最新【人教版】七年级下语文精品学案：第21课 伟大的悲剧

21 伟大的悲剧学习目标1.把握文章中的典型环境、典型人物。

2.品味文章中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句。

3.感悟南极探险队员所折射的人文精神,理解斯科特一行南极探险的悲剧意义。

学习过程一、基础知识1.给下面加点的字注音。

储．( )存怏．( )怏不乐贮．( )藏毛骨悚．( )然鲁莽．( ) 白雪皑．( )皑羸．()弱踉．( )踉跄跄2.找出下列各组词语中的错别字,并在后面的括号里改正。

A.吞市畏缩不前风餐露宿( )B.销蚀语无沦次夜不成眠( )二、整体感知1.斯科特和他的探险队员们体现出了人类哪些优秀品质?试从课文中找出实例。

2.用简洁的语言概括全文内容。

3.为什么作者把这次探险称为“伟大的悲剧”?斯科特一行探险的意义何在?三、局部探究1.“斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩做证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。

”斯科特为什么要接受这项为他人业绩做证的任务?2.茨威格并未为胜利者阿蒙森作传,而把目光投向了斯科特。

为什么?3.课文结尾“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”一句该怎样理解?在全文中起什么作用?4.品味语言。

(1)这里的自然界是冷酷无情的,千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴——使用这一切足以毁灭人的法术……这处环境描写有什么作用?(2)“但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。

”联系上下文,“心中的海市蜃楼”是什么意思?作者为什么要这样比喻?(3)斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息,……“请把这本日记送到我的妻子手中!”但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字,在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。

斯科特将“我的妻子”改为“我的遗孀”有什么意味?情感有什么不同?(4)他的雪橇上,除了一切必需的载重外,还拖着16公斤的珍贵岩石样品。

21伟大的惨剧【导学目标】1.掌握文章中的典型环境、典型人物。

2.品尝文章中有着激烈抒怀色彩，语重心长的语句。

3.感悟南极探险队员所折射的人文精神，理解南极探险的惨剧意义。

【导学要点、难点】1.掌握“惨剧”内涵，明确“伟大”意义。

2.研读课文，体会要点语句的含义。

【预习导学】1.查找资料，认识作者及写作背景。

2.给以下加线的字注音。

储（）存怏（）怏不乐贮（）藏告罄（）毛骨悚（）然莽撞（）白雪皑（）皑羸（）弱踉（）蹒跚跄（）3.找出各组词语中的错别字，并在后边的括号里校正Ａ、吞市望而却步跋山涉水（）Ｂ、销蚀语元沦次夜不可眠（）【合作探究】6.请用一个词语归纳你读文的感觉或心情。

7.梳理脉络情节（准时间次序）。

奔向南极→→→→悲壮覆灭8.请用一句话归纳全文内容。

作者对整个事件的评论在文中的哪一部分表现的（找要旨句）?有何作用？“惨剧”之“悲”是指“悲痛”仍是“悲壮”？既是“惨剧”又何来“伟大”呢？这能否矛盾？12.本文“悲”包含哪些内容？“伟大”指什么精神？【拓展提高】13.请用“悲在＿＿＿＿，而＿＿＿＿伟大”的句式，表述你对课文题目的理解。

14.说说你所知道的古今中外“伟大的惨剧”式人物或事件及对你的启迪。

第二课时【预习导学】1.研读课文，体会要点语句的含义，领会作者表达的思想感情，并联系实质拓展延长。

【合作研究】文中哪些情节、语句深深的感人了你，让你激动难忘？请归纳说明。

作者的思想感情是如何表达出来的呢？找出文中的有关的语句并高声朗读。

4.作家茨威格为什么不给成功的阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？5.斯科特一行人探险的真实意义是什么？【拓展提高】6.读了这篇文章，也许你对英豪对成败有了新的认识和领会。

在你的心中，究竟谁是真实的英豪；在生活中，我们如何对待成败？7.若是你是一位作者，你会为谁作书立传？你如何评论失败的斯科特？8.品尝亮点词语：（1）挪威国旗耀武扬威、洋洋喜悦地在这被人类突破的碉堡上猎猎作响。

《伟大的悲剧》学案学习目标知识目标：1．积累生词、成语，品味文章中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句。

