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高考寓言类的材料作文审题立意一、寓言的含义及特点寓言，是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，一般具有讽刺或训诫的性质。
它具有三个特点即：隐喻性，借用虚构的故事情境，而不直接说明道理；多义性，因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智；哲理性，寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予深刻道理。
二、寓言类材料的审题（1）把握整体寓意具体操作时需要精读材料，提取揭示寓意的关键语句。
（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句），明确材料主旨（寓意）要从整体上把握寓言的主旨，不能“只见树木，不见森林”。
一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。
读懂寓言，理解寓意是作文的关键。
（2）围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作相似联想，联想人生、社会等，根据材料主旨确定立意。
（3）多角度思考充分挖掘材料内涵，找出材料中的陈述对象。
找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。
（4）由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。
三、方法点津兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。
一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。
动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟和小松鼠等。
小狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。
培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。
加油！”评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。
”审题立意指导方法一：辨证分析全面发展与发挥个人特长的辨证关系。
既要发扬自身优势，又要发现自身的缺点弥补缺漏，一专多能，全面发展。
方法二：分层概括兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。
全国卷高考语文-寓言类材料作文审题立意一、什么是寓言类材料作文所谓寓言类材料，就是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或进行劝谕、讽刺的材料。
二、寓言类材料作文特点⑴隐喻性：借用虚构的故事情境，而不直接说明道理;（由表及里，透过现象看本质）⑵多义性：因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智；(由果溯因，明确结果，探原因）⑶哲理性：寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予深刻道理。
（由此及彼，联系现实悟道理）三、寓言类材料作文的审题（一）审题原则：1．整体性原则：寓言类新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局的细节。
否则很有可能出现偏题、跑题现象。
2．多向性原则：一般来说，寓言类新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结，因此要学会多角度审视材料。
3．筛选性原则：我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选，筛选时同样要遵循服从材料的整体、观点可能比较新颖、自己有这方面的素材积累等原则。
（二）审题的一般方法：对于一些寄寓性的材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料表象进行由物及人、由物及事的联想，即由材料联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理，社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。
