最新部编版五年级语文下册(完美版)21 杨氏之子【教案】

部编版语文五年级下册杨氏之子教案（推荐3篇）【部编版语文五年级下册杨氏之子教案第1篇】《杨氏之子》教学设计-【教学目标】１、正确流利、有感情地朗读课文。

２、学会生字新词。

３、能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。

４、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。

【教学重点】１、能理解课文意思，做到感情朗读。

２、能在生活中运用精妙语言。

【教学难点】体会语言的巧妙性。

【教学时间】一课时。

【教学过程】一、激趣导入同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。

那你知道关于机智儿童的哪些故事呢？今天，让我们走进刘义庆的《世说新语》，感受杨氏之子的聪慧吧。

二、初读课文，整体感知１、谁来给大家介绍一下你了解到的《世说新语》。

２、借助拼音读准字音、读通课文。

３、抽读，检测读书情况。

４、齐读。

５、说说课文主要写的什么事？（只是了解课文的大概意思。

）三、合作学习，理解课文意思１、小组学习，借助注释和搜集的资料理解文中每句话的意思，并作好记录。

２、交流汇报句意：意思：梁国的杨家的小孩只有9岁，特别聪明。

孔君平去拜访他的父亲，因为父亲不在，就叫儿子出来。

他为客人端果子，果中有杨梅。

孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。

”小孩回答他说：“没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊！”３、理解了课文意思，你现在有什么感受？你认为杨氏之子的回答妙在哪里？四、感情朗读、背诵课文１、有感情地读全文。

２、背诵全文。

五、拓展１、在生活中有哪些语言让你铭记在心呢？（交流自己搜集的或听到、看到的精妙语言。

）２、演一演相声、小品或电影中的精彩对白。

六、作业１、写一写对精彩语言的体会。

２、默写课文。

３、看《世说新语》。

【部编版语文五年级下册杨氏之子教案第2篇】教学目标1、流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。

2、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。

3、认识3个生字，背诵课文。

教学过程第一课时一、出示课题，感受文言1、出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。

统编教材部编版五年级下册语文21 《杨氏之子》教案一. 教材分析《杨氏之子》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。

课文讲述了杨家之子梁清，在父亲被贬后，如何勇敢地承担起家庭的重担，努力学习，最终成为一位有才干、有品德的官员的故事。

通过梁清的形象，课文旨在培养学生勇敢面对困难、勤奋学习、注重品德的品质。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

但在解读文言文方面，学生可能存在一定的困难，因此需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。

此外，学生对于人物形象的分析能力和品德观念的把握还有待提高。

三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

3.理解课文内容，分析梁清的形象，培养勇敢面对困难、勤奋学习、注重品德的品质。

4.学会用文言文进行简单的交流。

四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。

2.理解课文内容，分析梁清的形象。

3.解读文言文的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生更好地理解课文内容，培养学生的品德观念。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的阅读理解和分析能力。

3.示范法：教师示范朗读、翻译课文，引导学生正确学习。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.课文译文。

3.与课文相关的历史背景资料。

4.黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍课文《杨氏之子》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。

之后，教师展示课文译文，让学生对照译文理解课文内容。

3.操练（10分钟）教师引导学生对课文进行分段阅读，并回答相关问题，以检查学生对课文内容的理解。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分析梁清的形象，讨论如何勇敢面对困难、勤奋学习、注重品德。

之后，教师邀请学生分享讨论成果。

5.拓展（10分钟）教师展示与课文相关的历史背景资料，让学生了解当时的社会环境，进一步理解课文内容。

教学设计：部编版语文五年级下册《21 杨氏之子》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《21 杨氏之子》，使学生理解课文内容，掌握文中关键词语和句子，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。

3. 情感态度与价值观：通过学习杨氏之子的聪明才智和谦逊有礼的品质，引导学生学会尊重他人，懂得待人接物的道理。

二、教学内容：《21 杨氏之子》讲述了杨氏之子孔君平在一次宴会上，以其聪明才智和谦逊有礼的品质，赢得了众人的赞誉。

课文通过孔君平的言行举止，展示了他的聪明和教养，以及他对待他人的态度。

三、教学重点与难点：重点：理解课文内容，掌握文中关键词语和句子。

难点：理解杨氏之子的聪明才智和谦逊有礼的品质，以及如何将其运用到实际生活中。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程：1. 导入新课：通过多媒体课件，展示杨氏之子的图片，引导学生思考杨氏之子是谁，激发学生的学习兴趣。

