《茉莉芬芳》古筝课教案

音乐教案《茉莉芬芳》《茉莉芬芳》教学案例一、教学课题：《芬芳茉莉》二、教材内容：人音版义务教育课程标准实验教科书《音乐》六年级上册第四课《茉莉花》音乐欣赏。

三、教学课时:一课时四、教学方法：音乐欣赏法五、教学目标：1：知识目标：通过视听欣赏和对比分析作品《茉莉花》，使学生能够了解不同地区民歌演唱风格、表达情感上的差异以及影响民歌变异的多种因素2：能力目标：通过聆听不同体裁、风格、演唱形式的《茉莉花》，体验音乐作品中歌曲的情感，感受不同风格音乐的气质、生活的纯真与美好在音乐中的表现。

3：情感目标：通过聆听多首“茉莉花”为主题的音乐作品，感受中华民族音乐文化的魅力，使学生了解中国的《茉莉花》已走上了世界的音乐舞台，增强学生的民族自豪感。

六、教学重点：欣赏不同风格、不同演绎形式的《茉莉花》，能用语言表达自己对以茉莉花为主题的不同音乐的感受；并能够用柔美的声音有感情的轻声歌唱及演绎江苏民歌《茉莉花》的音乐。

七、教学难点：通过体验——引导——讨论——再引导得出结论的方法对比不同风格的茉莉花，在对比中找个性，在感受中寻求其共性的东西。

并在学习中培养学生鉴赏和表现音乐作品的能力。

八、教学准备班班通，课件，茉莉花茶，相关图片、视频；九、教学过程片段师：在十九世纪末的西方有一位歌剧大师普契尼，他的作品《图兰朵》就是以我国明朝一位公主为主人公的歌剧，现在就让我们一起来欣赏这部歌剧的一个片段《东方升起月亮》。

（播放视频）师：或许就是这动人的旋律感化了残酷的公主，刚才的视频中所播放的音乐大家熟悉吗？同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的？生自由回答：播放的音乐是《茉莉花》，歌曲旋律优美。

师：同学们见过茉莉花么？对茉莉花又有哪些了解？生：（自由回答）师：现在请同学们抬头看看大屏幕，让我们跟着优美的旋律一起走进花的海洋(播放茉莉花图片，背景音乐为童声合唱《茉莉花》) 师：我们的茉莉花花朵儿小巧，洁白晶莹，不仅可以做盆栽（出示茉莉花盆栽图片），还可以入药、泡茶（出示茉莉花茶图片）。

《茉莉芬芳》教案1第一篇：《茉莉芬芳》教案1《茉莉芬芳》教案教学目标：1、引导学生感受和体验江南地方色彩音乐的风格特征，听赏演奏古筝乐曲《茉莉芬芳》。

2、了解乐曲处理和音色特点。

教学重点：能积极参与听赏古筝独奏《茉莉芬芳》的活动，再一次感受江南小曲抒情、委婉、流畅细腻的韵味。

教学难点能够记住古筝的音乐知识并了解音乐特点。

教学过程：一、观看古筝表演。

古筝，又名汉筝，是汉族民族传统乐器中的筝乐器，属于弹拨乐器。

它是中国独特的、重要的民族乐器之一。

它的音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当的表现力，因此它深受广大人民群众的喜爱。

古筝是一件伴随中国悠久文化、在这片肥沃的黄土地上土生土长的古老民族乐器。

二、教师导入让学生了解乐曲和作者。

茉莉芬芳，何占豪作曲，何占豪先生是一位民乐大师，写出了很多好听的乐曲，他的风格就是“外来形式民族化，民族音乐现代化”。

他的作品除了注重戏剧性、抒情性外，还具有强烈的民族风格。

《茉莉芬芳》这首乐曲作于1991年，是作者取材于江苏民歌《茉莉花》。

这首乐曲就是以现代古筝音乐来阐述民间小调的，整个音乐被何占豪先生处理的犹如交响乐曲，古筝也在先生的笔下被化成了一个交响乐团，全曲犹如田园诗意般抒情流畅，赞美了茉莉花的洁白无暇和扑鼻芳香，具有浓郁的江南地方色彩。