2．快速默读课文，把握内容，概括要点，梳理故事发生的整个过程。

3．从题目的“伟大”“悲剧”中，理解这一事件的伟大意义。

能力目标：1．角色复述，把握文章中的典型环境、典型人物,品读体味重要语句。

2．通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。

3．感悟南极探险队员所折射的人文精神，理解南极探险的悲剧意义。

情感目标：体会作者对英雄的赞颂之情，激发学生探索未知世界的兴趣以及培养团结合作，勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。

学习重、难点1．培养学生快速阅读，理清故事情节能力；2．体会作者表达的颂扬之情，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。

学习过程一、课前预习1．了解作者茨威格，奥地利作家。

出身于维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭。

青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。

后去西欧、北非、印度、美洲等地游历。

在法国结识威尔哈伦、罗曼•罗兰、罗丹等人，受到他们的影响。

一战爆发后，发表了反战剧本《耶雷米亚》，在瑞士与罗曼•罗兰等人一起从事反战活动，成为著名的和平主义者。

1919年后长期隐居在萨尔茨堡，埋头写作。

1928年应邀赴苏联，与高尔基结识。

1938年流亡英国，并加入英国国籍，1941年到达巴西。

1942年2月23日与妻子一起在里约热内卢附近的佩特罗波利斯自杀。

茨威格的主要成就在于传记文学，代表作有《三位大师》《罗曼•罗兰》《同精灵的斗争》等。

2．南极资料简介地理位置：南极点位于南纬90度，南极洲的面积为1400万平方公里。

大部分区域常年被冰雪覆盖，被人称为南极冰原或白色沙漠。

即使在夏天，也仅有5%的无冰源覆盖的裸露基岩，称为无冰区或白色沙漠的绿洲，白色沙漠的绿洲是南极陆地、淡水生物的主要栖息地。

正是这些生物给南极这块凄凉冷漠的大陆带来了生机。

自然环境：南极的自然环境有五大世界之最：1．是世界上最寒冷的大陆，大陆年均气温为零下25摄氏度，极端最低气温为零下89、2度。

《伟大的悲剧》K教学目标』1、在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，理清故事情节，把握内容。

2、品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。

3、透过这个悲剧，感受人物崇高的精神品质，激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。

K教学重难点』文章重点是对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞美，为了揭示这一特定事件的深刻内涵，作者在把握事实的基础上多角度、多层次地进行了生动的描述，突现悲剧的不同凡响的意义，使读者心灵受到震撼。

教学过程中以这些震撼人心的细节为重点，引导学生走进文本，在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟大高贵的品质，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。

K学情分析》六年级学生人生体验少，对于读报告文学样式的传记文章没有兴趣，另外本文篇幅较长, 这些都会成为学生学习本文的障碍。

虽然文章对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢进行了着力描写，而学生在这方面学生的情感体验较少，理解上有一定的困难，因而在教学过程中激发学生阅读的兴趣应是本文的突破点，教学中应使孩子们融入课文，品味关键词句，引导学生理解这些悲剧人物的震撼力，打开学生的内心世界，从而突破这一难点, 达到深刻阅读体验的目的。

K教学方法』采取自主、合作、探究的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题。

K课时安排』两课时K教学流程』第一课时K教学要点》1、积累字词。

在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，理清故事情节，把握内容。

2、品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话，体悟文中关键语句，感受人物崇高的精神品质感受人物崇高的精神品质体会作者思想感情。

检查预习现在我们分两关来进行：第一关：你会了吗？（投影显示）拽(zhudi)癫狂(dian)(kuang)噬（shi）羸(lei)弱凛冽(lin)(lie)步履（Id）告罄(qing)销蚀(xiao)(shi)角(jue)逐第二关：你理解吗？（投影显示）词语理解：吞噬（shi）：吞食；并吞。

最新中小学教学设计、试题、试卷21、伟大的惨剧教师寄语：一个人固然在不可以战胜的格斗中毁坏了自己，但他的心灵是十分崇高的！学习目标：1、掌握文章中的典型环境、典型人物。

