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《比热容》上课课件1

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第3节 比热容 第1课时 认识比热容课件(共15张PPT)

第3节 比热容 第1课时 认识比热容课件(共15张PPT)

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.9.321.9.314:09:4714:09:47September 3, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月3日星期五下午2时9分47秒14:09:4721.9.3
温度，比较它们
。加热时间越长 小组讨论 教师点拨 跟踪练习 123 4
（3）若采用思路一实验，怎样保证水和沙子吸收相 同的热量? （4）测量温度时应注意些什么?
实验表格：
表1 质量相同、加热时间相同时
水 沙子（煤油） 升高的温度/℃
表2 质量相同、升高相同的温度时
水 沙子（煤油） 升高的温度/℃
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月下午2时9分21.9.314:09September 3, 2021
•
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月3日星期五2时9分47秒14:09:473 September 2021
结论:不同物质,在质量相等,温度升高的度数相
同时,吸收的热量是 的,也就是说不同物质的吸
热能力是
的. (填“相同”或“不同”)
自主预习 小组讨论 教师点拨 跟踪练习 123 4
2.了解几种物质的比热容：
水 4．2×103J/（kg •℃）
铝 0．88×103 J/（kg •℃）
酒 精 2．4×103 J/（kg •℃） 干泥土 0．84×103 J/（kg •℃）
煤 油 2．1×103 J/（kg •℃） 铁、钢 0．46×103 J/（kg •℃）

1比热容PPT课件(人教版)

1比热容PPT课件(人教版)
（2）物质对冷热反应的灵敏程度；
比热容越小，对冷热反应越灵敏
分析比热表，可以找出哪些规律 ？ J/(kg·℃)
水 酒精 煤油
4.2×103 2.4×103 2.1×103
砂石 铝
干泥土
0.29×103 0.88×103 0.84×103
蓖麻油 冰
空气
1.8×103 2.1×103 1.0×103
铁、钢 铜
中午
傍晚
沙子很烫 而海水很凉
沙子变凉了 而海水却很温暖。
为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？
因为海水与沙子受光照的时间完全相同，所以 它们吸取的热量相同，但是海水的比热比沙子的比热 大，所以海水升温比沙子慢；没有日照时，海水降温 比沙子慢。
热量的计算公式
思考：5千克的水温度升高10℃,要吸取多少
例2、500g的水，温度从60 ℃降低到20 ℃时，
水减少的内能？
已知：m=500g=0.5kg,t1=60 ℃,t2=20 ℃ 求：Q放
解：根据公式Ｑ放=Cｍ（t1-t2）得 Ｑ放=Cｍ（t1-t2） = 4.2×103J/(kg•℃) ×0.5kg ×(60 ℃-20 ℃) =8.4×104J
第十三章 内能
第三节 比热容
夏日的太阳火辣辣 的，走在沙滩上和 海水中有什么不同 的感觉吗？
1.烧开水时，水吸取的热量与水的质 量有什么关系？与水温升高的多少 有什么关系？用生活中视察到的现 象来支持你的，观点。
水的质量越大，升高的温度越多吸取的 热量也越多。
生活中的经验：
1.分别把一壶水和半壶水烧开， 哪个吸热多？
能力提高
1.夏季的海边，昼夜温差小，气候宜人，这是 由于水的比热容大．下列现象不能反应了水的这

