高中英语公开课教案

高中英语优质公开课教案精选一、教学内容本节课选自高中英语教材第二册第四章，主题为“Culture and Communication”。

教学内容详细包括：第一部分，介绍不同文化背景下的交际方式；第二部分，学习英语书信的写作格式及技巧；第三部分，通过实际案例了解跨文化交流中的常见问题及解决办法。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握不同文化背景下的交际方式，学会英语书信的写作格式及技巧。

2. 过程与方法：培养学生运用英语进行跨文化交际的能力，提高学生的听说读写综合运用能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对跨文化交流的兴趣，培养学生的跨文化意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：英语书信的写作格式及技巧，跨文化交流中的常见问题及解决办法。

2. 教学重点：不同文化背景下的交际方式，英语书信的写作方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔。

2. 学具：英语教材，笔记本，文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组跨文化交际的图片，引发学生对本节课主题的兴趣。

2. 新课内容呈现：详细讲解不同文化背景下的交际方式，引导学生学习英语书信的写作格式及技巧。

3. 实践情景引入：设置一个跨文化交际场景，让学生分组讨论并展示成果。

4. 例题讲解：分析一个英语书信写作的案例，讲解写作技巧及注意事项。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，编写一封英语书信。

六、板书设计1. 板书左侧：列出不同文化背景下的交际方式。

2. 板书右侧：展示英语书信的写作格式及技巧。

3. 板书中央：强调跨文化交流的重要性。

七、作业设计1. 作业题目：以“An Important Cultural Experience”为题，写一篇英语短文，分享一次你认为有意义的跨文化交流经历。

2. 答案示例：In my opinion, an important cultural experience I had was when I visited Japan last summer. I learned about the Japanese tea ceremony and had a chance to participate in it. It was a unique experience that allowed me to appreciate the beauty of Japanese culture.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对跨文化交流的兴趣浓厚，课堂参与度高。

高中英语校本课程教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握高中英语词汇和语法知识，并能够灵活运用于实际交流中。

2. 技能目标：学生能够听、说、读、写英语，提高听说能力和阅读写作水平。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强跨文化交流的意识和能力。

二、教学内容1. 课时安排：总共36课时，每课时40分钟。

2. 教材使用：本教案根据教育部制定的高中英语课程标准编写，结合选用教材。

三、教学重点和难点1. 重点：培养学生的英语运用能力，包括听、说、读、写，提高语言表达能力。

2. 难点：帮助学生理解和运用复杂的英语语法结构，培养阅读和写作能力。

四、教学步骤1. 课前准备a. 确定本课时的教学目标和教学内容。

b. 检查教学资源和学生的学习准备情况。

2. 导入新知识a. 利用图片或实物引入新学词汇和语法知识。

b. 利用实例或情境引发学生对新知识的兴趣。

3. 授课过程a. 听力训练：通过不同类型的听力材料，提高学生的听力理解能力。

b. 口语训练：通过小组或全班互动，提高学生的口语表达能力。

c. 阅读训练：通过阅读不同类型的文本，提高学生的阅读理解能力。

d. 写作训练：通过写作练习，培养学生的写作能力。

4. 练习与巩固a. 分组练习：设计各种练习形式，巩固词汇和语法知识。

b. 语言互动：鼓励学生之间的交流和合作，提高学生的语言运用能力。

c. 课堂互动：鼓励学生与教师互动，解答问题，促进思考和学习。

5. 课堂总结a. 回顾本节课的学习内容和目标。

b. 引导学生总结学习方法和策略。

6. 课后作业a. 布置适当的课后作业，巩固学生对本节课程的理解和应用能力。

b. 提供学习资源和参考资料，鼓励学生自主学习和拓展知识。

五、教学评价1. 学生作业评价：根据学生完成的作业，评价学生的学习情况和进步。

2. 学生口头表达评价：通过学生的口语表达情况，评价学生的口语能力。

3. 听说读写能力评价：通过听力训练、口语训练、阅读训练和写作训练的成绩，评价学生的能力水平。

高三英语一轮公开课教案高三英语一轮公开课教案高三英语一轮公开课教案1● Teaching aims1．掌握“四会”单词、词组，同时记忆“三会”词组，理解词义和用法。

