放牛班的春天人物分析

爱的奇效——观看《放牛班的春天》有感也许没有人会知道，在法国某个小镇的郊外，通过一条幽静而长远的梧桐树围成的小道，有这样一所监狱般的寄宿学院，他们的校长冷酷、无情、虚伪而残忍，里面住着的学生们无法避免地成为了一群不学无术、野蛮、冷漠的小孩。

他们是使家长无奈，老师烦恼的问题少年。

谁也不会在意这些尚未成熟的心灵中所怀着的天真烂漫的梦想：热气球飞行员，建筑家……甚至是拿破仑那样的将军。

刻板的校长只能以自己的准则加以暴力来惩罚他们。

然而一个被公认为一事无成的人——马修来了，怀着对不良孩子们无私的爱，来了。

就这样，放牛班的“小春天”在每个孩子的心田瑰丽而至。

他们的梦想也逐渐开始萌发。

是的，是这样一个被世俗所公认的卑微的“过气的乐者，失业的教师”给“放牛班”带来了生机勃勃的“春意”。

影片从顽皮的孩子的喜怒哀乐中折射出一颗身为教育者的马修的“善良、宽容而充满爱”的心，他以跳动的音符驯服了一群桀骜不逊的心灵，让他们感受到阳光的温暖，春天的气息……影片讲述了主人公马修到一所学校担任学监，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。

这所学校有一个外号叫“水池底部”，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。

但马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动——反应”制度深恶痛绝。

他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。

当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。

马修的第一节课是恐怖的，但结局是成功的。

走在教室外面就可以听到教室内学生炸开了锅，通过玻璃就可以看到里面打闹成一团，秩序很遭。

但我们可以看他的课堂行为：一进门，他又一次听到学生喊“秃头来了”，但却没有怪罪；看到人体骷髅的嘴里叼着烟，只是幽默的说道“上课时间不准抽烟，大家都一视同仁，你（指向骷髅）也不能例外”，没有怪罪这件事；差点摔倒，把皮包掉在地上被学生传来传去，马修老师歇斯底里喊了几声但不能奏效，直到院长来后学生才停止哄抢，不过马修老师仍在为犯错学生考虑——为学生保密，使学生免于院长的处罚，这下学生心里开始犯嘀咕了，开始怀疑了，“以前可从来没有见过这样的老师呀”；和乐格克的协议，以及入情入理的说教，可见马修老师的教育态度；皮埃尔在教室维持秩序，但却在黑板上带头画马修老师的“秃头”图像，但马修老师仍不生气，仍然用幽默的方式来应对；最后就是让学生在第一节课就开始写写自己的未来理想——“令我惊讶的是每个人都写了，但除了佩皮诺……”不过马修老师仍然不是吵、不是骂，而是和风细雨的与佩皮诺聊天。

放牛班的春天人物简介《放牛班的春天》人物介绍：1、克莱门特·马修老师他到了一间外号叫“塘低”的男子寄宿学校当助理教师。

学校里的学生大部分都是难缠的问题儿童，体罚在这里司空见惯，学校的校长只顾自己的前途，残暴高压。

2、少年皮埃尔拥有非同一般的音乐天赋，但是单亲家庭长大的他，性格异常敏感孤僻。

长相帅气，是学生中的代表人物，因为家庭原因为人喜欢恶作剧，但本性善良，尤其是歌声嘹亮，音色俱佳，颇受马修老师的器重，长大后成为首屈一指的大音乐家。

3、拉齐校长最惹人讨厌的人，自私自利，为人冷酷，完全不考虑孩子们的感受，而且喜欢夺取别人的劳动成果，最后被联合投诉而下台。

4、派皮诺一位很可爱的小孩子，不会唱歌但是依然很受到老师的喜爱，在战争中失去了父母，心中那默默流淌的乐音，当马修最终被校长辞退时，他拎着小包袱追到了校门口，牵住马修先生的手，那一刻，“一道绚烂金光，在小路尽头闪烁”。