《比热容》精品课件

《比热容》精品课件

由生活经验可知，水温升高越多 吸收热量越多。
因此，同一种物质吸收的热量跟物体的质量和升高 的温度都有关系。
吸收的热量除了与物体质量和升高的温度有关外， 与物质的种类有关吗？
实验：比较不同物质的吸热本领 实验猜想
（1）比什么？拿谁比？怎么比？ （2）怎么知道哪种物质吸收热量多？ （3）要记录哪些数据？ （4）实验方法是什么？
在炎热的夏天，床垫，地板和床上到处都很热，难 以忍受。请利用你的物理学知识提出一种降低这些 地方温度的简单方法（假设不能使用空调），并说 明这样做的原因。
方法：用湿毛巾擦拭床垫或在地板和床上洒些水。 水的比热容很大，相同的温度会吸收更多的热量； 水在蒸发过程中会吸收热量，具有降温作用。
比较不同物 引入 质的吸热情 概念
知识点 3
比热容的应用
海滨24℃－32℃
沙漠5℃－42℃
为什么同海滨城市温差变化很小而同一纬度的沙漠 地区的温差变化会，海水与沙石 比较，海水吸收或放出同样的热量，升高或降低的 温度较小，白天在受太阳照射条件相同时，海水的 温度变化要小些，沿海地区比内陆地区升温慢，夜 晚放热，沿海地区温度降低也小。
“水的比热容大”这一特点在人们的日常生活和生 产中具有重要的意义。
讨论 ：1. 汽车发动机为何用水来冷却？
水的比热容大，在质量一定的条件下水升高相同温 度时，吸热多，用水作冷却剂效果好。
2. 冬天的散热器（俗称暖气片）为何用热水供暖？
水的比热容大，在质量一定的条件下水降低 相同温度时， 放出的热量多，用热水取暖效 果好。
常见物质的比热容
①比热容是物质的一种性质，每种物质都有自己的 比热容； ②常见物质中水的比热容最大； ③不同种物质的比热容一般不同（有些不同物质的 比热容相近或相同）； ④物质的比热容还与物质的状态有关。

《比热容》人教版优秀课件1

《比热容》人教版优秀课件1
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2、理解比热容： （1）表示物质的吸热本领：
比热容越大的表示吸热本领越大。相同质量的不同物 质升高相同的温度，比热容越大，吸收的热量越多。
（2）表示物质温度改变的难易程度： 比热容大表示温度难改变。相同质量的不同物质吸收 相等的热量，比热容越大，温度升高变化的越小。
实验方法
1、控制变量法
控制水和食用油的质量相同；升高的温度相同
2、转换法
用加热时间的长短表示物质吸收热量的多少，加热时间越长吸 收的热量越多。
注：使用相同的加热器目的是：相同的加热器，加热相同的时间， 放出的热量相同。
实验方案：
用相同质量的水和煤油，让它们升高相同的温度，通过比较 加热时间来比较吸收的热量的多少.
设计记录数据的表格.
加热时间/min 煤油升高的温度/ ℃ 水升高的温度/ ℃
0 1 23456
实验结果
加热时间/min
0 1 2 3 456
食用油升高的温度/ ℃ 20 25 31 38 46 56 65
水升高的温度/ ℃ 20 27 35 45 56 65
质量相等的水和食用油，升高相同温度，水需 要的加热时间更长， 所以，水吸收的热量更多。
注： 比热容是反映物质自身的性质，是物质的属性，物质种 类不同，比热容一般不同。
人教版课件优秀课件《比热容》人教 版优秀 课件1pp t课件 人教版 课件
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一些物质的比热容： 单位：J/(kg·℃)
பைடு நூலகம்

比热容 课件 (1)

比热容 课件 (1)
§5.2 比热容
（一）、热量
、概念：在热传递的过程中，物体吸取 或者放出的能量的多少叫做热量。
、热量的符号： Q 、热量的单位： 焦耳
中午，沙子很烫而海水很凉。
凉 烫
海 水 却傍 还晚 很， 温沙 暖子 。变
凉 了 而
情景1：
（1）在烧水过程中，放热物体和吸热物体分别是什么？
（2）在烧水过程中，传递的是哪个物理量？
____（多少/少），这说明：
质量相等的不同物质，在升高相同温 度时，吸取的热量_不__同_（相同/不 同）。
科学家的实验结果
物质 水
质量（kg） 1
升高温度 （℃）
1
吸取热量 （J）
4.2×103
酒精
1
1
2.4×103
沙石
1
1
0.92×103
水银
1
1
0.14×103
（二）.比热容：符号 “C定” 义： 单位质量的某 种物质,温度升高1℃所吸 取的热量,叫这种物质的 比热容.
凉 了 而
提出问题
为什么海水和沙子在同一时刻的 温度不一样？
作出猜想
可能是沙子吸热升温或放热降温都 比水快的缘故。即物体吸热（或放 热）多少可能与物质种类有关。
实验探究物体吸取热量的 多少与物质种类的关系。
你打算用什么方法验证猜想？
方法： 视察物体质量相等，升高相 同的温度时所吸取热量（看加热需 要的时间）是否相同。
改变的又是哪个物理量？ 温度
热量
情景2：
（1）分别把一壶水和半壶水从室温
(20℃)烧开，哪个吸取热量多？
100℃
加热时间 长
20℃
加热时间短
结论：同种物质，升高相同的温度，质量 越大，吸取的热量越多。