2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感受杨氏之子的聪明才智和谦逊有礼的品质。

3. 学习课文：教师引导学生学习课文，讲解文中关键词语和句子，帮助学生深入理解课文内容。

4. 合作探讨：学生分组讨论，探讨杨氏之子的聪明才智和谦逊有礼的品质，以及如何将其运用到实际生活中。

5. 课堂展示：每组选一名代表进行课堂展示，分享讨论成果。

六、板书设计：杨氏之子聪明才智谦逊有礼七、作业设计：（1）杨氏之子是谁？（2）杨氏之子的聪明才智和谦逊有礼的品质是如何表现的？（3）你认为杨氏之子的品质对你有什么启示？2. 以“我心中的杨氏之子”为主题，写一篇短文。

八、课后反思：一、导入新课：导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键。

在这个环节中，教师可以通过展示杨氏之子的图片，或者通过一个与课文内容相关的趣味故事，来引发学生的兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于孔君平的趣事，让学生猜测这位杨氏之子是谁，从而自然地导入新课。

部编版语文五年级下册《21 杨氏之子》教学设计一、教学目标1.知识目标：通过学习《21 杨氏之子》，学生能理解本文的主题和情节，掌握相关生僻词汇和句式结构。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和文字表达能力，提高学生的综合语文素养。

3.情感目标：引导学生明辨是非，培养学生的正确价值观和积极态度。

二、教学重点1.理解《21 杨氏之子》的主题和情节。

2.掌握文章中的重点生词和句式结构。

3.提高学生的阅读理解能力和文字表达能力。

三、教学难点1.理解文章隐含的含义与作者用意。

2.运用生词和句型构建自己的文章。

四、教学准备1.教材：部编版语文五年级下册《21 杨氏之子》。

2.教具：黑板、彩色粉笔、PPT等。

3.学生准备：课前阅读教材，积极参与课堂讨论。

五、教学过程第一课时1. 导入•利用教具或图片引入话题，引发学生对主题的探讨。

2. 学习主要内容•按照教材的顺序，逐段解读文章，引导学生理解文章内容和蕴含的含义。

3. 拓展•结合生活实例或其他文学作品，拓展学生对主题的理解，培养学生的思维能力。

第二课时1. 复习内容•让学生回顾上节课所学内容，巩固对文章的理解。

2. 练习•给学生提供一些问题或情境，让学生运用所学知识进行表达和思考。

3. 作业布置•布置阅读相关资料或写作练习，巩固本节课所学内容。

六、教学反思通过对《21 杨氏之子》的教学设计和实施，我发现学生对生僻词汇理解能力有待提高，需要加强词汇训练，同时在引导学生理解文章含义和结构方面需要更多的互动与引导。

进一步的教学中，我将针对学生存在的问题，调整教学方法，更好地促进学生的语文素养提升。

以上是本次教学设计的内容，请根据实际情况做相应调整。

新部编人教五年级下语文21《杨氏之子》优质课说课稿一. 教材分析《杨氏之子》是一篇文言文故事，讲述了梁国杨氏子九岁，诣孔君平其父种杨梅。

孔指以示儿，儿领其意，的反驳故事。

通过这个故事，我们可以看出这个孩子的聪明才智和思维敏捷。

本课的重点是让学生理解文言文的意思，掌握重点字词，并能流畅地朗读和背诵。

难点是理解课文中的对话，体会孩子的聪明才智。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的文言文基础，他们能够读懂一些简单的文言文，但对于复杂的句子和词语还需要进一步的引导和帮助。

此外，他们对故事的兴趣较浓，通过故事来学习文言文会更容易引起他们的兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解文言文的意思，掌握重点字词，并能流畅地朗读和背诵。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自己的学习能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体会到孩子的聪明才智，激发他们对文言文的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：理解文言文的意思，掌握重点字词，并能流畅地朗读和背诵。

2.难点：理解课文中的对话，体会孩子的聪明才智。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习的方法，让学生在课堂上主动参与，提高学习效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示杨梅图片，引起学生的兴趣，导入新课。

