放牛班的春天-电影介绍-PPT
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放牛班的春天观后感 ppt课件页数:8
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放牛班的春天 电影介绍 PPT页数:25
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电影《放牛班的春天》赏析页数:16
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放牛班的春天英文版影评ppt页数:10
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放牛班的春天PPT
But Monsieau tries to reach his boys and build trust and true order through music.
Mr. Matthew used the music to open the students’ heart. Under his instruction, everyone picked back their confidence.
Even the headmaster become kind sometimes.
It seemed things getting better
but one day, a fire that changed everything. Because Mathieu take them out of the school, The children accidentally saved, but Mathieu should left due to the offence.
When the students waved to him through the window and sang the song to him, Mr. Matthew presented a smile
The film is full of love and moving
Thank you.
In 1949 Clement Mathieu, an assistant teacher, comes to a school for "difficult" boys.
Pé pinot , a boy that expectd the visit of his father every Saturday near the gate, but indeed lost his parents in the war.
《放牛班的春天》课件
希望与救赎
希望的力量
电影中的孩子们在困境中不放弃希望，通过合唱找到了生活的意义 和价值。希望成为他们心灵得到救赎的源泉，让他们重新找到了生 活的方向和目标。
救赎与成长
电影中的教师形象也经历了从冷漠到关爱的心灵救赎过程。他通过 与孩子们的互动，逐渐认识到教育的真谛，最终实现了个人成长和 救赎。
电
影第
音乐对氛围的营造
电影中的音乐不仅为观众营造出一种独特的氛围，还通过音乐的力量， 让观众更加深入地理解故事的主题和情感。
电影画面与色彩
画面构图 电影中的画面构图精致，通过不同的角度和景别，表现出丰富的视觉效 果。
色彩运用 电影中的色彩运用得当，通过色彩的对比和调和，营造出不同的情感氛 围。
画面细节 电影中的画面细节处理得十分到位，每一个镜头都充满了艺术感，让观众 在欣赏故事的同时，也能感受到电影的美学魅力。
对社会现象的探讨
音乐的力量 电影中音乐作为一种教育手段，具有强大的感染力和治愈力， 反映了音乐在社会中的重要地位和作用。
集体主义与个人主义 电影中的合唱团体现了集体主义精神，但同时也尊重个体差 异和自我表达，探讨了集体主义与个人主义之间的平衡。
社会阶层与教育机会 电影中不同背景的学生在同一个班级里学习，反映了社会阶 层和教育机会的差异，引发我们对教育公平和社会公正的思 考。
电影的节奏与氛围
节奏感强 电影的节奏感十分强烈，通过镜头的切换和音乐的配合，让整 个故事充满了张力。 氛围营造 电影中的氛围营造十分成功，通过音效和灯光的配合，让观众 仿佛置身于故事之中。 情感渲染 电影中的情感渲染十分到位，通过情节的发展和音乐的配合， 让观众在感动中体验到故事所传递的情感。
电