初中人教版《比热容》课件ppt1

初中人教版《比热容》课件ppt1
水的温度
/℃
花生油的温
度/ ℃
０ ２３Leabharlann ２３0.5 ２８３２
1 ３５
４０
1.5
2
４３ ５４
５１ ６８
实验表明：质量相同的水和花生油、吸收相同 的热量， 花生油 升高的温度高；
质量相等的不同物质吸收相等的热量， 升高的温度不同。
人教版九年级物理第13章第3节比热容 (2)(共30张PPT)
人教版九年级物理第13章第3节比热容 (2)(共30张PPT)
猜想:
启发:
(1)同种物质,当它们质量相同、让它们升高相 同的温度时，它们吸收的热量__相__等__。
(2)不同种物质,当它们质量相同、让它们升高
？ 相同的温度时，它们吸收的热量_____?
研究的问题: 不同物质,当它们质量相同、让它们升高
相同的温度时，它们吸收的热量是否相等?
设计实验思路:
(1)要研究这个问题,必须保持___质_量和 _升_高__的__温__度_相同.__物__质___不同.
√
说明:物体吸收(放出)的热量与质——量——m 有关.
问题：物质吸收的热量与哪些因素有？
如图，两杯质量相等的１００ °C的水，
甲杯从 １００ °C降到１０ °C ， 乙杯从１００ °C降到５０ °C ， 哪杯水放出的热量多？
√
说明:物体吸收(放出)的热量与—温—度——变—化Δt有关.
设问:
物体吸收热量的多少除了与物体的质量、物体 升高的温度有关外,还与什么因素有关?
end
人教版九年级物理第13章第3节比热容 (2)(共30张PPT)
海洋为何对气
候具有调节作用
人教版九年级物理第13章第3节比热容 (2)(共30张PPT)

比热容PPT教学课件_1

比热容PPT教学课件_1

30℃ 30℃
10℃ 10℃
4min 2min
结论:(1)吸收相同的热量,煤油升高的温度比水
的多. (2)升高相同的温度,吸收的热量不等,水吸收
的热量多.
1Kg的水在温度升高1℃时所吸收的热量与 1Kg的酒精在温度升高1℃时所吸收的热量 __不_相__等__.
说明:
物体吸收热量的多少还与物质的种类有关.
C.一枚雌蕊中的子房数目
D.一个子房中的胚珠数
目
3、植物根尖吸收水分和无机盐最活跃的部位是 （ ）
A．根冠 B．分生区 C．伸长区 D．成熟区
4、 一株绿色开花植物形成果实和种子，一般必须完成的两种
生理活动（ ）
A.开花和传粉 B.开花和受精 C.自花传粉和异花传粉 D.
传粉和受精
小结
在规定时间内，让学生独立 完成达标测试题
D、受精极核
6. 小明在距地面一米的杨树干上作一个记号，10年后，再测量，则该记号距地面
的距离是（ ）[考点三]
A. 大于一米 B. 小于一米
C. 等于一米
D. 无法测量
7．一粒小小的种子能萌发长成一棵参天大树的奥妙在于种子中存在 ( ) [考点
一]
A．胚乳 B．胚 C．子叶 D．胚芽
（重点考察学生们对各个考点基础知识和基本技能的掌握情况）
(2)取两个_相__同___的烧杯盛放质量相同的两种液体 (水和煤油), 用__相___同的两个电热器给它们加热使
它们升高相同的温度,看它们所用的时间的长短.
实验:
水
煤油
质量 初温 末温 升高的温度 加热时间
液体 m/g t0/℃ t/℃
(t-t0)/℃
t/min
水 500g 20℃ 煤油 500g 20℃

《比热容》PPT教学课件(第1课时)

《比热容》PPT教学课件(第1课时)