（教师活动）三、教材分析《茉莉芬芳》这首乐曲一共五段，开头有一小段散板的引子，幽静典雅、缓缓道来。

接着进入由音乐主题构成的一段沁人心脾的抒情慢板，然后稍作停顿，一段由主题音乐发展的华彩乐段。

这一段里，旋律活泼，节奏欢快，需要学生有较扎实的基本功才能表达出来。

快板之后，乐曲又恢复到了由主题音乐构成的一小段抒情慢板，直至结束。

教学手段：教师试奏、讲解。

教学方式和模式：本着“以学生为主体”变“被动为主动”，课堂教学中，尽量启发学生提出问题，解决问题的能力，在宽松、和谐、愉悦的氛围中共同学习，创设“感受、理解、互动、探索、创作，激发学生的学习兴趣。

六年级音乐茉莉芬芳教案一、教学目标1. 理解茉莉花的起源和特点。

2. 学会演奏《茉莉花》这首乐曲。

3. 培养学生对音乐的欣赏能力和艺术表达能力。

二、教学重点1. 了解茉莉花的历史和文化背景。

2. 理解《茉莉花》这首乐曲的曲式和表现手法。

3. 学会演奏《茉莉花》。

三、教学准备1. 乐器：钢琴、竖琴或其他乐器。

2. 音乐播放设备。

3. 课件、教学投影仪。

四、教学过程第一课：了解茉莉花的起源和特点1. 向学生介绍茉莉花，包括茉莉花的起源、生长环境和花语等。

2. 分享一些关于茉莉花的诗词、歌曲和绘画作品。

3. 引导学生用自己的语言描述茉莉花的形状、香味和颜色等特点。

第二课：学习《茉莉花》的曲式和表现手法1. 听教师播放《茉莉花》这首乐曲，引导学生仔细聆听和感受音乐。

2. 分析《茉莉花》的曲式，向学生讲解曲调和节奏等要素。

3. 引导学生观察和分析乐曲中的表现手法，例如速度、力度和音色等。

第三课：乐器伴奏和合奏练习1. 分发乐器给学生，让他们选择自己熟悉的乐器。

2. 教师和学生一起对着乐谱练习演奏乐曲的主旋律。

3. 教师指导学生根据自己的乐器特点，进行合奏练习，形成乐曲的整体效果。

第四课：合奏展示和评价1. 学生编排合奏顺序，并进行合奏展示。

2. 听众对每个合奏进行评价，并提出建议和改进意见。

3. 教师总结本次合奏活动，鼓励学生继续努力提高演奏技巧和音乐表达能力。

五、教学延伸1. 学生们可以组织小组，创作自己的茉莉花音乐作品，并在班级音乐会上演奏。

2. 学生们可以通过收集茉莉花相关的诗词、歌曲和绘画作品，进行茉莉花主题的艺术展示。

六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与和表现情况。

2. 检查学生对茉莉花的理解和对《茉莉花》乐曲的掌握程度。

3. 评价学生在合奏中的演奏技巧和合作能力。

七、教学反思通过本次课程的设计和实施，学生们对茉莉花的起源和特点有了更深入的了解，并且学会了演奏《茉莉花》这首乐曲。

通过乐器合奏的练习，学生们不仅锻炼了演奏技能，还培养了合作精神和团队意识。

初中音乐教案-茉莉芬芳教案教学目标：1. 让学生了解和声中的茉莉芬芳主题，感受其优美的旋律和抒情的情感。

2. 通过学习茉莉芬芳，培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。

3. 引导学生理解茉莉芬芳歌曲背后的文化内涵，增强对传统文化的认识和尊重。

教学重点：1. 茉莉芬芳的主题旋律2. 茉莉芬芳的和声进行3. 茉莉芬芳的文化内涵教学难点：1. 茉莉芬芳的主题旋律的演唱和演奏2. 茉莉芬芳的和声进行的分析和应用教学准备：1. 教学课件和教案2. 音乐教材或乐谱3. 音响设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放茉莉芬芳的音频，让学生初步感受茉莉芬芳的美感。

