第四章 小学儿童语言的发展

小学生语言的发展学生思维的发展是与语言的发展密切联系着的，所以我们在谈学生思维的发展之前有必要先谈谈语言的发展。

为了能够了解学生语言发展的连续性，我们对小学生语言发展作一个简要的介绍。

六七岁至十一二岁的儿童属于学龄初期或小学期，儿童进入学校，使他们队幼儿质变为学生，正规的、系统的学习开始成为他们的主导活动。

如果说入学前儿童学习说话也是一种语文学习活动，那只是一种广义的理解；而到小学，语文则被列为一门主要课程成为儿童学习的专门对象。

这佯，在语文学科范围内，儿童的言语便主要是通过有目的、有计划的语文训练而向前发展的。

1、口头言语的发展儿童入学后，在语文课的教学要求下，口头言语进一步迅速发展。

这主要表现在：（1）言语发音朝着普通话的语音方向发展入学前儿童的言语发音，主要是受父母和幼儿园教师的教育和影响发展起来的，一般还未能得到普通话语音的系统训练。

入学后，语文课首先是从教儿童按照汉语拼音方案的规定练习字母发音、读写拼音开始的。

接着，结合识字教学，让学生以拼音为工具，逐步掌握每个汉字的普通话读音。

小学是儿童接受普通话语音训练非常重要的一个阶段，而儿童的普通话水平又与教师的普通话素质和方言的影响直接相关。

在普通话教学较好的学校或班级，高年级儿童的普通话语音可以发展到较高水平。

（2）口头词汇更加丰富和深刻在小学阶段，儿童的口头词汇主要是通过对书面语言的逐步掌握而丰富和深刻起来的。

小学语文课本中的词汇基本上属于日常词汇，儿童通过对课文的学习，大量的词汇被扩充到自己的口头词汇中。

在他们的口头词汇中；不仅表示具体意义的词的范围更加扩大，而且掌握了一批表示抽象意义的词。

由于字词解释和用词造句是小学语文教学的一个重点，因而学生对同的意义的理解不断精确和深刻，原先的消极词汇逐步转化为积极词汇。

（3）独自言语逐渐成为口头言语的主要形式学前儿童以及初入学的儿童在口头表达上是以对话言语为主的。

儿童入学后，语文课经常要求学生能够独自完整地、连贯地来表述问题，例如复述课文、回答提问等，这一客观要求的重大变化，促使儿童由原先的对话言语逐渐发展为以独白言语为主要形式。

儿童语言发展及训练方法语言是人类的特殊能力之一，对于儿童来说，语言的发展是他们认识世界、交流和表达自己的重要手段。

因此，发展良好的语言能力对儿童的学习和社交能力有着重要的影响。

本文将从儿童语言的发展特点和训练方法两个方面进行阐述。

一、儿童语言发展的特点1.阶段性发展：儿童语言发展呈现明显的阶段性特征。

从0-6个月的前语言阶段，儿童通过感受周围声音和观察大人的口型运动，开始对语音有初步的感知。

6个月-1岁的前试言期，儿童开始试图通过发出声音和模仿大人的口型来表达自己。

1-2岁的试言期，儿童逐渐使用有限的词汇和句子来表达意思。

2-3岁的语言爆发期，儿童词汇量和语法能力迅速增长。

3-6岁的语言整合期，儿童开始使用更复杂的句子，掌握语言运用的规则。

2.个体差异：儿童语言发展存在个体差异。

每个孩子的语言发展速度和表达能力都不尽相同，有些孩子在其中一阶段可能会出现发育滞后的情况，但在后续阶段追赶上来。

因此，家长和教师应根据每个孩子的发展情况进行个性化的支持和指导。

二、儿童语言训练方法1.言语模仿：模仿是儿童学习语言的重要方式之一、家长和教师可以通过清晰、慢速的口语对孩子进行模仿，帮助他们感知和模仿语音、音节和句子的结构。

模仿游戏如歌唱、唐吉坷德游戏等也可以激发儿童的语言兴趣和模仿能力。

2.语音游戏：家长和教师可以通过一些简单有趣的语音游戏，如声音辨识、同音词游戏等，来提高儿童的语音辨别和发音准确性。

这些游戏可以增加儿童对语音细节的注意力，培养他们对语音的敏感性。

3.阅读与讲故事：阅读和讲故事是培养儿童语言能力的有效手段。

家长和教师可以为儿童选择适龄的、内容丰富的图书，通过阅读和讲故事培养儿童的词汇量和语言表达能力。

同时，通过与儿童一起讨论故事情节和角色，培养他们的思维能力和逻辑思维。

4.情境模拟：为儿童创造各种语言学习的情境，如超市购物、角色扮演等，帮助他们学习和运用语言。

在情境模拟中，家长和教师可以通过提问、回答问题等方式引导儿童运用语言进行交流，提高他们的语言表达能力和应对能力。

儿童语言发展的阶段
一、前语言阶段（0～12个月）语言敏感期
二、语言发生阶段(9~14个月)学话萌芽期
1.语言理解的产生
婴儿对人类语言的理解经历了两个重要的阶段:语音知觉阶段和语词理解阶段。

