4.培养学生获 取知识和应用 知识的能力
5.利于因材 施教,发展 学生的个性 特长
6、注意 图文并茂
编写意图
四、编写体例 引起学生进一
步探究的兴趣
文字用于表述 和分析基本事 实、一般概念、 定律和结论。 图片用于提供 教学活动所需 资源,使教学
锻炼学生合作 培养学生具有
探究能力
初步的科学探
增强学生 动手能力
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
少平铺直叙, 多创设情境 少教师讲授,
多学生活动
少低效互 动,多当
堂落实
少随意活动, 多激发思维
少重复作业, 多分层布置
教学策略
先学后教 以学定教
六、教学策略
充分利用 学生已有 的知识和
经验
以教材 为主, 但不拘 泥于教
材
把握课 程标准 不做过 分的补 充和引
申
建议
(合作学习) (精讲点拨)
精学
六、教学策略
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
创新的科学精神
初步认识 了解
提出问题能总力体要分析求概括能力
初步观察提能高力全体学质生的科信学息素交流能力
培养学生正确 与方 法
情感 态度 价值
观
课程 目标
三、编写意图
3、体现学生活 动和科学探究