2. 教师简要介绍茉莉芬芳的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

二、茉莉芬芳主题学习（15分钟）1. 教师引导学生跟唱茉莉芬芳的主题旋律，注意正确的音高和节奏。

2. 教师分析茉莉芬芳的主题旋律，讲解其音乐特点和表现手法。

三、茉莉芬芳和声学习（15分钟）1. 教师讲解茉莉芬芳的和声进行，引导学生理解其和声结构。

2. 教师进行和声示范，让学生跟随演唱和声部分。

四、茉莉芬芳文化内涵探讨（10分钟）1. 教师引导学生了解茉莉芬芳歌曲背后的文化内涵，如茉莉花的象征意义等。

2. 学生分享自己对该歌曲文化内涵的理解和感受。

五、课堂小结与作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调茉莉芬芳的主题旋律和和声的重要性。

2. 布置作业：让学生回家后练习演唱茉莉芬芳的主题旋律和和声，并思考茉莉芬芳歌曲所表达的情感和意义。

教学反思：本节课通过导入、主题学习、和声学习、文化内涵探讨和课堂小结等环节，让学生全面了解了茉莉芬芳这首歌曲。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，引导他们主动探索和感受音乐的美感。

教师还应关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保教学效果的达成。

六、茉莉芬芳歌曲演唱实践（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择演唱茉莉芬芳的主题旋律或和声部分。

第三单元《茉莉芬芳》第二课时教学目标：1、通过聆听多首“茉莉花”为主题的音乐作品，感受中国音乐文化的魅力，进一步加深对民族音乐的了解和热爱。

2、通过聆听不同体裁、风格、演唱、演奏形式的《茉莉花》，体验音乐作品中歌曲的情感感受不同风格音乐的气质、生活的纯真与美好在音乐中的表现，并且了解相关的音乐文化。

3、关注《茉莉花》在世界艺术殿堂中的璀璨光芒。

教学重点：1、用柔美的声音、细腻的情感来演唱江苏民歌《茉莉花》。

2、以“茉莉花”为主题的不同作品的感受、比较感受中华音乐文化的魅力。

3、了解《茉莉花》在世界音乐史上的地位激起对民族音乐的喜爱之情。

教学难点1、唱好歌曲的结束语。

2、歌唱中气息、情感的融合。

教学过程：一、复习上节课学习的中国民歌《茉莉花》二|、欣赏师：江苏民歌《茉莉花》在我国的音乐史上可以说是一首经典之作，让我们一起欣赏一下吧。

师：你觉得这首《茉莉花》给你怎样的感觉呢？从情绪、速度、风格上回答总结：整首歌曲的旋律婉转流畅，给人以抒情秀美之感。

歌词细腻的表达，使歌曲更加富有江南民歌的风采。

1、轻唱歌曲，找出难点。

师：优美的旋律、动听的曲调让我们大家一起来学一学，唱一唱吧。

跟着老师的琴声学唱歌曲，并找出难点。

2、解决难点重点联系第三乐句和结束句。

3、随着琴声完整演唱歌词并找出问题。

4、理解歌词师：你觉得从它的歌词内容来看，这首《茉莉花》主要表达了姑娘一种怎样的情感？学生交流师小结：歌词细腻含蓄的表达方式，表达了姑娘被芬芳美丽的茉莉花吸引后，想摘不忍，丢弃又不舍。

爱慕与眷恋之情，惜花爱花的感情。

5、欣赏东北民歌拓展：比较两首民歌的共同点不同点四茉莉溢香师洁白的茉莉表达了人们对纯真情感的美好向往。

或许正是这种追求，使得一代又一代的中华儿女从未舍弃对茉莉的赞美与歌唱。

不仅如此茉莉的芬芳还远飘国外，散发出茉莉的无尽芳香。

三、欣赏——普契尼《图兰朵》1、作品简介师：18世纪中叶欧洲一度掀起“中国文化热”。

意大利戏剧家葛奇创作了演绎中国公主传奇故事的《图兰朵》。

《芬芳茉莉》说课稿开场语：（播放《茉莉芬芳》古筝曲）俗话说：民族的才是世界。

聆听民乐，了解我们民族民间音乐文化，有助于培养我们的爱国情怀。

今天我说课的内容是《芬芳茉莉》。

说教材：《芬芳茉莉》是选自人音版教材六年级上册第四单元，本节课我选用江苏民歌《茉莉花》的欣赏与歌曲《茉莉花》演唱这两个内容。

《茉莉花》是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩。

她以其委婉流畅、细腻优美而深入人心，不仅成为江南民歌的代表，而且早已走出国门，深受外国人喜爱，因而成为中华民族音乐文化的代表之一。

“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，教材设计本单元，意在从多方面引导学生充分领略《茉莉花》的独特魅力，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化。