(1)语音知觉阶段
从对人类语音的知觉来看，刚出生的婴儿就能对人类的语音进行分辨，如能区分出人的语音和其他声音，分辨母亲与其他妇女的声音，甚至能分辨男人和女人的声音、抚养者和不熟悉者的声音，四五个月的婴儿还能排别语调和语气的变化。

2.语言表达的产生
（1）前语言表达阶段
（2）语言表达阶段
(三)语言发展阶段(13-36个月)正式学说话
经过了近1年的言语准备阶段，婴儿进人了学习口语的全盛时期。

1岁以后，婴儿口头语言的发展经历了不完整句(单词句、双词句)-完整句(简单句、复杂句)-复合句(并列复句、偏正复句)三个阶段，到3岁左右婴儿基本掌握了口头语言，可以用语言表达自己的需要和情感，用语言来调节自己的动作和行为，基本上能运用语言与人进行交往。

儿童语言的发展范文儿童语言的发展可以分为语言习得和语言发展两个方面。

语言习得是指儿童通过与周围环境的交流和互动，逐渐掌握和运用语言的过程。

语言发展是指儿童在语言的各个方面，包括语音、词汇、语法、语义等方面的能力的提高和发展。

在语言习得阶段，0-6个月的婴儿主要通过哭声、呻吟等方式来表达自己的需求，如饥饿、疲劳等。

其后，婴儿逐渐开始产生“咿呀”声，以及对父母的呼唤作出初步的反应。

这些声音就是婴儿准备迈向语言表达的开端。

随着婴儿生理和认知能力的逐渐发展，他们可以模仿周围人的动作和表情，并逐渐学会了“咯咯、呀呀”等发音，并用这些发音来模仿词句。

这个阶段被称为“语音零起点”，婴儿开始在语言表达上有了基础。

在6个月至2岁的幼儿阶段，他们的语言逐渐变得更加丰富。

他们可以通过模仿和反复听到的音节来学习新的词汇，并开始建立起一定的语法能力。

此阶段的幼儿开始进入“单词爆炸期”，在这个阶段，幼儿能够迅速地学习和掌握大量的单词。

3-5岁的幼儿是语言发展最快的时期。

这个阶段的幼儿已经能够使用更复杂的句子和语法结构进行语言表达，并且开始了解和运用更多的词汇。

幼儿通过与他人的交流和互动，不断扩展和改进语言能力，并逐渐在词汇量、语法和语音发展上取得进步。

在6-12岁的儿童时期，他们的语言能力进一步提高和完善。

儿童开始更加注重语言的准确性和流畅性，并逐渐掌握更多的语法规则和表达技巧。

他们的词汇量也会进一步增加，可以使用更多的词汇进行语言表达，并开始通过阅读和写作来进一步提高自己的语言能力。

儿童语言的发展是一个逐渐演化的过程。

每个孩子的发展速度和方式都有所不同，取决于他们的个体差异和学习环境。

因此，家长和教育者应该给予孩子足够的关注和支持，提供充分的语言输入和交流机会，以促进孩子语言能力的健康发展。

总之，儿童语言的发展是一个长期的过程，从婴儿到成年人的发展过程中，儿童会逐渐掌握和运用语言。

通过适当的刺激和环境，儿童的语言能力会逐渐提高和完善，为他们提供更好的沟通和学习能力。

儿童语言发展在儿童成长过程中，语言发展起着至关重要的作用。

语言是人类沟通、表达思想和接收信息的主要方式之一，对儿童的认知发展和社交能力具有深远影响。

本文将探讨儿童语言发展的几个关键阶段，并提供一些促进儿童语言发展的实用建议。

1. 婴儿期语言发展：婴儿出生时，他们已经具备了一定的听觉和语音感知能力。

在这个阶段，他们开始通过模仿他人的声音和表情来建立最初的沟通。

随着时间的推移，婴儿开始发出各种声音，如咿呀声、叫声和笑声，这些都是他们试图模仿周围成人语言的表现。

家长应该鼓励并积极响应婴儿的这些声音，通过与婴儿的眼神交流和互动，帮助他们建立语言发展的基础。

2. 幼儿期语言发展：幼儿期是语言发展的关键阶段，孩子们在这个时期快速掌握了他们所处环境的语言。

在幼儿期初期，孩子们开始发展自己的词汇量，使用简单的词语来表达需求和感受。

逐渐地，他们能够组成简单的句子，并且理解和使用更为复杂的语法结构。

这一时期的语言发展离不开家长和其他成人的积极参与。

与孩子进行频繁的对话，用简单明了的语言与他们交流，并为他们提供丰富的语言输入，都是促进幼儿语言发展的关键。

3. 学龄期语言发展：学龄期是儿童语言发展的一个重要阶段，他们进一步掌握了复杂的语法规则和词汇，并更好地运用语言来表达自己的观点和想法。