2．掌握以下交际用语，并掌握其正确的语音、语调，在适宜的语言环境中可以学以致用。

3．掌握如今进展时的陈述句、疑问句及其答语。

● Key points1．掌握“四会”单词、词组。

2．掌握并灵敏运用日常交际用语。

● Difficult points1．掌握一般如今时的陈述句、疑问句及其答语。

2．掌握邀请及其答复的习惯用语。

● Teaching methods复习法、情景教学法、归纳法。

● Teaching aids投影仪、微机、图片、投影片课件Lesson 89教学演示.ppt。

● Teaching proceduresStep 1 RevisionRevise the word “have” and the Present Continuous Tense.Step 2 Presentation展示动画《Talk about food and drink.swf》中的listening的场景，答复以下问题后，展示其他的对话情境，播放顺序根据学生的承受程度而定。

Step 3 Read and act1. 每个对话在展示时，都先隐藏文字听声音，让学生说出对话的大意。

2. 给出文字，学生理解对话的内容后，分别跟读、朗读。

3．引导学生熟悉使用这些交际用语，静音状态下，让学生看动画，演示对话内容。

4．让学生分组读对话〔可先给2分钟准备〕。

Step 4 Consolidation＊根据场景Interview的对话，填写表格Fill in the blanks：Peggy’s breakfasther favourite sportsJimmy’s breakfastthe thing he likes to do＊用some或any完成以下句子。

1. I have ____milk here, but I don’t have ____tea.2. —Would you like ____ cakes? —Two, please.3. Is there ____food on the table?4 .Can I have ____meat? Sony, you can’t. Therei sn’t____.Answers: 1. some, any 2. some 3. any 4. some, any Step 5 Summary让学生归纳、总结本课重点句型，培养他们良好的学习方法和动脑习惯。

高中英语公开课教案一、教学目标1、知识目标：帮助学生掌握课程大纲要求的词汇、语法和语言表达。

2、能力目标：培养学生运用英语进行口头和书面表达的能力，增强学生的阅读和写作技巧。

3、情感目标：激发学生对英语学习的兴趣和热情，培养他们的跨文化意识。

二、教学内容及方法1、新课导入：通过提问和图片展示，引导学生进入本课主题——英国文化与生活。

2、词汇学习：通过词汇卡片和小组活动，让学生学习并掌握课程大纲中的相关词汇。

3、语法讲解：通过例句和练习，让学生了解并掌握课程大纲中的语法要点。

4、口语练习：通过角色扮演和小组讨论，让学生运用所学知识进行口头表达。

5、阅读理解：通过阅读文章并回答问题，提高学生的阅读理解能力。

6、写作训练：通过写小作文，让学生掌握课程大纲要求的写作技巧。

7、课堂小结：回顾本课所学内容，再次强调重点和难点。

三、教学评价与反馈1、课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表现和反应。

2、练习及作业：检查学生的练习和作业完成情况，评估学生的学习效果。

3、学生自评和互评：引导学生对自己的学习进行评价，同时鼓励他们相互评价。

4、教师评价：根据学生的表现和反馈，对教学方法和内容进行调整和改进。

四、教学反思与改进1、对本节课的教学内容进行反思，分析哪些方法有效，哪些需要改进。

2、对学生的学习情况进行反思，了解哪些学生掌握了所学内容，哪些需要加强辅导。

3、根据反思结果，对教学方法和内容进行改进，以提高教学质量。

高中英语公开课教案一、教学目标1、知识目标：通过本次公开课，使学生掌握一定的英语词汇和语法知识，能够理解并运用相关的语言表达方式。

2、能力目标：培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语语言运用能力。

3、情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和热情，增强学生的自信心和积极性，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

二、教学内容1、词汇：学习并掌握与主题相关的常用词汇。

2、语法：学习并掌握与主题相关的基本语法知识。

高三英语公开课教案大全5篇高三英语公开课教案大全5篇高三英语公开课教案篇1一、指导思想根据《高中英语新课标教学大纲》要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划;密切关注20__年英语高考的动向，及时采取应对策略;利用分层教学活动，认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。