说学生：本课的教学对象是六年级的学生：他们有较好的学习习惯和初步的音乐素养。

主要以形象思维为主，乐于参与各种音乐活动。

已掌握了演唱的初步技能；同时也具备初步的音乐感受和表现音乐的能力。

说教学目标：音乐教育家柯达伊曾说：“民歌是民族的产物，所以，在整个教学设计中，我始终以“茉莉花”为主线，创设情境，循序渐进地引导学生“欣赏——表现——发现——创造”。

将声乐、舞蹈、欣赏等学科综合，实现课程资源的有效整合，让学生在轻松愉悦的氛围中接受音乐美的熏陶，获得审美愉悦！（根据新课程的要求，结合教材特点和学生已有的认知水平，我确定本课的教学目标如下：）1、通过听赏江苏民歌《茉莉花》，体验乐曲的风格、情绪和音乐情境，感受江南民间音乐的独特韵味，激发学生对民族民间音乐的热爱。

2、学习用纯真甜美的声音准确、有表情地演唱、表演江苏民歌《茉莉花》，体验、发现、表现蕴涵于音乐中美的形象和丰富情感。

3、.（根据大纲要求，围绕这课的教学目标，我确立本课教学重点是）说重点：能声情并茂地演唱《茉莉花》，感受江南小曲的风格。

因为歌唱是小学音乐教学的主要内容，也是学生很重要的艺术实践，它包含着某些音乐技能的运用，以及对内容的理解和掌握等。

教学中只有通过成功的艺术实践，才能产生美好的艺术形象，从而培养学生审美、创美的能力。

六年级音乐茉莉芬芳教案教案标题：六年级音乐《茉莉芬芳》教案教案目标：1. 了解和理解音乐作品《茉莉芬芳》的背景和意义。

2. 学习并掌握《茉莉芬芳》的歌词和旋律。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。

教学准备：1. 音乐播放设备。

2. 课件或投影仪。

3. 《茉莉芬芳》的歌词和乐谱。

4. 学生乐器（如小型打击乐器）。

教学步骤：引入：1. 利用音乐播放设备播放《茉莉芬芳》的音乐片段，让学生感受音乐的美妙。

2. 引导学生讨论他们对这首歌的第一印象和感受。

探究：1. 展示《茉莉芬芳》的歌词和乐谱，让学生跟随歌词一起听歌。

2. 逐句解释歌词的意思，并与学生一起讨论歌曲表达的情感和主题。

3. 引导学生分析歌曲的结构和旋律特点。

实践：1. 分发学生乐器，如小型打击乐器。

2. 将学生分成小组，每个小组负责演奏歌曲中的一个乐器部分。

3. 引导学生练习各自的乐器部分，并在合适的时机进行整体合奏。

创作：1. 鼓励学生根据对歌曲的理解和感受，创作一段简短的舞蹈或动作表演。

2. 学生可以自由发挥，展示他们对歌曲的理解和创造力。

总结：1. 回顾学生在本节课中学到的知识和技能。

2. 邀请学生分享他们的创作成果，并互相欣赏和评价。

3. 引导学生思考音乐对他们的生活和情感表达的重要性。

拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课余时间继续练习歌曲和乐器演奏。

2. 邀请学生参加学校或社区的音乐表演活动，展示他们的才艺。

评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2. 评估学生在合奏和创作环节中的表现和成果。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习体验和收获。