5、皮埃尔的妈妈漂亮善良的妇女，是唯一的女主演，关心自己的孩子，且极受马修老师的敬仰。

影片评价《放牛班的春天》这样的剧情堪称法国版的“麻辣教师”；主题结构并不算新鲜，却把轻松逗趣、温馨可爱推到极致，并体现了对教师的尊重以及对问题学生的关怀，唤起了人们心灵的共鸣。

该片没有美女、没有暴力、没有动作、没有太多商业元素，该片如一股清流，用最古典的技法说出了一则最纯真的故事，将长期被“电影机器”围攻的观众心灵彻底清洗了一番。

这是一部轻松愉悦，并给人带来实实在在的艺术享受的电影。

它一点也不压抑沉闷，而是活泼轻快的，还略带那么一点诙谐幽默，但它也不会像通常的法国喜剧片如《郁金香芳芳》那样的聒噪吵闹。

它是潮湿温暖的记忆，是轻轻飞扬的柔风，观众们就那样苍白地面对它，不会喜悦，也不会悲伤，只会感动，而且是回味无穷的唏嘘感动，像我，则更会心存感激。

572017年第04期《放牛班的春天》这部影片是由克里斯托夫·巴拉蒂耶导演的，影片中主要讲述了正在人生低谷期的马修来到了“塘底”教书育人的故事。

在片中虽然没有曲折离奇的情节，也没有气势磅礴的场面，但是却深深打动着每一位观众。

关于音乐教育，这是各国音乐教育者都在一直讨论的课题。

在《放牛班的春天》影片中，从全新的视角出发，为观众们解读了教育、音乐和人性之间的关系。

一、 在教育中的宽容与惩罚在这部影片之中，宽容与惩罚是一对基本关系。

以哈珊校长为典型代表而形成了“惩罚”这一极，象征着教育教学中的“恶”，以马桑大叔代表形成了“宽容”一极，象征在教育中的“善”。

在这里所指的“善”只是一种宗教，虽然宗教也具有教育的作用，同时教育也能以宗教为方法，但这并不是教育自身的性质。

而以马老师为典型代表，在影片描述“惩罚”与“宽容”关系时，可以全面体现出教师职业特征与教育教学的爱。

这种爱远远胜过了我们现代对教育爱的抽象理解，给人们以深刻的认识和启示。

这部电影主要讲述的是马修教师与一众问题儿童之间的故事。

教育需要人们的爱，问题儿童更加需要人们的爱。

但怎样爱学生，如何对待学生的爱，如何向学生表达爱，在《放牛班的春天》影片中通过马修老师与学生之间的互动，有极为生动及具体的呈现，在这样的爱中包含着惩罚、包含着宽容，同时也包含着惩罚与宽容相结合的原则，并重点彰显在马修与学生“谈判”上。

宽容作为爱的一种体现，可以说没有爱就没有宽容。

但爱并不是简单表现在“宽容”上，爱同样也可以表现在对学生的洗垢求瘢上。

可以说马修是一位很有爱心的教师，并且能够将学生的宽容具体化。

[1]莫航治是一位具有极高音乐天赋的男孩，但心肠却有些不善良，他对马修教师始终充满了敌意和怀疑，但马老师一再地原谅他，在多次帮助他之后，终于感化了他，让他成为了合唱团的主唱，在马修教师的积极鼓励和引导下，莫航治长大后成为了一名音乐指挥家。

古尔班是一个会吹口琴但唱歌有些五音不全的男孩，也就是他领头唱一些攻击马修老师的歌曲；他的梦想是长大之后当宇航员，他偷走了学校的钱，造成了非常严重的后果，但马修教师帮他把钱还给了学校，并且也没有将这件事情告诉校长。