马修老师非常有耐 心和细心，他能够 关注到每一个孩子 的需求和感受，并 给予他们及时的帮 助和支持。
放牛班的春天 电影介绍课件
教育创新
电影中的特殊教育方式，提醒我们教育需要不断创新和尝试，以适 应不同学生的需求，让教育更加人性化和有效。
THANKS
感谢观看
个性化教育关注
电影通过展示放牛班这个特殊群体的 教育过程，强调了特殊教育的重要性 。每个学生都有独特才能和潜力，需 要教育者关注和挖掘。
克服困境的勇气
放牛班的学生们面对各种困境和挑战 ，通过特殊教育的引导，逐渐找回自 信和勇气，实现自我价值。
教育者的责任与担当
关怀与理解
教育者应关怀每一个学生，理解 他们的困境和需求，用爱心和耐 心去引导他们走
音乐风格
原创音乐融合了法国传统音乐和现 代电影配乐的特点，既有古典的优 雅，又不失现代的激情。
渲染氛围
电影中的原创音乐在关键时刻出现 ，有效地渲染了场景氛围，增强了 观众的情感共鸣。
电影中的经典歌曲
《Conte partir》
这首歌曲是电影中孩子们合唱的代表作，以其纯净的童声和感人的旋律成为了电影的标志性歌曲。
电影评价与影响
评价
电影以其简单而感人的情节、优美的音乐和出色的表演，赢 得了观众和评论家的一致好评。同时电影也探讨了教育、成 长和人性等主题，引发了人们对于教育方式和人性的深刻反 思。
影响
电影的影响力也远远超出了电影本身。电影中的故事情节和 主题深深地打动了观众，引发了人们对于教育、人性等问题 的思考和探讨。电影中的音乐和歌曲也成为经典，被人们传 唱和演绎。
放牛班的春天 电影介绍课件
• 电影概述 • 角色分析 • 电影中的音乐与歌曲 • 教育意义与社会价值
01
电影概述
电影背景和故事梗概
背景
讲述的是一个发生在20世纪法国乡村的故事，以一所男子寄宿学校为背景，描绘了一个音乐教师和一群问题学生 之间的温馨和感人故事。
电影中的特殊教育方式，提醒我们教育需要不断创新和尝试，以适 应不同学生的需求，让教育更加人性化和有效。
THANKS
感谢观看
个性化教育关注
电影通过展示放牛班这个特殊群体的 教育过程，强调了特殊教育的重要性 。每个学生都有独特才能和潜力，需 要教育者关注和挖掘。
克服困境的勇气
放牛班的学生们面对各种困境和挑战 ，通过特殊教育的引导，逐渐找回自 信和勇气，实现自我价值。
教育者的责任与担当
关怀与理解
教育者应关怀每一个学生，理解 他们的困境和需求，用爱心和耐 心去引导他们走
音乐风格
原创音乐融合了法国传统音乐和现 代电影配乐的特点，既有古典的优 雅，又不失现代的激情。
渲染氛围
电影中的原创音乐在关键时刻出现 ，有效地渲染了场景氛围，增强了 观众的情感共鸣。
电影中的经典歌曲
《Conte partir》
这首歌曲是电影中孩子们合唱的代表作，以其纯净的童声和感人的旋律成为了电影的标志性歌曲。
电影评价与影响
评价
电影以其简单而感人的情节、优美的音乐和出色的表演，赢 得了观众和评论家的一致好评。同时电影也探讨了教育、成 长和人性等主题，引发了人们对于教育方式和人性的深刻反 思。
影响
电影的影响力也远远超出了电影本身。电影中的故事情节和 主题深深地打动了观众，引发了人们对于教育、人性等问题 的思考和探讨。电影中的音乐和歌曲也成为经典，被人们传 唱和演绎。
放牛班的春天 电影介绍课件
• 电影概述 • 角色分析 • 电影中的音乐与歌曲 • 教育意义与社会价值
01
电影概述
电影背景和故事梗概
背景
讲述的是一个发生在20世纪法国乡村的故事，以一所男子寄宿学校为背景，描绘了一个音乐教师和一群问题学生 之间的温馨和感人故事。
电影《放牛班的春天》简介
电影《放牛班的春天》简介◎译名放牛班的春天/唱诗班男孩◎片名Chorists◎年代2004◎国家法国/瑞士/德国◎类别喜剧/剧情/音乐/爱情◎语言国语配音◎IMDB评分7.8/10 11,903 votes◎文件格式X264 + AC3◎视频尺寸720 X 432◎文件大小1CD◎片长96 MiN◎导演克里斯托夫·巴拉蒂耶Christophe Barratier◎主演热拉尔·朱诺Gérard Jugnot .... Clément Mathieu弗朗西斯·贝尔兰德Fran?ois Berléand .... RachinJean-Baptiste Maunier .... Pierre Morhange enfant雅克·贝汉Jacques Perrin .... Pierre Morhange adulteKad Merad .... ChabertMarie Bunel .... Violette