教案扩展：1. 可以邀请学校的音乐老师或专业音乐人士来学校进行茉莉芬芳的专题讲座或指导。

2. 可以组织学生参观音乐演出，让他们进一步感受音乐的魅力和多样性。

3. 可以引导学生学习其他经典音乐作品，扩展他们的音乐知识和欣赏能力。

浅析古筝独奏曲《茉莉芬芳》1. 引言1.1 引入古筝独奏曲《茉莉芬芳》古筝独奏曲《茉莉芬芳》是中国古典音乐中一首备受欢迎的曲目。

它以优美的旋律和独特的表现手法吸引了众多听众和演奏者。

在中国传统音乐中，古筝是一种重要的乐器，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。

古筝在音乐中扮演着重要的角色，既可以作为独奏乐器展示其独特的音色和技巧，也可以与其他乐器合奏，营造出丰富多彩的音乐效果。

《茉莉芬芳》这首曲目既展现了古筝的优雅清雅，又体现了中国传统音乐的韵味和情感。

它以婉转动人的旋律，描绘了茉莉花盛开时的美丽场景，让人仿佛置身其中。

演奏这首曲目需要演奏者具备扎实的古筝演奏技巧，能够准确地表达曲调和情感。

曲中运用了许多特殊的表现手法，如泛音、颤音等，增加了曲目的艺术魅力。

通过对古筝独奏曲《茉莉芬芳》的介绍，我们不仅可以感受到中国传统音乐的美妙，也可以体会到古筝这一乐器的独特魅力。

这首曲目在音乐中拥有着重要的地位，被视为中国古典音乐中的经典之作，具有深远的影响和意义。

1.2 介绍古筝及其在音乐中的应用古筝是中国传统乐器之一，具有悠久的历史和独特的音色美感。

它是一种弹拨乐器，由筝身、琴弦、琴码和琴轴等部分组成。

古筝在中国音乐史上有着重要的地位，早在春秋战国时期，古筝就已经出现，并在汉代达到了辉煌的发展阶段。

古筝在音乐中的应用非常广泛，既可独奏，也可与其他乐器合奏，还可伴唱或伴舞，具有很强的表现力和感染力。

古筝的演奏方式主要有指法、拨弦、按弦、滚弦等，演奏时既能表现出悲凉的情感，也能展现出欢快的节奏感。

古筝音色圆润、悠扬，能够表达出各种不同的情感和意境。

古筝在中国传统音乐中扮演着重要的角色，常常被用于演奏各种曲目，如古典乐曲、民间曲牌、现代音乐等，展现了其多样化的表现能力和音乐魅力。

在古筝独奏曲《茉莉芬芳》中，古筝的优美音色和独特演奏技巧得到了充分展现，使这首曲目充满了东方韵味和神秘感。

通过古筝的演奏，曲目传达出了一种深沉的情感和迷人的旋律，深受听众的喜爱和欢迎。

《芬芳茉莉》教学设计[推荐五篇]第一篇：《芬芳茉莉》教学设计《芬芳茉莉》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《芬芳茉莉》教学设计，希望能够帮助到大家。

《芬芳茉莉》教学设计1教学目标:1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。

2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。

3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。

4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。

教学重、难点：1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。

教学时间：三课时教学过程：第一课时一、开课1、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花）2、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》，我们在下一节课将会欣赏到。

3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。

4、导入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。

二、学习新课1、初步聆听，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？2、老师简介小调的相关知识。

