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《让生活插上翅膀——装扮我们的美食》教学设计一、教材分析《让生活插上翅膀——装扮我们的美食》一课的内容是岭南版八年级上册第六单元《让生活插上翅膀》的延伸内容。
二、教学目标1.了解食物装饰的作用以及应用，围绕主题选取自己喜欢的装饰方法进行表达。
2.能够借鉴各种美术基础知识，采用多种表现手法，展示食物装饰作品，展现幸福生活。
3.培养学生美食文化的情感，引导学生热爱劳动、热爱生活、装扮生活。
三、教学重点让学生运用所学的美术知识装饰食物。
四、教学难点装饰的方法与主题的表达。
五、教学用具水果、蛋糕、面包、一次性手套、碟子、烘焙用品等。
六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备食物装饰图片、课件、水果、食物、烘焙用具等小组搜集食物装饰资料让学生主动参与，提高学习的效率。
课堂引入播发美食图片欣赏引入学生欣赏、讨论激发学生学习兴趣课堂发展请同学们欣赏下面两组食物，你觉得哪一组的食物更美味？一、食物装饰的目的1.1．使食物外表美观以提高其价值1.2．增加食物口味的变化1.3．保护食物二、食物装饰的美术基础（一）彩色及其调配（1）色彩学基础（2）色彩的配置（3）字体美化（二）图案设计与造型艺术1.学生欣赏回答：“第二组。
”2.分小组讨论，观看教学视频，研究学习包的知识。
3.各小组确定食物装饰的主题，选择不同的美化形式和材料制作作品。
培养学生审美能力、观察分析能力、团结协助意识。
培养学生的动手表现能力。
培养学生美食文化的情感。
第六单元让生活插上翅膀2、装扮生活·吉祥幸福教材：岭南美术出版社《美术》15册执教者: 汕头市潮阳区棉北中学黄霞课题：装扮生活•吉祥幸福（纸盘设计）课型：综合探索课课时安排：一课时教学反思：本课是“综合探索”领域中“设计应用”的阶段，教学重点是如何把传统纹饰的元素和吉祥幸福的文化内涵应用到我们的现代生活中去。
民族性的就是社会性的，怎样展示中国引以为傲的民族特色，怎样在现代生活中传承民族光辉灿烂的文化是基础教育的重要目标。
艺术挂盘，是一种极具观赏性、装饰用的工艺装饰品。
让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，既可以让学生学会运用“适合纹样”装饰挂盘，感受“美术与生活”的关系，还可以培养学生欣赏美和创造美的能力。
在我执教的《装扮生活·吉祥幸福》一课中，我深刻地体会到：生活是创造美的源泉！在课堂中，我围绕“平衡式”和“均齐式”的构图方式引领学生欣赏了精美的挂盘吉祥图案，体会挂盘装饰的美感，并指导学生使用明快的色彩和夸张、变形的手法，把人物、动物、植物等有机地结合在挂盘图案中，设计一个独特的艺术挂盘。
学生们都热情地参与课堂活动中，课堂气氛非常活跃，学生的创作热情高涨，学生作品丰富多彩。
有待改进之处：1、讲解“平衡式”、“均齐式”这些较为抽象的概念时建议采用灵活多样的方式进行（如实物展示、简笔即绘等）能更好地帮助学生理解;2、本节课的重点是引导学生能运用“平衡式”、“均齐式”两种适合纹样设计和装饰挂盘，难点是运用明快的色彩和简练、夸张的手法进行纹样设计，教师在教学过程中在这两方面都有所体现，学生作业效果不错。
3、教师在欣赏作品上所占用的时间稍微多了一点，因此，学生作业的时间不足，作品评价环节有所欠缺。
在今后的教学设计中，将更注重学情分析，有的放矢地解决问题，提高教学的实效性。
八年级美术上册第六单元让生活插上翅膀第12课《装扮生活吉祥幸福》教案1 岭南版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级美术上册第六单元让生活插上翅膀第12课《装扮生活吉祥幸福》教案1 岭南版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级美术上册第六单元让生活插上翅膀第12课《装扮生活吉祥幸福》教案1 岭南版的全部内容。