1、把握整体寓意具体操作时需要精读材料，提取揭示寓意的关键语句（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句），明确材料主旨（寓意）。
要从整体上把握寓言的主旨，不能“只见树木，不见森林”。
一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。
读懂寓言，理解寓意是作文的关键。
2、多角度思考：充分挖掘材料内涵，找出材料中的陈述对象，找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。
3、由果溯因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。
4、围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作相似联想，联系现实（人生、社会），根据材料主旨确定立意。
寓言类话题作文立意导析
“立意”乃一文之中心，是灵魂。
如果把审题看成是作文的轨迹的话，那么立意则可视为作文的归宿。
如何针对寓言类话题作文立意呢？下面就立意要求及方法两方面谈谈本人的一孔之见。
一、立意要求
1、准
纵观近几年的高考作文题，我们可以发现作文要求都有“立意自定”，这并不意味着作文可以不立意，而是对立意的角度给予了更多的开放性和灵活性。
从某种意义上来说，这加大了立意难度，因为范围越大，所立的“意”可供选择的余地就越多，而偏离话题立意的可能性就越大。
因此“扣准”话题是第一要著，而针对寓言类的话题作文，还要考虑到寓言的主旨及寓意。
2001年高考作文以“诚信”为话题，不是说只要发表对“诚信”的看法的立意都可以，立意还要关注寓言的本身寓意，所以立意最好以“需要诚信”、“讲求诚信”为首选对象，而以“可以抛弃诚信”、“诚信未必最重要”等立意的作文就会降格。
当然寓言的寓意可以是多义的，因而立意的角度也可以是多向的。
能走常人不常走的路就可能发现常人不常见之“景”，这样就是做到了“新”。
2、新
“新”是创新，指避开常规思维模式，从而得到具有个性化的见解。
当然避免大同不是说可以违背事理而天马行空任意驰骋，它需要我们关注那些容易忽略的角度，或深层挖掘，或同向联想。
如对寓言“滥竽充数”的评论，人们立意触角常放在南郭处士、齐宣王或齐湣王身上，而很少关注与南郭处士一齐吹竽的另外99个吹竽手。
如果我们注意到了，并以此为立意角度，自然会令人耳目一新。
就是从南郭处士这一角度，我们也可以深层挖掘，他不学无术，招摇撞骗，固然令人不齿，但他最后偷偷溜走也不乏有自知之明之处，这样立意也能做到“新”。
马和驴的寓言故事作文立意从前，有一匹马和一头驴，他们住在一个很大的农场里。
马总是非常自豪，因为它能跑得又快又远，常常在田野里飞奔。
而驴子呢，总是低着头，慢吞吞地走路，肩上还背着沉重的包袱。
一天，马在草地上跑来跑去，看到驴子背着一个大袋子，正走得非常吃力。
马停下来，兴奋地对驴子喊：“嘿，驴子，你怎么总是这么慢呀？看看我，跑得像风一样快！”驴子抬起头，努力挤出一个笑容：“是的，马，你跑得很快。
我也想跑得快，但是我有好多工作要做呀。
”马得意洋洋地摆摆头：“哦，那有什么好工作的？我觉得你只要像我一样，跑得快一点，生活就会变得好很多！”驴子叹了口气：“我知道你跑得快，但我的工作需要慢慢来。
我背的这个包里装满了农场主给的粮食，我得把它们送到各个地方。
”马挥动了一下尾巴：“哎呀，真没劲。
不过，没关系，我跟你一起跑吧，看看谁跑得快！”驴子摇摇头：“谢谢你，马，但我真的不能这么做。
我得按照自己的速度来完成任务。
”马不高兴地撅起嘴：“哼，你真是个慢吞吞的家伙！”于是，马在田野上跑来跑去，风一般的速度让它觉得自己无比骄傲。
它玩得很开心，完全没注意到驴子还在慢慢地走着，把粮食送到每一个需要的地方。
几天后，农场主突然决定举办一个大派对，所有的动物都被邀请去参加。
马高兴地提前准备好了，它跑得飞快，觉得自己是最棒的。
而驴子虽然也想去派对，但还是要完成自己的工作才行。
就在派对的前一天，暴风雨突然袭来，农场的很多地方都被淹没了。
马被暴风雨困在了一个地方，无法动弹。
它在风雨中焦急地叫着：“救命啊，我怎么才能出去呀！”驴子刚好完成了自己的工作，回头看到马的困境，马上跑过去：“马，你怎么了？”马无奈地说：“我被困在这里了，你能帮我吗？”驴子毫不犹豫地用自己结实的身体挡住风雨，用力把马拖到安全的地方。
