卡通创意教学教师说课授课

巧用卡通形象说课稿第1篇：巧用卡通形象说课稿一、教学目标：学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导入、设计和合成功能。

认识利用电脑进行设计创作的特点和理解设计艺术的一般法则。

锻炼和培养学生丰富的想象力和创造精神。

二、教学重难点：教学重点：让学生理解如何更好地运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容进行有机的结合。

教学难点：对图形处理软件中的“矢量”概念的认识及对矢量图形素材合理的使用。

三、教学工具准备：教具：教学课件四、教学程序设计：1.导入新课师：同学们一定很喜欢卡通形象吧？课前大家也收集过各种各样的卡通形象，下面让我们就一同欣赏一下这些可爱的卡通形象吧？（学生分小组展示并介绍自己收集的卡通形象。

）师：美丽迷人的卡通形象给我们的生活增添了许多的乐趣和活力，不仅儿童喜欢，就连大人们也很喜欢它们。

看！这是老师利用可爱的卡通形象设计制作的电子贺卡、日历和课程表。

（课件展示请学生欣赏）师：你们喜欢这些作品吗？你最喜欢作品的那些地方？（生：有可爱的卡通形象，艳丽的**......）师：你想不想也亲手来制作一张呢？师：下面我们就来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象巧妙地运用到设计的作品上。

（出示课题：电脑美术——巧用卡通形象）2.讲授新课设计制作步骤：师：打开powerpoint演示文稿，请同学们看课本第26页未完，继续阅读 >第2篇：小学二年级美术中外卡通故事形象说课稿我说课的内容是赣教版美术第四册的第1课《中外卡通故事形象》。

我认为这是一节最佳的欣赏课，因为卡通是学生最喜闻乐见的形象。

我准备从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程这四个方面来加以说明。

一、教材分析：本课是以儿童最熟悉、最喜欢的卡通形象为题材，启发引导儿童进行欣赏学习。

卡通是音译词，它囊括了动画片和漫画。

那些生动、夸张、个*鲜明的卡通形象、跨越了国界、跨越了民族，成为全世界小朋友们共同的财富。

本课主要是引导学生观察这些神态各异、特*鲜明的卡通明星，用语言来表达自己对他们的感受，并说出原因。

7年级美术公开课说课稿第五课（卡通形象设计）说课设计一、说教材本课教材是北京教科院、人民美术出版社和编的美术实验教材，第十三册第五课（卡通形象设计）。

卡通：卡通包含卡通影视片与卡通画，本意是指“过分夸张的滑稽图画〞。

卡通画通常指连环漫画或虽以写实手法表现但又吸取动画片的一些特点而变成的连环画。

卡通艺术的开展历史并不很长，但它以亲近自然、可爱夸张的形象，深受现代孩子们的喜欢，甚至很多成年人对卡通情有独钟。

所以正确引导学生了解优秀的卡通艺术，让学生运用健康的审美眼光来分辩卡通的优劣。

了解现代卡通艺术的开展趋势，尝试设计自己喜欢的卡通形象。

教学目标：1．通过对卡通形象进行比照、分析，使学生理解卡通形象的艺术特点；了解各国卡通艺术的开展历史；学习卡通形象的根本设计方法。

激发学生的学习兴趣。

2．通过学生课前搜集、整理相关的卡通资料，培养学生的搜集和处理资料的能力。

课上，学生了解卡通形象的根本设计方法，学习运用夸张、变形、幽默的设计手法，尝试卡通形象的设计。

充分发挥学生的想象，力培养学生动手操作能力。

二、说学生学生对卡通艺术中的艺术形象都有肯定的了解，都有自己喜欢的卡通形象，例如：机器猫、樱桃小丸子、蜘蛛侠、孙悟空等艺术形象。

大局部学生还没有亲自尝试自己动手制作卡通形象。

还没有学生尝试进行卡通形象的创作。

所以，学生的想象力没有得到充分的发挥，动手能力也相对较差。

学生只是在电视、电影中接触一些比拟优秀的卡通艺术形象，那么让学生用健康的审美的眼光来分辩卡通的优劣就简单多了。

重点：通过观赏、分析优秀的卡通形象，了解卡通形象的根本设计方法，学习运用夸张、变形、幽默的设计手法，尝试临摹或创作一个自己喜欢的卡通形象。

难点：通过对卡通形象的观赏与分析，学生能利用多种材料，独立进行卡通形象的设计。

三、说教法与学法〔一〕教法1．情景体验法。

教师和学生分别展示卡通的相关资料，师生共同体验，卡通艺术的形象夸张变形、生动可爱、幽默幽默的艺术特点。

2023年最新的卡通画的说课稿篇一：《有趣的卡通画》说课稿我说课的课题是七年级人美版初中义务教育课程标准实验美术教科书第十三册第17课《有趣的卡通画》。

我将从教材分析、教法、学法、教学过程等四方面来说明。

一、说教材本课属于造型·表现的学习领域。

本课通过欣赏学生喜欢的中外卡通形象，在了解卡通特点的基础上结合学生的学习兴趣，用绘画的形式进行适当创作，以丰富学生的想象力和提高他们的造型能力。

毋庸置疑，卡通深受学生喜爱。

本节课抓住了学生的兴趣，才能真正让学生“心动”、行动。

通过教学，教师要帮助学生认识了解卡通，学习设计卡通形象。

根据新课程的要求，从学生动脑、动手、情感体验这三方面，我确定本课的教学目标为：1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解卡通画的基本特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象在形与色上具有夸张性。

2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流卡通画特点，在临摹、创作的过程中学习卡通画表现技能。

3、情感态度与价值观：激发学生学习卡通画的兴趣，感受卡通画的时代特征，培养正确、健康的审美观。

教学重点在于学生初步理解、掌握卡通形象设计方法，教学难点则是学生能综合、灵活地运用所学方法进行设计。

二、说教法与学法1、教法运用教学本课我坚持以教师为主导，学生为主体的原则，训练学生动脑，动口和动手能力。

根据小学生对形象的物体的观察心理特点，直观的形象物体可以激发学生的好奇和注意力，所以在课堂教学中我采用情境教学法、比较讨论法、引导发现法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过对卡通的欣赏，感受卡通形象美的过程，并表现卡通的美。

2、学法指导综观全课，学生的学法可以概括为：积极参与、探究发现。

主要表现在：（1）参与实践课堂上学生动口、动脑又动手尝试；作业时学生大胆设计，对提供的形象进行装饰。

这就是在在实践中积累，最终通过美术创造来提升生活的境界。

（2）参与评价我认为，正确的评价理念，是要体现出美术的多样化、个性化、创造性。