量工具是 天平
；此外，还需要用 温度计
温度，用 秒表
测出加热时间.实验中用规格相同的电加
测出它们的
热器加热的目的是 确保加热相同的时间，水和食用油吸
_
收的热量相同 .
【实验结果】将实验数据记录到表格中：
时间/min
水的温度/℃
煤油的温度/℃
表格数据略
0
1
2
3
4
5
6
(1)实验中，通过比较 加热时间的多少 来比较水和食用
有关说法中正确的是(
)
B
A.铝降低的温度较多
B.铜降低的温度较多
C.铝和铜降低的温度相同
D.无法判断
3.“热岛效应”是指城市中心城区温度一般相对于郊区温度
会高3~5 ℃，其原因是( B )
A.城市中心接收光照比郊区充足
B.城市采用的水泥、玻璃等建筑材料比热容较小
C.城市采用的水泥、玻璃等建筑材料比热容较大
【例2】根据下表中的数据，下列判断正确的是( D )
A.阳光照射下，干泥土比
湿泥土升温慢
一些物质的比热容[J/(kg·℃)]
B.不同物质的比热容
水 4.2×103 干泥土 0.84×103
冰 2.1×103 铜
0.39×103
一定不同
煤油 2.1×103 铝
0.88×103
C.同种物质状态改变，比热容不变
D.城市中心接收光照比郊区时间长
4.某同学在做“比较不同物质吸热能力”的实验时，使用相
同的电加热器给水和食用油加热，他得到如下数据：
质量初始温度加热时间最后温度
物质
/g
/℃
/min
/℃
水 60

人教版教材《比热容》全文课件1

人教版教材《比热容》全文课件1
例4.有质量相同的两块金属铜和铝，已知铜的比热容小于铝的比热容，
则( A )
A.它们降低相同的温度，铝放出的热量一定大于铜放出的热量 B.它们升高相同的温度，铜吸收的热量一定大于铝吸收的热量 C.它们放出相同的热量后，铝降低的温度一定大于铜降低的温度 D.它们吸收相同的热量后，铜的末温一定高于铝的末温
根据公式Q=cmΔt可知，当质量相同的水和其它物质，升高 或降低相同的温度时，由于水的比热容大，水吸收或放出的热 量多，所以要用水作为暖气片管道传输热量的介质
在烈日当空的海边玩耍，你会发现沙子烫脚，而海水却时凉 凉的，这是为什么？
根据公式Q=cmΔt可知，当质量相同的水和沙子，吸收相同的 热量时，由于水的比热容比沙子的比热容大，水升高的温度比沙 子升高的温度小，所以感觉沙子烫脚而水冰凉。
3.应用：
调节气候、做冷却剂或取暖物质
海洋为何对气候具 有调节作用
海洋多水，水的比热 容大，吸收、放出同样多 的热，温度变化小，所以 能够起到调节气候的作用
热量的计算
公式： 吸热： 放热：
t０表示初温, t表示末温
【注】公式变形应用
热量的计算 例1：2kg的水，温度从20 ℃上升到100 ℃，需要吸收多少热量？
加热所用的时间
转换法
2.实验器材：水、食用油、规格相同的电加热器、烧杯、铁架台
温度计、 秒表 、 天平 。
3.使用规格相同的电加热器的好处是什么？
间接的使液体在每秒内吸收的热量相同
探究不同物质的吸热情况
记录实验数据
液体种类
水 食用油
质量m/Kg 升高的温度 加热时间
Δt/℃
t/min
分析实验数据
质量相同的水和食用油，在升高相同的温度时，吸收的热 量 不相同 ， 水 加热时间长， 水 吸收的热量多

[人教版]《比热容》精品课件1

[人教版]《比热容》精品课件1
图象。若 a 液体的比热容为 4.2×103J/(kg·℃)，则 b 液体比热容为 2.1×103J/(kg·℃。)
【解析】 根据图象可知，a 加热 6 min 的温度变化量等于 b 加热 3 min 的温度 变化量，即 Qa＝2Qb，Δta＝Δtb，并且 ma＝mb；
由 Q＝cmΔt 可得，QQab＝ccabmmabΔΔttab，即 2＝ccba××11××11，则 cb＝12ca＝12×4.2×103 J/(kg·℃) ＝2.1×103 J/(kg·℃)。
【方法归纳】做题过程中注意隐含条件的挖掘，如本题中的水的沸点在沸腾过 程中不变的特点，正是隐含条件的利用。
当课 堂时 测作 评业
1．(对应例 3)[2017·安徽四模]如图甲，在“比较不同物质吸热能力”的实验中，
将 a、b 两种质量相同的不同种液体分别放入两个相同的烧杯内，用相同的电加热器
同时加热，加热过程中，可认为没有热量损失。记录相关数据，并绘制出如图乙的
注 意：(1)运用公式计算时，各物理量的单位要统一。 (2)热传递过程中，若不计热量损失，有 Q 吸＝Q 放。
归类探究
类型之一 热量的计算 [2017·天津宝坻月考]一个家用电热水器装有 80 g 的水，开启加热功能后，
使水的温度从 20 ℃升高 60 ℃，水需要吸收多少热量？[c 水＝4.2×103J/(kg·℃)] 解： 水吸收的热量： Q 吸＝cmΔt ＝4.2×103 J/(kg·℃)×80×10－3 kg×60 ℃ ＝20 160 J。
第3节 比热容
第2课时 热量的计算
知课 识时 管作 理业
热传递的条件：物体之间或同一物体的不同部分之间存在温度差，就会有热传 递现象发生，并且将一直继续到温度相同的时候为止。

