中国认证认可协会（CCAA）ISO9001：2015
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2015年12月6日(下午卷)
本人根据自己所学的，针对每一道题都努力找出其根据来，希望和大家一同探讨
与分享。有不同意见请反馈给本人。谢谢老臣（QQ：70980824）
一、单项选择题：（从下面各题选项中选出一个最恰当的答案，并将相应字母填在下表相应位置，每题1分，共40分，不在指定位置答题不得分）
题
号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答
案
D A A B D D A B C D DA D B C C B A D B D
题号2
1
2
2
2
3
24 25 26
2
7
2
8
29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
答
案
D D D A B A A A D C D D C A D D C C D A
1、实现（）之间的平衡被认为是既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力的基础。
A、社会、经济和政治
B、发展、环境和社会
C、社会、发展和环境
D、环境、社会和经济
2、ISO14001:2015标准旨在为各组织提供框架，以保护环境，响应变化的（），同时与社会经济需求保持平衡。
A、环境状况
B、环境因素
C、环境污染
D、环境法律
3、ISO14001:2015标准规定了使组织能够实现其为环境管理体系所设立的（）的要求。
A、预期结果
B、最终结果
C、环境目标
D、环境方针
4、下列关于ISO14001:2015标准，下列描述正确的是（）
A、采用该标准本身并不保证能够获得最佳环境绩效
B、采用该标准本身并不保证能够获得最佳环境结果
C、只要遵守了法律法规，就可以保证组织能够获得最佳环境绩效
D、只要遵守法律法规，就可以保证组织能够获得最佳环境结果
5、通过将环境管理（），最高管理者就可以有效应对其风险和机遇，一个组织可以通过对本标准的成功实施，使相关方确信其已建立了一个有效的环境管理体系。
A、融入到组织的业务流程，战略方向和决策制定过程
B、与其他业务的优先项相协调
C、纳入组织的整体管理体系中
D、以上都是
6、采纳ISO14001:2015标准本身并不保证能够获得最佳环境结果，本标准的应用可因组织所处环境的不同而存在差异，两个从事类似的活动，但具有不同的（）的组织，均可能满足本标准的要求。
A、合规义务、环境方针和环境目标
B、合规义务、环境方针、环境技术和环境绩效
C、合规义务、环境方针和环境技术
D、合规义务、环境方针承诺、环境技术和环境绩效目标
7、下列关于PDCA、过程与标准框架之间的关系的表述正确的是（）
A、环境管理体系的预期结果是环境管理体系的输出
B、环境管理体系输出的结果就是体系的有效性和环境绩效
C、第7章“支持”属于环境管理体系策划阶段
D、相关方的需求和期望是环境管理体系唯一的输入
8、依据ISO14001:2015标准，下述有关标准范围的描述不正确的是（）
A、适用于仸何组织，无论其规模、类型和性质
B、适用于组织确定的其可控制或能够施加影响的环境因素，不强求考虑生命周期观点
C、环境管理体系的预期结果包括：提升环境绩效，符合合规义务，实现环境目标
D、本标准能够全部或部分被用于系统地改进环境管理
9、下列术语中哪个不是ISO14001:2015标准的术语（）
A、生命周期
B、纠正措施
C、预防措施
D、环境方针
10、关于管理体系，以下说法不正确的是（）
A、一个管理体系可关注一个领域或多个领域
B、体系要素包括组织的结构、岗位和职责、策划和运行、绩效评价和改进
C、一系列相互关联或相互作用的要素
D、一个管理体系只能关注一个领域
11、合规义务可能来自于强制性要求，如适用的法律和法规，或来自于自愿性承诺，例如（）
A、组织的和行业的标准、合同规定
B、操作规程
C、与社团或非政府组织间的协议
D、以上都是
11、关于风险，以下描述不正确的是（）
A、风险是对预期的偏离，肯定是负面的
B、风险是不确定性的影响
C、风险通常被描述为潜在“事件”与后果，或两者的结合
D、风险通常以事件后果与其发生的可能性的组合来表示
12、依据ISO14001:2015标准，环境管理体系是管理体系的组成部分，用于（）
A、管理环境因素
B、履行合规义务
C、应对风险和机遇
D、以上全部
13、在某个特定时间点确定的环境的状态或特征是指（）
A、环境绩效
B、环境状况
C、环境影响
D、环境因素
14、以下关于环境因素的描述，不正确的是（）、
A、重要环境因素是由组织运用一个或多个准则确定的
B、一项环境因素可能产生一种或多种环境影响
C、污染预防就是为了降低环境因素
D、环境绩效是与环境因素的管理有关的绩效
15、依据ISO14001:2015标准，关于生命周期以下说法正确的是（）
A、生命周期是指产品（或服务）系统中前后衔接的一系列阶段，即从设计、生产到最终处置的一系列过程
B、生命周期是指产品（或服务）系统中前后衔接的一系列阶段，即从原材料采购、生产加工到产品使用完成使命报废的过程
C、生命周期阶段，包括原材料获取、设计、生产、运输和（或）交付、使用、寿命结束后处理和
最终处置
D、产品报废即该产品的生命周期结束
16、测量是指确定数值的过程。在绩效评价时，错误的说法是（）
A、测量是评价绩效的一种手段
B、只能用测量的方法进行绩效评价
C、可对测量的结果进行分析来评价绩效
D、测量结果应保留证据
17、参数是对（）的可度量的表述
A、运行、管理或状况的条件或状态
B、环境指标
C、环境目标
D、以上都是
18、依据ISO14001:2015标准，与组织所处的环境相关的外部问题可包括：（）
A、法律
B、财务
C、自然
D、上述都是
19、依据ISO14001:2015标准，与组织所处的环境相关的内部问题不包括：（）
A、战略方向
B、气候
C、文化
D、能力（如人员，知识，过程，体系）
20、依据ISO14001:2015标准，关于“4.2理解相关方的需求和期望”，最为确切的说法是（）
A、确定与环境管理体系有关的相关方
B、确定这些相关方的有关需求和期望
C、确定这些需求和期望哪些将成为其合规义务
D、以上全部
21、依据ISO14001:2015标准，“4.3确定环境管理体系范围”时要求是（）
A、组织应与咨询单位一同确定环境管理体系的范围
B、组织的管理层应参与确定
C、环境管理体系范围应在外审时确定
D、组织应确定环境管理体系的边界和适用性
22、依据ISO14001:2015标准，最高管理者应证实其在环境管理体系的领导作用和承诺，以下说法正确的是（）
A、最高管理者需仸命管理者代表
B、由管理者代表对环境管理体系的有效性负责