2.自读：让学生自读课文，理解大意。

3.讲解：讲解课文中的重点字词和句子，帮助学生理解课文内容。

4.讨论：分组讨论课文中的对话，体会孩子的聪明才智。

5.朗读：让学生朗读课文，体会文言文的韵味。

6.背诵：让学生背诵课文，加深对课文的理解和记忆。

7.拓展：通过讲解类似的故事，拓展学生的知识面。

七. 说板书设计板书设计如下：•孔指以示儿八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况和学生的反馈，对学生的学习情况进行评价。

重点关注学生对文言文的理解、朗读和背诵能力。

教案：《杨氏之子》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会文章的语言特点。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生对文言文的理解能力和对语文知识的运用能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够领悟到智慧的力量，培养尊敬长辈、聪明才智的品质。

教学内容：1. 课文朗读：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 课文解析：分析课文中的关键词语、句子和段落，理解课文深层含义。

3. 文化背景：介绍课文作者、时代背景和相关文化知识。

4. 语言特点：分析课文的语言特点，如词汇、语法、修辞等。

5. 写作技巧：分析课文的写作技巧，如描写、对话、抒情等。

教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，体会文章的语言特点。

2. 教学难点：分析课文中的关键词语、句子和段落，理解课文深层含义。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发兴趣：通过图片或故事引入课文《杨氏之子》。

2. 回顾上节课内容：简单回顾上节课的学习内容，引导学生复习。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，理解课文大意。

2. 学生查找课文中的生字词，并自主学习其含义。

三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解课文中的关键词语、句子和段落，理解课文深层含义。

2. 分析课文的语言特点，如词汇、语法、修辞等。

3. 讲解课文的写作技巧，如描写、对话、抒情等。

四、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，共同解决问题。

2. 各小组汇报讨论成果，师生共同点评和讲解。

五、课堂练习（10分钟）1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 教师批改练习题，及时了解学生学习情况。

2. 布置作业：要求学生朗读课文，复习所学知识，预习下节课内容。

板书设计：1. 课题：《杨氏之子》2. 课文大意：杨氏之子的聪明才智3. 关键词语：杨氏、之子、聪明、才智4. 语言特点：文言文的表达方式5. 写作技巧：描写、对话、抒情等作业设计：1. 朗读课文，理解课文大意。

新部编人教五年级下语文21《杨氏之子》优质课教案一. 教材分析《杨氏之子》是一篇古代汉语寓言故事，选自人教版五年级下册语文教材。

故事讲述了一个聪明机智的杨氏之子，通过他的聪明才智，解决了一个难题，并赢得了人们的赞赏。

本文旨在通过故事让学生理解并掌握一些重要的汉语词汇和句型，提高学生的阅读理解能力，并培养学生的聪明才智和思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的汉语基础，能够理解和运用一些基本的汉语词汇和句型。

然而，对于一些复杂的词汇和句型，他们可能还需要进一步的引导和帮助。

此外，学生可能对古代汉语的故事有一定的陌生感，因此需要教师通过生动的语言和形象的描绘，激发学生的兴趣和理解。

三. 教学目标1.能够理解和运用故事中的重要词汇和句型。

2.能够理解故事的内容和寓意，培养学生的聪明才智和思维能力。

3.能够通过故事激发学生对古代汉语的兴趣和理解。

四. 教学重难点1.重点：理解故事的内容和寓意，掌握故事中的重要词汇和句型。

2.难点：对于一些复杂的词汇和句型，需要教师的引导和帮助。

五. 教学方法1.生动的语言和形象的描绘：通过生动的语言和形象的描绘，激发学生的兴趣和理解。

2.互动式教学：通过问答、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。

3.任务型教学：通过完成任务，让学生将所学的词汇和句型运用到实际中，巩固学习效果。

六. 教学准备1.教材和教案：准备教材和教案，确保教学内容的完整和连贯。

2.多媒体教具：准备多媒体教具，如PPT、图片等，用于辅助教学。

3.作业和测试题：准备作业和测试题，用于巩固和检查学生的学习效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生动的语言和形象的描绘，引起学生对故事的兴趣，并提出问题，引导学生思考。