MorhangePhilippe Du Janerand .... LangloisJean-Paul Bonnaire .... MaxenceMaxence Perrin .... Pépinot enfantDidier Flamand .... Pépinot adulteGrégory Gatignol .... MondainCyril Bernicot .... Le QuerrecCarole Weiss .... La comtessePaul Chariéras .... RégentThomas Blumenthal .... Corbin◎简介世界著名指挥家皮埃尔·莫安琦(Pierre Morhange，雅克·佩兰饰)重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友(戴迪亚·费拉蒙饰)送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特(Clement Mathieu，杰勒德·尊诺饰)遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭……克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫"水池底部"，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。
电影鉴赏《放牛班的春天》ppt
5
论据：让爱走进心灵——法国电影《放牛班的 春天》赏析
2
该电影于2004年上映，取得了极高的口碑和票 房，被誉为一部法国电影的经典之作。
4
电影的主要讲述了一位音乐家到一所寄宿学校 担任教师，通过音乐的力量，改变了这些孩子
们的命运的故事。
6
电影《放牛班的春天》在全球范围内都拥有非 常高的知名度和美誉度，并且因其深刻的人文
电影情节和主题
电影情节
《放牛班的春天》是一部以音乐教育为背景，讲述了一位音乐家克莱门特 马修先生（Gérard Jugnot饰） 在一所废墟状的寄宿学校中偶然担任教师的故事。 为了改变学校的教育环境，克莱门特用自己的方式承担起音乐教育的责任。 他组织了一个合唱团，让那些天生音乐天赋的孩子们重新燃起音乐的热情。 虽然他们在起点上很不平等，但是克莱门特老师的坚持和用心感染了他们，在音乐中收获了共鸣，也度过 了一段绚丽多彩的时光。 影片从实质上讲述了在贫困、落后的乡村环境里，一个音乐老师的到来引发了许多变化。 他带着对音乐的热爱和孩子们交流、沟通打造新的音乐教育方式，从而改变了许多孩子的命运，也证明了 音乐的力量是无穷的。
在画面取景方面，导演Christophe Barratier巧妙地利用了横向和竖向的视觉效 果，从而使图像的塑造更加立体、丰富。
此外，影片采用了丰富的色调设计，从深暗 的蓝色和鲜红的色彩上色，使画面具有轮廓 感和层次感。
音乐表现
电影中音乐表现占据了重 要位置。
音乐作为本片的主要表现 手法之一，注重通过音乐 情感的传递来表达故事主 题。
4
此外，电影也表达了教育的重要性。
电影也通过克莱门特老师的行动，倡导更强调
6
个性和创造力的教育方式，表达了以人为本的
论据：让爱走进心灵——法国电影《放牛班的 春天》赏析
2
该电影于2004年上映，取得了极高的口碑和票 房，被誉为一部法国电影的经典之作。
4
电影的主要讲述了一位音乐家到一所寄宿学校 担任教师，通过音乐的力量，改变了这些孩子
们的命运的故事。
6
电影《放牛班的春天》在全球范围内都拥有非 常高的知名度和美誉度，并且因其深刻的人文
电影情节和主题
电影情节
《放牛班的春天》是一部以音乐教育为背景，讲述了一位音乐家克莱门特 马修先生（Gérard Jugnot饰） 在一所废墟状的寄宿学校中偶然担任教师的故事。 为了改变学校的教育环境，克莱门特用自己的方式承担起音乐教育的责任。 他组织了一个合唱团，让那些天生音乐天赋的孩子们重新燃起音乐的热情。 虽然他们在起点上很不平等，但是克莱门特老师的坚持和用心感染了他们，在音乐中收获了共鸣，也度过 了一段绚丽多彩的时光。 影片从实质上讲述了在贫困、落后的乡村环境里，一个音乐老师的到来引发了许多变化。 他带着对音乐的热爱和孩子们交流、沟通打造新的音乐教育方式，从而改变了许多孩子的命运，也证明了 音乐的力量是无穷的。
在画面取景方面，导演Christophe Barratier巧妙地利用了横向和竖向的视觉效 果，从而使图像的塑造更加立体、丰富。