C、成立专门的环保体系部对环境管理体系的有效性负责
D、最高管理者应对环境管理体系的有效性负责
23、依据ISO14001:2015标准“环境方针”的要求，保护环境的其他特定承诺，可包括（）
A、资源的可持续利用
B、减缓和适应气候变化
C、保护生物多样性和生态系统
D、以上都对
24、以下描述不正确的是（）
A、ISO14001:2015标准要求组织策划环境管理体系时应采用ISO31000《风险管理原则与指南》进行正式的风险管理
B、尽管组织策划环境管理体系时需要确定风险和机遇，但ISO14001:2015标准并未要求进行正式的风险管理
C、组织可自行选择确定风险和机遇的方法
D、确定风险和机遇的方法可涉及简单的定性过程或完整的定量评价
25、组织应确定其环境管理体系范围内的潜在紧急情况，特别是那些（）潜在紧急情况。
A、组织领导提出的
B、可能具有环境影响的
C、可能影响产品质量的
D、可能影响员工健康安全的
26、依据ISO14001:2015标准，6.1.3合规义务要求，组织应确定并获取与（）有关的合规义务
A、环境因素
B、重要环境因素
C、环境方针
D、环境目标
27、组织在策划应对风险和机遇的管理措施时，应考虑如何实施这些措施并融入到（）
A、环境管理体系过程或其他业务过程
B、环境保产品
C、环境管理过程
D、其他业务过程
28、根据ISO14001:2015标准“6.2.1环境目标”，组织建立环境目标对考虑的重要环境因素及相关的合规义务，应考虑其（）
A、风险和机遇
B、人员能力
C、信息反馈
D、业务过程
29、ISO14001:2015标准“7.2能力”对以下哪些人员提出了能力要求？（）
A、环境管理体系的熟读库伊特区域的人员
B、与重要环境因素有关的岗位的人员
C、环境监测人员
D、在组织控制下从事对组织环境绩效和履行合规义务的能力有影响的工作人员
30、依据ISO14001:2015标准“7.4信息交流”的要求，以下说法最为准确的是（）
A、组织无需保留文件化信息作为其信息交流的证据
B、组织应保持信息交流的文件化信息
C、适当时，组织应保留文件化信息作为其信息交流的证据
D、组织应保持信息交流的文件化信息
31、依据ISO14001:2015标准“8.1运行策划和控制”，以下说法最为准确的是，组织应确保外包过程受控或（）
A、可调查
B、可了解
C、可追溯
D、可施加影响
32、关于应急和响应，相比ISO14001:2004标准，以下哪项是ISO14001:2015标准新增的要求（）
A、组织应对实际发生的紧急情况和事项作出响应，并预防或减少随之产生的有害环境影响
B、组织应定期评审其应急准备响应程序
C、可行时，组织还应定期试验上述应急准备和响应程序
D、适用时，组织应向有关相关方，包括在组织控制下工作的人员提供应急准备和响应相关的信息和培训
33、依据ISO14001:2015标准，组织应按其确定的信息交流过程及其合规义务要求，应对有关环境绩效的信息进行( )信息交流。
A、内部
B、外部
C、内部和外部
D、管理层
34、依据ISO14001:2015标准“9.1.2合规性评价”，组织庆确定实施合规性评价的（）
A、频次
B、资源
C、方法
D、途径
35、管理评审的输出应包括（）
A、环境目标未实现时需要采取的措施
B、如需要，改进环境管理体系与其他业务过程融合的机遇
C、仸何与组织战略方向相关的结论
D、以上都是
36、依据ISO14001:2015标准，管理评审应考虑组织绩效方面的信息，包括以下方面的趋势（）
A、监视和测量结果
B、审核结果
C、其合规义务的履行情况
D、以上全部
37、依据ISO14001:2015标准，组织应评价消除不符合原因的措施需求，以防止不符合再次发生或（）
A、减少发生
B、控制发生
C、在其他地方发生
D、降低发生的可能
38、ISO14001:2015标准关于纠正措施的描述，正确的是（）
A、纠正措施应与问题和环境影响的严重程度相符
B、纠正措施实施之后，必须要变更组织的环境管理体系
C、纠正措施应与所发生的不符合造成影响（包括环境影响）的重要程度相适应
D、以上都是
39、组织应持续改进环境管理体系的适宜性、充分性与有效性，以提供组织的（）
A、管理体系适应性
B、整体绩效
C、资源有效利用率
D、环境绩效
40、关于ISO14001:2015标准对内部审核的要求，以下说法正确的是（）
A、组织应建立、实施和保持一个或多个审核方案，包括实施审核的频次、方法、职责、策划要求和内部审核报告
B、组织应建立、实施和保持一个或多个审核程序，用来规定审核准则、范围、频次和方法
C、组织应建立、实施和保持一个或多个审核程序，用来规定策划和实施审核及报告审核结果，保存相关记录的职责和要求
D、组织应策划、制定、实施和保持一个或多个审核程序，此时，应考虑到相关运行的环境重要性和以往审核的结果
二、多选题（从下面各题选项中选出两个或两人具以上最恰当的答案，填在下表相
应位置中，少选、多选、错选均不得分，每题2分，共40分，不在指定位置答题
不得分）
题号41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 答案ABCD ABC BCD ABCD ABC ABD ACD ABC ABC ABC 题号51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 答案ABC ABCD ABCD ABCD ABC AB ACD BCD ABCD ABCD 49题的答案有不同看法。具体内容看下文的分析。
41、环境管理的系统方法可向最高管理者提供信息以获得长期成功，并为促进可持续发展创建可选方案（）
A、与有关的相关方沟通环境信息
B、减轻环境状况对组织的潜在有害影响
C、预防或减轻有害环境影响以保护环境
D、帮助组织履行合规义务
42、环境管理体系的详略和复杂程度将取决于（）
A、组织所处环境、环境管理体系的范围、其合规义务
B、组织活动、产品和服务的性质
C、组织环境因素和相关的环境影响
D、产品生命周期
43、根据ISO14001:2015标准的引言，此标准符合ISO有关管理体系的要求，这些要求包括（），目的是方便使用者实施多个ISO管理体系标准。
A、基于风险的思维
B、一个高层结构
C、具有核心定义的通用术语
D、相同的核心正文
44、依据ISO14001:2015标准“3.2.1环境”的定义，外部存在可能用（）来描述。
A、生物多样性
B、生态系统
C、气候
D、其他特征
45、环境绩效是与环境因素的管理相关的绩效，在环境管理体系的背景下，环境绩效（），运用参数来测量结果。
A、可能依据组织的环境方针
B、环境目标
C、或其他准则
D、必须由第三方
46、依据ISO14001:2015标准“3.2.5目标”要求，以下正确的是（）
A、目标是要实现的结果
B、目标可能是战略性的
C、目标必须是可测量的
D、目标可能是战术性的