例：你们听说过杨氏之子吗？他是一个怎样的人呢？让我们一起来看看这个故事。

2.呈现（10分钟）朗读故事，让学生初步感知故事的内容。

然后，通过问答、讨论等方式，引导学生深入理解故事的情节和人物。

部编版语文五年级下册杨氏之子教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册杨氏之子教案第1篇】教材分析：《杨氏之子》是统编版五年级下册第八单元的第一篇课文，选自《世说新语》。

它以精炼的语言，描绘了一个机敏善对的九岁男孩形象。

全文情节简单，人物巧妙逗笑，颇具诙谐情调，犹如在孩子面前打开了一扇窗，让他们穿越时空隧道，走进历史先贤，感受言语智慧。

教学目标：1. 运用多种方式反复朗读，读通文本，争取当堂背诵。

2. 借助注释自读自悟，读懂古文，欣赏文言语句的表达艺术。

3. 充分展开对话，聚焦高阶思维，理解杨氏之子对答的机智。

4.初步掌握学习文言文的方法，培养对文言文的阅读兴趣。

教学重难点：1.充分展开对话，聚焦高阶思维，理解杨氏之子对答的机智。

2.初步掌握学习文言文的方法，培养对文言文的阅读兴趣。

教学准备：课件教学过程：释题活读，感受文言趣味复习导入这节课我们共同认识古时候一位孩子，他就是——读题“杨氏之子”，齐读课题。

杨氏之子的“之”是什么意思？那么杨氏之子就是指谁家的孩子？2.学以致用，你们能这样称呼自己吗？你们会这样介绍同学、老师和家人吗？【设计意图：由于孩子对于文言文的学习，是有距离的，不是很熟悉文言的表述的。

在第一课时的基础上，根据课题的文言特点，理解课题关键词语的意思引导学生进行仿说，既活跃了课堂气氛，又提高了学生学习的兴趣，消解了学生对文言文的恐惧心理。

】读准节奏，体味文言味道学生自渎课文，注意读准字音，读通句子。

解决文中的两个多音字（1）“为设果”的“为”读第四声为谁准备水果的意思，所以读第四声。

（2）“儿应声答曰”的“应”读第四声3.读好文言文，还得读准节奏，刚刚听大家读的时候，发现这两句话读得不准确。

怎么读？（1）孔指以示儿曰（谁指着什么给谁看？读正确节奏）孔/指以示儿/曰（2）未闻孔雀是夫子家禽。

（理解“家禽”为家里的鸟，从而读懂节奏）未闻/孔雀是夫子家/禽。

4.放入文中同桌之间互读，看看是否能读准字音，读好节奏。

部编版五年级下册语文《杨氏之子》的教学设计模板（通用6篇）部编版五年级下册语文《杨氏之子》的教学设计1教学目标1．正确流利、有感情地朗读课文。

2．学会生字新词。

3．能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。

4．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。

教学重点1．能理解课文意思，做到感情朗读。

2．能在生活中运用精妙语言。

教学难点体会语言的巧妙性。

教学时间：一课时教学过程一、导入新课：1、孩子们，来咱们先进行一个听记练习，听好了，看谁听得准，记得牢。

子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。

”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”这些都是孔子的名言，有兴趣的同学可以读读《论语》。

2、同学们准备好了吗？咱们开始上课。

今天老师和大家一起学习一篇文言文。

板书：杨氏之子（齐读）这篇文言文选自哪里？板书《世说新语》。

师：《世说新语》是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

里面有很多有趣的小故事。

我们今天学的就是其中的一篇。

二、交流展示：（一）朗读展示1、昨天大家已经进行了预习，下面来展示自学成果。

首先进行第一个环节朗读展示。

请先在三人小组内交流！师：注意，如果发现伙伴有字音读不准的，断句不好的地方，你们可以帮帮他，也可以讨论一下谁读得正确。

2、请看这两个多音字谁读读？为设果儿应声答曰3、谁来展示自己的朗读？指名读。

4、出示课文，指名读。

5、看着大屏幕上的标记，读好断句。

重点指导：a刚才我听出大家两个句子没有读好。

这一句应该这样读？谁来试试？b我刚才听你读时，你故意在“家”后面停顿了一下。

有的是把“家禽”连起来读？c既然大家读通顺了，我出两个句子考考大家。

按照这些停顿符号读是不是更有节奏感了。