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地球，月球，太阳的关系图！比较正确！
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2楼:郁闷阿.Q 2010-12-05
首先一个坐标系，X轴和Y轴！这个没有矛盾吧！而后把地球放正！暂时不考虑它的自轴斜问题！夏天日出东北30度，冬天日出东南30度！而后作一条与赤道面30度的一条直线！圆心是月球，当农历二十三的时候，月球还没有处于地球下方（南极）的时候，我们月出就是东北，当地球继续上升运动，月球处于地球的下方南极的时候，我们再看月出它就处于东南向了！这种情况只一下半年，农历十月，十一月，十二月才会发生这种现象！而其它月份则不会发生这种现象！。
太阳和月亮是什么关系太阳和月亮的关系是同在一个太阳系。
月亮和地球都因为太阳的引力而进行规律的运动。
月球，俗称月亮，古时又称太阴、玄兔，是地球唯一的天然卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。
月球的直径是地球的四分之一，质量是地球的八十分之一，相对于所环绕的行星，它是质量最大的卫星，也是太阳系内密度第二高的卫星，仅次于木卫一。
太阳在太阳系的地位太阳在太阳系中居于绝对的统治地位，是个无敌霸主般的存在，科学家们统计计算后认为，在太阳系的所有可见物质中，太阳的质量占到了整个太阳系总质量的99.86%，也就是说把广阔的太阳系中所有的物质分成一万份，太阳自己就占了9986份，其它数量众多的行星、卫星、彗星、小行星等等只能去分在剩下的14份。
太阳的质量是太阳系中其他可见物质质量的713.28倍。
月亮在太阳系的地位月球是太阳系中体积第五大的卫星，其平均半径约为1737.10千米，相当于地球半径的0.273倍；质量相当于地球的0.0123倍。
月球的表面布满了由小天体撞击形成的撞击坑。
月球与地球的平均距离约38.44万千米，大约是地球直径的30倍。
月球自转与公转的周期相等（称为潮汐锁定），它始终以同一面朝向着地球，是第一个人类曾经登陆过的地外天体。
结语：太阳与月亮都是太阳系中的星球，这两个星球对于地球的影响非常巨大，与我们的日常生活息息相关，完全可以说没有太阳和月亮，地球将会发生翻天覆地的改变。
，因此，和原教材相比，新的教材将月相这部分内容作为了必讲内容。
关于月相，重点有三个：一、要说明月相的成因。
月相的形成原因主要是太阳、地球、月球三者相对位置在发生改变。
地球在绕太阳公转，月球绕地球公转，如果同时考虑两者地球和月球的运动，学生很容易被弄得摸不着头脑。
其实，由于空间两点是决定一条直线，地球虽绕太阳一周，而地球和太阳总是能连成一条直线。
因此，我们完全可以让地球和太阳的位置不动，而仅仅考虑月球的公转。
我们可以从地球、太阳、月球成直线开始考虑（注意，严格地讲大部分时间它们不在一条直线上，否则，每个月都会发生月食和日食了），月球绕地球一周回到相对位置继续成直线，所需要的时间是一个朔望月的时间（29.53天），而不时恒星月（月球真正的公转周期27.32天）的时间。
月相形状变化的一个重要原因就是：月球是不发光的，只能反射太阳光。
月球总是半个球发光，半个球不发光。
而观测者的角度不同，发光的部分对于观测者来说就有了不同的形状。
二、观测不同月相的时间对于几个重要的位置（新月、上弦月、满月、下限月）的月相，应该是什么时候观测呢？关于这个问题，重点在于掌握地球的运动规律。
对于某一个月相而言，地球上总是只有半个地球的地方才能看到月相。
当然，也只有半个地球能看到太阳。
初一新月的时候，太阳和月球是一起在东方升起，西方落下，而每隔一天，月球就相对于太阳向东边移动12°，这样，整个朔望月周期内，每一天能看到月相的时间和日出日落的时间才有了变化。