环境目标在可行时应该可测量的。
47、依据ISO14001:2015标准，当确定环境管理体系的范围时，组织应考虑（）
A、所确定的内、外部问题
B、认证机构的要求
C、所确定的合规义务
D、组织实施控制与施加影响的权限和能力
48、最高管理者应在确定的环境管理体系范围内建立、实施并保持环境方针，以下关于环境方针的描述正确的是（）
A、适合于组织的宗旨和组织所处的环境，包括其活动、产品和服务的性质、规模和环境影响
B、包括保护环境的承诺，其中包含污染预防及其他与组织所处环境有关的特定承诺
C、包括持续改进环境管理体系以提高环境绩效的承诺
D、必须向所有的相关方传达
49、策划环境管理体系时，组织应确定需要应对的风险和机遇的作用，包括（）
A、确保环境管理体系能够实现预期结果
B、预防或减少不期望的影响
C、实现持续改进
D、其环境管理体系范围内潜在的紧急情况
为什么此处不选答案D呢？
50、依据ISO14001:2015标准，组织应保持的文件化信息包括（）
A、环境因素和相关的环境影响
B、重要环境因素
C、用于确定重要环境因素的准则
D、采购清单
51、依据ISO14001:2015标准，在确定环境因素时，组织可以考虑（）
A、向大气排放
B、向水体排放
C、空间的使用
D、物理属性
52、为获得对组织环境绩效和履行合规义务的能力有影响的人员所需的能力，组织应采取以下哪些适当措施（）
A、向现有员工提供培训和指导
B、重新委派其职务
C、聘用胜仸的人员
D、雇佣胜仸的人员
53、ISO14001:2015标准中，有关运行策划和控制，组织应（）
A、建立过程的运行准则
B、按照运行准则实施过程控制
C、确保外包过程受控或施加影响
D、考虑提供与产品或服务的运输或交付、使用、寿命结束后处理和最终处置相关的潜在重大环境影响方面信息的需求
54、依据ISO14001:2015标准，当确定监视和测量的内容时，组织应考虑（）
A、环境目标的进展
B、重要环境因素
C、合规义务
D、运行控制
55、依据ISO14001:2015标准，管理评审时应考虑下列内容（）
A、以往管理评审所采取措施的状况
B、来自相关方的有关信息交流，包括抱怨
C、持续改进的机会
D、仸何与组织战略方向相关的结论
D是管理评审输出所包括的结论
56、ISO14001:2015标准要求组织对不符合做出响应，适用时，可以（）
A、采取措施控制并纠正不符合
B、处理后果，包括减轻有害的环境影响
C、评审所采取的措施的有效性
D、对环境管理体系进行变更
57、关于“相关方”，下列描述正确的是（）
A、相关方指能够影响决策或活动的个人或组织
B、相关方指仸何个人或团体
C、相关方指受决策或活动影响的个人或组织
D、相关方指感觉自身受到决策或活动影响的个人或组织
58、ISO14001:2015标准规定，应保持文件化信息的是（）
A、有关能力的文件化信息
B、有关环境因素的文件化信息
C、有关环境管理体系范围的文件化信息
D、有关环境目标的文件化信息
59、ISO14001:2015标准涉及变更的条款有（）
A、内部审核方案（9.2.2）
B、内部信息交流（7.4.2）
C、运行控制（8.1）
D、管理评审（9.3）
60、ISO14001:2015标准规定，组织应对文件化信息实施的控制活动，包括（）
A、分发、访问、检索、使用
B、存储和保护，包括保持易读性
C、变更控制（如版本控制）
D、保留和处置
三、阐述题（每题10分，共20分）
61、请根据ISO14001:2015标准的相关要求，简述预期结果与环境绩效的关系
一、有关术语
（1）预期结果：环境管理预期结果包括：提升环境绩效；履行合规义务；实现环境目标；（2）合规义务：组织必须遵守的法律法规要求，以及组织必须遵守或选择的其他要求；
（3）目标与环境目标：
目标：要实现的结果；
环境目标：组织依据其环境方针制定的目标；
（4）绩效：可度量的结果。绩效可能与定量或定性的发现有关；绩效可能与活动、过程、产品（包括服务）、体系或组织的管理有关；
（3）环境绩效：与环境因素的管理有关的绩效。对于一个环境管理体系，可依据组织的环境方针、环境目标、或其他准则，运用参数来测量的结果；
二、预期结果与环境绩效关系
1、预期结果是组织希望达到的结果，或者是组织希望达到的绩效水平。包括三个层面：最低要求：达到合规义务要求；追求的目的：环境目标；进一步追求的目标：提升绩效；
2、环境绩效：，对于一个环境管理体系，据组织实现环境方针、环境目标、或其他准则，运用参数来测量的结果，组织在环境方面的现实表现。它往往是组织按照有环境方针、环境目标、或其他准则，运用参数来测量的结果，即现实环境表现。
62、请根据ISO14001:2015标准的要求，阐述对“7.2能力”的审核要点。
7.2能力审核要点
（1）查是否确定在其控制下、对组织环境绩效和发行合规义务的能力有影响的人员的能力，包括：1）在其控制下、对组织环境绩效和发行合规义务的能力有影响的人员，包括：组织的员工、以及为组织或代表组织工作的人员，包括：外包方工作人员、适用时，还包括供方人员；
2）是否从以下方面确定上述人员能力，包括：基于适当的教育、培训或经历；
（2）查采取体积措施以获得必要能力，包括：对现有员工进行培训和指导，或重新委派其职务，或聘用、雇佣胜任的人员；
（3）查是否保留适当的文件化信息作为能力的证据。
2014年高考物理试题解析：稳中有变注重基础知识考查 随着2014年高考第二日考试落下帷幕，高考理科综合考试也顺利结束。8日，记者专访了哈尔滨师范大学附属中学高三组的廖妍老师，为广大网友解析高考物理试卷。 廖妍老师认为，今年的高考考点比较全面，总体来说，无论是必修还是选修，所考查知识均涉及高中物理的力、电磁、热学、光学、原子物理学五大板块。 注重基础，突出经典 今年的高考试题是进入新课程改革之后的五年高考中，考查形式多变的一次，但是整张试卷，对基本知识的考查占主体地位，例如：选择题中—匀变速运动的规律、平抛运动中速度位移合成与分解的思想、竖直平面内圆周运动的杆模型、万有引力定律的应用—计算天体密度、带电粒子在匀强磁场中的运动、理想变压器基本规律的应用，选择题19题则依据教材上的知识点直接命题。实验题—对电表内接外接法的误差分析。计算题—牛顿第二定律与运动的结合、电磁感应中的“杆+导轨”模型等。整张试卷，对于基础知识的大量考查，体现了最经典的考题就是最基本的知识。 考查能力，突破定式 选择题21题考查了理想变压器的性质，但是由于二极管的单向导电性，使问题变得复杂。计算题25题考查了电磁感应中的“杆+导轨”模型，在平时学习过程中，比较常见的导轨是矩形，圆形导轨并不常见。这两道题主要考查了学生知识的迁移能力，要求学生突破以往的思维定势，能够用所学知识解决并不常见的问题。 注重图像，数形结合 图像问题一直是高考热点，今年的高考选择题14题，实验题23题，计算题24题涉及图像，较去年14、17题、实验题、大题25题，比重有所下降。这些题目是以图像描述物理