虽然风雨很大，但驴子一直坚持着，终于把马带到了一个安全的避风处。
马感激地看着驴子：“谢谢你，驴子。
今天我才明白，快不一定是最重要的，慢也有它的价值。
作文如何立意？1、寓意揭示法对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。
示例驴子驮盐渡河，它滑了一下，跌进水里，盐溶化了，它站起来时轻了许多。
这件事使它很高兴。
又有一天，它驮了海绵走到河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸了水，驴子站不起来，终于淹死了。
这则寓言告诉我们，一切应从实际出发，情况变化了，我们的思想和工作方法也应随之变化，如果墨守成规，或盲目套用，必将招致失败。
写作时要透过驴子驮盐和海绵的表象，把握并取其寓意作为文章的论点。
2.倾向揣摩法有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的情感，审题时必须充分捕捉这些语言信息，体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
示例当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。
他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。
维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。
但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
“好事之徒”，“趋之若鹜”，贬斥之情溢于言表，显然对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。
可以提炼这样的观点：①要有独特的美;②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人。
如不顾材料的倾向性而提炼“攻关不怕难”、“坚持就能成功”之类的观点，就有跑题之嫌。
3.互补完善法示例①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧!”②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。
”材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。
两者孰是孰非?两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。
因此，可以提炼这样的观点：只有既有“走自己的路”的坚定信念，又有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。
寓言类作文立意方法
文/广州七彩快乐作文
1、把握寓意。
把握寓意必须要从抓关键词、关键句入手，特别是寓言中主体形象的话语和结尾议论句。
从这些关键的词句中得出对生活、对人生的较为一般的看法、观点，这些看法、观点就可以视为寓意。
2、选好角度，多角度考虑。
任何一道作文题，立意的角度可以是多方面的，而针对寓言类话题作文，立意角度可以放在寓言中的“形象”上，寓言中的“形象”可以是人，也可以是物。
当然我们最好选择能贯穿材料始终，便于表现自己独特见解的形象，以此作为立意的出发点。
3、转换形象。
选定了形象，还要求我们运用联想、类比，将寓言中的形象合理地引申到现实社会生活中的各个领域，从而实现形象转换。
如，2003年全国作文题，如果以“智子疑邻”中的富人为立意角度，我们可以把他转换为历史上的治国者，也可以把他视为现实中的自己，而墙坏失修就可以相应地理解为国家兴亡，事业的成败及个人认识的误区。
做到了形象转换工作，就为确定文“意”铺平了道路。
4、明确文“旨”。
将寓言的形象与现实社会生活中的现象进行了转换，我们就可从中提取出文“旨”了。
仍以2003年全国题为例，我们把寓言中的富人转换为治国者，富人之子、邻人相应地转换为治国者的或亲疏之臣，或朝内外之士，墙坏失窃理解为国家衰败。
结合寓意，我们就可以明确地得出观点，治国者任人唯亲，必将遭受蒙蔽，治国失策，乃至国衰民叛。
有了这样准确、具体的立意，为选材提供了便利，行之也就“有的放矢”了。
题目：一只小鸟飞到南方去过冬
天太冷，小鸟被冻僵了，于是它飞到一大块空地上。
一头牛经过那儿，拉了一堆牛粪在小鸟身上。
冻僵的小鸟躺在粪堆里，觉得好温暖，渐渐苏醒过来。
它温暖而快活地躺着，不久开始唱起歌来。