有一点必需强调，不论太阳还是月亮，对于地球上的观察者来说，都是东升西落的（因为地球的自转），白天并不是没有月亮，只不过由于太阳光太强，月亮根本显现不出来。
三、关于月相的方位教材中提到了观察者观测不同月相的时间不同，观看的方位也不一样。
既然新月时月球和太阳是同升同落，那么随着月球的东移，月相出现在天空的方位也是逐渐远离太阳落下的方位。
教师在介绍这部分内容时，最好能借助多媒体软件。
地月太阳位置关系地月太阳位置关系是指地球、月球和太阳三者之间的相对位置关系。
地球绕太阳公转，月球绕地球公转，而太阳是地球和月球的共同中心。
这种特殊的位置关系决定了地球上的日月之亮、四季交替等自然现象。
地球和太阳的位置关系是地球绕太阳公转形成的。
地球绕太阳公转的轨道是椭圆形的，所以地球与太阳之间的距离并不是固定不变的，而是随着地球在公转过程中的位置而改变。
地球公转一周需要365.25天，这就是我们常说的一年。
地球绕太阳公转的轨道是一个椭圆形，有两个焦点，太阳位于其中一个焦点上。
地球到太阳的距离并不是一成不变的，而是随着地球公转而改变。
当地球离太阳最近的时候，我们称之为近日点，当地球离太阳最远的时候，我们称之为远日点。
地球到太阳的距离变化会对地球上的气候产生影响，这就是四季交替的原因之一。
月球和地球的位置关系是月球绕地球公转形成的。
月球绕地球公转的轨道也是椭圆形的，有两个焦点，地球位于其中一个焦点上。
月球绕地球公转一周需要大约27.3天，这就是我们常说的一个月。
地月太阳位置关系决定了地球上的日月之亮。
当地球、月球和太阳三者处于一条直线上时，我们看到的是满月；当地球、月球和太阳三者形成一个直角时，我们看到的是半月；当地球、月球和太阳三者形成一个钝角时，我们看到的是残月；当地球、月球和太阳三者形成一个锐角时，我们看到的是新月。
这是因为太阳的光照射在月球上，然后反射到地球上，形成了我们看到的不同形状的月亮。
地月太阳位置关系还会对地球上的潮汐产生影响。
潮汐是海洋中由于月球和太阳的引力作用而引起的周期性的涨落现象。
当地球、月球和太阳三者处于一条直线上时，引力最强，海洋水位最高，形成了大潮；当地球、月球和太阳三者形成一个直角时，引力较弱，海洋水位较低，形成了小潮；当地球、月球和太阳三者形成一个钝角或锐角时，引力最弱，海洋水位最低，形成了退潮。
地月太阳位置关系是地球上自然现象的重要原因之一。
它不仅影响了地球上的日月之亮、四季交替，还对潮汐等海洋现象产生影响。
地球太阳月球的关系地球太阳月球的关系是天文学中一个非常重要的课题。
这三者之间的关联相互影响，几乎决定了地球上所有生命的活动和生态系统。
地球与太阳的关系太阳是地球最重要的星体。
太阳的引力牵制着地球，使得地球绕其公转。
同时，太阳所发出的太阳光也支持着地球上的生物生长和能量供应。
地球绕太阳的轨道呈椭圆，一年绕一圈。
由于地轴的倾斜，地球绕太阳的过程中，不同季节的日照时间和温度也会不同。
这与地球自转的方向、时间以及地球的自转速度等有关。
地球自转一周需要24小时。
地球自转的的方向是由西向东。
自转带来了地球上的白天和黑夜的变换，昼夜的交替令所有生物可以有足够时间进行休息和活动。
地球的自转还带来了科学上著名的“科里奥利效应”。
即地球上空的大气和地球的自转造成了水平方向上的偏转和旋转，从而导致气流的流向与速度发生变化。
这是气象学研究中的一个重要问题。
地球与月球的关系月球是地球既然亲密的卫星，二者之间存在着极为复杂的相互作用。
月球是地球的卫星，它绕地球的轨道呈椭圆形。
在月球绕地球公转的过程中，地球的引力作用下，月球表面的潮汐受到影响。
月球与地球之间的潮汐力摩擦导致了物质的能量形式的相互转换。
由于此类相互作用，潮汐力通过改变月球的旋转和公转，导致月球表面出现了潮汐的律动现象。