过程，要求学生利用图像来分析解决问题，这些问题考查学生通过图像获取信息，通过图像分析问题、解决问题的能力。 实验选修，有所创新 实验题23题考查了弹簧劲度系数和长度之间的关系，此知识点在高中并不做重点要求，学生也并未深入探讨过，此题旨在考查学生运用物理方法—控制变量法分析解决问题的能力。而选修部3-3-、3-4并未有太大变化，3-5变化较大，动量部分是以实验题形式出现，比较新颖。 综观2014高考，物理试题稳中有变，稳中有新。在知识点的分布上，紧密结合教材内容，紧扣高考大纲的各项要求，这套试题，有利于引导中学物理教育的教学方向，也有利于培养学生的能力,更有利于高校选拔学生。 名师简介： 廖妍，哈师大附中一级教师，东北师大硕士。曾获哈尔滨市青年教师素养大赛一等奖。
中国质量协会注册六西格玛黑带知识大纲 I. 六西格玛管理在组织中的开展（10） A. 六西格玛管理、精益管理和持续改进理论概述 1. 六西格玛管理和持续改进的发展（了解） 了解六西格玛管理和持续改进的起源，六西格玛管理的概念： 理解戴明、朱兰、克罗斯比等质量管理大师的质量理念；了 解全面质量管理、零缺陷和六西格玛管理之间的关系。 2. 六西格玛管理的核心理念（理解） 理解六西格玛管理的核心理念。 3. 精益生产的发展史和基本理念（了解） 了解精益生产的起源和核心价值；了解精益的一些基本概念， 如价值链、浪费、推/拉式系统、看板等。 4. 精益生产和六西格玛管理的整合（理解） 理解精益生产和六西格玛管理之间的关系，以及如何将六西格 玛管理和精益生产整合到持续改进的基本框架中。 5. 六西格玛管理的组织和推进（应用） 了解实施六西格玛管理需要建立的基础架构和条件；了解绿 带、黑带、资深黑带、倡导者、流程负责人和财务代表的职责； 了解六西格玛实施的主要阶段和步骤，各阶段的特点、主要内 容等。 6. 六西格玛方法论的概述（理解） 了解六西格玛方法论——六西格玛改进模式 DMAIC 和六西格
玛设计模式 DMADOV / IDDOV，以及六西格玛方法是如何帮助 组织进行业务流程的改进和创新的。 B. 六西格玛领导力和战略 1. 高层管理者的作用（理解） 理解高层领导团队和六西格玛倡导者的职责，以及如何结合 组织自身实际将六西格玛战略展开。 2. 六西格玛战略（理解） 了解六西格玛是如何作为战略来帮助组织实现流程改进和卓 越的；了解六西格玛战略如何支持组织战略；了解组织实施 六西格玛管理的目标，以及实施六西格玛管理的主要阶段。 3. 组织文化变革与变革管理（应用） 了解六西格玛文化，并分析当前的组织文化和六西格玛文化 之间的差异；识别阻碍组织文化变革的壁垒，并运用适当的 工具来消除壁垒。 II. 六西格玛和过程管理（7） A. 业务流程的系统分析（理解） 从系统角度建立流程的概念；掌握过程管理的基本思想。 B. 利益相关方分析（理解） 了解流程负责人和六西格玛项目利益相关方的作用和职责，以及项目对利益相关方的影响。 C. 过程关键指标（应用）
2014年山东高考理综物理试题与参考答案 第Ⅰ卷（共 42分） 二、选择题(本题包括7小题，每小题给出四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分) 14．（2014山东高考14）如图，用两根等长轻绳将木板悬挂在竖直木桩上等高的两点，制成一简易秋千，某次维修时将两轻绳各剪去一小段，但仍能保持等长且悬挂点不变。木板静止时，1F 表示木板所 受合力的大小，2F 表示单根轻绳对木板拉力的大小，则维修后 A ．1F 不变，2F 变大 B ．1F 不变，2F 变小 C ．1F 变大，2F 变大 D ．1F 变小，2F 变小 （2014山东高考15）一质点在外力作用下做直线运动，其速度v 随时间t 变化的图像如图。在图中标 出的时刻中，质点所受合外力的方向与速度方向相同的有 A ．1t B ．2t C ．3t D ．4t 16．（2014山东高考16）如图，一端接有定值电阻的平行金属轨道固定在水平面内，通有恒定电流的长直绝缘导线垂直并紧靠轨道固定，导体棒与轨道垂直且 接触良好。在向右匀速通过N M 、两区的过程中，导体棒所受安培力分别用M F 、N F 表示。不计轨道电阻，以下叙述正确的是 A ．M F 向右 B ．N F 向左 C ．M F 逐渐增大 D ．N F 逐渐减小 17．（2014山东高考17）如图，将额定电压为60V 的用电器，通过一理想变压器接在正弦交变电源上。闭合开关S 后，用电器正常工作，交流电压表和交流电流表（均为理想电表）的示数分别为220V 和2.2A 。以下判断正确的是 A ．变压器输入功率为484W
2014年高考物理试题分类汇编：直线运动 14．[2014·新课标Ⅱ卷] 甲乙两汽车在一平直公路上同向行驶．在t ＝0到t ＝t 1的时间内，它们的v t 图像如图所示．在这段时间内( ) A ．汽车甲的平均速度比乙的大 B ．汽车乙的平均速度等于v 1＋v 2 2 C ．甲乙两汽车的位移相同 D ．汽车甲的加速度大小逐渐减小，汽车乙的加速度大小逐渐增大 14． [2014·全国卷] 一质点沿x 轴做直线运动，其v t 于x ＝5 m 处，开始沿x 轴正向运动．当t ＝8 s 时，质点在x 轴上的位置为( ) A ．x ＝3 m B ．x ＝8 m C ．x ＝9 m D ．x ＝14 m （2014上海）8.在离地高h 处，小均为υ，不计空气阻力，两球落地的时间差为 （ ） （A （B ） （C （D 13． [2014·广东卷] 图6是物体做直线运动的v t 图像，由图可知，该物体( ) A ．第1 s 内和第3 s 内的运动方向相反 B ．第3 s 内和第4 s 内的加速度相同 C ．第1 s 内和第4 s 内的位移大小不相等 D ．0～2 s 和0～4 s 内的平均速度大小相等 5．[2014·江苏卷] 一汽车从静止开始做匀加速直线运 动，然后刹车做匀减速直线运动，直到停止．下列速度v 过程的是( ) A B
C D 15．[2014·山东卷] 一质点在外力作用下做直线运动，其速度v随时间t变化的图像如图所示．在图中标出的时刻中，质点所受合外力的方向与速度 方向相同的有() A．t1 B．t2 C．t3 D．t4 1．[2014·天津卷] 质点做直线运动的速度—时间图像如图所示，该质点() A．在第1秒末速度方向发生了改变 B．在第2秒末加速度方向发生了改变 C．在前2秒内发生的位移为零 D．第3秒末和第5秒末的位置相同 22．[2014·全国卷] 现用频闪照相方法来研究物块的变速运动．在一小物块沿斜面向下运动的过程中，用频闪相机拍摄的不同时刻物块的位置如图所示．拍摄时频闪频率是10 Hz；通过斜面上固定的刻度尺读取的5个连续影像间的距离依次为x1、x2、x3、x4.已知斜面顶端的高度h和斜面的长度s.数据如下表所示．重力加速度大小g取9.80 m/s2.
