。

教学重点：让学生根据几个连续数的特点，用大配小的方法进行合理分组教学难点：会利用加、减法的联系，先转换再分组。

教具方法：讲授法、讨论法教学过程：教学后记：合理分组中的学问（三）教学内容：书P70-71页内容教学目标：1、能根据数据的特点进行分类，再进行解答。

2、能利用加法与减法的关系进行合理变式，使得两个数和相等或者差相等。

教学重点：能根据数据的特点进行合理分类教学难点：能利用加法与减法的关系进行合理变式教具方法：讲授法、讨论法教学过程：教学后记：间隔中的学问（一）教学内容：书P80-81页内容教学目标： 1、通过教学，使学生学会有关间隔问题的解题方法，通过学习树的棵数与树和树之间的间隔数之间关系，解决植树中的间隔问题。

2、通过练习、试验活动，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

教学重点：通过教学，使学生学会有关间隔问题的解题方法，。

教学难点：通过学习树的棵数与树和树之间的间隔数之间关系，解决植树中的间隔问题教具方法：讲授法、讨论法教学过程：板书设计教学后记：排队的学问(一)教学内容：书P87-88页内容。

教学目标：1、在具体情境中初步理解排队问题。

2、初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。

教学重点：排队问题中以一人作为标准的两种不同情况。

教学难点：何时加1，何时减1.教学方法：讲授法、讨论法、操作法。

第一讲数字趣题这节课我们主要引导学生来认识数位，并掌握不同数位所表示的意义．在这个基础上来学习数的组成与分解以及根据条件写数字问题．在解答这类题的时候老师要引导学生从已知条件出发进行推理，并且按一定的顺序来进行思考，让学生对数字的认识上一个台阶，对数的组成有个更深的理解．1、教学点为各位老师提供了本节课挂图．2、教师自制一个计数器．第一讲数字趣题猜猜我是谁？神奇的数字伙伴们，一眨眼就变成了各种不同的水果，根据他们说的话，猜一猜他们各是谁？【教学思路】开课的时候，通过抢答的形式，让学生来猜一猜这些数，初步感知不同的数，它所表示的意思不一样，它的组成也不同．让学生对数字产生好奇．（1）我比10大，但比20小，我的个位与十位上的数字相同，我是谁？（11）（2）我和最小的两位数成了好朋友，组成了100，我是谁？（90）（3）我是最大的两位数，你知道我是谁？（99）（4）我是最小的三位数，最小的三位数是（100），最大的三位数是（999）．老师可根据时间情况，另外出一些数字问题的谜语，用卡片出示让学生来抢答．小朋友们，我们知道一个数，都是由0，1，2，3，4，5，6，7，8，9这十个数字组成的，不同的数大小不同，它所表示的意思也不同．今天这节课就让我们一起来研究这有趣的数字问题吧！大家猜猜我是几？想一想，个位数字是“6”的两位数一共有多少？请你把它们全部写出来．个位数字是“6”的两位数有：【教学思路】两位数中，个位数字是“6”，而十位上的数字没有限制，可以是1，2，3，4，5，6，7，8，9．（让学生想一想：能不能是0？）个位数字是“6”的两位数一共有9个：16，26，36，46，56，66，76，86，96小结：“0”是一个特殊的数，当某一个数位上一个也没有的时候就用“0”来占位，但是它不能放在最高位．在所有的两位数中，个位数字与十位数字相同的一共有多少个？请你写出来．【教学思路】两位数中，十位上的数字有九个：1，2，3，4，5，6，7，8，9．因为十位上不能为0，所以十位上有九个数．个位数字与十位数字相同的两位数，共有9个：11，22，33，44，55, 66，77，88，99．从1写到20，一共要写多少个“1”？【教学思路】从1到20，包含有1的数字有“1、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19”，数一数，一共写了12个“1”。

伊嘉儿数学春提高版一年级万能模型备课教案模板（简版）课题20以内加减法教学背景在学校已学习20以内加减法计算，主要是凑十法、破十法的巩固运用。

教学目标 1.复习20以内加法的计算：凑十法。

2.掌握20以内的退位减法：破十法。

3. 混合运算顺序以及比较算式大小。

教学重点 1. 复习20以内加法的计算：凑十法。

2. 掌握20以内的退位减法：破十法。

教学难点混合运算顺序以及比较算式大小的应用题。

组织架构（人）主讲（慕兰）、一年级同步班学生策略流程方法：导入→授新→练习→小结教学准备 1.教案、PPT2. 大拇指、扑克牌教学环节环节时长环节目标策略流程方法论第一课时导入5分钟引入课题由同学抽出扑克牌，进行回答问题。