此外，影片采用了丰富的色调设计，从深暗 的蓝色和鲜红的色彩上色，使画面具有轮廓 感和层次感。
音乐表现
电影中音乐表现占据了重 要位置。
音乐作为本片的主要表现 手法之一，注重通过音乐 情感的传递来表达故事主 题。
4
此外，电影也表达了教育的重要性。
电影也通过克莱门特老师的行动，倡导更强调
6
个性和创造力的教育方式，表达了以人为本的
放牛班的春天
放牛班的春天（1）影片简介：《放牛班的春天》是一部2004年在法国上映的一部影片，一经上映就受到了社会各界一致的好评，并夺得了当年的票房冠军。
2005年该片入围第77届奥斯卡金像奖最佳外语片和最佳原创歌曲两项提名。
讲述的是一个关于师生关系之间心灵和爱，音乐和救赎，希望和梦想的故事。
影片以回忆倒叙的方式向观众讲述了新来的学监马修和一群问题孩子从相识的恶作剧到离开时的不舍，音乐教化了这群孩子们。
不经意之间，观众也被马修和孩子们之间逐渐建立的信任、爱和理解所感动，从而使得影片所要传达的爱的教育的主题在荧幕中清晰地展现。
（2）导演介绍：克里斯托夫·巴拉蒂是著名的法国导演、制片人、编剧，作品有《放牛班的春天》、《微观世界》。
他本身是音乐出身的，在七岁的时候便能够演奏音乐，后来进入巴黎音乐学院学习，毕业后，选择了在电影上发展事业。
起初他只是自编自导一些小片。
直到2004年，他完成了自己鱼跃龙门的长片成名作《放牛班的春天》。
影片获得了奥斯卡最佳外语片提名奖。
除此之外，他为影片所作的原创音乐也得到了奥斯卡的提名。
他的两部电影都是以音乐为主，在电影中展现了他的独特音乐才华。
（3）影片内容介绍：影片开始于世界著名指挥家皮埃尔演奏的场景，不料，接到母亲病故的消息，便回故乡出席母亲的葬礼，他的旧友送给他一本日记，看着当年音乐启蒙老师马修的日记，关于童年的一幕幕都涌上心头。
马修是一个才华横溢的音乐家，然而在1949年的法国乡村，他没有施展自己才华的机会，最终被委命到一所名叫“池塘之底”的学校当学监，正如这所学校的名字一样，这里的孩子大多数都是问题少年，总是会上课乱打闹，欺负老师。
到任后，他发现学校的校长拉齐总是残酷的手段管制这班问题学生，体罚在这里司空见惯，而孩子们却更加胡闹。
冷静的马修尝试用一种新的方法改善这种状况。
他幽默，善良的方式逐渐地吸引了孩子们的注意，闲适，马修会创造一些歌曲，而他惊奇地发现，有几个学生的嗓子很好，而这里却并没有音乐课。
放牛班的春天的教育心理学知识通用课件
详细描述
影片中，教师并没有采用一刀切的教育方式 ，而是关注每个学生的兴趣和特长。对于具 有音乐天赋的学生，教师给予他们更多的音 乐训练机会，引导他们发挥自己的潜能。这 种个性化的教育方式不仅提高了学生的学习 效果，还培养了他们的自信心和创造力。
关注教师心理健康，提高教师心理素质
总结词
教育心理学强调教师的心理健康对学生成长的影响。在《放牛班的春天》中，教师的心理健康问题得到了关注， 通过提高教师的心理素质，更好地引导学生健康成长。
详细描述
影片中的教师自身也面临着一系列心理问题，如自我认同危机、职业倦怠等。这些问题如果得不到及时解决，将 影响教师的教学效果和学生的成长。因此，影片中通过提供心理辅导和培训机会等方式，提高教师的心理素质， 帮助他们更好地应对工作压力和挑战。
加强家校合作，共同促进学生的成长
总结词
教育心理学认为家庭和学校是学生成长的两个重要环境，加强家校合作能够更好地促进 学生的全面发展。在《放牛班的春天》中，教师与家长密切合作，共同关注学生的成长
需求。
详细描述
影片中，教师主动与家长建立联系，定期沟通学生的表现和学习情况。家长也积极参与 学校的教育活动，为学校提供支持和资源。这种家校合作模式有助于形成教育合力，为 学生提供更全面的发展机会。同时，家校合作还有助于增强家长对学校的信任和理解，
促进学校与家庭之间的良好关系。
2023
PART 06
总结与反思
REPORTING
教育心理学的价值与意义
促进教育实践的科学性
教育心理学研究为教育实践提供科学依据，帮助教师更好地理解 学生心理，提高教学效果。
提升教育质量
通过应用教育心理学知识，教师可以更好地满足学生需求，提高学 生学习兴趣和动机，进而提升教育质量。
电影鉴赏《放牛班的春天》ppt课件
9
题记：这个世界也许有卑微的人，但却没有卑微 的情感