54. 强力变压器公司的每个工人都操作自己的15 台绕线器生产同种规格的小型变压器。原定的变压之电压比为2.50，但实际上的电压比总有些误差。为了分析究竟是什么原因导致电压比变异过大，让3 个工人，每人都操作自己任意选定的10 台绕线器各生产1 台变压器，对每台变压器都测量了2次电压比数值，这样就得到了共60 个数据。为了分析电压比变异产生的原因，应该：C A. 将工人及绕线器作为两个因子，进行两种方式分组的方差分析（Two-Way ANOVA），分别计算出两个因子的显著性，并根据其显著性所显示的P 值对变异原因作出判断。 B. 将工人及绕线器作为两个因子，按两个因子交叉（Crossed）的模型，用一般线性模型（GeneralLinear Model）计算出两个因子的方差分量及误差的方差分量，并根据这些方差分量的大小对变异原因作出判断。 C. 将工人及绕线器作为两个因子，按两个因子嵌套（Nested）的模型，用全嵌套模型（Fully Nested ANOVA）计算出两个因子的方差分量及误差的方差分量，并根据这些方差分量的大小对变异原因作出判断。 D. 根据传统的测量系统分析方法（GageRR Study- Crossed），直接计算出工人及绕线器两个因子方差分量及误差的方差分量，并根据这些方差分量的大小对变异原因作出判断。 56. M 公司中的Z 车间使用多台自动车床生产螺钉，其关键尺寸是根部的直径。为了分析究竟是什么原因导致直径变异过大，让3 个工人，并随机选择5 台机床，每人分别用这5 车床各生产10 个螺钉，共生产150 个螺钉，对每个螺钉测量其直径，得到150 个数据。为了分析直径变异产生的原因，应该：C A. 将工人及螺钉作为两个因子，进行两种方式分组的方差分析（Two-Way ANOVA），分别计算出两个因子的显著性，并根据其显著性所显示的P 值对变异原因作出判断。 B. 将工人及螺钉作为两个因子，按两个因子交叉（Crossed）的模型，用一般线性模型（GeneralLinear Model）计算出两个因子的方差分量及误差的方差分量，并根据这些方差分量的大小对变异原因作出判断。 C. 将工人及螺钉作为两个因子，按两个因子嵌套（Nested）的模型，用全嵌套模型（Fully NestedANOVA）计算出两个因子的方差分量及误差的方差分量，并根据这些方差分量的大小对变异原因作出判断。 D. 根据传统的测量系统分析方法（GageRR Study- Crossed），直接计算出工人及螺钉两个因子方差分量及误差的方差分量，并根据这些方差分量的大小对变异原因作出判断。 如果所有操作员都测量每一批部件，则使用量具R&R 研究（交叉）。 如果每一批只由一名操作员测量，则必须使用量具R&R 研究（嵌套）。实际上，只要操作员测量唯一的部件，您就需要用嵌套设计。 因为指数分布,标准差等于均值,而根据CLT定理,均值的标准差为1000/sqrt(100)=100 某瓷砖厂生产出厂检验结果显示，在1-3月份生产的某类瓷砖中抽取了1000块，检验发现200个瑕疵，瑕疵的出现时完全随机的，则估计该类瓷砖的初检合格率是: A:80% B:85% C:81.87% D:90% 此为泊松分布, 求X=0时的概率; 选C 65. 某工序过程有六个因子A、B、C、D、E、F，工程师希望做部分因子试验确定主要的
2011年版初中物理新课程标准测试试题 姓名 一、单项选择题（21分，1-15每小题1分，16-18每小题2分） 1.义务教育物理课程旨在提高全体学生的（） A. 科学素养 B.知识储备 C.道德品质 D. 探究能力 2．下列属于课程目标中“过程与方法”的是（） A．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量 B．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果 C．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验收集证据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力D．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动 3．下列属于“情感态度与价值观”目标的是（） A．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识，有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正不正确的观点 B．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量 C．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果 D．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力 4．下列不属于探究活动中“设计实验与制定计划”的要求的是（） A．明确探究目的和已有条件 B．尝试选择科学探究方法及所需要的器材 C．尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识 D．会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作 5．下列不属于探究活动“交流与合作”环节的基本要求是（） A．有准确表达自己观点的意识 B．能关注探究活动中出现的新问题 C．能坚持原则又尊重他人，有团队意识D．能听取别人的意见，调整自己的方案 6．下列不属于“提出问题”这一探究环节的是（） A．能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题 B．能书面或口头表述发现的问题 C．能进行简单的因果推理 D．了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义 7．科学内容分为物质、运动和相互作用及能量三大部分，我们将其称为一级主题，其下又分解为二级主题。下列各项中属于“运动和相互作用”的二级主题的是（）A．机械能B．电和磁C．电磁能D．能量守恒 8．有关科学内容的二级主题，a机械运动和力；b内能；c声和光；d 能源与可持续发展；e多种多样的运动形式；f能量、能量的转化和转移；g机械能；h电磁能，属于能量主题下的二级主题有( ) A．e、f、g、h B．b、d、f、g、h C．a、b、c、d D．a、c、e、h 9．下列行为动词，不是用来表示认知性目标的是（） A．独立操作B．认识C．理解D．了解 10．下列行为动词，不是用来表示体验性目标的是（ D ） A．经历B．认同C．内化D．计算 11.以下不属于评价学生学业成就和发展状况的四大方法的是（） A. 作业评价 B. 实验评价 C. 作品评价 D.成长记录 12．在评价课堂教学质量时，主要从课前准备和教学过程中的组织教学这两个方面进行考查的是（） A．教学内容B．教学方法C．教学态度D．教学效果13．科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。下列科学探究能力不属于猜想与假设要素的是：（） A．能注意假设与探究结果间的差异 B．能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设 C．了解猜想与假设在科学探究中的意义 D．尝试根据经验和已有知识对问题可能答案提出猜想 14．不是评价应注意的问题的是（） A. 尊重学生的个体差异 B. 注意多种评价方式有机结合 C. 符合学生的知识基础、心理特点和认知规律 D. 重视对“过程与方法”“情感态度与价值观”的评价 15．新课程倡导的学习方式是（） Ａ．自主学习Ｂ．合作学习Ｃ．探究学习Ｄ．含Ａ、Ｂ、Ｃ
