大班科学课件：声音的秘密

大班科学公开课教案《声音的秘密》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，涉及教材《探索乐园》中的第四单元“奇妙的声音”，具体内容包括：章节二“声音的秘密”。

通过本章学习，幼儿将探索声音的产生、传播和接收过程，理解声音与日常生活之间的关系。

二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生原理，知道声音需要通过介质传播。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学探索的兴趣。

3. 教育幼儿学会关爱环境，避免噪声污染。

三、教学难点与重点教学难点：声音的产生原理和传播过程。

教学重点：让幼儿通过实践活动，感受声音的产生和传播，培养他们的观察、思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：音响、气球、尺子、小鼓、细线、卡片等。

2. 学具：每组一份气球、细线、小鼓，每人一张卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示音响，播放美妙的音乐，让幼儿闭上眼睛感受声音。

邀请幼儿分享他们感受到的声音，引导他们思考声音是如何产生的。

2. 例题讲解（10分钟）讲解声音传播的原理，让幼儿了解声音需要通过介质传播。

3. 随堂练习（5分钟）每组幼儿用气球、细线、小鼓进行实践操作，观察声音的产生和传播。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

引导幼儿思考如何避免噪声污染，关爱我们的环境。

六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：通过介质（如空气、水等）3. 声音与我们：关爱环境，避免噪声污染七、作业设计1. 作业题目：观察家里的声音，记录下来，并尝试分析它们是如何产生的。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了声音的产生和传播原理。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们都能积极参与。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后继续探索声音的奥秘，如开展家庭实践作业，观察生活中的声音现象，培养他们的观察力和思考能力。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。

【幼儿教案】大班科学公开课教案《声音的秘密》【幼儿教案】大班科学公开课教案《声音的秘密》一、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播。

2. 帮助幼儿探索声音的特性，如音量、音调和音色。

3. 培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。

二、教学重难点1. 重点：声音的产生和传播。

2. 难点：声音的特性，如音量、音调和音色。

三、教学方法讲授法、演示法、实验法、讨论法四、教学过程1. 导入（5 分钟）播放一段音乐，让幼儿感受声音的美妙。

提问幼儿：“你们知道声音是怎么产生的吗？”引导幼儿思考声音的来源。

2. 讲授（15 分钟）讲解声音的产生，通过实验让幼儿观察物体振动产生声音的现象。

介绍声音的传播，让幼儿了解声音需要通过介质才能传播。

强调声音的传播速度与介质的性质有关。

3. 演示（15 分钟）教师演示不同物体振动产生的声音，让幼儿感受声音的多样性。

演示改变物体振动的方式，如改变物体的形状、大小、材质等，让幼儿观察声音的变化。

引导幼儿思考声音的特性与物体振动的关系。

4. 实验（45 分钟）幼儿分组进行实验，探索声音的特性。

实验一：探究音量与物体振动幅度的关系。

实验二：探究音调与物体振动频率的关系。

实验三：探究音色与物体材质的关系。

教师巡回指导，鼓励幼儿积极参与实验，观察实验现象，记录实验结果。

5. 讨论（15 分钟）组织幼儿进行讨论，分享实验结果。

引导幼儿思考声音在生活中的应用，如音乐、语言、通讯等。

讨论声音对人类生活的影响，如噪音污染等。

6. 总结（5 分钟）回顾本节课的主要内容，强调声音的产生、传播和特性。

鼓励幼儿在日常生活中继续探索声音的秘密。

7. 作业布置（5 分钟）让幼儿回家后，用不同的物体进行实验，观察声音的变化。

让幼儿思考如何减少噪音对生活的影响。

五、教学反思通过本节课的教学，幼儿对声音的产生和传播有了初步的了解，通过实验探索了声音的特性。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、演示法、实验法和讨论法，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。