二、具体内容与要求1、加强对双纲的研究，明确《大纲》和《考纲》的要求(1)关注《20__年考纲》与《20__年考纲》之间的变化。

(2)研究《大纲》中日常交际用语中交际项目，明确学生掌握的重点以及掌握到什么程度。

要求学生掌握《大纲》规定的12个语法项目，并抓住语法重点对学生进行分层教学，分类指导。

(3)明确《大纲》中规定的能力要求。

(4)研究《考纲》，要让学生了解考什么和怎么考，了解试卷的难度要求，试卷各项时间要求等(听力__分钟;语知运用__分钟;阅读理解x分钟;写x分钟)。

(5)分析20__年高考英语试题(__卷、全国卷)，把握考试方向。

2、加强对《大纲》和《考纲》中词汇复习的研究研究《大纲》词汇的内涵和外延度，特别是动词的用法。

优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。

研究学生掌握词汇的状况，在过度教材学习中注意《大纲》词汇的识记和运用，特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到词不离句，句不离章。

3、高三英语教材教学(1)要认真扎实地完成高三英语教材选修x的教学任务。

教法上可以将精读和泛读结合起来，目的主要是培养学生英语阅读理解能力。

对课文中的练习可以选择一些重点。

(2)确因教材的难度太大，已不适合作为语言输入的材料，可以选择一些难度相对较低的课文，对学生进行阅读理解的训练。

另外以《20__年高三导与练第一轮英语复习资料》为补充材料，打好学生基础。

2024年高中英语优质公开课教案精选一、教学内容本节课选自高中英语教材第二章“British Culture”，具体内容包括：课文阅读“London Eye”，词汇学习，语法点——过去进行时，以及相关的文化背景知识。

二、教学目标1. 能够正确理解和运用过去进行时，进行流畅的英语表达。

2. 通过阅读“London Eye”，了解英国文化，提高阅读理解能力。

3. 培养学生的跨文化交际意识，提高口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：过去进行时的正确运用；文化背景知识的理解和运用。

2. 教学重点：过去进行时的语法结构；阅读理解能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：英语课本、笔记本、词典。

五、教学过程1. 导入：通过展示英国伦敦眼观光车的图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 阅读理解：带领学生阅读“London Eye”，针对文章内容进行提问，检查学生的阅读理解情况。

3. 词汇学习：讲解课文中的重点词汇，引导学生正确理解和运用。

4. 语法讲解：详细讲解过去进行时的语法结构，通过例句和练习，帮助学生掌握。

5. 实践情景引入：设置一个关于旅行的口语交流场景，让学生运用过去进行时进行描述。

6. 例题讲解：针对过去进行时，给出典型例题，进行讲解和练习。

7. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈。

六、板书设计1. 主题：British Culture2. 重点词汇：London Eye, fascinating, breathtaking, etc.3. 语法点：过去进行时a. 结构：was/were + doingb. 例句：The girl was watching a movie when her mother called her.七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，编写一段旅行经历，运用过去进行时进行描述。

高中英语教案——人教版教案一：Unit 1- Getting Along with Others课题：Introducing Yourself and Making Friends教学目标：1. 学生能够运用基本的英语句型和词汇，介绍自己和他人。

2. 学生能够掌握基本的社交用语，与他人进行简单的交流。

3. 学生能够通过角色扮演和小组讨论的形式培养自信、合作和表达能力。

教学重点：1. 掌握基本的自我介绍和交际用语。

2. 培养学生的听说能力，提高交际能力。

教学难点：1. 学生能够熟练运用自我介绍和交际用语进行真实交流。

2. 学生能够在不同情境中运用所学句型和词汇。

教学准备：1. 教师准备演示用的自我介绍和交际对话。

2. 准备学生的自我介绍和交际活动材料。

教学过程：Step 1: Warm-up（热身活动）1. 教师和学生进行问候和介绍。

引导学生学习常用的问候语和自我介绍。

2. 学生进行小组讨论，分享自己的兴趣爱好并介绍自己的朋友。

Step 2: Presentation（呈现活动）1. 教师使用示范对话和图示，引导学生掌握自我介绍和交际用语。

2. 教师引导学生进行师生之间的真实对话练习。

Step 3: Practice（练习活动）1. 学生进行角色扮演，模拟真实的社交场景，运用所学句型和词汇进行对话。

2. 学生分组进行小组讨论，分享自己的家庭、学校和兴趣爱好。

Step 4: Production（表达活动）1. 学生撰写一篇自我介绍的短文，并在班级中进行展示。

2. 学生以小组为单位，准备一个真实情境的交际对话，并进行展示。

Step 5: Summary and Homework（总结和作业）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。