1.正态分布X~N(μ，σ2) z=x?μσ P a 4.超几何分布 X~H(n,N,M) n,样本量；N,批量； M,批不合格品数；x,样本不合格数 p x = C N?M n ?x C m x C N n / p x = C N N?x C N M E x =nM N var x =n N ?n N ?1M N 1?M N 5.均匀分布 X~U(a,b) p x =1 b ?a ,a 8.C pkA =C pA ? ΔA 3σA ΔA =μA ?μ0 9. 2 pk pmk ) ( 1σ μ += C C 10.p d =? 3C pk ?6C p +? ?3C pk 11.分辨力Unit 测量值最小间距 ?n?t ≤m i n 6σ10,UsL ?LsL 10 n ?c = 1.41?σp ms = 2σp 2m S 2 12.P 图控制限 UCL =p + 3 p 1?p n LCL =p ?3 p 1?p n 13.C 图控制限 UCL =C +3 c LCL =0 2014年高考全国卷1 物理试题全解全析 14.在法拉第时代，下列验证“由磁产生电，设想的实验中.能观察到感应电流的是 A.将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路，然后观察电流表的变化 B.在一通电线圈旁放置一连有电流表的闭合线圈，然后观察电流表的变化 C.将一房间内的线圈两瑞与相邻房间的电流表连接。往线圈中插入条形磁铁后，再到相邻房间去观察电流表的变化 D.绕在同一铁环上的两个线圈，分别接电源和电流表，在给线圈通电或断电的瞬间，观察电流表的变化 14.【答案】：D 【解析】：穿过线圈磁通量不变，不产生感应电流时，电流表指针不会偏转，A错的；在通电线圈中通电后，穿过旁边放置的线圈磁通量不变，不能产生感应电流，B错的；当插入磁铁时，能产生感应电流，但当跑到另一房间观察时，穿过线圈磁通量不变，不能产生感应电流，C错的；在通电与断电瞬间，磁通量生了变化，有感应电流，D对的。 （2014年全国卷1） 15.关于通电直导线在匀强磁场中所受的安培力，下列说法正确的是 A.安培力的方向可以不垂直于直导线 B.安培力的方向总是垂直于磁场的方向 C.安培力的大小与通电直导线和磁场方向的夹角无关 D.将直导线从中点折成直角，安培力的大小一定变为原来的一半 15.【答案】：B 【解析】：由左手定则安培力方向一定垂直于导线和磁场方向，A错的B对的；F=BIL sin θ,安培力大小与磁场和电流夹角有关，C错误的；从中点折成直角后，导线的有效长度不等于导线长度一半，D错的 （2014年全国卷1） 16.如图，MN为铝质薄平板，铝板上方和下方分别有垂直于图平面的匀强磁场(未画出)。一带电拉子从紧贴铝板上表面的P点垂直于铝板向上射出，从Q点穿越铝板后到达PQ的中点O。已知拉子穿越铝板时，其动能损失一半，这度方向和电荷量不变。不计重力。铝板上方和下方的磁感应强度大小之比为 2 A．2 B．2C．1 D． 2 16.【答案】：D 2014年武汉市中考物理试题 1、下列关于声的说法正确的是（） A．用大小不同的力敲击同意音叉是为了探究音调与频率的关系 B．人们可以用声学仪器接收到超声波判断地震的方位和强度 C．倒车雷达是利用回声定位探测车后的障碍物 D．给摩托车安装消声器是阻断噪声传播 2、下列说法正确的是（） A．热值与燃料的燃烧情况有关 B．比热容与物体吸收或放出的热量有关 C．做功和热传递是改变物体内能的两种方式 D．固体很难被压缩，是因为分子之间只存在斥力的作用 3、下列四幅图中，通电螺线管中电流的方向标注正确的是（） 4、下列装置中，利用电磁感应原理工作的是（） 5、如图所示，取两个相同的验电器A和B，使A带负电，B不带电，用带有绝缘手柄的金属棒把A和B连接起来。下列说法正确的是（） A．B中正电荷通过金属棒流向A，A金属箔的张角减小 B．A中的自由电子通过金属棒流向B，B金属箔的张角增大 C．A中负电荷通过金属棒流向B，B中正电荷通过金属棒流向A D．金属棒中瞬间电流的方向从A流向B，B金属箔的张角增大 6 、关于能量与能源，下列说法错误的是（） A．能量的转化、能量的转移，都是有方向性的 B．人类在耗用各种能源时，不可避免地会对环境造成影响 C．化石能源、水能、核能，不能在短期内从自然界得到补充，这类能源称为不可再生能源D．可再生能源是未来理想能源的一个重要发展方向 7、如图所示，在探究凸透镜成像规律的实验中，当蜡烛和凸透镜之间的距离为26㎝时，在光屏上得到一个清晰缩小的实像。下列说法正确的是（） A．该凸透镜的焦距大于13㎝ B．只将凸透镜向左移，可以在光屏上得到清晰放大的像 C．只将蜡烛和光屏互换，可以在光屏上得到清晰缩小的像 D．将蜡烛远离凸透镜时，为了在光屏上得到清晰的像，应将光屏远离凸透镜。 8、如图所示，两列火车并排停在站台上，小强坐在车厢中向另一列车厢观望。突然，他觉得自己的列车开始缓缓地前进了，但是，“驶过”了旁边列车的车尾才发现，实际上他乘坐的列车还停在站台上。下列说法正确的是（） A．小强感觉自己乘坐的列车前进了是以站台为参照物 B．小强发现自己乘坐的列车还停在站台上是以坐在旁边的小红 2017年六西格玛管理黑带考试知识要点 红皮书整理 序言：为帮助大家学习和掌握六西格玛管理知识，加深对六西格玛管理知识的认识，从容应对考试。以红书《六西格玛管理》为基础，适当参照蓝书《六西格玛管理统计指南-MINITAB使用指南》，编撰了这篇《知识要点》。所谓要点，即：主要的知识点，重要的概念、公式和方法、可能的考点以及重难点。希望能对大家有所裨益。特别需要提醒的是：第一至第四章、第九第十章的多选题会多一些，而历次考试丢分较多的往往是多选题。 第一章六西格玛管理概论 1.1 六西格玛管理的发展 1.1.1 质量概念的演进和质量管理的发展 1.质量概念的演进 质量：一组固有特性满足要求的程度。（ISO9000:2005） （1）质量概念中主体的演进 质量概念中的主体是指“什么的质量”。 ?产品的质量。包括性能、可信性等实物质量。 ?产品和服务的质量。扩展到包括准时交付、周期时间等服务质量。 ?产品、服务和过程的质量。过程质量涉及5M1E，质量体现Q（实物质量）、C （成本）、D（交付）、E（环境）、S（安全）的综合质量。 ?产品、服务、过程和体系的质量。体系质量即管理系统的质量。 （2）质量概念中客体的演进 质量概念中的客体是指“满足什么要求的质量”。 ?符合性质量。满足标准或规要求。 ?适用性质量。满足顾客要求的程度，关键看对顾客是否适用。 ?顾客及相关方综合满意的质量。大质量概念，综合满足顾客、股东、员工、供 应商及合作伙伴、社会等利益相关方(也称为五大利益相关方)的程度。 2.质量管理的发展 经历了质量检验、统计质量控制、全面质量管理三大历史阶段。 （1）质量检验阶段。（二战以前） 三权分立：设计+制造+检验 聚焦于产品质量。 代表人物：F.W.泰勒（科学管理之父）。 掌门1对1教育 高中物理 2014高考物理海南卷 1．如图，在一水平、固定的闭合导体圆环上方。有一条形磁铁(N 极朝上， S 极朝下)由静止开始下 落，磁铁从圆环中穿过且不与圆环接触，关于圆环中感应电流的方向（从上向下看），下列说法正确的是 A ．总是顺时针 B ．总是逆时针 C ．先顺时针后逆时针 D ．先逆时针后顺时针 2．理想变压器上接有三个完全相同的灯泡，其中一个与该变压器的原线圈串联后接入 交流电源，另外两个并联后接在副线圈两端。已知三个灯泡均正常发光。该变压器原、副线圈的匝数之比为 A ．1:2 B ．2:l C ．2:3 D ．3:2 3．将一物体以某一初速度竖直上抛。物体在运动过程中受到一大小不变的空气阻力作用，它从抛出 点到最高点的运动时间为t 1，再从最高点回到抛出点的运动时间为t 2，如果没有空气阻力作用，它从抛出点到最高点所用的时间为t 0，则 A ．t 1>t 0 t 2< t 1 B ．t 1 六西格玛黑带考试的各章考试重点。 第一章 六西格玛管理概论 重点： 1、质量管理发展的三个阶段； 2、质量大师的贡献 3、戴明14点 4、朱兰质量管理三部曲 5、田口四大技术、QLF概念、设计三阶段、 6、六西格玛起源 7、SWOT分析 8、平衡记分卡的四个维度 9、倡导者、资深黑带、黑带、绿带等的职责 10、DMAIC各阶段的任务 11、六西格玛方法可以解决哪些问题 12、乔杜里的DFSS流程 第二章 六西格玛与过程管理 1、过程的输入与输出 2、过程相关方 3、价值链、过程类别 4、项目管理的作用 5、内、外部顾客的区分 6、卡诺质量模型：三种质量 会区分、会判断 7、常用顾客调查方法 书面邮件 电话调查 专人访 问 焦点小组－－优缺点 8、亲和图法的实施步骤 9、关键顾客要求转化工具－－QFD 10、数据类型－－离散、连续 11、会计算DPU、DPMO 12、FTY、RTY会计算－－－注意与DPMO的联系 13、水平方法的应用范围和步骤 14、会计算六西格玛项目的财务收益－－重点降低成本、不合格率 15、会计算内部收益率IRR、投资回报率ROI 16、传统质量成本与现代质量成本、不良质量成本的概念及构成 17、不良质量成本科目P62－63 例题 1、生产某产品有4道工序，初检合格率FTY为80%,产品在该工序的缺陷机会数为400，求该工序的DPMO 2、（多选）顾客需求包括 a、顾客及潜在顾客的需求 b、法规及安全标准需求 c、竞争对手的顾客需求 d、供货商的需求 3、单位数和缺陷数[D]不变，只增加机会数[O]将可能导致 A．