2、品尝文章中有着激烈抒怀色彩，语重心长的语句。

3、感悟南极探险队员所折射的人文精神，理解南极探险的惨剧意义。

一、基础知识1、给以下加点的字注音。

储（）存怏（）怏不乐贮（）藏毛骨悚（）然．．．．莽撞（）白雪皑（）皑羸（）弱踉（）跄（）．．．．．吞噬（）．2、找出各组词语中的错别字，并在后边的括号里校正Ａ、吞市望而却步跋山涉水（）Ｂ、销蚀语元沦次夜不可以眠（）C、毛骨屹然销蚀羸弱（）D、坚韧不拔告磬内心不安（）二、理解研究1、斯科特和他的探险队员们表现出人类哪些优异质量？试从课文中找出实例。

2、在文章中，作者表达出什么样的思想感情？3、斯科特一行探险的意义安在？三、合作释疑1、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去执行这一最冷峻无情的职责：在世界眼前为另一个达成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热情追求的。

斯科特为何要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不可以吗？2、茨威格并未为成功者阿蒙森作传，而把眼光投向了斯科特。

为何？四、课内精读阅读下边文字，达成后边的题。

千万年来人迹未至，或许说，远古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间以内──即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、是不可以思议的事。

而他们恰好是第二批抵达的人，他们不过迟到了一个月。

固然往日逝去的岁月数以几百万个月计，但此刻迟到的这一个月，却显得太晚太晚了──对人类来说，第一个抵达者拥有全部，第二个抵达者什么也不是。

全部努力成了白费，历尽含辛茹苦显得十分可笑，几礼拜、几个月、几年的希望几乎能够说是癫狂。

“历尽含辛茹苦，无尽的难过烦忧，跋山涉水──这全部终究为了什么？还不是为了这些梦想，可此刻这些梦想全完了。

”─ ─斯科特在他的日志中这样写道。

泪水从他们的眼睛里夺眶而出。

21．《伟大的悲剧》学案【学习目标】1.通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我、实现生命价值的伟大。

2.理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。

【课前预习】1.给加点的字注音。

拽．( ) 出战栗．( ) 悚．( )然吞噬．( )告罄． ( ) 羸．( ) 弱毛骨悚．( ) 然怏怏．( ) 不乐忧心忡忡．．跄( ) （）海市蜃．( ) 楼．．( ) 踉踉跄2.根据拼音写汉字。

冰gǎo( ) biān( )骨 bèng( ) 散 zhì( )息3.本文写了什么内容？【课堂导学】第1课时一、整体感知1.用简短的语言概括故事情节。

2.用一个词来表达读完文章后感受或心情。

二、品味探究1.圈点勾画感动人心的细节，并说说使你感动的原因。

第2课时一、整体感知1. 科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文的哪些地方？2. 斯科特一行探险的意义何在？二、品味探究1．“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

”表现出斯科特内心什么样的复杂感情？2．“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

”斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？【课后检测】一、积累·运用1．给下面加点字注音或根据拼音写汉字。

无垠．（）遗孀．（）夜不成眠．（）毛骨悚．（）然凛冽．．（）（） zhuài（）出来diān（）狂步lǚ（）鲁mǎng（）忧心chōng chōng（）（）2．找出并修改下列词语中的错别字。

跚跚来迟（）秧秧不乐（）母宁（）赢弱（）3. 从文中找出下列成语的近义词。

人迹罕至________ 洋洋得意________精疲力竭________ 闷闷不乐________4．选词填空。

（1）必需必须他们________精打细算地使用这最为________的用品——燃料，他们________ 尽量节省热能，而热能恰恰是他们防御严寒的唯一武器。

《伟大的悲剧》教学目标：1、知识能力:积累生字词，能在快速阅读课文过程中,抓住主要信息，概括内容要点。

2、过程方法:品味文中的细节，在自主合作探究中完成感情的升华。

3、情感态度价值观：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。

教学重点:1、把握文章内容，理清故事情节。

2、品味细节,体会探险队员身上表现出的崇高品质。

教学难点：1、理解“虽输却胜”的内涵.2、深入体会探险队员们临危不惧的崇高精神品质。

课前准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程:一、创设情境，导入新课同学们,请看大屏幕上三幅图片(课件）。