2. 学生完成教师布置的作业，复习所学内容。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够在真实的语境中运用所学的自我介绍和交际用语，并通过角色扮演和小组讨论的形式培养了学生的自信、合作和表达能力。

标准的高中英语公开课教案英语阅读作为语言技能的组成，是语言输入的主要环节。

英语中的阅读是读者利用自己的语言知识和背景知识，对读物所进行的一种乐观的思维过程。

今天在这给大家整理了一些标准的高中英语公开课教案，我们一起来看看吧!标准的高中英语公开课教案1Healthy Eating (健康饮食)一、教法建议单元双基学习目标Ⅰ. 四会单词和词组：pain , in (the) future , be rich in , contain , fat ( n . ) , soft drink , score , scores of , discuss , discussion , at the end ( of )三会单词和词组：examine , ripe , advise , patient , energy , weight , put on weight , westerner , cause , unhealthy , lose weight , suggestionⅠ. 交际英语：人人都希望自己身体健康，工作顺利，生活愉快。

人体就像一部机器，机器需要常常保养才能不停地正常运转，不出故障;人也需要营养合理的饮食、充足的睡眠、必不可少的休息与娱乐。

倘若你为了省钱省时间而终日凑合着吃东西;倘若你为了挤出更多的时间应付艰苦的学习而挤掉了睡眠时间;倘若你为了多打工赚钱，几乎舍弃了所有的休息与娱乐。

那么，生病就在所难免。

万一人生了病就需要去医院诊断出出故障的原因，这时就需要和医生打交道，下面是常用到的语句。

医生用语：1. What can I do for you ? / What was the matter ? / What\s the trouble ?2. Does it hurt here ? / It\s nothing serious . / Let me examine you . / Take this medicine three times a day . / And I advise you not to do …3. Drink plenty of water and have a good rest . / You\d better have a good rest . / You\ll be well soon .4. Show me your tongue . / Stick out your tongue . / Did you cough much ? / Fortunately , you only have the flu (流感) . / You\ll have to be hospitalized (住院) .5. How long have you been like this ? / Well , let\s see . Open your mouth and say “ah ”. / Keep warm and don\t catch cold .病人用语：1. I\ve got a pain ( cough , headache , toothache ) . / I don\t feel well . / There\s something wrong with … . / This place hurts . / I feel a great pain here . / I feel dizzy (头晕) . / I took some medicine last night , but they didn\t help . / Doctor , please give me an examination .2. I\ve had my temperature taken . I indeed have a fever . / I was hot and cold by turns .3. I don\t feel well , doctor . / I hope it won\t last long . / I don\t feel like eating anything .4. I have a sore throat ( 喉咙痛) and my chest hurts . / It started bothering me yesterday afternoon . / I feel hot and feverish . / I\m aching all over .5. I\ve been losing sleep . / My whole body feels weak . / I\ve lost my voice . / My ears are ringing , and my cheeks burning . / I feel a pain in my left leg .Ⅰ. 语法重点：进一步学习提出建议和忠告的句型。