一只路过的猫听到歌声，便走过去看个究竟。
循着歌声，猫很快发现了粪堆里的小鸟，把它拽出来吃掉。
请认真阅读上则材料，联系实际，写一篇1000 字左右的文章，除诗歌外，文体不限，题目自拟。
审题指导：这是一则寓言类的材料。
首先要弄清楚寓言的寓意。
一只被冻僵了的小鸟，因为一堆牛粪而复苏，往人身上泼屎在一般情况下是对人的侮辱，但这堆牛粪却拯救了小鸟的生命，所以并不是每一个往你身上拉大粪的人都是你的敌人。
然而这只小鸟缺乏忧患意识，一得意便忘形，它不知道外面除了寒冷，还有更大的危险在等待着它。
“它温暖而快活地躺着，不久开始唱起歌来。
”它太贪图安逸了，不知道“黄雀在后”，“循着歌声，猫很快发现了粪堆里的小鸟，把它拽出来吃掉。
”所以也不是每个把你从粪堆里拉出来的人都是你的朋友。
当你躺在粪堆里的时候，最好把嘴巴闭上。
所谓“生于忧患，死于安乐”是也。
把握住了材料的内涵，联系实际，就可以从多角度立意，如“并不是每一个往你身上拉大粪的人都是你的敌人，也不是每个把你从粪堆里拉出来的人都是你的朋友”是一种立意，“生于忧患，死于安乐”也是一种立意，其它还有“幸福和灾难同在”、“辱骂也是一种爱护”等等，只要角度合适，不偏离材料中心意思，都可以。
寓言类的材料作文，还是贵在说理，但说理一定要有深度，看一个高中生对社会对人生的认识如何。
材料：
一位富商，临终前，见窗外的市民广场上有一群孩子在捉蜻蜓，就对他四个未成年的儿子
说，你们到那儿给我捉几只蜻蜓来，我有许多年没见过蜻蜓了。
四个孩子飞速下楼，来到了广场。
不一会儿，大儿子就带了一只蜻蜓上来。
富商问，怎么这么快就捉来了一只？大儿子说，我是用你刚才送给我的那辆遥控赛车换的。
又过了一会儿，二儿子也上来了，他带来了两只蜻蜓。
二儿子说，我把遥控赛车租给了一位想开赛车的小朋友，他给了我三分钱，我只用两分钱向另一位有蜻蜓的小朋友租来的。
爸，你看这是那多出来的一分钱。
富商微笑着点点头
不久，老三也上来了，他带来了十只蜻蜓。
三儿子说，我把遥控赛车在广场上举起来，问：谁愿玩赛车，愿玩的只需交一只蜻蜓就可以了。
富商拍了拍三儿子的头。
最后到来的是老四。
他满头大汗，两手空空，衣服上沾满尘土。
富商问：孩子，你怎么搞的？四儿子说，我捉了半天，也没捉到一只，就在地上玩赛车，要不是哥哥们都上来了，说不定我的赛车能撞上一只落在地上的蜻蜓呢。
富商笑了，把儿子搂在了怀里。
请认真阅读上则材料，联系实际，选取一个角度，自行立意，写一篇600字左右的文章。
1讲讲对这个材料的理解？2请你写出几个话题3写出文章题目和写作提纲
[思路引导]
从材料看，富商让孩子捉蜻蜓的目的就是在他临终前能够享受到和人们一样的快乐，那就是见一见自己许多年没有见到的蜻蜓，这是对生命多么深切的眷恋啊！作为儿子，不管采取什么手段，只要能给临终的爸爸带来蜻蜓，带来快乐即可。
所以，前三个儿子，虽然不是捉，是换、租、拍卖，但目的达到了，就没什么可责备的。
那么，是不是四儿子没有捉到一只蜻蜓，爸爸就不高兴啦？也不是的，材料上说：“富商笑了，把儿子搂在了怀里。
”说明，四儿子同样给富商带来了快乐，这个时候，蜻蜓的有无就显得不重要了，关键是那充满童趣的过程，给他们自己，也同时给临终的父亲带来无上的快乐。
临死的人了，不就是希望儿子们快乐地活着，而自己临终前也想得到和平常人一样的快乐吗？
材料“快乐”的中心内涵不能丢掉。
比如我们可以立意为“快乐在于行动的过程中”。
有了观点，就在脑子里问自己为什么—为什么快乐在于行动的过程中呢？材料是一个方面，可以作为一个方面的论据。
一个富商，生前为生意日夜奔忙，很有可能没有真正享受到生活的什么乐趣，或者对于快乐的内涵可能没有真正的理解，但到了临终前，见窗外的市民广场上有一群孩子在捉蜻蜓，他就感到那捉蜻蜓的过程是最大的快乐，他让他的儿子们都去体验一下。
这是对人生真正的大彻大悟啊，可却到了他临终的时候！但不要就材料论材料，而是要由此及彼地去联想，想一想我们平时所积累的材料（包括阅读积累和生活积累）中有没有与之相类似的事情，或者与之相反抑或与之相关的事情。
有了这些联想，思路自然就打开了。
还可从多角度思考：我们审读材料，一定要整体把握材料的中心内涵，也可从不同角度来思考。
像这则材料，抓住前三个儿子聪明，有商品交换意识，或者是提高效率，会动脑筋，讲方法，具有创新意识，这正是现代人所应具备的，而老四死脑筋，不会变通一下方法，是思想传统、守旧、低效率的表现；或者肯定老四诚恳认真的态度，否定前三个儿子投机取巧、不劳而获的态度等，这样也是从材料出发写作，但就没有写快乐这话题那样准确。
就四个儿子解决问题不同方法和所带来的不同效益来议论也是可以作为话题的。