也许不会有人知道在法国某个小镇的郊外，通过一条幽长而宁静 的梧桐树围成的小道，坐落着这样一个充满暴力，恐怖，严历制 度的少年管制学校。这里住着一群不学无术，冷漠，野蛮无知的 孩子。他们是使家长无奈，老师烦恼的问题少年。谁也不会在意 这些尚未成熟的心灵中所怀揣着的天真烂漫的梦想：将军，热气 球飞行员，建筑家……刻板的校长只能用“犯事的人，必定受罚” 的准则加以暴力来惩罚他们。原任班主任束手无策，无奈调职， 然而一个公认为一事无成的马修来了，就这样放牛班的“小春天” 在每个孩子的心田瑰丽而至。他们的梦想也逐渐开始萌发。 是的，是这样一个被世俗所公认的卑微的“失意的乐者，失业的 教师”给“放牛班”带来了生机勃勃的“春意”。影片从顽皮的 孩子那一庄一勰的嘻笑怒骂间折射出一颗身为教育者的马图的 “善良、宽容、耐心”的心，他以跳动的音符驯服了一群如小野 牛般的桀骜不逊的心灵，让他们感受到阳光的温暖，春天的气10 息……
8
电影的经典部分自然是马修老师将孩子们组建成一只合唱团， 充分的给与他们才能发挥的空间，让他们在音乐中建立自信， 赢得尊重。也让他们对自己的未来不再迷茫。莫杭治也在后 来进入到音乐学院学习，使他的将来也逐渐清晰。不可否认， 马修确实是一位好老师，他总是想法设法的帮助孩子们，没 有私心，有的对工作的热情。记得一位企业家说过：“一个 人最难办到的就是没有私心。”但在马修老师身上，我们看 到了这种精神。与之相对比的是院长的行为，院长想得最多 的只有自己的升迁与仕途。尤其是最后院长在回答是自己创 建的合唱团时，让我们清楚地认识到了院长的卑鄙，而马修 老师的不与辩解也让我们感到了他人格的伟大，因为他们是 两种不同的人：一个是热衷官职，一个淡泊名利，关心的只 是孩子们得学习与生活。
题记：这个世界也许有卑微的人，但却没有卑微 的情感
也许不会有人知道在法国某个小镇的郊外，通过一条幽长而宁静 的梧桐树围成的小道，坐落着这样一个充满暴力，恐怖，严历制 度的少年管制学校。这里住着一群不学无术，冷漠，野蛮无知的 孩子。他们是使家长无奈，老师烦恼的问题少年。谁也不会在意 这些尚未成熟的心灵中所怀揣着的天真烂漫的梦想：将军，热气 球飞行员，建筑家……刻板的校长只能用“犯事的人，必定受罚” 的准则加以暴力来惩罚他们。原任班主任束手无策，无奈调职， 然而一个公认为一事无成的马修来了，就这样放牛班的“小春天” 在每个孩子的心田瑰丽而至。他们的梦想也逐渐开始萌发。 是的，是这样一个被世俗所公认的卑微的“失意的乐者，失业的 教师”给“放牛班”带来了生机勃勃的“春意”。影片从顽皮的 孩子那一庄一勰的嘻笑怒骂间折射出一颗身为教育者的马图的 “善良、宽容、耐心”的心，他以跳动的音符驯服了一群如小野 牛般的桀骜不逊的心灵，让他们感受到阳光的温暖，春天的气10 息……
8
电影的经典部分自然是马修老师将孩子们组建成一只合唱团， 充分的给与他们才能发挥的空间，让他们在音乐中建立自信， 赢得尊重。也让他们对自己的未来不再迷茫。莫杭治也在后 来进入到音乐学院学习，使他的将来也逐渐清晰。不可否认， 马修确实是一位好老师，他总是想法设法的帮助孩子们，没 有私心，有的对工作的热情。记得一位企业家说过：“一个 人最难办到的就是没有私心。”但在马修老师身上，我们看 到了这种精神。与之相对比的是院长的行为，院长想得最多 的只有自己的升迁与仕途。尤其是最后院长在回答是自己创 建的合唱团时，让我们清楚地认识到了院长的卑鄙，而马修 老师的不与辩解也让我们感到了他人格的伟大，因为他们是 两种不同的人：一个是热衷官职，一个淡泊名利，关心的只 是孩子们得学习与生活。
放牛班的春天-英语ppt
He used music to open the students' heart. Under his instruction， everybody picked back their confidence ，even the headmaster has begun to change.
It seemed that everything were altering（改变）for better， but one day ，a fire changed everything .The teacher taken them out of school ,and the children were saved .but the teacher should left due to the offence.
the parents meet their children within prescribed time . Here,it lacked righteousness（正义）,respect,love.....