《放牛班的春天》电影影评让我们先看看影片中的这些人物。

马修老师，其貌不扬，内心善良，却只是一个无足轻重的小人物。

在经历了多年的漂泊和在音乐上的无所成就后，他来到了“池塘之底”学校当老师。

面对一群无法无天的问题儿童，他选择了用音乐来感化他们。

在音乐的感召下，孩子们内心阳光的一面逐渐展现出来，但最后他却被无能而残暴的校长赶走。

马修老师是一个臆想中的理想父亲形象，他对我们很好，允许我们犯错，从不使用粗暴的手段来对待我们的胡闹，善于发现我们的优点和潜力，并鼓励和指导我们。

然而，他却不是一个成功人士，只是芸芸众生中平凡而普通的一员。

这样的父亲，一方面会让我们的童年充满温情，另一方面又不会给我们带来压力，我们不用担心处于他的阴影之下。

多年后，功成名就的皮埃尔回乡时，已经忘记了那个秃顶老头的名字。

这表明自私的我们将他的那些关爱视为理所当然，无需报答。

那些真正改变我们生活的重要时刻，在我们成功后往往被渐渐遗忘。

我们记得有这样一个人，但却忘记了他所做的一切，这样我们才能骄傲地宣称，我们所取得的一切成就都是靠自己的努力，我们不欠任何人。

这样，我们就不再需要感恩。

皮埃尔的母亲是一位美丽优雅的单身母亲，她让可怜的马修老师爱过、痛过，最后马修老师只能尴尬地坐在街头的咖啡桌边，目送她搭上机械师的汽车远去。

这也是我们潜意识中的母亲形象，美丽而永远美丽，无条件地爱我们，为我们默默奉献。

我们认为母亲只属于我们自己，所以片中其貌不扬的马修老师只能单相思。

平凡普通的马修老师只能像父亲一样对待我们，但不能真正成为我们的父亲。

因为他太平凡了，自命不凡的我们无法接受这样的人成为我们的父亲。

但我们不拒绝他像父亲一样爱护我们。

其实，没有人可以成为我们的父亲，最终，母亲为了我们放弃了自己喜欢的机械师，孤独终老，捍卫了我们心中圣母般的贞洁形象。

然而，我们呢？直到母亲去世，我们才回到故里，在此之前，我们是否真的还记得母亲？我们是否意识到她为了我们放弃了太多的幸福，这样是否公平呢？皮埃尔是电影的中心人物，他“天使面孔，毒蛇心肠”。

《放牛班的春天》影片赏析《放牛班的春天》是一部令人感动的法国经典影片，讲述的是一群放牛班的孩子在春天维持传统，独立完成牧场的管理的故事。

影片的主要角色有：小马奇、菲利普、弗朗西斯卡、毛里汤、马塞尔等。

他们都在放牛班找到平静、幸福、友谊和爱的温馨。

小马奇是影片的主角，他十分勇敢，有着坚韧的毅力和热情的性格，他经常帮助其他孩子做事，并且把他们团结起来。

他是菲利普最忠实的朋友，他和菲利普一起对抗苦难，发现希望，面对挫折，实现梦想。

菲利普是放牛班的传奇，他有着勇敢、坚韧、热情、顽强的性格，他非常崇尚自由、乐观、豪爽，他把放牛班的传统和精神传播下去，感染其他孩子，使他们有了希望、勇气去拼搏，实现梦想。

弗朗西斯卡是放牛班的先驱，他有一份坚韧不拔的毅力，坚守着原则，以“自尊”为名，他执著、傲慢、任性，当他的希望没得到满足的时候，他会非常的气愤，但他最终也会克服那些挫折，坚守信念，发现希望。

毛里汤是放牛班的善良者，他有着友善、乐观、善良的性格，他一直乐于助人，乐观地面对挫折，他把激情注入放牛班，带给大家勇气、信心和希望，他是放牛班的力量之源。

马塞尔是一个充满活力的青少年，他有着深厚的友谊，不畏艰辛，勇敢地直面挫折，帮助他的朋友们实现梦想，马塞尔也受到了毛里汤的激励，他也把希望带入放牛班，让他们有了更多挑战和希望。