此外，学龄期也是儿童发展阅读和写作能力的时期，他们开始通过阅读书籍、写作作文来扩展自己的语言技能。

为了促进学龄期儿童的语言发展，家长和教师应鼓励他们阅读各类图书，提供书写机会，并引导他们参与有趣的语言活动，如戏剧表演、辩论等。

4. 青少年期语言发展：青少年期是儿童语言发展的最终阶段。

在这个阶段，青少年通过更高级的语言技巧来表达自己的思想和情感，他们开始探索和运用更具有抽象性的概念。

在这一阶段，家长和老师应该提供更丰富和挑战性的语言环境，鼓励他们参与辩论、演讲等交流活动，帮助他们进一步提升语言表达能力。

总结：儿童语言发展是一个渐进的过程，家长、教师以及社会环境都扮演着重要角色。

儿童语言发展概况
哎呀呀，咱来说说儿童语言发展的那些事儿哈。

你知道吗，小孩子学说话可有意思啦！就说我邻居家那小宝贝吧，有一次我去他们家玩，小家伙正咿咿呀呀地想说啥呢。

他奶奶就笑着逗他，问他是不是想要吃苹果呀，结果小家伙嗯嗯啊啊地回应着，那模样太逗了。

儿童语言发展真的是一个神奇的过程呢。

一开始，他们只会发出一些简单的音节，像“啊”“呀”“哦”之类的。

然后慢慢地，他们开始学说一些简单的词语，比如“妈妈”“爸爸”“奶奶”。

再后来呀，他们的词汇量就越来越丰富啦，可以说一些短句，像“我要吃饭”“我想喝水”。

随着年龄增长，他们能说的句子就越来越长，越来越复杂啦。

我记得我小时候，有一次看到天上的飞机，我就特别兴奋地喊：“妈妈，快看，大飞机！”那时候我觉得自己可厉害啦，能说出这么完整的一句话。

而且呀，小孩子在学说话的时候还经常会闹笑话呢。

有一次我听到一个小朋友把“公共汽车”说成了“公公汽车”，把大家都逗乐了。

他们有时候发音不准确，但是特别可爱。

总之呢，儿童语言发展就是这样一个充满惊喜和乐趣的过程，看着他们一点点学会说话，表达自己的想法，真的是特别有意思的一件事情呀！就像我邻居家那小宝贝，从刚开始的咿咿呀呀到现在能清楚地说出自己的需求，真的是进步神速呀！这就是儿童语言发展的大概情况啦，是不是很有趣呢！。

小学生的语言发展小学生的语言发展在他们的学习过程中起着至关重要的作用。

语言是一种交流工具，它不仅用于沟通，还有助于思维发展和知识的获取。

通过了解小学生的语言发展，我们可以更好地帮助他们在语言能力上取得进步，并为他们未来的学习奠定基础。

一、幼儿期和儿童期的语言发展幼儿期是小学生语言发展的重要阶段之一。

在这一阶段，孩子开始学习并使用基本的语言技能，如发音、词汇和语法。

他们通过模仿父母和其他人的语言来逐渐掌握基本的词汇和表达方式。

同时，他们还会开始学习语言的语法规则和语言的使用场景。

在进入小学后，小学生的语言发展得到了更大的发展空间。

他们开始学习更多的词汇和语法规则，并逐渐进入书面语言的学习阶段。

小学老师在教学中会注重培养学生的听说能力、阅读能力和写作能力，帮助他们更好地运用语言进行思考和交流。

二、培养小学生的语言发展为了帮助小学生更好地发展语言能力，家长和教师应该采取一些有效的措施。

1. 提供丰富的语言环境小学生在成长过程中需要接触到丰富多样的语言环境。

家长可以通过与孩子的交流和阅读给他们提供更多的词汇和语法知识。

同时，学校也应该创造良好的语言学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和口语表达。

2. 多样化的学习方式小学生的语言发展需要通过多种方式进行培养。

教师在授课过程中可以采用游戏、歌曲和故事等形式引导学生学习语言。

同时，利用多媒体技术和互动教学工具也能帮助学生更好地理解和运用语言知识。

3. 鼓励学生交流和表达学生在语言发展中需要有机会展示他们的思维和表达能力。

家长和教师应该鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，帮助他们充分表达自己的观点和想法。

4. 为学生提供适当的挑战语言发展需要一个逐步提高的过程。

家长和教师应该根据学生的能力和兴趣提供适当的挑战，帮助他们不断提高语言能力。

通过引导学生阅读和写作，培养他们的文字表达和思维能力。

5. 注重情感教育语言的发展不仅仅是机械的学习过程，也与情感有着密切的联系。