人教版教材《比热容》精品课件1

人教版教材《比热容》精品课件1

乙
12．如图所示，甲、乙两图中符合冰熔化规律的是图____(填“甲”或 “乙”)。这是因为c冰__＜__(填“＞”“＜”或“＝”)c水，所以相同时间
内__冰__(填“冰”或“水”)升温更快。
13．(核心素养)为了比较甲、乙两种液体的吸热能力，做了如图所示 的实验：在相同的烧杯中，分别装入初温和质量相同的两种液体，用两 个相同的电加热器加热，实验数据记录如下表：
易错警示：比热容是物质的一种特性，其大小与物质的种类、状态有关，
与物质的质量、温度、形状等因素无关。
1．(6分)小明和小华在做“探究比较水与铁砂吸收热量时温度升高的
快慢”的实验时，使用了如图所示的装置。设计实验方案时，他们确定
B
以下需控制的变量，其中多余的是(
)
A．采用完全相同的加热方式
B．酒精灯内酒精的质量相同
C．取相同质量的水和铁砂
D．盛放水和铁砂的容器相同
2．(16分)小明用如图所示装置探究两种液体的吸热能力。
(1)要秒完表成该探究实验，除了图中的器材外，还需要的实验器材有天平
和_________。
A
((23))实组验装前好，器在材组后装，实在验两装个置烧时杯，中应分先别调装节上____质____量(填__“_相A等”或、“__B初_”_)温_的__位_置相。
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。

《比热容》人教版初中物理教学课件1

《比热容》人教版初中物理教学课件1

第13章第3节 比 热 容 第1课时 比热容—2020秋人教版九年级物理全一 册内文 课件 (共23张PPT)
5. （3分）将某种固态物质放入加热功率恒定的装 置中，对其加热至沸腾，温度随时间变化的关系如 图13-3-4所示，关于该物质说法不正确的是（ D ） A. 固态时是晶体 B. 在ab段内能增加 C. 在cd段仍需要吸收热量 D. 固态时的比热容比液态时的大
•
7.一个匠人漂泊一生，积攒下无数的 见闻、 掌故和 趣事， 当他晚 年坐在 火炉旁 给孩子 们讲述 这一切 的时候 ，他本 人就是 故事的 一部分 。传统 故事是 否值得 转述， 往往只 取决于 故事本 事的趣 味性和 可流传 性。
•
8.现代小说的繁荣对应的是故事不同 程度的 减损或 逐渐消 失。现 代小说 家对待 故事的 方式复 杂多变 ，以实 现他们 特殊的 叙事目 的。小 说家呈 现人生 ，有时 会写到 难以言 喻的个 人经验 ，他们 会调整 讲故事 的方式 ，甚至 将虚构 和表述 的重心 挪到故 事之外
第13章第3节 比 热 容 第1课时 比热容—2020秋人教版九年级物理全一 册内文 课件 (共23张PPT)
第13章第3节 比 热 容 第1课时 比热容—2020秋人教版九年级物理全一 册内文 课件 (共23张PPT)
7. （4分）如图13-3-5所示，在两个相同的烧杯中分 别盛有质量、初温都相等的水和牛奶，用两个相同的 酒精灯对其加热.
•
4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原 始也最 普遍的 三位一 体的艺 术所同 具的一 个要素 。节奏 不仅见 于艺术 作品， 也见于 人的生 理活动 。人体 中呼吸 、循环 、运动 等器官 本身的 自然的 有规律 的起伏 流转就 是节奏 。
•