3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。

4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱5、学生自己演唱歌谱。

6跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。

7、把歌词带到旋律当中试着演唱。

8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。

9、学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。

六年级上册音乐《芬芳茉莉》优秀教学设计教案1.1 设计意图：通过引入中国传统文化和音乐，激发学生的兴趣和好奇心。

1.1.1 细节说明：教师通过讲解茉莉花的背景和在中国传统文化中的意义，引导学生了解音乐的文化背景。

1.1.2 细节说明：教师播放其他中国传统文化音乐，如古筝、二胡等，让学生感受中国音乐的独特魅力。

1.1.3 细节说明：教师提出问题，引导学生思考音乐与文化之间的关系，激发学生对音乐的兴趣和好奇心。

二、知识点讲解2.1 音乐知识：通过讲解音乐的基本元素，如音高、节奏、旋律等，帮助学生理解音乐的结构和特点。

2.1.1 细节说明：教师介绍音高的概念，如高音、低音等，并让学生通过实际演唱体验不同音高的感觉。

2.1.2 细节说明：教师讲解节奏的概念，如快慢、强弱等，并让学生通过拍手或敲击乐器体验不同节奏的感觉。

2.1.3 细节说明：教师介绍旋律的概念，如起伏、转折等，并让学生通过演唱或听音乐体验不同旋律的感觉。

2.2 歌曲分析：通过分析《芬芳茉莉》这首歌曲的音乐元素，帮助学生理解歌曲的结构和特点。

2.2.1 细节说明：教师引导学生观察歌曲的旋律线条，让学生感受旋律的起伏和优美。

2.2.2 细节说明：教师引导学生注意歌曲的节奏变化，让学生感受节奏的快慢和强弱。

2.2.3 细节说明：教师引导学生分析歌曲的和声进行，让学生感受和声的和谐与变化。

2.3 表现技巧：通过讲解和示范，教授学生一些基本的音乐表现技巧，如呼吸控制、音色变化等，帮助学生更好地表现音乐。

2.3.1 细节说明：教师讲解呼吸控制的重要性，并示范正确的呼吸方法，让学生在演唱时能够更好地控制气息。

2.3.2 细节说明：教师介绍音色变化的概念，如抒情、欢快等，并让学生通过演唱或听音乐体验不同音色的感觉。

2.3.3 细节说明：教师示范一些基本的音乐表现技巧，如颤音、滑音等，并让学生通过实践尝试运用这些技巧。

三、教学内容3.1 教学歌曲：《芬芳茉莉》3.1.1 细节说明：教师播放《芬芳茉莉》歌曲，让学生初步感受歌曲的优美旋律和节奏。

《芬芳茉莉》教案（精选4篇）《芬芳茉莉》篇1案例名称：芬芳茉莉科目：音乐教学对象：六年级课时：1课时一、教学内容分析《芬芳茉莉》是人民教育出版社第11册第四单元的教学内容，该单元包括两个课时。

按照教学计划的进度，今天的音乐课讲授本单元的第一课时。

根据课本德内容和教学大纲的要求，我将江苏版、东北版和河北版的《茉莉花》和《东边升起月亮》编排在一起，上了一堂欣赏课。

二、教学目标1、聆听不同题材、体裁、结构、风格、演唱形式的《茉莉花》，体验音乐作品的音乐情感与形态，感受音乐情境的美，喜爱我国优秀民族民间音乐艺术，追求生活的纯真和美好。

2、了解民歌体裁、演唱风格、曲式结构、表演形式等知识，能随着音乐有感情地轻声歌唱。

三、学习者特征分析这节课我想采用多媒体教学，能够将音乐、图片、mtv相结合创设情境，激发学生兴趣。

以音乐为主导，学生主动参与课堂活动，充分体现了合作、自主、探究的小组合作式学习。

在教学方法上，以老师为主导、学生为主体，让学生们去探索音乐的语言。

四、教学策略选择与设计《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。

因此在设计《茉莉花》这课时，特地以课前欣赏黑鸭子组合演唱的《茉莉花》营造氛围，再通过对茉莉花的了解导入新课，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。

进而通过游戏的方式使学生自己实践并掌握音乐知识，再通过让学生欣赏比较多种版本的《茉莉花》，螺旋上升拓宽知识面，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。

同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。

五、教学重点及难点教学重点：对音乐情感的体验及对《茉莉花》风格的认识了解。

教学难点：1、培养学生热爱民族音乐的感情。

2、培养学生自主学习的能力和评价能力。

3、课前搜索相关内容的能力。

茉莉芬芳
教学目标：
1、从音乐要素入手，通过对比聆听，学生能感受到江苏《茉莉花》和东北《茉
莉花》的不同之处。

2、学生通过聆听、演唱，认识衬词变化，认识到地理位置、生活习俗的不同
能导致民歌风格的变化。

3、通过拓展聆听，了解《茉莉花》在国际上的地位和影响，进而增强学生的
民族自豪感，让学生深深懂得民族的就是世界的这个道理。

教学重难点：
1、学生通过学习能明白地理位置、生活习俗能改变音乐的风格。

2、学生通过聆听欣赏，能增强民族自豪感，明白民族的就是世界的这个道理。

教学过程：
1、情境导入呼吸练习。

2、初听，分析音乐要素。

3、我们通过一个短片来了解江苏
4、再听，感受旋律起伏
5、跟着琴声感受《茉莉花》
6、欣赏辽宁的《茉莉花》，学生初次聆听，感受区别
7、介绍东北的地理环境、人文风情
8、对第一乐句进行演唱、感受东北民歌特点。