DPMO分子增大从而使西格玛水平提高 B．DPMO分子增大从而使西格玛水平降低 2014年全国高考新课标理综物理试题及解析 14．在法拉第时代，下列验证“由磁产生电”设想的实验中，能观察到感应电流的是 ( D ) A．将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路，然后观察电流表的变化 B．在一通电线圈旁放置一连有电流表的闭合线圈，然后观察电流表的变化 C．将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表连接，往线圈中插入条形磁铁后，再到去观察电流表的变化 D．线在同一铁环上的两个线圈，分别接电源和电流表，在给线圈通电或断电的瞬间，观察电流表的变化 15．关于通电导线在匀强磁场中所受的安培力，下列说法正确的是（ B ） A．安培力的方向可以不垂直于直导线 B．安培力的方向总是垂直于磁场的方向 C．安培力的大小与通电直导线和磁场方向的夹角无关 D．将直导线从中点折成直角，安培力一定变为原来的一半 16．如图，MN为铝质薄平板，铝板上方和下方分别有垂 直于图平面的匀强磁场（未画出）。一带电粒子紧贴铝 板上表面的P点垂直地铝板向上射出，从Q点穿越吕 板后到达P的中点O。已知粒子穿越铝板时，其动能 损失一半，速度方向和电荷量不变。铝板上方和下方 的磁感应强度大小之比为（ D ） A．2 B ．1 D ． 2 17．如图，用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架子上，系统处 于平衡状态。现使小车从静止向左加速，速度从零开始逐 渐增大到某一值，然后保持此值。小球稳定地偏离竖直方 向某一角度（橡皮筋在弹性限度内）。与稳定在竖直位置 时相比，小球的高度（ A ） A．一定升高 B．一定降低 C．保持不变 D．升高或降低由橡皮筋的劲度系数决定 18．如图（a），线圈ab、cd绕在同一软铁芯上，在ab线圈中通以变化的电流，用示波器测得线圈cd间的电压如图(b)所示。已知线圈内部的磁场与流经线圈的电流成正比，则下列描述线圈ab中电流随时间变化的关系的图中，可能正确的是（ C） P Q O N M 2014年北京高考物理试题和参考答案 13．下列说法中正确的是 A ．物体温度降低，其分子热运动的平均动能增大 B ．物体温度升高，其分子热运动的平均动能增大 C ．物体温度降低，其内能一定增大 D ．物体温度不变，其内能一定不变 14．质子、中子和氘核的质量分别为m 1、m 2和m 3。当一个质子和一个中子结合成氘核时，释放的能量是（c 表示真 空中的光速） A ．（m 1＋m 2－m 3）c B ．（m 1－m 2－m 3）c C ．（m 1＋m 2－m 3）c 2 D ．（m 1－m 2－m 3）c 2 15．如图所示，实线表示某静电场的电场线，虚线表示该电场的等势面。下列判断正确的是 A ．1、2两点的场强相等 B ．1、3两点的场强相等 C ．1、2两点的电势相等 D ．2、3两点的电势相等 16．带电粒子a 、b 在同一匀强磁场中做匀速圆周运动，它们的动量大小相等，a 运动的半径大于b 运动的半径。若 a 、 b 的电荷量分别为q a 、q b ，质量分别为m a 、m b ，周期分别为T a 、T b 。则一定有 A ．q a 2014年高考新课标全国卷Ⅰ理科综合（物理部分） 14.在法拉第时代，下列验证“由磁产生电”设想的实验中，能观察到感应电流的是（） A.将绕在磁铁上的线圈与电流表组合成一闭合回路，然后观察电流表的变化 B.在一通电线圈旁放置一连有电流表的闭合线圈，然后观察电流表的变化 C.将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表连接，往线圈中插入条形磁铁后，再到相邻房间去观察电流表的变化 D.绕在同一铁环上的两个线圈，分别接电源和电流表，在给线圈通电或断电的瞬间，观察电流表的变化 15.关于通电直导线在匀强磁场中所受的安培力，下列说法正确的是（） A.安培力的方向可以不垂直于直导线 B.安培力的方向总是垂直于磁场的方向 C.安培力的大小与通电直导线和磁场方向的夹角无关 D.将直导线从中点折成直角，安培力的大小一定变为原来的一半 前半段受安培力为1sin 2L F BI θ=，后半段受安培力为2cos 2 L F BI θ=，由于夹角θ不确定，所以12F F 的合力不一定等于1F ，所以选项D 错。 【学科网考点定位】安培左手定则 16.如图，MN 为铝质薄平板，铝板上方和下方分别有垂直于图平面的匀强磁场（未画出）。一带电粒子从紧贴铝板上表面的P 点垂直于铝板向上射出，从Q 点穿过铝板后到达PQ 的中点O ，已知粒子穿越铝板时，其动能损失一半，速度方向和电荷量不变，不计重力。铝板上方和下方的磁感应强度大小之比为（ ） A. 2 B.2 C. 1 D. 2 2 17.如图，用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架子上，系统处于平衡状态。现使小车从静止开始向左加速，加速度从零开始逐渐增大到某一值，然后保持此值，小球稳定的偏离竖直方向某一角度（橡皮筋在弹性限度内 ）。与稳定在竖直位置时相比，小球高度 A 一定升高 B 一定降低 C 保持不变 D 升高或降低由橡皮筋的劲度系数决定 【答案】A 报考指导：高校专业选择七大建议 从事招生工作多年，每次听说考生因不喜欢、不适合高校所学专业，回来复读重新参加高考时，就有些心痛与自责。心痛的是考生痛失了青春大好时光，自责的是也许在辅导志愿时专业选报强调不到位。今年高考本科志愿填报在即，在此就“高校专业选择问题”给家长和考生提“7”点建议： 专业与院校同等重要专业选报分三大类专业选择抓准内涵同一专业不同院校差异大传统专业与新兴专业的选报冷门专业与热门专业的选报实事求是选报适合自己的专业 2014年全国高考物理试题及参考答案全集 2014年普通高等学校招生全国统一考试（新课标1卷） (2) 2014年普通高等学校招生全国统一考试（新课标2卷） (10) 2014年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷） (24) 2014年普通高等学校招生全国统一考试（北京卷） (31) 2014年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷） (39) 2014年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷） (47) 2014年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷，暂无答案） (56) 2014年普通高等学校招生全国统一考试（福建卷） (60) 2014年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷） (67) 2014年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷） (74) 2014年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷） (80) 2014年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷） (91) 2014年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷） (101) 2014年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷） (108) 2014年普通高等学校全国统一招生考试（海南卷） (118) 2014年全国高考新课标卷1物理部分 二．选择题。（本题共8小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，第14~18题中只有一项符合题目要求，第19~21题有多项符合题目要求。全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。）14．在法拉第时代，下列验证“由磁产生电”设想的实验中，能观察到感应电流的是（） A．