当月球在地球和太阳的中间时，会形成一个日全食的天文现象。
同样，当地球在月亮和太阳之间时，会出现一个日偏食的现象。
这些天文现象的出现也说明了月球、地球和太阳之间的复杂关联。
总的来说，地球、太阳和月球的关系非常紧密，三者之间相互影响，构成了整个宇宙中复杂而美妙的系统。
这些关系在天文学和地学的研究中发挥着至关重要的作用，同时也在人类的生活和活动中起到了极为重要的作用。
月亮和地球的关系（一）月球绕着地球转，地球绕着太阳转。
太阳、地球和月球之间的具体关系如下：1、地球是太阳系的行星，地球围绕太阳转，一周是阳历一年。
2，月球是地球的卫星，月球绕地球一周是阴历一个月。
3，太阳是太阳系的中心，地球是太阳系的一颗行星，月球是地球的天然卫星，地球和月球。
4，组成的行星系统围绕太阳公转，地球上出现了四季的差异。
5，在地月行星系统中，随着月亮绕着地球转，地球自转，白天和晚上都有差异。
6，当三者排成直线时，会出现日食或月食现象。
7，月亮从中央挡住阳光照射到地球上，就会出现日食。
8，地球从中间挡住阳光，照向月亮，就会出现月食。
（二）月亮是地球的“妻子”。
月球原本是小行星，但后来认为地球对它的重力使它成为地球的“妻子”。
月亮是地球的“妹妹”。
月球和地球是同一个原始星云形成的两种成分和密度不同的行星，因此月球是地球的同胞“妹妹”。
月亮是地球的“女儿”。
也有人主张月亮是很久以前从太平洋分裂出来的大物质。
开始很近，由于潮汐作用慢慢离开，所以月亮是地球的“女儿”。
（三）月球与地球关系新论。
最近几年科学界有新的说法，说地球刚形成时温度很高，所以周围挥发物质很多，后来凝聚到了月球上。
当然，这种结论需要天文学家进一步探索。
月球与地球海洋潮汐的关系海水周期性的涨落现象称为潮汐。
一天上两次就说高潮，下两次就说低潮。
白天发生的事叫潮汐，晚上发生的事叫试金石。
因为潮水是由太阳和月亮的重力引起的。
太阳比月亮大得多，但离地球较远，所以月亮对海水的影响是太阳的2.17倍，海水涨落主要是月亮的重力造成的。
天空中明亮的月亮引起了数千年来对宇宙的无限遐想，月亮对人类有什么影响和关系？我国农历是按照朔望月规律编制的。
地球对月球的重力是地球海洋潮汐的原因，直接影响地球的自转周期。
月球也是矿物报告，如用作飞机、火箭、航天飞机、卫星等制造材料的金属钛，月球上也非常丰富。
月球上没有大气，也没有多云天气，这就是天文观测的理想场所。
1.2 太阳、月球与地球的关系教学目的1使学生理解太阳辐射以及太阳辐射对地球和人类的影响2使学生理解太阳活动以及太阳活动对地球的影响3培养学生读图分析问题的水平教学重点太阳辐射太阳活动的类型教学难点太阳辐射课时1课时教学过程新课导言在众多的恒星当中，对我们地球和人类最有影响的当然是太阳，这节课我们就来学习第二节。
板书 1.2 太阳、月球与地球的关系一、太阳辐射对地球的影响提问请同学们看课本第7到第8页，并思考以下问题：1什么是太阳辐射2太阳辐射的能量来源是什么？3太阳辐射能对地球和人类的影响？学生回答讲述板书1太阳辐射：太阳源源持续地以电磁波的形式向四周放射能量补充太阳辐射能能量巨大，据计算，每分钟太阳辐射向地球输送的能量大约相当于燃烧4亿吨烟煤产生的热量。
学生阅读太阳常数板书2太阳常数：8.24J/cm2.min（日地平均距离、大气上界、直射）讲述太阳辐射能量来源于太阳内部的核聚变反应。
板书3太阳辐射来源太阳内部的核聚变反应太阳产生能量的方式是物质的质量转变成能量，在这个过程中，太阳的质量损耗是相当小的，而产生的能量是相当大的。
有人推算，1克氢聚变成氦，只会造成0.0069克的质量损失，而这个点点质量亏损所对应的是6×1011焦耳热量。
所以，不必担心太阳质量会消耗殆尽。