9、回到江苏民歌，追溯其历史
10、拓展，思考《茉莉花》受到喜爱的原因。

11、小结。

《茉莉芬芳》教学设计洪云俊江苏省丹阳市华南实验学校周丽江苏省丹阳市实验学校课型：音乐综合课授课年级：七年级选用教材：苏教版七年级音乐第四单元《茉莉芬芳》【教学目标】情感目标。

通过多种手段让学生对《茉莉花》及相关音乐、文化的欣赏，让学生深切感受茉莉花和《茉莉花》音乐的美，使学生更加喜爱我国的民族音乐。

认知目标。

了解《茉莉花》音乐及其相关文化；通过对南北《茉莉花》音乐特点和风格的分析，使学生理解民歌在传播过程的“稳定性”和“变异性”特点，及其形成的原因；欣赏多种形式的《茉莉花》音乐，让学生知其在国内外舞台上所产生的影响和地位，并能对“茉莉花现象”作出评价。

技能目标。

通过律动、歌唱、自制乐器、舞蹈等方式，表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。

【教学重点】感受茉莉花和《茉莉花》音乐的美，并了解其相关文化。

【教学难点】学生能情动于衷、有感而发，表达对茉莉花的感悟和喜爱之情。

【教学准备】茉莉花课件、空气清新剂、学生自制的打击乐器（用纯净水瓶装少量的米）等。

【教学过程】学生在《茉莉花》的背景音乐中走进教室（事先洒些空气清新剂，教室弥漫着茉莉花的芳香）。

“引花”师：请同学们闭上眼睛，……你们听到了什么？想到了什么？（教师用自制的乐器发出各种的声响）生：风吹过树叶发出的声音、雨声……。

师：我们就尝试用它来表现雨的声音（请同学们拿起老师为你们事先准备好的乐器）。

小雨……。

大雨……。

（用乐器表现出来！）出示课件师：美丽的大自然还在沉睡，我们试着来唤醒它吧！师：请大家注视画面，用不同的声响来表现画面的变化！“闻花”师：同学们看，什么花开了？让我们深深地吸一口气，闻一闻茉莉花的芳香！师：沁人心脾的香味，让我们都情不自禁地喜欢上了它。

“诵花”师：让我们来赞美一下茉莉花吧！（出示歌词）师：茉莉花真美啊，人人都喜欢，我们一起来欣赏歌曲《茉莉花》！“唱花”师：这首歌给你们带来了什么感受？（学生讨论回答）师：这首歌旋律优美、抒情，歌声中的茉莉花显得是那么的纯洁、芳香！师：我们一起来唱一唱这优美的旋律。

茉莉芬芳古筝教学教案教案标题：茉莉芬芳古筝教学教案教案目标：1. 通过学习茉莉芬芳古筝曲目，培养学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力。