2018人教版九年级物理13.3《比热容》ppt课件(1)

2018人教版九年级物理13.3《比热容》ppt课件(1)
有生，也就有了死，没有永恒的物质，正如有聚，一定有离，这是不变的定律。有人说，公平是全面的，不公平却是局部的。是谁，遥控了这样的距离？是谁，挽结了这样的丝愁？是谁，张开了这样的情网？又是谁，营造了这样的氛围？ 有时，无言是这个世界上最好的诠释。我知道，这个世界上，即使是最落寞的角落，也一定有一缕阳光，温暖那个寂寞的灵魂。
是否相同?
关于比热容
1.物质的比热容跟密度相似,也是物质的特性 之一，可以用比热容来鉴别物质的种类。
2.对某种确定的物质来讲,比热容是一个确定 的数值,跟物体质量的大小,温度改变的多少， 物体的形状、体积、位置等无关，它仅与物质 的种类和状态有关。
3.比热容越大吸热或放热能力越强。
想一想
新疆有句谚语： “早穿皮袄午穿纱 围着火炉吃西瓜”
锁着母亲的日子，我回家更勤了。我怕她摔倒了，怕她烫着了，更怕她年迈的孤独了。有次，我出门，母亲明明是坐着的，可我走出楼道，偶一回头，母亲趴在阳台上了，她一动不动的看着我。这种情形，小时候母亲送我上学、迎我回家是常见的，可这时候她的目光里多了一份依赖和不舍。 母亲是听不见我的脚步声的，她一定在心里默数着我的步履，数着我走下四楼、三楼，再看我走出一楼的那一刻。我想母亲是老了，她能看见我一定是她最大的心安了。母亲眼睛不好，她的目光抵达不了远方，但她浑浊的目光总能锁住儿子的背影。即使人来人往，亲情这个坐标，母亲说什么也不会丢失的。
阳光满天时，母亲喜欢看云，喜欢看落在阳台上的麻雀，喜欢看楼下忙碌的人影；下雨天，阳台上的母亲叨唠更多了，我想母亲此时更落寞，一定在回想着她青春的往事。 每次上班，当我落锁的那一刻，母亲便走向了阳台，她会准时地守候在阳台边。她目送着我的离去，搜寻着我渐行渐远的轨迹。 我狠心地，有时是快速地逃离楼外那块平地。当我走入石楠树下时，我闭着眼，静静地站一会，我轻轻地说： “母亲，我会很快回来的” 有一种记忆可以很久，有一种思念可以很长，有一双手那手心的舒适和温暖，让我一生无法忘怀。 --题记

物理课件比热容ppt (1)

物理课件比热容ppt (1)