例题一6分钟凑十法的复习巩固主要是通过复习，先让孩子自己用自己的方法进行运算，再引入凑十法的运用。

练习一7分钟熟练掌握凑十法鼓励学生上台运用凑十法计算书写，并进行表扬。

例题二9分钟巩固破十法；从左到右的顺序进行计算先提问学生是如何想的，运用什么方法进行解题，再引入破十法。

练习二8分钟熟练破十法；从左到右的顺序进行计算巩固破十法；从左到右的顺序进行计算先让孩子自己先做练习，提醒从左到右的顺序进行计算。

小结3分钟掌握凑十法、破十法老师随机提问学生两个方法是怎么算的。

再激励孩子进行背诵。

第二课时衔接3分钟对上节课的知识点进行复习，为本节课新知做铺垫老师提问，学生抢答例题三7分钟看图形，进行列式不断层层提问孩子，引导学生两个列式。

练习三8分钟练习做题速度，学会列式挑一位学生上台练习进行列式计算。

台下的学生进行比赛例题四8分钟看图，依据对话，学会列式计算再进行比较老师提问引导，鼓励学生发言，再进行列式。

由抢答回答最终结果。

练习四7分钟学会先计算，再比较先在规定的时间做前三个小题，视情况进行讲解。

小结3分钟混合运算要注意，从左到右慢慢算。

两个算式作比较，先算一个再一个。

老师板书提问，学生发言奖惩措施板书设计课后反思优点不足改进措施伊嘉儿数学18春提高版一年级万能模型备课教案模板（详版）备课老师：XXX第一课时（50分钟）环节一导入环节时长5分钟环节目标引入课题环节策略由同学抽出扑克牌，进行回答问题。

小学点线数学教案
教学重点：点、线的基本概念，点、线的组合。

教学难点：能够灵活运用点和线组合出简单的几何图形。

教学准备：黑板、粉笔、绘图工具、课件、作业本。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾上节课所学内容：点、线的基本概念。

2. 出示一些简单的几何图形，引导学生思考这些图形是由哪些点和线组成的。

二、讲解（15分钟）
1. 讲解点、线的定义和特点。

2. 讲解如何用点和线组合出简单的图形，如三角形、正方形等。

三、练习（20分钟）
1. 让学生分组，在作业本上完成一些简单的点线组合练习。

2. 让学生互相交流答案，及时纠正错误。

四、拓展（10分钟）
1. 出示一些更加复杂的图形，让学生思考用点和线如何组合才能得到这些图形。

2. 让学生尝试用点和线自由组合出属于自己的几何图形。

五、总结（5分钟）
1. 引导学生总结本节课的重点内容。

2. 帮助学生发现用点和线组合成图形的乐趣和美感。

六、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：在作业本上练习点线组合，用线段组合成各种不同的图形。

2. 提醒学生认真完成作业，及时复习巩固所学内容。

教学反思：本节课主要围绕点、线的基本概念和组合展开，通过灵活的组合方式让学生对于固定图形的认识更加深入。

在教学过程中，需要引导学生主动思考，激发他们的创造力和想象力，培养他们对于几何图形的兴趣和热爱。

小学数学教案线角
主题: 线与角
教学目标:
1. 学生能够认识线和角的基本概念。

2. 学生能够运用线和角的知识解决简单的几何问题。

3. 学生能够在实际生活中观察并描述线和角的形状。

教学内容:
1. 线的概念及表示方法。

2. 角的概念及表示方法。

3. 不同类型的角: 直角、锐角、钝角等。

教学步骤:
1. 引入：让学生观察周围环境中的线和角，引发学生对线角的兴趣。

2. 探究：通过示意图和实物模型让学生理解线和角的概念，并介绍不同类型的角。

3. 实践：让学生在纸上画出不同类型的角，并尝试测量角的大小。

4. 运用：设计一些几何问题，让学生运用所学知识解决问题。

5. 总结：回顾本节课所学内容，并强调线和角在几何问题中的重要性。

教学方式:
1. 演示讲解
2. 小组合作
3. 图像展示
4. 问题解答
教学资源:
1. 黑板、彩色粉笔
2. 笔记本、铅笔、尺子
3. 实物模型、示意图
评价方式:
1. 参与度和表现评价
2. 课堂练习成绩
3. 学生互评
教学反思：
本节课设计的内容较为基础，对于理解线和角的基本概念起到了很好的引导作用。

在未来的学习中，可以通过更丰富的实例呈现，提高学生的学习兴趣，并进一步拓展角的相关知识。