装扮生活吉祥幸福1教学目标1、知识与技能：了解团花的的历史和基本特点，学习剪纸团花的制作过程，进行吉祥剪纸团花的创作.2、方法与过程:引导学生积极参与赏析活动，运用一两种创作元素进行团花创作.3、情感态度价值观:用吉祥幸福的文化内涵引导学生热爱民族美术传统文化，学会装扮生活和学习环境，体验学习过程的乐趣和成就感.2学情分析通过前一课《传统纹饰民族风格》的学习,对中华传统纹饰和风格有一定了解,剪纸源于我国，有千年的历史,在世界上享有很高的声誉,被列入中国非物质文化遗产项目，而团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。
因为它既符合时代的需求，同时也使学生的剪纸能力和对中国民间的传统美学认识有了一定的提升,了习总谓：要树立文化自信，作为一个中学生要传统文化,对这一课的学习就显得尤其重要。
3重点难点重点：欣赏、感受剪纸之美,理解和掌握团花剪纸造型的表现方法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力.难点：能够正确把握纹样的连接与完整性来表现自己的作品。
4教学过程4。
1第一学时4。
1.1教学活动活动1【导入】观看视频“国宝档案”团花是中国剪纸历史最悠久,运用最广泛的一种形式,在一千五百年前的古代南北朝就出现了团花《对马团花》和《对猴团花》，团花格式是剪纸中最为古老的格式。
岭南社版八年级美术上册《装扮生活吉祥幸福》教案及教学反思一、教案设计思路本节课主要介绍如何在生活中运用吉祥图案进行装扮，营造幸福的氛围。
在教学过程中，我将指导学生通过观察、思考、创作来实现知识点的掌握和应用。
教学目标1.知道吉祥符号是什么，有哪些。
2.能够通过观察、描绘吉祥符号，提取其中的元素，进行创作。
3.能够将绘制好的吉祥符号应用到日常生活中的装扮中，具有美感和实用性。
教学内容本节课的教学内容主要由以下几个部分组成：1.吉祥符号的介绍和观察。
2.吉祥符号元素的提取和创作。
3.日常生活装饰的应用和实践。
教学重点在本节课中，教学的重点主要是吉祥符号的元素提取和创作，包括了线条、花纹、色彩等方面的设计。
教学难点本节课的教学难点主要在于将学生的学习和创作有效地应用到日常生活中，同时兼顾美感和实用性。
二、教学实施过程步骤一：旧知新识通过上课前的调研和提前准备，我首先介绍了吉祥符号的概念和分类，并着重介绍了几种常见的吉祥图案，如莲花、瑞兽、麒麟等等。
同时也让学生通过观察一些具有吉祥图案的实物，如茶叶盒、挂饰等等，来加深对吉祥符号的印象和认识。
步骤二：吉祥符号元素提取和创作在介绍完吉祥符号后，我分别展示了一些由吉祥图案组成的物品，比如各种吉祥挂件、画框等，并让学生通过观察和分析，找出其中的吉祥元素，并用自己的方式进行绘制。
我针对不同的学生，设置了不同的难易度，以让他们在完成作品的过程中，体现自己的创造力和想象力。
步骤三：日常生活装饰的应用和实践通过吉祥符号元素的提取和创作，学生已经掌握了基本的绘画技巧和吉祥图案的元素和构成方式。
接下来，我将通过展示一些日常生活中的物品，如衣服、手机壳等，让学生进行创作和设计，以将刚才学习到的技巧和知识应用到实践中。
步骤四：作品展示及评价在学生完成作品后，我将会对它们进行展示，并对每一个学生的作品进行评价和点评，以鼓励他们在创作中发挥自己的想象力和创造力，并不断提高自己的美术水平。
装扮生活吉祥幸福
请组长拿成果上台展示。
学生互评，教师评价。
教师提示吉时已到，（鸣炮奏乐，发轿迎亲！！）请台上同学参与到迎亲队伍中。
体验迎亲后将作品放在讲台一侧展示，请学生回座位。
六、总结提升
教师总结：
通过参与马府迎亲，我们可以感受到在我国几千年的文化长河中孕育出来的习俗，饱含了中华民族的文化内涵，也寄托着劳动人民对美好生活的向往。
而剪纸双喜从古至今都寄托着人们的祝福，为婚礼场合带来着喜庆。
所以，剪纸艺术这项非物质文化遗产应该在我们的巧手之下世代相传。
谢谢同学们推陈出新的制作，下课。
板书设计
创意设计三种方法
改变笔划
形象化
图案
投影课件内容
剪纸——创意囍。