大班科学教案《声音的秘密》教学目标1.知道声音的产生原因；2.学会用简单的物理知识表述声音的特性；3.了解声音在生活中的应用。

教学内容第一部分：声音的产生原因知识点：1.物体振动会产生声音；2.声音需要空气等介质或固体传播；3.声音的产生需要声源。

学习方法：通过观察、听和实验等多种途径，加深学生对声音产生原因的理解。

学习步骤：1.听听这些声音：汽车的引擎声、风铃的声音、小鸟的叫声等。

2.学生猜测这些声音产生的原因。

3.通过实验进一步研究声音产生的原因。

第二部分：声音的特性知识点：1.声音的大小与声源振幅大小有关；2.声音的高低与声源振动频率有关；3.不同物质传播声音的速度不同。

学习方法：通过听、观察和实验等多种途径，让学生对声音的特性有更深刻的理解。

学习步骤：1.让学生借助音乐器材，辨认出高音和低音的声音；2.让学生测量不同声源的声音大小；3.利用实验装置测量声音在不同介质（空气、水、铁等）中的传播速度。

第三部分：声音的应用知识点：1.声音可以用来传递信息；2.声音可以用来制造美妙的音乐。

学习方法：通过丰富多彩的学习活动，让学生通过亲身体验和感知来了解声音在生活中的应用。

学习步骤：1.合唱、欣赏音乐；2.制作简单的纸片哨子等发声器材料；3.制作简单的语音电路模型，学习声音的传输和接收。

教学评估1.利用多种方式检测学生对声音产生原因的理解；2.通过实验测量声音大小、高低和传播速度等参数，检测学生对声音特性的掌握；3.通过合唱、欣赏音乐等活动，检测学生对声音应用的理解。

总结通过本节课的学习，学生不仅能够理解声音的产生原因和特性，还能够了解声音在日常生活中的应用。

这有助于扩大学生的知识面，培养学生的实践操作能力和创新思维能力。

大班科学《声音的秘密》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第五单元“奇妙的自然界”，具体内容为第17章节“声音的秘密”。

通过本章学习，幼儿将了解声音的产生、传播和接收过程，掌握声音的高低、强弱等基本特性，并探索声音在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生、传播和接收过程，知道声音的基本特性。

2. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。

3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，培养他们探索自然的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：声音的产生、传播和接收过程。

教学重点：声音的基本特性（高低、强弱）。

四、教具与学具准备教具：音响、话筒、气球、小鼓、尺子、橡皮筋、音叉、卡片等。

学具：每组一套音响、话筒、气球、小鼓、尺子、橡皮筋、音叉。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段优美的音乐，引导幼儿关注音乐中的声音变化，激发他们对声音的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）声音的产生：教师展示音响、话筒等设备，让幼儿观察并了解声音是如何产生的。

（2）声音的传播：教师用气球、小鼓等物品演示声音的传播过程。

（3）声音的接收：教师让幼儿互相合作，用耳朵和眼睛感受声音。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，上面印有不同高低、强弱的音叉。

幼儿分组进行练习，用音叉敲击不同的物体，观察并描述声音的高低、强弱。

4. 讲解声音的基本特性（5分钟）教师结合随堂练习，讲解声音的高低、强弱等基本特性。

5. 互动环节（10分钟）教师组织幼儿进行“找声音”的游戏，让幼儿在教室内寻找不同高低、强弱的物体，并用话筒进行录音。

六、板书设计1. 声音的产生、传播、接收过程。

2. 声音的基本特性：高低、强弱。

3. 实践活动：找声音。

七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物体，找出高低、强弱不同的声音。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，了解幼儿对声音知识的掌握程度。

大班科学公开课教案《声音的秘密》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯，能够自由地选择材料进行对声音的探索，知道声音是因为物体的震动而产生的，不同的声音可以表达不同的意思，能够根据物体发声的原理设计制作乐器，具有基本的动手操作能力，快来看看幼儿园大班科学公开课《声音的秘密》含反思教案吧。

【活动目标】1、能够自由地选择材料进行对声音的探索，知道声音是因为物体的震动而产生的，不同的声音可以表达不同的意思。

2、了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。

3、能够根据物体发声的原理设计制作乐器，具有基本的动手操作能力。

4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

【活动准备】1、小鼓、碰铃、串铃、三角铁等各种乐器和盘子、碗、小勺等任何可以发声的物品若干；2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各种可以制作乐器的物品；3、教学课件、背景音乐等。