Evil violent headmaster
曾经是鼓号手的他，也有过梦想与激情，可是 面临教育的异化，逐渐将自我的心灵扭曲变形。
为了利益，他可以不择手段，任意掠取马修的 艰辛努力。
为了逃避自己的责任，他可以把蒙丹送进监狱， 可以宣告合唱团解散，可以解雇马修。
在他眼里，惟有绝对的权威，才能控制消极行 为的发生，抑或惩罚消极行为。
皮埃尔，一个喜爱偷窃、屡次
逃学而被公立学校开除了的单 亲家庭的孩子。
马修，一个落魄的艺术行 侠，一个仓皇的生活男人， 一个另类的学监教师。
王强红
吴雪
彭萌
曹小艳 thank you
放牛班的春天内容简介
放牛班的春天内容简介《放牛班的春天》是一部由克里斯托夫·巴拉蒂执导的法国电影，讲述了一群在法国乡村学校里被遗忘的孩子，在音乐老师克莱门特的带领下，通过音乐改变命运的励志故事。
影片的背景设定在1949年的法国乡村，故事发生在一所名为“布朗维尔寄宿学校”的学校里。
这所学校是一个被遗忘的角落，里面住着一群被社会边缘化的孩子，他们被称为“难民”，被认为是问题儿童。
学校的校长皮埃尔对这些孩子束手无策，不知道如何教育他们，于是聘请了一位新的音乐老师克莱门特来教导他们。
克莱门特是一位盲人，他对音乐有着非凡的天赋和热爱。
他用自己的方式教导这群孩子，激发了他们内心深处的潜能。
他不仅教会他们音乐知识，更重要的是让他们找到了自信和勇气。
他用音乐的力量打破了这群孩子心灵的枷锁，让他们重新找到了生活的希望和动力。
在克莱门特的带领下，这群孩子组成了一个放牛班乐队，他们用音乐传递着对生活的热爱和对未来的憧憬。
他们在音乐会上的精彩表演感动了整个乡村，也改变了他们自己的命运。
这部电影通过克莱门特和这群孩子之间的故事，展现了音乐的力量和教育的意义，让观众深受感动。
影片以它独特的视角展现了音乐在人们心灵中的力量，让观众感受到了音乐的魅力和教育的重要性。
它告诉我们，每个孩子都有自己的闪光点，只要给予他们机会和关爱，他们就能散发出耀眼的光芒。
这部电影不仅是一部励志片，更是一部感人至深的教育影片，它让人们重新审视教育的意义，让人们相信每个孩子都有无限的可能性。
《放牛班的春天》是一部感人至深的电影，它让观众在欣赏音乐的同时，也深思教育的本质。
它告诉我们，教育不仅是灌输知识，更重要的是激发孩子的潜能和培养他们的品格。
这部电影不仅是一部法国电影，更是一部关于人性和教育的伟大作品。
它让观众感受到了音乐的美妙和教育的意义，让我们对生活充满了希望和信心。
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中文名：放牛班的春天 其它译名：歌声伴我心/唱诗班男孩 导演：克里斯托夫· 巴拉蒂 编剧：Georges Chaperot等 主演：杰拉尔· 朱诺(Gérard Jugnot) 雅克· 贝汉(Jacques Perrin) 狄迪尔· 弗拉蒙(Didier Flamand)
剧情简介
克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在 1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最 终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，名为“池塘底 教养院”。这所学校有一个外号叫"池塘之底"，因为这 里的学生大部分都是一些顽皮的儿童。到任后克莱门特 发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年， 体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己 的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令 他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音 乐的方法来打开学生们封闭的心灵。 马修开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利， 一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔，皮埃尔拥有天使的 面孔和歌喉却有着令人头疼的调皮的性格，谆谆善诱的 克莱门特把皮埃尔的音乐天赋发掘出来.最后因为失火 事件被校长解雇，临走前带走了佩皮诺
拉齐校长
• 本片中最让人恨的人 ，自私自利，为人冷 酷，完全不考虑孩子 们的感受，体罚学生 ，最后被联合投诉而 下台。