板书4太阳辐射对地球的影响（1）地理环境形成和变化的重要因素（2）是地球能量的主要来源讲述太阳辐射对地理环境的的形成和变化，既有直接作用又有间接作用。
直接作用：如岩石受温度变化的影响而产生风化。
间接作用：促使地球上大气、水、生物活动和变化的主要原因。
讲述太阳辐射是地球能量的主要来源。
一局部是人们直接获取的太阳能，一局部是由太阳能转化的能源。
前者如太阳灶、太阳能热水器、太阳能干燥器、太阳能发电、太阳能电池。
后者如煤和石油。
读图图1.5中国太阳年辐射总量的分布资源丰富区：南疆，甘肃西部、青藏高原大多数。
内蒙古高原西部资源贫乏区：四川、贵州大部讲述太阳大气结构从里往外：光球、色球、日冕太阳大气常有变化，甚至是剧烈的变化，这种变化通常称为太阳活动。
太阳月球地球的关系
嘿，你知道吗，太阳、月球和地球，它们之间的关系那可太有意思啦！太阳就像是这个宇宙家庭里的大家长，超级厉害的哟！它给地球带来了光明和温暖，要是没有太阳，咱地球可就冷得不行啦，就像咱人要是没了暖气，那得多难熬呀，你说是不是？
然后呢，月球就像是地球的小跟班，一直围着地球转呀转的。
月球对地球的影响可不小呢，比如说潮汐，大海的潮起潮落不就是月球在捣鬼嘛！那感觉就像是月球在和大海玩游戏似的。
地球呢，则像是太阳和月球的宝贝，太阳温暖着它，月球陪伴着它。
地球上有咱们人类呀，还有各种各样可爱的动植物，多神奇呀！我们在地球上生活，享受着太阳的光芒和月球带来的小乐趣，哎呀，咱多幸运呀！这三者的关系不就像是一个超级有趣的团队嘛，互相作用，缺一不可呀。
它们一起演奏着宇宙的奇妙乐章，你难道不想沉醉在这美妙之中吗？。
地球太阳月亮之间的关系
内容:
地球、太阳和月亮之间有着密切的关系。
地球围绕着太阳转,太阳是地球的光和热的来源。
地球绕着太阳转一周需要365天。
地球的自转周期是24小时,这就是我们一天一夜的由来。
月亮围绕着地球转,是地球的唯一的自然卫星。
月亮不发光,我们看到的月光是太阳光反射到月球表面再反射到地球的。
月亮绕地球转一周需要大约27天,这就是一个月的由来。
月球和地球之间有引力关系。
月球的引力作用在地球上的海洋,产生了潮汐现象。
满月和新月时,潮差最大,这称为春潮和落潮。
月球的运行周期决定了月相的变化。
一个月期间,我们看到的月亮从新月到满月然后又到新月,这就是月相循环。
月球只有一半面朝地球,月相的变化是月亮公转时我们看到的部分不同造成的。
太阳、地球和月亮的运动周期构成了人类认知时间的基础。
三者之间的相互作用形成了稳定的地球环境,使生命得以在地球上存在并演化。
太阳、地球和月亮的引力关系引言：太阳、地球和月亮是我们宇宙中最重要的天体之一。
它们之间存在着复杂而微妙的引力关系，这种引力关系不仅影响着它们之间的相互作用，也对地球上的生命和自然现象产生着深远的影响。
本文将探讨太阳、地球和月亮之间的引力关系，以及这种关系对我们的生活和宇宙的影响。
一、太阳对地球和月亮的引力太阳是我们太阳系的中心，它的质量约占整个太阳系质量的99.86%。
太阳的引力对地球和月亮产生了巨大的影响。
根据万有引力定律，太阳对地球和月亮的引力与它们之间的距离成反比，与太阳和地球（或月亮）的质量成正比。
1. 太阳对地球的引力太阳对地球的引力是地球绕太阳公转的原因之一。
地球绕太阳的轨道是椭圆形的，而不是完全的圆形。
这是因为太阳对地球的引力不是均匀的，地球离太阳越近，太阳对地球的引力就越大。
当地球靠近太阳时，太阳的引力会使地球加速，而当地球远离太阳时，太阳的引力会使地球减速。
这种引力的变化导致了地球绕太阳的轨道呈现出椭圆形。
2. 太阳对月亮的引力太阳对月亮的引力也是月球绕地球公转的原因之一。
太阳对月亮的引力比地球对月亮的引力要大得多，因为太阳的质量远远大于地球的质量。
太阳的引力使得月亮在地球周围绕着地球公转，并且与地球一起绕太阳公转。
