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教科版八年级思想品德（上）知识要点第一课走近父母1．我们应该孝敬父母。
(1)父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。
父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。
(2)孝敬父母既是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。
在现代社会，孝敬父母是基本的道德规范。
(3)孝敬父母，应该体现在日常生活中。
孝敬父母，就要听从父母的正确教导，认真学习，踏实做人。
孝敬父母，就要体谅父母和家庭的困难，生活上艰苦朴素、勤俭节约，不向父母提过分的要求。
孝敬父母，就要亲近、关心和帮助父母，同父母保持亲密融洽的关系；在衣食住行上首先想到父母；主动承担家务劳动，努力减轻父母的负担。
孝敬父母，就要赡养父母。
长大后，不仅要物质上赡养父母，更要在精神上关心父母。
2．进入青春期容易与父母产生代沟。
(1)进入青春期后，我们朦胧地意识到自己正在变成“大人”；更多关注自己的言行和内心世界，自我意识和自尊心不断增强；对成人的依赖越来越少，独立性越来越强。
我们开始逐步用批判的眼光看待父母，强烈希望并开始尝试与父母建立平等的关系。
但很多父母仍然把我们当成“小孩儿”。
因此，我们与父母之间就产生了各种误解、分期、隔阂，甚至产生矛盾和冲突。
(2)由于我们与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在差异，因此，对同一问题的看法、态度不一定相同，这是双方矛盾产生的重要原因。
(3)我们与同伴之间越来越密切的关系也可能使我们与父母的亲情关系变得相对疏远。
(4)青春期，我们喜欢怀疑、探索、争论和批判，情绪敏感而不稳定，强烈而又脆弱，同时缺乏足够的理智。
青春期的这些特点往往使我们以执拗的、对立的、反抗的心态对待父母，这又加剧了我们与父母之间的矛盾和冲突。
3．要学会解决与父母之间的矛盾和冲突。
（1）要认识自己的变化和特点，主动与父母沟通，让父母了解我们的变化，理解我们的愿望。
（2）客观地看待自己与父母在知识和能力上的差距，从内心尊重父母，愉快地接受父母正确的意见、建议。
教学课件第二课哭泣的自然第一课时•引言•哭泣的自然现象•人类对哭泣的认知与情感反应•动物世界中的哭泣行为•环境保护与哭泣的自然•课堂互动与讨论目录contents01引言课件背景与目的目的随着人们对情感表达和心理健康的重视，哭泣作为一种自然的情感反应逐渐受到关注。
背景通过本课件的学习，使学生了解哭泣的自然性、原因及作用，学会正确面对和处理哭泣情绪。
哭泣的自然概述哭泣是一种自然的生理反应哭泣是人类与生俱来的能力，是表达情感、释放压力的一种方式。
哭泣的普遍性无论是婴儿还是成人，哭泣都是一种普遍存在的现象，不同文化背景下的人们都有哭泣的经历。
哭泣的多样性哭泣的原因和形式多种多样，如因悲伤、疼痛、喜悦等情感而哭泣，以及无声哭泣、抽泣等不同的哭泣方式。
了解哭泣的自然性、原因及作用，认识哭泣在情感表达和心理健康方面的重要性。
知识目标学会观察和分析哭泣现象，掌握安慰和引导他人正确面对哭泣情绪的方法。
能力目标培养学生对哭泣情绪的同理心和理解力，增强学生对心理健康的关注和重视。
情感目标通过讲解、案例分析、讨论等方式，使学生全面了解哭泣的自然性和作用，提高学生的情感认知能力和心理健康水平。
教学要求教学目标与要求02哭泣的自然现象哭泣的定义与分类哭泣定义哭泣是一种情感表达的方式，通常是因为感到悲伤、痛苦、委屈等负面情绪而流泪。
哭泣分类根据哭泣的原因和程度，可以将其分为生理性哭泣和病理性哭泣。
生理性哭泣是正常的情感表达，而病理性哭泣则可能与某些疾病或心理障碍有关。
许多动物在受到伤害、失去亲人或感到威胁时，会表现出类似哭泣的行为，如流泪、哀嚎等。
动物哭泣有些植物在受到损伤或病虫害侵袭时，会分泌出类似泪液的液体，这可以被视为一种自然的哭泣现象。
植物哭泣在文学作品中，人们常常用“哭泣”来形容天气现象，如“天空在哭泣”指的是下雨。
天气哭泣自然界中哭泣现象举例哭泣的原因与影响哭泣原因哭泣的原因多种多样，可能包括生理需求、情感表达、社会交往等。
第一课人类的朋友一、自然资源对人类生存发展的重要作用？1.人类的生活每时每刻都离不开自然资源。
土地、水、能源等自然资源是人类生存的基础。
2.各种生物也是人类生存和发展的重要资源。
自然界有各种各样的生物，生物多样性是自然界的重要特征。
二、自然环境对人类生存和发展的重要作用？1.人类在自然环境中生存，并从中获取各种自然资源，环境是人类赖以生存和发展的空间和物质条件。