“池塘之底”是一所专为“再教育”问题少年们而设置的寄宿学校的 名字。 一如其名，学校拥有阴森古陈的建筑、笨重重叠的大门，灰色斑驳 的教室以及幽暗闭塞的氛围。
在这里，我们看到教育的“理念”—— “行动—反应”原则，如果有孩子触犯了纪 律，全校师生立即集合，肇事者将受到严厉的惩罚。设若三秒内找不到肇事者，所 有人都要关六小时的禁闭，轮流进行，取消所有娱乐活动，禁止任何外来探访，直 到肇事者自首或被揭发为止；在这里，有着严格的客人探访条例，只可以在规定时 间段亲子见面，其余时间都处于鞭子与辱骂的凌威之下；在这里，缺乏公义、尊重、 爱心。
克莱门特· 马修老师
• 热爱音乐事业，把最无私的爱奉献 给孩子们，对所有的人一视同仁， 包括屡教不改的西蒙，虽然最后被 开除，但在这群孩子心里撒下了爱 的种子，是一位灵魂很伟大的老师 和引导者。
少年皮埃尔
• 长相帅气，是学生中的 代表人物，因为家庭原 因为人喜欢恶作剧，但 本性善良，尤其是歌声 嘹亮，音色俱佳，颇受 马修老师的器重，长大 后成为首屈一指的大音 乐家。
第一次与学生生命相遇，马修便遭到重重戏剧。远远地，就听到教室内喧闹沸腾， 推开木门看到骷髅嘴里叼着点燃的烟头，刚上讲台就被滑倒，飞出的皮包被学生四 下抛传。直到校长的出现，教室才恢复了本该的平静。然而，马修还是用善良的谎 言，宽容了这群孩子，在双双惊谔的目光中开始了师生生命的对话。
学生在宿舍脱口创作、任 意高歌，以发泄内心的不 满和愤懑，引起了马修的 注意。虽然他们根本就缺 乏歌唱技巧，甚至屡屡跑 调，但是用音乐表达内心， 自然、快乐而又满足。马 修立刻感受到心灵的震撼： 他的音乐创作将和孩子的 生命一起迎来新生！ 快乐在眼前，为何要 等待？马修决定组建合唱 团，让孩子在幽晦的池塘 之底，看到黑暗中的希望 之光，感受到单调生命深 处的热忱。也许，童年时 代的诸多欢乐，转瞬消逝 即被遗忘。但是，这道道 绚烂的音乐金光，将在生 命的道途上闪亮。
在哈桑校长为经费解决而振奋时，一个电话让这一切灰飞烟灭。因误解而被蒙羞的蒙 丹，纵火烧了给自己带去无尽痛苦记忆的学校，留下一个诡秘的笑容，转身远去。幸 运的是，其时马修恰好带领六十多个孩子去野外游玩，幸免一死。然而，马修的擅离 职守而造成的损失，也是无法推诿的。终于，这个可怜的失败的音乐家，失业的学监 再次沉入池塘之底。他被解雇，并要求立即离开，不得与孩子们再见。之后，他便带 着佩皮诺上了大巴走了。
• 影片的最后，深受孩子们喜爱的马修老师 还是被解雇，被校长禁止去送马修的孩子 们用散落一地的写满歪斜自己名字的纸飞 机，还有孩子们唱起的离别之曲，则是对 马修老师深深的谢意，也是对他宽容，善 意和爱的教育方式的回报。
克莱门特马修
经典台词
世事不能说死，有些事情总值得尝试。永不轻言放弃，前 方总有希望在等待
他一直坚信周六爸爸回来接他 可 是结尾出现了……
为什么呢 在现实生活里也有怀有固执念头的人， 全世界都在告诉他什么叫现实 可是他还是怀有 这份执念。 为什么呢 大概是因为过得不好 就 他而言 生活是这样的
就这样 。小小的他 全程都小面瘫 不 哭不闹 直到遇到了……
这是整部电影除了结尾唯一一次 笑脸
或许有时以为自己，一直在等一个不可能的 人，其实只是在等一个可能的人。
被里面的合唱声音美哭 是真的很美的声音 然而 一直停在脑海的是 那个有5+3=53这 个梗的小孩。就是他 有点小面瘫的小男孩 。
不是男一号从影片的一开始 就出现年老的他
而对其印象之深也是因为这句话ຫໍສະໝຸດ 之后通过一个教师讲述他的身世
LOGO
中文名：放牛班的春天 其它译名：歌声伴我心/唱诗班男孩 导演：克里斯托夫· 巴拉蒂 编剧：Georges Chaperot等 主演：杰拉尔· 朱诺(Gérard Jugnot) 雅克· 贝汉(Jacques Perrin) 狄迪尔· 弗拉蒙(Didier Flamand)
剧情简介
克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在 1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最 终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，名为“池塘底 教养院”。这所学校有一个外号叫"池塘之底"，因为这 里的学生大部分都是一些顽皮的儿童。