这种引力的作用使得月亮的轨道呈现出椭圆形。
二、地球和月亮的引力关系地球和月亮之间也存在着引力关系。
地球对月亮的引力使得月亮绕地球公转，而月亮对地球的引力则产生了潮汐现象。
1. 地球对月亮的引力地球对月亮的引力使得月亮绕地球公转，并且保持着相对稳定的轨道。
地球对月亮的引力还使得月亮的轨道逐渐变大，这被称为“月球逃逸”。
然而，地球对月亮的引力并不足以使月亮逃离地球的引力范围，因此月亮仍然绕地球公转。
2. 月亮对地球的引力和潮汐现象月亮对地球的引力产生了潮汐现象。
潮汐是海洋中水位的周期性变化，它是由月亮和太阳的引力共同作用引起的。
月亮的引力使得地球上的水产生潮汐现象，形成了海洋中的涨潮和退潮。
太阳地球月球的位置关系
太阳、地球和月球之间的位置关系是不断变化的，因为三者以不同的速度公转，产生了一系列复杂的运动关系。
地球和月球围绕太阳运行，地球以每年365.25天行走一周天，月球以每月29.5天行走一周天。
月球比地球更接近太阳，因此月球快速掠过太阳，而地球慢慢移动，因此两者的关系是复杂的。
地球和月球之间的位置关系也不断变化，它们之间有六种不同的位置关系。
它们是：新月、上弦月、满月、下弦月、峨眉月和复活月。
新月是月球和地球同一面朝向太阳，所以从地球看月球是完全黑暗的，没有月光照耀，这就是最暗的夜晚。
上弦月是月球正向地球移动，从地球看，月球出现一半的月光，此时月亮正在升起，此刻的夜晚有明朗的星光闪亮。
满月是月球和地球背向一起旋转，从地球上的角度看，月球完整地照耀在地球上，月光明亮，夜空也就是最亮的时刻。
下弦月是月球向地球运动，从地球角度看，月球只有一半月光照耀，月亮刚刚落下，夜晚暗淡，但是仍然有较多的星光，可以弥补月光的不足。
峨眉月是月球离地球的最近距离，从地球来看，月球只有很少的月光照耀，夜晚依旧昏暗，但是会显得比新月更明亮一些。
复活月是月球和地球正向一起旋转，从地球角度看，月球的亮度是满月的一半，但比峨眉月更亮，夜晚也会比较明亮一点。
太阳地球月球的位置关系是复杂的，但也是有规律的，通过观察，
我们可以了解三者之间复杂的运动规律。
高二地理：太阳、月球与地球的关系说课稿以下是为大家整理的关于《高二地理：太阳、月球与地球的关系说课稿》的文章，供大家学习参考！教学目标一、知识目标1.了解太阳能量的来源，理解太阳是地球的主要能量源;2.了解太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响;3.理解月相变化的规律。
二、能力目标1.能通过阅读太阳黑子与降水量的相关图分析太阳黑子变化的周期及太阳黑子对降水的影响。
2.能通过展示的图片理解太阳活动增强时会使地球无线电短波通讯受干扰及产生磁暴现象的原因。
3.能通过计算机的演示分析月相产生的原因和规律。
三、德育目标培养学生树立正确的人地观、科学的宇宙观，和热爱科学勇于探索的精神。
关于太阳辐射的教学建议太阳辐射这部分内容属于常识性的介绍，重点在于让学生了解太阳对地球的重要性。
除了让学生看教材的两张图，了解太阳常数的概念，以及由于纬度、地形和气象条件的不同，太阳辐射在地球上分布不均外，这里介绍一个小实验可以让学生更生动的了解太阳辐射。
实验是这样的：拿两个瓶子，一个涂成白色，一个涂成黑色，在瓶口各套一个小气球，气球没有充气。
注意密封性要好。
放在太阳下照射，观察结果。
容易看到，白色瓶子上的气球没有太大变化，而黑色瓶子的气球开始膨胀。
通过实验比较清楚地看到：黑色的瓶子更容易吸收太阳辐射。
从而让学生明白太阳辐射的能量巨大，对地球的影响也是深远的。
关于月相的教学建议由于本节主要是要讲太阳、地球、月球三者之间的关系，因此，和原教材相比，新的教材将月相这部分内容作为了必讲内容。
关于月相，重点有三个：一、要说明月相的成因。