2.在自然环境中，各种生物之间形成了相互作用、相互依存的食物链关系，并保持整个生态系统的平衡。
3.人类是大自然的产物，是大自然的一部分。
人类与大自然通过食物链紧密地联系在一起。
第二课哭泣的自然一、资源在枯竭有哪些表现？1.物种减少原因：由于人类的乱砍滥伐和环境污染，全世界的物种正在以每天几十种的速度消失。
危害：生物多样性的减少，必将恶化人类的生存环境，限制人类生存发展的机会，甚至严重威胁人类的生存和发展。
2. 土地荒漠化原因：由于各种因素的影响，特别是人类活动的影响，如对森林的过度放牧砍伐，对草原的过度放牧、过度开垦等，土地荒漠化的现象越来越严重。
危害：沙尘暴是土地荒漠化给人类带来的典型环境灾难。
4.水资源短缺原因：由于人类的过度消耗和环境污染，地球上的淡水资源越来越少。
危害：淡水资源危机可能是人类以后面临的最大的生存危机。
3.能源匮乏原因：地球的资源是有限的，由于人类的过度增长和消耗，人类将面临灾难性的资源危机。
危害：阻碍经济社会的发展，影响可持续发展。
三、资源被破坏的表现1.由于人类的过度消耗，地球上的淡水越来越少；由于人类的生产和生活活动，水资源遭到了严重的污染。
2.土壤污染的现象也越来越严重。
严重损害农作物的生长，也直接或间接地损害人类和其他生物的健康。
3.由于人类生活和生产中产生的废气排放到空气中，大气污染越来越严重。
影响地球上各种生物的生存，也严重损害着人类的健康。
第三课做大自然的朋友一、人类怎样做大自然的朋友？1.人类应该亲近自然，感激自然，保护自然，做大自然的朋友。
八年级政治下册第一单元课堂练习
第一课人类的朋友
一、知识要点
1 、、能源等自然资源是人类生存的基础。
2、自然资源包括和两类。
3、是自然界的主要特征。
4、是人类赖以生存和发展的空间和物质条件。
5、人类与大自然通过紧密地联系在一起。
二、问题归纳
自然环境包括那些因素？。
第二课哭泣的自然
一、知识要点
1. 是万物之母。
水、土壤、空气是生命之源。
2. 是土地荒漠化给人类带来的典型环境灾难。
3.环境问题表现为和两类
二、问题归纳
1.资源在枯竭主要表现在哪些方面？
2.环境被破坏的表现有哪些？
3.地球为什么会哭泣？
第三课做大自然的朋友
一、知识要点
1、为了子子孙孙都能够生存和发展，我们对资源的开发和利用就得留有余地，不能竭泽而渔。
这是思想的要义之一。
二、问题归纳
1、面对严峻的人口、资源、环境形势，人类唯一的选择是什么？
2、可持续发展的含义、原则？
3.青少年如何以实际行动节约资源，保护环自然和环境？。
《二泉映月》教学设计（第二课时）教学目标：1、通过创设具体的语言情境使学生理解并感悟“泯灭”“坎坷”等词语的意思。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过有感情地朗读来表达对文本的理解。
3、解读文本，学习阿炳热爱生活，热爱音乐，敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
重难点分析：1、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。
2、指导学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。
教学准备：课件ppt教学过程：一、复习导入，激发情趣过渡：同学们，让我们来复习一下上一节课中出现的重点字词。
课件显示重点字词，学生齐读。
（无锡惠山葱茏倾诉富饶乐坛享有盛誉藤萝摇曳饱经风霜静影沉璧）过渡：显示本课教学目标。
板书：二泉映月二、读议结合，探究学文。
过渡：上节课我们讲到小阿炳跟随师父来到二泉旁赏月，他什么声音也没听见，师傅却说等你长大就能听见了，这是为什么呢？学习课文三四自然段。
1、请同学们默读第三自然段，读完思考讨论：现在的阿炳过得如何？（生活贫困、疾病折磨）2、学生思考讨论：“泯灭”的含义。
3、思考“泯灭不了”说明阿炳是一个怎样的人？4、指名朗读课文第四自然段，思考：在这十多年间什么未变，什么又发生了改变？（美景对比阿炳凄惨的生活现状）阿炳又听到了什么？（结合第三自然段思考“坎坷”的含义）5、“渐渐地，渐渐地，他似乎听到了……”思考：他为何而叹息，为何而哭泣，为何而倾诉，又为何而呐喊？（坎坷的命运，师父的离去，命运的坎坷，对美好生活的向往）过渡：我们知道当一位诗人饱含感情时会创作诗歌，画家会拿起画笔，音乐家会创作曲子，我们的阿炳正是一位民间音乐家，所以他情不自禁地拿起了手中的二胡，创作出这首闻名中外的二胡名曲——《二泉映月》。
接下来自读课文第五自然段，看看这首曲子可以分为几个部分，引导学生进行正确、流利、有感情的朗读。