到任后克莱门特 发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年， 体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己 的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令 他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音 乐的方法来打开学生们封闭的心灵。 马修开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利， 一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔，皮埃尔拥有天使的 面孔和歌喉却有着令人头疼的调皮的性格，谆谆善诱的 克莱门特把皮埃尔的音乐天赋发掘出来.最后因为失火 事件被校长解雇，临走前带走了佩皮诺
拉齐校长
• 本片中最让人恨的人 ，自私自利，为人冷 酷，完全不考虑孩子 们的感受，体罚学生 ，最后被联合投诉而 下台。
“池塘之底”是一所专为“再教育”问题少年们而设置的寄宿学校的 名字。 一如其名，学校拥有阴森古陈的建筑、笨重重叠的大门，灰色斑驳 的教室以及幽暗闭塞的氛围。
在这里，我们看到教育的“理念”—— “行动—反应”原则，如果有孩子触犯了纪 律，全校师生立即集合，肇事者将受到严厉的惩罚。设若三秒内找不到肇事者，所 有人都要关六小时的禁闭，轮流进行，取消所有娱乐活动，禁止任何外来探访，直 到肇事者自首或被揭发为止；在这里，有着严格的客人探访条例，只可以在规定时 间段亲子见面，其余时间都处于鞭子与辱骂的凌威之下；在这里，缺乏公义、尊重、 爱心。
克莱门特· 马修老师
• 热爱音乐事业，把最无私的爱奉献 给孩子们，对所有的人一视同仁， 包括屡教不改的西蒙，虽然最后被 开除，但在这群孩子心里撒下了爱 的种子，是一位灵魂很伟大的老师 和引导者。
少年皮埃尔
• 长相帅气，是学生中的 代表人物，因为家庭原 因为人喜欢恶作剧，但 本性善良，尤其是歌声 嘹亮，音色俱佳，颇受 马修老师的器重，长大 后成为首屈一指的大音 乐家。
第一次与学生生命相遇，马修便遭到重重戏剧。远远地，就听到教室内喧闹沸腾， 推开木门看到骷髅嘴里叼着点燃的烟头，刚上讲台就被滑倒，飞出的皮包被学生四 下抛传。直到校长的出现，教室才恢复了本该的平静。然而，马修还是用善良的谎 言，宽容了这群孩子，在双双惊谔的目光中开始了师生生命的对话。
学生在宿舍脱口创作、任 意高歌，以发泄内心的不 满和愤懑，引起了马修的 注意。虽然他们根本就缺 乏歌唱技巧，甚至屡屡跑 调，但是用音乐表达内心， 自然、快乐而又满足。马 修立刻感受到心灵的震撼： 他的音乐创作将和孩子的 生命一起迎来新生！ 快乐在眼前，为何要 等待？马修决定组建合唱 团，让孩子在幽晦的池塘 之底，看到黑暗中的希望 之光，感受到单调生命深 处的热忱。也许，童年时 代的诸多欢乐，转瞬消逝 即被遗忘。但是，这道道 绚烂的音乐金光，将在生 命的道途上闪亮。
在哈桑校长为经费解决而振奋时，一个电话让这一切灰飞烟灭。因误解而被蒙羞的蒙 丹，纵火烧了给自己带去无尽痛苦记忆的学校，留下一个诡秘的笑容，转身远去。幸 运的是，其时马修恰好带领六十多个孩子去野外游玩，幸免一死。然而，马修的擅离 职守而造成的损失，也是无法推诿的。终于，这个可怜的失败的音乐家，失业的学监 再次沉入池塘之底。他被解雇，并要求立即离开，不得与孩子们再见。之后，他便带 着佩皮诺上了大巴走了。
• 影片的最后，深受孩子们喜爱的马修老师 还是被解雇，被校长禁止去送马修的孩子 们用散落一地的写满歪斜自己名字的纸飞 机，还有孩子们唱起的离别之曲，则是对 马修老师深深的谢意，也是对他宽容，善 意和爱的教育方式的回报。
克莱门特马修
经典台词
世事不能说死，有些事情总值得尝试。永不轻言放弃，前 方总有希望在等待
他一直坚信周六爸爸回来接他 可 是结尾出现了……
为什么呢 在现实生活里也有怀有固执念头的人， 全世界都在告诉他什么叫现实 可是他还是怀有 这份执念。 为什么呢 大概是因为过得不好 就 他而言 生活是这样的
就这样 。小小的他 全程都小面瘫 不 哭不闹 直到遇到了……
这是整部电影除了结尾唯一一次 笑脸
或许有时以为自己，一直在等一个不可能的 人，其实只是在等一个可能的人。
被里面的合唱声音美哭 是真的很美的声音 然而 一直停在脑海的是 那个有5+3=53这 个梗的小孩。就是他 有点小面瘫的小男孩 。
不是男一号从影片的一开始 就出现年老的他
而对其印象之深也是因为这句话ຫໍສະໝຸດ 之后通过一个教师讲述他的身世
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