月相的形成原因主要是太阳、地球、月球三者相对位置在发生改变。
地球在绕太阳公转，月球绕地球公转，如果同时考虑两者地球和月球的运动，学生很容易被弄得摸不着头脑。
其实，由于空间两点是决定一条直线，地球虽绕太阳一周，而地球和太阳总是能连成一条直线。
因此，我们完全可以让地球和太阳的位置不动，而仅仅考虑月球的公转。
太阳、月球与地球的关系教学目标一、知识目标 1.了解太阳能量的来源，理解太阳是地球的主要能量源; 2.了解太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响;3.理解月相变化的规律。
二、能力目标 1.能通过阅读太阳黑子与降水量的相关图分析太阳黑子变化的周期及太阳黑子对降水的影响。
2.能通过展示的图片理解太阳活动增强时会使地球无线电短波通讯受干扰及产生磁暴现象的原因。
3.能通过计算机的演示分析月相产生的原因和规律。
三、德育目标培养学生树立正确的人地观、科学的宇宙观，和热爱科学勇于探索的精神。
关于太阳辐射的教学建议太阳辐射这部分内容属于常识性的介绍，重点在于让学生了解太阳对地球的重要性。
除了让学生看教材的两张图，了解太阳常数的概念，以及由于纬度、地形和气象条件的不同，太阳辐射在地球上分布不均外，这里介绍一个小实验可以让学生更生动的了解太阳辐射。
实验是这样的：拿两个瓶子，一个涂成白色，一个涂成黑色，在瓶口各套一个小气球，气球没有充气。
注意密封性要好。
放在太阳下照射，观察结果。
容易看到，白色瓶子上的气球没有太大变化，而黑色瓶子的气球开始膨胀。
通过实验比较清楚地看到：黑色的瓶子更容易吸收太阳辐射。
从而让学生明白太阳辐射的能量巨大，对地球的影响也是深远的。
关于月相的教学建议由于本节主要是要讲太阳、地球、月球三者之间的关系，因此，和原教材相比，新的教材将月相这部分内容作为了必讲内容。
关于月相，重点有三个：一、要说明月相的成因。
月相的形成原因主要是太阳、地球、月球三者相对位置在发生改变。
地球在绕太阳公转，月球绕地球公转，如果同时考虑两者地球和月球的运动，学生很容易被弄得摸不着头脑。
其实，由于空间两点是决定一条直线，地球虽绕太阳一周，而地球和太阳总是能连成一条直线。
因此，我们完全可以让地球和太阳的位置不动，而仅仅考虑月球的公转。
我们可以从地球、太阳、月球成直线开始考虑（注意，严格地讲大部分时间它们不在一条直线上，否则，每个月都会发生月食和日食了），月球绕地球一周回到相对位置继续成直线，所需要的时间是一个朔望月的时间（29.53天），而不时恒星月（月球真正的公转周期27.32天）的时间。
月相形状变化的一个重要原因就是：月球是不发光的，只能反射太阳光。
月球总是半个球发光，半个球不发光。
而观测者的角度不同，发光的部分对于观测者来说就有了不同的形状。
二、观测不同月相的时间对于几个重要的位置（新月、上弦月、满月、下限月）的月相，应该是什么时候观测呢？关于这个问题，重点在于掌握地球的运动规律。
对于某一个月相而言，地球上总是只有半个地球的地方才能看到月相。
当然，也只有半个地球能看到太阳。
初一新月的时候，太阳和月球是一起在东方升起，西方落下，而每隔一天，月球就相对于太阳向东边移动°，这样，整个朔望月周期内，每一天能看到月相的时间和日出日落的时间才有了变化。
有一点必需强调，不论太阳还是月亮，对于地球上的观察者来说，都是东升西落的（因为地球的自转），白天并不是没有月亮，只不过由于太阳光太强，月亮根本显现不出来。
3教学目标一、知识目标 1.了解太阳能量的来源，理解太阳是地球的主要能量源; 2.了解太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响;3.理解月相变化的规律。