【活动过程】1、创设情景，导入主题。

教师带领幼儿进入声音王国，激发幼儿的探索欲望。

2、自由探索，交流讨论。

请幼儿在声音王国中寻找各种声音，并请个别幼儿向集体展示、交流自己在声音王国中的发现，引导幼儿熟悉各种声音及物体发声的具体方法。

3、发现问题，得出结论。

教师出示小锣，敲击产生声音，用手将小锣固定住就不会有声音了，从而明白，声音是因为物体间碰撞震动而产生的。

4、结合课件，了解生活中的声音。

教师搜集来自生活中的各种声音让幼儿倾听，懂得不同的声音可以传达不同的意思。

5、认识乐音和噪音，渗透轻声说话的习惯培养。

通过聆听两段不同的音乐，让幼儿来区分什么样的声音好听，什么样的声音不好听，教育幼儿要学会轻声说话。

6、自我尝试制作乐器，参加声音王国演奏会。

请幼儿结合所学物体发声的原理，尝试制作各种乐器，在音乐的伴奏下集体演奏，增强幼儿的成就感和动手操作的兴趣，教师做好现场录制。

大班科学公开课教案《声音的秘密》.一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《奇妙的声音》，详细内容包括声音的产生、传播和接收，声音的三个特性：音调、响度和音色，以及声音与生活的关系。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解声音的产生、传播和接收过程，掌握声音的三个特性，了解声音与生活的密切关系。

2. 技能目标：培养学生通过观察、实验等方法，探究声音特性的能力。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，提高学生的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声音的传播过程、声音的三个特性和声音与生活的关系。

2. 教学重点：声音的产生、传播、接收以及声音特性的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：音响、话筒、鼓、锣、音叉、调音笛等。

2. 学具：小组实验器材（音叉、调音笛、鼓、锣等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过敲鼓、摇铃等实践活动，引导学生感受声音的产生和传播。

2. 例题讲解：（1）声音的产生：教师演示音响、话筒等设备，引导学生了解声音是由物体振动产生的。

（2）声音的传播：学生分组实验，观察音叉振动时调音笛的变化，理解声音的传播需要介质。

（3）声音的接收：学生分组实验，通过敲鼓、锣等，了解声音的接收过程。

（4）声音的三个特性：教师演示音叉、调音笛等，引导学生认识音调、响度和音色，并进行小组讨论。

3. 随堂练习：学生自主完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 声音的产生、传播、接收过程。

2. 声音的三个特性：音调、响度、音色。

3. 声音与生活的关系。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的声音，并说明它们与声音特性的关系。

（2）简述声音的传播过程。

2. 答案：（1）生活中，如汽车的喇叭声、电话的铃声等，都与声音特性有关。

（2）声音传播过程：声源振动→介质传播→耳膜接收。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生对声音的理解程度，以及对实验活动的参与度。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的声音，探究声音在生活中的应用。

幼儿园大班科学活动：声音的秘密2教学目标：1. 帮助幼儿理解声音的产生原理，知道声音是由物体振动产生的。

2. 通过实践活动，让幼儿体验和探索不同物体发出的不同声音。

3. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

4. 激发幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 声音的产生原理2. 不同物体发出的声音差异3. 实践活动：制作简易乐器教学准备：1. 各种能发出声音的物品，如铃铛、鼓、木棒、空瓶子、橡皮筋等。

2. 简易乐器制作材料，如纸杯、豆子、橡皮筋、竹签等。

3. PPT或动画视频，用于讲解声音的产生原理。

教学过程：1. 引入环节：教师播放各种声音的录音，引导幼儿猜测这些声音的来源，激发他们对声音的好奇心。

2. 讲解环节：通过PPT或动画视频，向幼儿解释声音的产生原理，即物体振动产生声音。

3. 实践环节：分组进行实践活动。

每组提供一套能发出声音的物品，让幼儿尝试敲打、摇晃，感受并比较不同物体发出的声音差异。

4. 制作环节：指导幼儿利用提供的材料制作简易乐器，让他们在实践中理解和应用声音的产生原理。

5. 展示环节：让幼儿展示和分享自己制作的简易乐器，并用它来演奏简单的旋律。

教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中继续探索声音的秘密，比如观察和比较不同环境中的声音，或者尝试用不同的方式制造声音。