2.下列说法正确的是( )
A.一杯煤油用去一半,它的比热容减为原来的二 分之一
B.吸收热量多的物质,比热一定大
C.高温物体放出的热量一定多
D.质量相等的水和煤油,吸收了相同的热量,煤油 升高的温度大于水升高的温度
Q吸：物质吸收的热量ห้องสมุดไป่ตู้Q放：物质放出的热量
C: 物质的比热容
m：物体的质量
t0：物体原来的温度（初温） t：物体后来的温度（末温）
Δt：变化的温度 Δt=t-to
1、质量为10kg的水温度从25℃升高到65℃， 水吸收了多少热量？ 解：Q吸=cm(t-t0)
＝4.2╳103J/(kg.℃) ╳10kg ╳（65℃-25℃）
４、水和冰的比热容不同
时间／min
煤油的温 度／０Ｃ 水的温度 ／０Ｃ
０ １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 10 21 34 42 48 55 21 27 32 37 40 45 51 55
水的比热容比煤油的比热容大
1、质量相同的不同种物质，升高相同的温度时，
比热容越大吸收热量越___多___
2、质量相同的不同种物质，吸收相等的热量，
对于不同的物质，例如：一种是水，另一种是 砂子，如果它们的质量相同，温度升高的度数 也相同，它们吸收的热量是否相同？
实验探究：比较不同物质的吸热能力
1、实验目的：让相同质量的水和砂子吸收相同 的热量，比较它们温度升高的多少来研究它们 吸热能力的差异。 2、实验器材：两支酒精灯、两个金属盘、两个铁 架台（带铁夹）、两块石棉网、质量相同的____ 和____、两支_________、________。
比热容越大温度变化越___小__
例1、质量为1kg的铝块温度升高1℃吸收多少热？
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人 教 版 九 年 级物理 全一册 第十三 章第3节 《比热 容 》 第 2课时 课 件 ( 共16 张PPT)
例5、质量相同的铁块和铜块(c铁＞c铜)，吸收相同的
热量后，将它们互相接触，则（ D ）
A.热量将由铁块传给铜块 B.由于吸收相同热量，所以它们之间不会发生热传 递 C.热量将由铜块传给铁块 D.无法确定
Q吸=cm（t-t0） =0.88×103J/（kg•℃）×2kg×（100℃-30℃） =1.232×105J． 答：铝块吸收1.232×105J的热量．
Q放=cm（t0-t） =0.88×103J/（kg•℃）×2kg×（100℃-30℃） =1.232×105J． 答：铝块吸收1.232×105J的热量．
例2、将质量相同的甲、乙、丙三块金属加热到 相同的温度后，放到上表面平整的冰块上。经 过一定时间后，冰块形状基本不再变化时的情 形如图1所示。则三块金属的比热容c甲、c乙、 c丙大小相比（ C ） A.c甲最大 B.c乙最大 C.c丙最大
D.c甲=c乙=c丙
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1. 面向同学，声音洪亮，语言精炼，自 然大方； 2. 点评时注重对题目思路和方法的分析， 点明注意事项，并总结方法和规律； 3.其他同学要极度专注，积极质疑、追问、 补充。
一、热量的计算
例题1 例题2 例题3 例题4 例题5
例1：已知铝的比热容是0.88×103 J/（kg•℃） ，把质量为2kg，温度为30℃的铝块加热 到100℃吸收的热量是多少J？
人 教 版 九 年 级物理 全一册 第十三 章第3节 《比热 容 》 第 2课时 课 件 ( 共16 张PPT)
人教版九年级物理全一册第十三章第3 节《比 热容 》第2课时 课件(共16张PPT)
1、物体吸收热量的多少跟___质__量____、_比__热__容___ 、___升__高__的__温__度_______有关。
2.1×104J 2℃需要吸收多少热量？写出你的计算过程。
4.2×104J
一、热量的计算
展示题目
例1 例2 例3 例4 例5
展示小组
3组（黑板） 4组（黑板） 6组（黑板） 2组（黑板） 1组（黑板）
要求： （1）书写认真、 步骤规 范，用好双色笔（白色粉 笔写过程，黄色粉笔写总 结，要点化，序号化）。 （2）要有对注意事项强 调。 （3）非展示同学整理讨 论所得、落实导学案。小 组长做好安排和检查。
热量Q Байду номын сангаасcmΔt
Q吸= cm(t -t0) Q放= cm(t0-t)
由公式可知
Q与热容c、质量m、变化的温度Δt，三个因素有关
人教版九年级物理全一册第十三章第3 节《比 热容 》第2课时 课件(共16张PPT)
请准备好：导学案、 双色笔、物理课本，
还有你的 激情和动力。
学习目标
1、能根据比热容进行简单的热量计算。 2、培养学生解决问题的能力。 学习重点：热量计算公式的应用。
预习案
1、物体吸收热量的多少跟___质__量____、_比__热__容___ 、___升__高__的__温__度_______有关。 2、根据水的比热容我们可知，1kg的水温度每升 高1℃需要吸4.2×103J热量，那么5kg的水温度每 升高1℃需要吸收多少热量？5kg的水温度每升高
例3、甲、乙两物体质量之比为3：4，比热容之比为3：
1，吸收相同的热量后，升高的温度之比为（ B ）
A、9：4 B、4：9 C、4：1
D、1：4
人 教 版 九 年 级物理 全一册 第十三 章第3节 《比热 容 》 第 2课时 课 件 ( 共16 张PPT)
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例4、质量相同、温度相同的铁块和铜块(c铁＞c铜)，
吸收相同的热量后，将它们互相接触，则（ C）
A.热量将由铁块传给铜块 B.温度将由铜块传给铁块 C.热量将由铜块传给铁块 D.由于吸收相同热量，所以它们之间不会发生热传递
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