二、能力目标 1.能通过阅读太阳黑子与降水量的相关图分析太阳黑子变化的周期及太阳黑子对降水的影响。
2.能通过展示的图片理解太阳活动增强时会使地球无线电短波通讯受干扰及产生磁暴现象的原因。
3.能通过计算机的演示分析月相产生的原因和规律。
三、德育目标培养学生树立正确的人地观、科学的宇宙观，和热爱科学勇于探索的精神。
关于太阳辐射的教学建议太阳辐射这部分内容属于常识性的介绍，重点在于让学生了解太阳对地球的重要性。
除了让学生看教材的两张图，了解太阳常数的概念，以及由于纬度、地形和气象条件的不同，太阳辐射在地球上分布不均外，这里介绍一个小实验可以让学生更生动的了解太阳辐射。
实验是这样的：拿两个瓶子，一个涂成白色，一个涂成黑色，在瓶口各套一个小气球，气球没有充气。
注意密封性要好。
放在太阳下照射，观察结果。
容易看到，白色瓶子上的气球没有太大变化，而黑色瓶子的气球开始膨胀。
通过实验比较清楚地看到：黑色的瓶子更容易吸收太阳辐射。
从而让学生明白太阳辐射的能量巨大，对地球的影响也是深远的。
关于月相的教学建议由于本节主要是要讲太阳、地球、月球三者之间的关系，因此，和原教材相比，新的教材将月相这部分内容作为了必讲内容。
关于月相，重点有三个：一、要说明月相的成因。
月相的形成原因主要是太阳、地球、月球三者相对位置在发生改变。
地球在绕太阳公转，月球绕地球公转，如果同时考虑两者地球和月球的运动，学生很容易被弄得摸不着头脑。
其实，由于空间两点是决定一条直线，地球虽绕太阳一周，而地球和太阳总是能连成一条直线。
因此，我们完全可以让地球和太阳的位置不动，而仅仅考虑月球的公转。
我们可以从地球、太阳、月球成直线开始考虑（注意，严格地讲大部分时间它们不在一条直线上，否则，每个月都会发生月食和日食了），月球绕地球一周回到相对位置继续成直线，所需要的时间是一个朔望月的时间（29.53天），而不时恒星月（月球真正的公转周期27.32天）的时间。
月相形状变化的一个重要原因就是：月球是不发光的，只能反射太阳光。
月球总是半个球发光，半个球不发光。
而观测者的角度不同，发光的部分对于观测者来说就有了不同的形状。
二、观测不同月相的时间对于几个重要的位置（新月、上弦月、满月、下限月）的月相，应该是什么时候观测呢？关于这个问题，重点在于掌握地球的运动规律。
对于某一个月相而言，地球上总是只有半个地球的地方才能看到月相。
当然，也只有半个地球能看到太阳。
初一新月的时候，太阳和月球是一起在东方升起，西方落下，而每隔一天，月球就相对于太阳向东边移动°，这样，整个朔望月周期内，每一天能看到月相的时间和日出日落的时间才有了变化。
有一点必需强调，不论太阳还是月亮，对于地球上的观察者来说，都是东升西落的（因为地球的自转），白天并不是没有月亮，只不过由于太阳光太强，月亮根本显现不出来。
3教学目标一、知识目标 1.了解太阳能量的来源，理解太阳是地球的主要能量源; 2.了解太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响;3.理解月相变化的规律。
二、能力目标 1.能通过阅读太阳黑子与降水量的相关图分析太阳黑子变化的周期及太阳黑子对降水的影响。
2.能通过展示的图片理解太阳活动增强时会使地球无线电短波通讯受干扰及产生磁暴现象的原因。
3.能通过计算机的演示分析月相产生的原因和规律。
三、德育目标培养学生树立正确的人地观、科学的宇宙观，和热爱科学勇于探索的精神。
关于太阳辐射的教学建议太阳辐射这部分内容属于常识性的介绍，重点在于让学生了解太阳对地球的重要性。
除了让学生看教材的两张图，了解太阳常数的概念，以及由于纬度、地形和气象条件的不同，太阳辐射在地球上分布不均外，这里介绍一个小实验可以让学生更生动的了解太阳辐射。
实验是这样的：拿两个瓶子，一个涂成白色，一个涂成黑色，在瓶口各套一个小气球，气球没有充气。