这部影片深刻地反映了孩子们的生活，他们在艰苦中探索真理，勇于挑战挫折，充满希望。

这部影片用温暖的气氛和美好的场景，再现了放牛班和他们的传统，审视了孩子们的友谊、勇气、毅力、追求理想的精神。

《放牛班的春天》对年轻孩子有着深刻的启发，让他们明白，生活充满希望，只要有勇气去追求，总可以在挫折中找到希望。

同时，影片也提醒大家学会珍惜自然，关爱身边的人，实现最美好的梦想。

《放牛班的春天》影评《放牛班的春天》影评今天我观看了电影《放牛班的春天》，很有感触。

主人公马修给我的印象最深刻，因为：1、他懂得尊重和关爱孩子，宽厚仁慈，善于发现孩子的优点并以此为切入点转变孩子的行为，懂得因材施教，是个好老师。

2、他虽然落魄，是个过气的音乐家，但他为了拯救孩子们的心灵，再次作曲，并且在校长反对之下坚持自己的做法，形象高大。

马修被校长开除被迫悄然离开，当他以为孩子们不会留恋他，内心难过的时候，却发现孩子们从窗口放飞写字的纸飞机，用独特的方式表达了对自己的眷恋之情。

他满足了，他觉得自己的努力没有白费......这一情节画面最让我感动。

孩子们的这个举动证明马修老师的教育是成功的，他已经转变了孩子们。

后来莫翰奇成为了出色的音乐家不正是马修老师启蒙教育成功的见证吗？马修在孩子犯错的时候尽力保护孩子的自尊心，让他们学会内省，自主地去改正错误，而不是像校长那样实施暴力处罚，使师生关系更糟糕。

他懂得因材施教，激发孩子们追逐梦想。

孩子们喜欢音乐，他就组建合唱团，让每个孩子找到自己的位置，感觉到自己生命存在的意义。

他的人格魅力影响着学生和身边的同事，他得到了同事和家长的支持，有效的教育必然是团结合作的产物，而非孤军奋战。

相反，校长及他以下的教工，学生犯错，他们用简单粗暴的惩罚手段，如禁锢、毒打、虐待等，让学生屈服于他们的淫威之下，表面上震慑了学生，但实际上滋生了学生对老师的报复心理，从心底里厌恶老师。

校长用固有的思维不调查研究就冤枉孟丹盗窃学校钱财，并毒打了他，导致后来孟丹火烧学校宿舍。

这是学生对学校专制的极端报复，证明学校教育失败至极。

这样的学校管理模式没有以学生为本，不尊重关爱学生，一味强调老师的权威，一味要求学生绝对服从老师，这样的教育注定是失败的。

我想，我们在以后的教育工作中，首先要高度尊重、关爱每一位学生，绝对不能体罚或变相惩罚学生，损害学生的身心健康。

学生犯错，要多方面分析原因，找出症结去解决。

雨荷文学社材料：《放牛班的春天》一、电影剧情：世界着名指挥家皮埃尔·莫杭奇重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友贝比诺送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱蒙·马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭……克莱蒙·马修是一个才华横溢的音乐家，他没有发展自己才华的机会，在所有领域经历了系列挫折后，他终于跌入人生的最低谷。

音乐创作的梦想，爱情诗意的浪漫，年少意气的轻狂都被卷入生命的池塘之底。

最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，名为“池塘畔底辅育院”。

这所学校有一个外号叫"池塘之底"，因为这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童。

克莱蒙·马修到任后发现学校的校长哈珊以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯。

他又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段。

他被校长的残忍，其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，以及匆忙逃走的原任管教的经历所震惊，当他发现学校竟然没有音乐课时，性格沉静的克莱蒙·马修尝试用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。

马修开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔·莫杭奇。

皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的调皮的性格，谆谆善诱的马修把皮埃尔的音乐天赋发掘出来，他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索，抚平了他们受伤的心。

神圣而纯净的音乐不但净化了孩子们的心灵，更对他们今后的人生道路产生了重大的影响。

同时他也与皮埃尔的母亲产生了一段微妙感情。

最后因为失火事件被校长解雇，临走前带走了贝比诺。

二、人物解析：1、“放牛班”中的“放牛”二字其实指的就是我们常说的“对学生不教不管”也就是所谓的“放羊”之意，而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能“放牛”的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的贝比诺，古怪固执的莫杭奇以及其他无心读书整日胡闹的孩子。