1、这是1986年１月２８日美国航天飞机“挑战者"号升空７３秒后突然爆炸时的情景，机上７名宇航员全部遇难。

2、这是2002年北大科考队和登山队攀登希夏邦马峰时的照片，队员不幸遭遇雪崩，５人遇难。

3、这是2003年２月１日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在即将返回地面前夕解体时的照片，机上７名宇航员全部遇难。

师：在人类科学探险的道路上这样的事情发生过太多太多了,人类科学探险的道路从来就不是一帆风顺的。

但是，这一切从未阻止过人类继续探索的脚步！今天，我们一起来学习奥地利著名作家茨威格写的《伟大的悲剧》（板书课题）二、检查预习，积累字词1、字词过关(预留预习任务）描摹南极的“风雪”:凛冽、吞噬、阴森森、呼啸、狂风怒号、凶猛.描摹南极的“冰原”：荒无人迹、无垠、毛骨悚然、单调、茫茫无际、白雪皑皑、白茫茫、寂寞。

描摹“探险人":焦急、坚持不懈、风餐露宿、怏怏不乐、精打细算、小心翼翼、忧心忡忡、疲惫不堪、畏缩不前、鲁莽、语无伦次、踉踉跄跄、精疲力竭、羸弱、蹒跚、遗孀。

2、小测验：有没有不会读的字词？有没有不理解的词语？学生齐读以上词语。

三、初读感知，概括文意1、请用上上述词语中的至少6个概括文章大意(指名说）。

屏幕出示：斯科特一行在“无垠”的南极雪原“风餐露宿”，拖着“疲惫不堪”的“赢弱”身子,“蹒跚”行进在“皑皑白雪"上,当燃油与食物均已告罄时，“凛冽"而“阴森森"的狂风“吞噬”了他们,使自己的妻子成为“遗孀”.2、重走探险路，体会悲壮与伟大。

最新中小学教课方案、试题、试卷21．伟大的惨剧教课目的1迅速默读课文，掌握内容，领会作者感情2理清故事情节，体会要点语句3激起探究未知世界的兴趣，培育团联合作，勇于牺牲的精神。

教课要点领会作者表达的歌颂之情，经过默读、要点朗诵，体会要点语句，认识人类挑战自己，实现生命价值的伟大。

教课方案一：导入：有人说“天上最难的是太空旅游，地下最难的是叩访南极。

”南极向来以它的奇特漂亮，吸引着人们。

二：介绍南极知识三：导入文本这固然漂亮奇特却变化无常以致冷峻的南极，谢绝着人类无数次好奇的拜见。

却在1912 年，人类两次踏上了南极。

但为此也付出了深重的代价。

今日我们就一同走近这些叩访南极的英豪们。

学习茨威格的《伟大的惨剧》1.介绍作者2.介绍故事先奏。

四：整体掌握1.经过预习，大家已熟习课文内容，请用一句话新闻的形式归纳全文内容。

要求有时间地址人物事件。

2.介绍五个人的身份。

这五个人其实不是专业探险家..3.阅读全文，作者对斯科特此次的探险有一个评论，请找出来。

（伟大的惨剧）（读）五：研读文本1.感觉悲情1.惨剧是以凄惨结局结尾的故事，既然是凄惨的故事为何包含着伟大呢？我们先从悲处下手，认识课文。

A．斯科特一行在回返过程中碰到了哪些困难？B.也正是这些不行战胜的困难造成了惨剧的发生，惨剧之因此悲，又悲在哪处？C假如用一个带“悲”字的词语形容，你会用哪个词语？2.感觉伟大A.故事在悲情中包含着一种壮美，一种伟大，从文中找出斯科特一行的伟大之处。

小结： .我们能够这样说，斯科特一行“悲在失败，但勇于探究的精神伟大，悲在生命的毁坏，但坚毅执着，团结无私的集体主义精神伟大。

悲在自己失败却还要给别人作证，但诚信的精神伟大。

六：深情颂读1.这是一个伟大的惨剧，文章中有许多令人感人以致催人泪下的细节，此刻请同学们深情选读最能感人1教课方案、试题、试卷中小学最新中小学教课方案、试题、试卷你的地方，用我们的朗诵去感觉这一事件的悲情与伟大。