将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路，然后观察电流表的变化 B．在一通电线圈旁放置一连有电流表的闭合线圈，然后观察电流表的变化 C．将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表相连，往线圈中插入条形磁铁后，再到相邻房间去观察电流表的变化 D．绕在同一铁环上的两个线圈，分别接电源和电流表，在给线圈通电或断电的瞬间，观察电流表的变化 2014年安徽省中考物理试题（含答案） 一、填空（每空2分，共28分） 1.完成下列单位换算：（1）0.8g/cm3=__________kg/m3 ；（2）360km/h=________m/s 2.各种管乐器在演奏时，乐音是管中空气柱的振动产生的。在进行管乐器的演奏过程中，当用手指堵住管上不同位置的孔时，就改变了振动部分空气柱的长度，从而改变了所产生的乐音的________。 3.惯性是物体本身的属性。我们知道战斗机在战斗前都要丢掉副油箱，这是为了_________（选填“增大”或“减小”）它的惯性，以提高它的灵活性。 4.运用分子动理论，可以对液体的蒸发现象作出合理地解释：由于液体表面的分子在做_____________________。所以在任何温度下，蒸发现象都可能发生；温度越高，分子的______________________________，从而蒸发越快。 5.如图所示的电路中，电源电压保持6V不变，电阻R1＝10Ω，R2＝20Ω，闭合开关s，则R1消耗的电功率为________W；若通电30s，电阻R2产生的热量为________J。 6.攀岩是一项挑战自然，超越自我的惊险运动。一位攀岩者体重为520N，背着生为8kg的背包，用时40min登上高为9m的峭壁。在此过程中攀岩者对背包做功________J，他做功的平均功率是_________W。（g取10N/kg） 7.如图所示，把小磁针放在桌面上，将一根直导线平行架在静止的小磁针上方，当导线中有电流通过时，小磁针就会发生偏转。请运用场的观点解释小磁针发生偏转的原因:_______________________________________________________________。 8.切割大理石、钢板的“水刀”可以切割表面产生高大108Pa的压强，那么“水刀”作用在10－7m2的面积上时，产生的压力为_________N。 9.某太阳能热水器装有100kg初温为20℃的冷水，经过一天的太阳照射，水温升高到65℃，则这些水吸收的热量等于完全燃烧________m3天然气所放出的热量；假如用功率为2kW的电热水器产生同样多的热量，则通电的时间为_______s。（已知水的比热容为4.2×103J/(kg?℃)、天然气的热值为4.2×107J/m3） 10.一均匀的长方体浸没在液体中，如图所示。已知它的底面积为S。上表面所处深度为h1，下表面所处的尝试为h2，则长方体下表面受到液体的压力表达式为__________、浮力表达式为____________________。（液体的密度为ρ液和g为已知量） 2017 年六西格玛管理黑带考试知识要点 红皮书整理 序言：为帮助大家学习和掌握六西格玛管理知识，加深对六西格玛管理知识的认识，从容应对考试。以红书《六西格玛管理》为基础，适当参照蓝书《六西格玛管理统计指南 -MINITAB 使用指南》，编撰了这篇《知识要点》。所谓要点，即：主要的知识点，重要的概念、公式和方法、可能的考点以及重难点。希望能对大家有所裨益。特别需要提醒的是：第一至第四章、第九第十章的多选题会多一些，而历次考试丢分较多的往往是多选题。 第一章六西格玛管理概论 1.1 六西格玛管理的发展 1.1.1 质量概念的演进和质量管理的发展 1. 质量概念的演进质量：一组固有特性满足要求的程度。（ISO9000:2005） （1）质量概念中主体的演进 质量概念中的主体是指“什么的质量”。产品的质量。包括性能、可信性等实物质量。产品和服务的质量。扩展到包括准时交付、周期时间等服务质量。 产品、服务和过程的质量。过程质量涉及5M1E，质量体现Q （实物质量）、C （成本）、 D （交付）、 E （环境）、S （安全）的综合质量。 产品、服务、过程和体系的质量。体系质量即管理系统的质量。 （2）质量概念中客体的演进 质量概念中的客体是指“满足什么要求的质量”。 符合性质量。满足标准或规范要求。适用性质量。满足顾客要求的程度，关键看对顾客 是否适用。顾客及相关方综合满意的质量。大质量概念，综合满足顾客、股东、员工、供应商及合作伙伴、社会等利益相关方（也称为五大利益相关方）的程度。 2. 质量管理的发展经历了质量检验、统计质量控制、全面质量管理三大历史阶段。 （1 ）质量检验阶段。（二战以前）三权分立：设计+制造+检验聚焦于产品质量。 代表人物：F.W泰勒（科学管理之父）。 工人自检、工长监督检查、检验员专检。 两个问题： 事后检验，死后验尸； 全数检验，成本太高。 （2）统计质量控制（SQC）阶段（20世纪40-50年代）数理统计方法与质量管理结合，过程控制，形成了质量的预防性控制与事后检验相结合的管理方式。 代表人物：休哈特（W.A.Shewhart）:统计过程控制（SPC） 道奇（H.F.Dodge）、罗米格（H.G.Romig）：抽样检验。 （3）全面质量管理（TQC）阶段（1960-） 全员、全企业、全过程和多样化的方法。 代表人物：费根堡姆、朱兰、戴明、克劳士比、石川馨等。 费根堡姆（Feigenbaum）61年出版的《全面质量管理》：全面质量管理是为了能在最经济的水平上并考虑到充分满足顾客需求的条件下进行市场研究、设计、生产和服务，把企业各部门的研制质量、维持质量和提高质量的活动构成一体的有效体系。 日本在20世纪50年代提出全公司质量管理（CWQC）、QCC、田口方法、5S 管理、全面生产维护（TPM ）、QFD、丰田生产方式（TPS）、老七种、新七种工具。1979年克劳斯比《质量 2014年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷） 物理试题 一、单选题（每题6 分，共42 分） 14、在科学研究中，科学家常将未知现象同已知现象进行比较，找出其共同点，进一步推测未知现象的特性和规律。法国物理学家库仑在研究异种电荷的吸引问题时，曾将扭秤的振动周期与电荷间距离的关系类比单摆的振动周期与摆球到地心距离的关系。已知单摆摆长为l ，引力常量为G 。地球的质量为M 。摆球到地心的距离为r ，则单摆振动周期T 与距离r 的关系式为 A.2T π= B.2T π= C.T = D. 2T π= 15、如图所示，有一内壁光滑的闭合椭圆形管道，置于竖直平面内，ＭＮ是通过椭圆中心Ｏ点的水平线。已知一小球从Ｍ点出发，初速率为v 0，沿管道MPN 运动，到N 点的速率为v 1，所需的时间为t 1；若该小球仍由M 点以初速率v 0出发，而沿管道MQN 运动，到N 点的速率为v 2，所需时间为t 2。则 A ．v 1=v 2，t 1>t 2 B ．v 1 17、一带电粒子在电场中仅受静电力作用，做初速度为零的直线运动。取该直线为x 轴，起始点O 为坐标原点，其电势能EP 与位移x 的关系如右图所示。下 列图象中合理的是 18、 “人造小太阳”托卡马克装置使用强磁场约束高温等离子体，使其中的带电粒子被尽可能限制在装置内部，而不与装置器壁碰撞。已知等离子体中带电粒子的平均动能与等离子体的温度T 成正比，为约束更高温度的等离子体，则需要更强的磁场，以使带电粒子的运动半径不变。由此可判断所需的磁感应强度B 正比于 A ． B ． C ． D ． 19、如图所示，一倾斜的匀质圆盘绕垂直于盘面的固定对称轴以恒定的角速度ω转动，盘面上离转轴距离2.5m 处有一小物体与圆盘始终保持相对静止。物体与盘面间的动摩擦因数为 (设最大静摩擦力等于滑动摩擦力），盘面与水平面的夹角为300，g 取10m/s 2 。则ω的最大值是 A ． B ． C ． D ． 20、英国物理学家麦克斯韦认为，磁场变化时会在空间激发感生电场。如图所示，一个半径为r 的绝缘细圆环水平放置，环内存在竖直向上的匀强磁场B ，环上套一带电量为+q 的小球。已知磁感应强度B 随时间均匀增加，其变化率为k ，若小球在环上运动一周，则感生电场对小球的作用力所做功的大小是 A.0 B. 212r qk C.22r qk π D.2r qk π 二、实验,探究题2014年高考课标1卷物理试题 全解全析 纯Word版
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