装扮生活吉祥幸福1教学目标让学生感悟传统纹饰的艺术魅力和民族风格特点,热爱传统文化,引导学生积极参与活动,了解传统纹饰的现代运用,体验学生自己创作的乐趣。
2学情分析学生对传统纹饰、名族风格有一定的了解,让学生欣赏民间美术的分类,激发学生创作的兴趣,巩固知识,拓宽思维,提高审美素养。
3重点难点重点:了解认识传统纹饰在现代的综合运用。
难点:完成作业能否体现学生自己的创意。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教案《装扮生活.吉祥幸福》教案开平市东河中学梁美娴教学目标:让学生感悟传统纹饰的艺术魅力和民族风格特点,热爱传统文化,引导学生积极参与活动,了解传统纹饰的现代运用,体验学生自己创作的乐趣。
学情分析:学生对传统纹饰、名族风格有一定的了解,让学生欣赏民间美术的分类,激发学生创作的兴趣,巩固知识,拓宽思维,提高审美素养。
教学重难点:重点:了解认识传统纹饰在现代的综合运用。
难点:完成作业能否体现学生自己的创意。
教具、学具的准备。
教具:多媒体ppt、带有传统纹饰的样品、纸、剪刀等。
学具:图片资料、纸、剪刀、铅笔、固体胶等。
教学设计课前准备让学生观看一些关于传统节日装饰物、生活用品的装饰、建筑物的装饰,让学生初步了解传统纹样的各种表现,为本节课学习打好基础。
课堂引入播放元宵节花灯会的视频,让学生感受节日的气氛和传统节日的文化内涵。
课堂发展1、介绍民间美术类别:包括绘画、雕塑、玩具、剪纸、饰物、演具等。
2、欣赏民间美术的图片资料,让学生了解辉煌灿烂的民主传统文化和民族风格。
3、吉祥图案的含义:指以象征、谐音等的手法,组成具有一定吉祥寓意的装饰纹样。
吉祥图案起始于商周,发展于唐宋,鼎盛于明清。
4、吉祥图案的表现方法:表现方法一:谐音(如:鸡——吉、鱼——鱼、)表现方法二:象征(如:石榴——多子多福、寿桃——长寿)学生进行抢答:吉祥图案与寓意题。
5、运用吉祥图案设计剪纸灯笼的步骤:(1)、折纸(2)、剪灯笼的外轮廓(3)、设计灯笼的吉祥图案(4)、剪出图案6、教师示范剪纸灯笼的制作。
《装扮生活，吉祥幸福》教案美术岭南版教材八年级上册第六单元让生活插上翅膀【课时】1课时【教材分析】教材的重点为民间工艺美术中纹样的寓意及应用功能，活动是借鉴传统纹饰进行工艺美术创作。
在整个初中美术课程中民间美术都较少专门学习，可以主讲民间美术的类型、内容等基础知识。
借鉴传统纹饰进行美术创作，与如今的文创设计契合，可以简单介绍文创设计，并让学生尝试跨界思考，完成创意设计方案，这比直接参与传统工艺美术制作更有趣、更富创造性。
又因前一节课已经详细讲解过纹样的寓意、艺术语言，这一节课的内容重心可以放在应用和创意上。
【教学目标】知识与技能：了解民间美术及其现代应用，学会简单提取元素装扮生活。
过程与方法：通过赏析和实践，了解民间美术和文创设计的方法。
情感、态度与价值观：感受民间美术的魅力，增强文化理解力和生活情趣。
【重点】了解民间美术在现代的应用【难点】自主完成创意作品【教学过程】1导入：民间美术图片展示。
简单介绍民间美术。
2民间美术的内容和意义：以连线方式为民间美术分类（绘画、雕塑、玩具、剪纸、饰物、演具）。
按分类的顺序介绍知名的民间美术形式。
（年画大都用于新年时张贴，装饰环境，传递吉祥的寓意，它是古老的汉族民间艺术，始于古代的“门神画”。
不同地区的年画具有不同的风格。
唐卡是藏文音译，指用彩缎装裱后悬挂供奉的宗教卷轴画，具有浓郁的宗教色彩。
藏民在辽阔而荒凉的高地上逐水草而居，裹成一卷的唐卡成为随身携带的庙宇，让藏民们祈祷、礼拜、观想。
鱼皮画是赫哲族特有的艺术品。
赫哲族人主要生活在黑龙江、松花江和乌苏里江沿岸，常年捕鱼为生，他们通过对鱼皮的粘贴和镂刻，创作出精美奇幻的装饰作品。
木雕是浙江省东阳市的传统美术，早在唐朝就已盛行，从饰物、生活用具到建筑，东阳人民创造出了一大批精致华美的木雕作品。
2013年，东阳市被世界手工艺理事会评为“世界木雕之都”。
天津泥人张彩塑因创始人张长林塑泥像传神而得名，是一种深得百姓厚爱的传统民间艺术品，形神毕肖、栩栩如生，影响远及世界各地。