教学总结：回顾本节课的主要内容，强调声音是由物体振动产生的，以及我们可以通过改变物体的形状、大小、材质等因素来改变声音。

表扬幼儿在实践和制作过程中的积极参与和创新思维。

教学评估：1. 观察幼儿在实践和制作过程中的参与度和动手能力。

2. 通过提问和讨论，评估幼儿对声音产生原理的理解程度。

3. 通过幼儿的展示和分享，评价他们的创新能力和团队协作能力。

4. 在课后，可以设计一些与声音相关的趣味小测试或作业，进一步检查和巩固幼儿的学习效果。

幼儿大班科学教案《声音的秘密》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿大班科学教材《声音的秘密》。

该章节主要介绍声音的产生、传播和听觉的基本知识。

通过学习，使幼儿能够了解声音的产生原因，知道声音的传播方式，以及如何使用耳朵去听声音。

二、教学目标1. 使幼儿知道声音是由物体的振动产生的。

2. 帮助幼儿了解声音的传播需要介质，能在空气中传播。

3. 培养幼儿对声音的敏感度，提高他们的听觉能力。

三、教学难点与重点重点：使幼儿了解声音的产生和传播原理。

难点：让幼儿理解声音在不同介质中的传播速度。

四、教具与学具准备教具：扬声器、音叉、气球、泡沫、纸箱、棉球等。

学具：每个幼儿准备一张纸、一支笔，用于记录实验结果。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放一首歌曲，让幼儿闭上眼睛，感受音乐的声音。

然后提问：“你们听到了什么声音？声音是从哪里来的？”2. 讲解声音的产生：教师演示扬声器发声的原理，讲解声音是由物体的振动产生的。

3. 实验一：振动产生声音。

教师将音叉放在气球上，让幼儿观察音叉振动时气球的反应。

然后让幼儿自己尝试振动音叉，感受声音的产生。

4. 实验二：声音的传播。

教师将纸箱放在桌子上，里面放入一些棉球。

教师在纸箱外面敲击纸箱，让幼儿听声音，并把听到声音的棉球拿出来。

通过这个实验，让幼儿了解声音在空气中传播。

5. 实验三：声音在不同介质中的传播。

教师在水中放入一个泡沫，然后敲击泡沫，让幼儿听声音。

再将泡沫取出，让幼儿听声音的变化。

通过这个实验，让幼儿了解声音在不同介质中的传播速度。

6. 随堂练习：让幼儿用自己的声音去影响周围的物体，例如振动桌子、拍打墙壁，观察物体的反应。

六、板书设计声音的秘密振动——产生声音空气——传播声音耳朵——听觉七、作业设计1. 请幼儿回家后，尝试用自己的声音去影响周围的物体，记录下来。

答案：例如：我振动桌子，桌子发出声音。

2. 请幼儿观察家里或学校的声音传播，记录下来。

答案：例如：我在家里说话，声音传到客厅。

幼儿大班科学教案《声音的秘密》一、教学目标1.知识目标•了解声音是什么，声音的来源以及声音的传播方式。

•能够区分声音的高低、强弱、长短。

•知道声音对生活的重要作用。

2.能力目标•通过观察和实验，培养幼儿的科学探究能力。

•提高幼儿的分析和判断能力。

•提高幼儿的语言表达能力。

3.情感目标•培养幼儿对声音的感知和欣赏能力。

•培养幼儿对科学的兴趣和自信心。

二、教学内容声音的秘密1.声音是什么教师通过视频、实物等方式让幼儿感知声音，并引导幼儿思考：“声音是什么？”通过交流让幼儿得出声音的定义：“声音是物体振动产生的波动，是可以听到的声波。