高三英语优秀教案【篇一：高中英语公开课教案】公开课教案xxx x xmodel 1how good are your social skills?learning aims:1. learn some words related to social manners.2. get a general understanding of social skills using different reading strategies3. be able to summarize some basic social skills mentioned in the passage and thus improve their own social techniques step 1 lead-inwhat kind of book is it from? a. b.a business coursea how-to book teaching social skillsstep 2 while- readingskip to get the main idea of each paragraph. learn how to do small talk develop your listening skill. learn the rules.the general idea is ______. a. b.social skills listening skillsc. d.talk skills social rulesstep 3 read the passage carefully to get some detailed information. 1. we will not be shy if we have good____________. 2.according to paragraph 1and 2 ,we should_______. a.avoid talking to someone whom you know b. lack the confidence to talk to a stranger c. talk confidently to a stranger3. communication is a __________ process .it involves_________ and ________. step 4post- readinglearn more about social skills and culture in different countries ! step 5home work:find more social rules in different countries.【篇二：高中英语优秀教学设计】教学设计学科高中英语课题教材设计者学校unit3 celebrationslesson1 festivals( a reading lesson)Ⅰ analysis of teaching materialthis is the first lesson of this unit. before this class, the teacher have taught the students vocabulary in warm-up and lesson 1.the reading passage titled festivals briefly describes three traditional festivals of china. such a topic is closely related to students’ life, thus it is very easy to arouse their interest in learning this lesson. the text covers 3 sections. teacher should encourage students to skim for the general idea for each section, and scan for further understanding, because this lesson introduces a lot of useful new words and expressions which are only used for festivals. in order not to let students feel much difficult, the teacher should deal with any language problems while they are reading. after reading, students are required to do the exercises in the each step to see how much they have understood the reading passage. the teacher can let them work in pairs or in groups to find the answers cooperatively, and then check their answers with the whole class.to consolidate the contents of the reading passage, students should be required to talk about festivals in their own words at the end of the class. moreover, homework is very important for an effective class. so the students are assigned to write a composition about spring festival, based on what they have learned in this lesson.Ⅱ teaching aims:1. 2. 3. 4.learn and master the useful words and phrases.let the student learn about 3 traditional festivals of china.train the students’ skimming and summarizing ability during reading the text.encourage students to learn more about chinese festivals and cultivate their love to our traditional culture.Ⅲ teaching important points:1. master the following words and phrases:be celebrated by, is said to do, be made with, fall on, the first lunar month, burn down, in many shapes and sizes, mark, many different kinds of, special food2. enable the students to understand the three chinese traditional festivals, mid-autumn day, dragonboat festival, the lantern festival3. improve the students’ skimming and summarizing ability.Ⅳ teaching difficult points:1. how to make the students understand the text better.2. make the students work out how to describe a festivalbased on these 3 traditional festivals.Ⅴ teaching methods: task-based teaching Ⅵ teaching aids：1. a multimedia classroom 2. the blackboard 3. students’hand-outⅦ teaching procedures:注: ip=interactive pattern; t=teacher; ss=students; cw=class work; iw=individual work;Ⅷ blackboard designⅨ teaching reflectionas far as this class is concerned, it is effective. i adopt task-based teaching. i try to stick to the theory student-center andact as a director. not only have the students improved their communication skills, but also they have bulit a positive emotion about the chinese traditional festival. in the meantime, they develop independent learning ability as well as cooperative learning ability and realize the happiness of teamwork.however, there also remains something to improve. on one hand, i should focus on generating”, while fully preparing “presetting”. on the other hand, i should pay attention to “non-preset”, as the unexp ected situation will accidentally arise inthe class. anyway, the teacher needs teaching wits to organize the class and make everything under control.【篇三：高三英语复习课教学设计及反思】高三英语复习课教学设计及反思教学课题 writing-高考英语书面表达高分策略课程类型复习课教学理论设计依据英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。

英语公开课优质教案大全3篇高中英语优质公开课教案下面是分享的英语公开课优质教案大全3篇高中英语优质公开课教案，以供参考。

英语公开课优质教案大全1教学目标：1. 语言知识目标：Words—复习有关animals的单词。

学习新单词：hen, sheep, cow, horse, goat, lamb以及复数的表达方式。

Sentences—熟练掌握下列句子，并能熟练运用。

What are they? They are goats.Are they…? Yes, they are. No, they aren’t.能听写指示语，并做出相应的动作，如：Milk a cow.2. 情感、文化目标：(1)在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心。

(2)使学生能掌握以得体的方式与人交际。

一、教学重点、难点：教学重点是掌握农场上常见的牲畜的名称。

教学难点是“horse”与“house”的发音区别，掌握”lamb”的发音以及复数形式的表达。

二、课前准备：1.PC复读机课文MP3格式。

2.教师准备单词卡片：hen, cow, horse, goat, lamb，sheep.和复数图。

三、教学步骤：1. Greeting.2.音标组合操练(一)(1) 播放PC 复读机播放sheep请两位同学上来写听到单词的音标其余同学在下面写[∫i:t ] 分析音标后根据发音规则写出单词sheep sh /∫/ ee /i:/P /p/ 学生拼写单词。

模仿跟读PC复读机手势加音标出示卡片绵羊(2) 播放PC复读机播放horse请两位同学上来写听到单词的音标其余同学在下面写[h):s ] 根据发音规则写出单词horse h / h / or / / s / s /学生拼写单词。

模仿跟读复读机出示卡片马用相同的办法学习hen cow lamb goat单词学习结束听写句子What are they ?They are goats .展示复数图片分别教其它的复数形式(二)。