注意密封性要好。
放在太阳下照射，观察结果。
容易看到，白色瓶子上的气球没有太大变化，而黑色瓶子的气球开始膨胀。
通过实验比较清楚地看到：黑色的瓶子更容易吸收太阳辐射。
从而让学生明白太阳辐射的能量巨大，对地球的影响也是深远的。
关于月相的教学建议由于本节主要是要讲太阳、地球、月球三者之间的关系，因此，和原教材相比，新的教材将月相这部分内容作为了必讲内容。
关于月相，重点有三个：一、要说明月相的成因。
月相的形成原因主要是太阳、地球、月球三者相对位置在发生改变。
地球在绕太阳公转，月球绕地球公转，如果同时考虑两者地球和月球的运动，学生很容易被弄得摸不着头脑。
其实，由于空间两点是决定一条直线，地球虽绕太阳一周，而地球和太阳总是能连成一条直线。
因此，我们完全可以让地球和太阳的位置不动，而仅仅考虑月球的公转。
我们可以从地球、太阳、月球成直线开始考虑（注意，严格地讲大部分时间它们不在一条直线上，否则，每个月都会发生月食和日食了），月球绕地球一周回到相对位置继续成直线，所需要的时间是一个朔望月的时间（29.53天），而不时恒星月（月球真正的公转周期27.32天）的时间。
月相形状变化的一个重要原因就是：月球是不发光的，只能反射太阳光。
月球总是半个球发光，半个球不发光。
而观测者的角度不同，发光的部分对于观测者来说就有了不同的形状。
二、观测不同月相的时间对于几个重要的位置（新月、上弦月、满月、下限月）的月相，应该是什么时候观测呢？关于这个问题，重点在于掌握地球的运动规律。
对于某一个月相而言，地球上总是只有半个地球的地方才能看到月相。
当然，也只有半个地球能看到太阳。
初一新月的时候，太阳和月球是一起在东方升起，西方落下，而每隔一天，月球就相对于太阳向东边移动°，这样，整个朔望月周期内，每一天能看到月相的时间和日出日落的时间才有了变化。
有一点必需强调，不论太阳还是月亮，对于地球上的观察者来说，都是东升西落的（因为地球的自转），白天并不是没有月亮，只不过由于太阳光太强，月亮根本显现不出来。
3教学目标一、知识目标 1.了解太阳能量的来源，理解太阳是地球的主要能量源; 2.了解太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响;3.理解月相变化的规律。
二、能力目标 1.能通过阅读太阳黑子与降水量的相关图分析太阳黑子变化的周期及太阳黑子对降水的影响。
2.能通过展示的图片理解太阳活动增强时会使地球无线电短波通讯受干扰及产生磁暴现象的原因。
3.能通过计算机的演示分析月相产生的原因和规律。
三、德育目标培养学生树立正确的人地观、科学的宇宙观，和热爱科学勇于探索的精神。
关于太阳辐射的教学建议太阳辐射这部分内容属于常识性的介绍，重点在于让学生了解太阳对地球的重要性。
除了让学生看教材的两张图，了解太阳常数的概念，以及由于纬度、地形和气象条件的不同，太阳辐射在地球上分布不均外，这里介绍一个小实验可以让学生更生动的了解太阳辐射。
实验是这样的：拿两个瓶子，一个涂成白色，一个涂成黑色，在瓶口各套一个小气球，气球没有充气。
注意密封性要好。
放在太阳下照射，观察结果。
容易看到，白色瓶子上的气球没有太大变化，而黑色瓶子的气球开始膨胀。
通过实验比较清楚地看到：黑色的瓶子更容易吸收太阳辐射。
从而让学生明白太阳辐射的能量巨大，对地球的影响也是深远的。
关于月相的教学建议由于本节主要是要讲太阳、地球、月球三者之间的关系，因此，和原教材相比，新的教材将月相这部分内容作为了必讲内容。
关于月相，重点有三个：一、要说明月相的成因。
月相的形成原因主要是太阳、地球、月球三者相对位置在发生改变。
地球在绕太阳公转，月球绕地球公转，如果同时考虑两者地球和月球的运动，学生很容易被弄得摸不着头脑。