”2.声音的来源教师通过图片或实物，让幼儿看到不同的声音来源，如口哨、钟表、鸟叫等，并引导幼儿描述声音的来源。

3.声音的传播方式教师通过示范和实验，让幼儿感知声音的传播方式，并引导幼儿讨论声音的传播路径，如空气、墙壁等。

4.声音的特征教师通过实验、游戏等方式，让幼儿感知声音的高低、强弱、长短等特征，并引导幼儿描述这些特征。

5.声音的作用教师通过图片或实物，让幼儿了解声音对生活的重要作用，如警报器、电话、音乐等。

三、教学过程1.前期准备•教师备好视频、实物、图片、游戏等教具。

•整理好教学PPT。

2.导入活动（5分钟）教师播放一段各种声音混合的录音，让幼儿感知和辨别其中的不同声音。

3.声音是什么（10分钟）教师通过视频、实物等方式让幼儿感知声音，并引导幼儿思考：“声音是什么？” 引导幼儿描述声音的来源。

4.声音的传播方式（15分钟）教师通过示范和实验，让幼儿感知声音的传播方式，并引导幼儿讨论声音的传播路径，如空气、墙壁等。

5.声音的特征（20分钟）教师通过实验、游戏等方式，让幼儿感知声音的高低、强弱、长短等特征，并引导幼儿描述这些特征。

6.声音的作用（10分钟）教师通过图片或实物，让幼儿了解声音对生活的重要作用，如警报器、电话、音乐等。

7.总结（5分钟）教师通过问题反馈，让幼儿回顾今天所学的内容，并提出问题：“声音是什么，声音的传播方式有哪些，声音的高低、强弱、长短各代表什么？”询问幼儿的收获和感受。

幼儿园微课教案大班科学《声音的秘密》宝鸡市陈仓区茗苑幼儿园谭婷设计意图:自然界的声音无处不在，无所不有，对于大班孩子来说，声音是熟悉的，但是对于声音是怎们产生的却又很陌生的。

为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度,提高幼儿思维的灵活性及动手操作能力，本节课我通过让幼儿动手操作、探索发现声音产生的秘密，并借助声音驻波器感受声音的大小与物体振动之间的关系，最后让幼儿感受身边的噪音,了解其危害,再次增加幼儿对声音探索的兴趣。

活动目标：1、能够自由地选择材料进行对声音的探索，知道声音是因为物体的振动而产生的。

2、感受声音的大小与物体振动之间的关系。

3、感受身边的噪音,了解噪音的危害,体会好听的声音给人们带来的快乐!活动准备：1、小鼓、碰铃、串铃、三角铁等各种乐器和盘子、碗、小勺等任何可以发声的物品若干；2、教学课件（声音驻波器）活动过程：1、创设情景，导入主题。

——教师播放好听的音乐，幼儿感受这段音乐的美好。

——激发兴趣，谈谈生活中还有哪些声音。

2、自由探索，交流讨论。

——幼儿自由选择乐器，并请个别幼儿向集体展示。

——交流自己的发现，引导幼儿说出这种物体是怎么发出声音的，为下一环节做铺垫。

3、发现问题，得出结论。

教师出示小鼓，敲击产生声音，通过小豆子在鼓面上跳舞的实验，从而明白，声音是因为物体间碰撞振动而产生的。

4、教师设疑：怎样能使小豆子在鼓面上跳的高一点？怎样使小豆子在鼓面上跳的低一点？幼儿探索，并实际操作，得出结论，拍打鼓面的力量与小豆子跳的高低有关系。

教师总结：物体振动强度大，产生的声音就会大；相反，物体振动强度小，发出的声音小。

5、结合声音驻波器，想象直观的感受物体振动与声音大小的关系。

6、幼儿感受生活中的噪音，如汽车发动机的轰鸣声、建筑工地的施工声、KTV唱歌的声音等，了解噪音对人们的危害，同时感受好听的声音带给人们的愉悦感。