2. 培养学生的古筝演奏技巧，包括正确的手指位置、弹奏技巧和音乐表达能力。

3. 培养学生的合作精神和团队意识，通过合奏演绎茉莉芬芳古筝曲目。

教案步骤：引入：1. 引入茉莉芬芳古筝曲目，播放茉莉芬芳古筝演奏录音或视频，激发学生对古筝音乐的兴趣。

2. 向学生介绍古筝乐器的起源、特点和演奏方式，激发学生对古筝的好奇心。

技巧讲解：3. 介绍古筝的基本构造和琴弦的排列，向学生展示正确的手指位置和弹奏姿势。

4. 分步讲解茉莉芬芳古筝曲目的弹奏技巧，包括左手指法、右手指法和指法变化。

5. 演示茉莉芬芳古筝曲目的演奏技巧，让学生能够模仿和跟随。

合奏练习：6. 将学生分成小组，每个小组分配不同的古筝声部。

7. 指导学生在小组内合作演奏茉莉芬芳古筝曲目，强调合奏的重要性和团队合作精神。

8. 定期进行小组间的合奏比赛或展示，鼓励学生展示他们的成果。

音乐表达：9. 引导学生理解茉莉芬芳古筝曲目的情感表达，如柔美、婉转和悠扬。

10. 引导学生通过音乐表达自己的情感，鼓励他们在演奏中注入个人的情感和表达方式。

总结：11. 回顾学生在茉莉芬芳古筝教学中的学习成果和进步。

12. 鼓励学生继续学习和探索中国传统音乐，培养他们对音乐的热爱和追求。

教案评估：- 观察学生在学习过程中的参与度和表现。

- 评估学生在合奏演奏中的技巧和团队合作能力。

- 收集学生的反馈和意见，以改进教学方法和内容。

教案扩展：- 鼓励学生学习更多的古筝曲目，拓宽他们的音乐视野。

- 组织学生参加古筝比赛或演出，展示他们的古筝才艺。

- 引导学生进行创作，让他们创作自己的古筝曲目或改编茉莉芬芳古筝曲目。

通过以上教案，学生将能够全面学习茉莉芬芳古筝曲目，培养对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力，同时提高古筝演奏技巧和音乐表达能力。

这将为学生的音乐素养和综合能力的发展提供良好的基础。

苏少版七年级上《茉莉芬芳》教案和点评教材：江苏省中小学音乐义务教育课程标准实验教材七年级上册第四单元--------茉莉芬芳一教学目标：通过本课学习，进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡情感。

了解中国民歌具有鲜明的民族特点和地区风格。

通过《茉莉花》的音乐活动，使学生进一步了解多元的音乐表现手段二教学过程：导入：（）首先观看一段歌剧片段，并提出问题让学生边看边思考。

（）老师提问：①注意其中的一段音乐旋律你熟悉吗？②你能说出它的曲名吗？（）让学生跟着老师的琴声哼唱一遍。

（）学生看书页，浏览一下剧情介绍。

教学意图：（）引入主课题。

（）激发学生对歌曲的注意和兴趣。

为进入新课做好准备。

课件要求：（）多媒体大屏幕播放歌剧《图兰多》第一幕中《茉莉花》音乐片段。

（）歌剧《图兰多》剧情简介语：(画面底纹为《图兰多》剧照)茉莉飘香（）认花和赏花：茉莉花是一种：××植物及其生长开花等特点的特征。

（）在实物花群中选花，让大家观赏(老师准备几盆不同的花)（）品花闻花：茉莉花茶及茉莉香型的香料喷剂。

（）以自己的感受谈花（结合古诗三首）。

教学意图（）多方位多角度多感官了解茉莉花的冰清玉洁谈雅清香小巧洁白。

（）进一步激发对《茉莉花》感知和歌唱《茉莉花》的情感体验。

课件要求：主课题出示画面中间四个大字：茉莉芬芳，画面底纹为两朵含苞欲放的茉莉花。

画中音乐：萨克斯独奏：《茉莉花》。

茉莉抒怀（）提出问题：你听完后喜欢哪一首《茉莉花》？为什么？（）根据学生的要求：学唱歌曲《茉莉花》江苏民歌㈠㈡（）找出两首民歌的共同点，试着合唱一遍，进行复调的处理。

课件要求（）在音乐声中滚动式歌词再现。

（）两首乐曲合并记谱。

（）民族五声调式图示。

茉莉溢香学生谈谈各自的感受。

(用讨论的形式)。

老师总结：透过优美婉转的旋律溢发出来的是中国人民善良真诚的精神本质。

音乐赏析：《茉莉花》各种音乐表演形式的作品（）萨克斯独奏《茉莉花》（）钢琴独奏《茉莉花》（）交响合唱《天地人》（）舞蹈《茉莉花》课件要求音乐欣赏中播放实况画面，或者再现主课题。