美术《生活中的标志》教案、教学设计

12.生活中的标志-冀美版七年级美术上册教案1. 教学目标•了解生活中的标志是什么以及它们在社会生活中的作用；•通过观察并了解标志设计的特点，提高学生的美感和审美能力；•通过模仿和创造，加深对标志设计的理解。

2. 教学重点•生活中的标志是什么以及它们所代表的意义；•创造自己的标志设计。

3. 教学难点•如何用简洁的图形和符号表达复杂的概念和信息。

4. 教学内容及安排第一课时：认识标志1.导入新课：学生观察身边物品上的标志，发言交流认识；2.讲解标志的定义和作用，并在黑板上呈现多种标志设计，引导学生分析它们的特点和所代表的含义；3.分组活动：每个小组选择一种标志设计进行解释和分析，并汇报自己的成果。

第二课时：设计标志1.回顾前一课的学习内容，并引导学生关注社会生活中不同行业和组织的标志；2.导入本节课的主题：设计自己的标志；3.分组活动：每个小组围绕某个主题（如：校园、家庭、社区、环保等）创作一个标志设计；4.学生进行个人设计，并交换意见，改进并完成自己的设计。

第三课时：评价和展示1.师生共同评价每个小组的设计作品；2.每个小组展示自己的设计，介绍设计意义和特点；3.学生在展示与交流中学习归纳出标志设计的原则和特点。

5. 教学评估1.课堂表现：参与讨论、分组活动和作品设计独立思考能力的发挥；2.课后作业：完成自己的标志设计作品，并写一篇200字左右的体会和心得。

6. 教学延伸1.带领学生走进社区，了解社区建筑物和组织的标志设计，拍照记录下来并进行分析；2.给学生分发标志设计软件，让他们使用该软件进行标志设计并交流；3.组织学生参观当地相关企业和机构，了解标志设计的实际应用和人才需求。

7. 总结设计标志是一项复杂的任务，需要考虑到不同人群和应用场景的需要，同时也需要用简洁的符号和图像表达复杂的概念和信息。

通过本节课程，学生能够了解与体验到标志设计的过程，从而加深对生活中标志的认识和审美能力的提升。

生活中的标志（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解生活中常见的标志，培养学生的观察能力和生活实践能力。

2. 使学生能够理解标志的含义，提高学生的认知水平。

3. 培养学生遵守公共规则，增强学生的社会责任感。

二、教学内容1. 生活中的常见标志，如交通标志、安全标志、公共设施标志等。

2. 标志的分类及含义。

3. 标志在生活中的作用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解生活中常见的标志，理解标志的含义，培养学生遵守公共规则的习惯。

2. 教学难点：标志的分类及含义，以及如何将标志应用于生活实践。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、标志图片、标志实物等。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的标志图片，引导学生关注标志，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解标志的分类、含义及作用，让学生了解并掌握相关知识。

3. 实践活动：分组让学生在校园内寻找标志，并进行拍照、记录，加深对标志的理解。

4. 小组讨论：让学生分享实践活动中的发现，讨论标志在生活中的作用。

六、板书设计1. 生活中的标志2. 主体内容：标志的分类：交通标志、安全标志、公共设施标志等标志的含义：警示、提示、指引等标志的作用：维护公共秩序、保障安全、提供便利等3. 结尾：遵守公共规则，共创美好校园七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，列举出更多的生活中的标志，并说明其含义和作用。

2. 设计一个自己喜欢的标志，并解释其创意和寓意。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每位学生都能掌握标志的相关知识。

2. 在实践活动中，教师要引导学生关注生活中的细节，提高学生的观察能力。

3. 教师要关注学生在小组讨论中的表现，培养学生的合作精神和沟通能力。

4. 课后，教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。

本节课通过讲解、实践和讨论等方式，让学生了解生活中常见的标志，理解标志的含义，培养学生遵守公共规则的习惯。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识生活中常见的标志，并学会在生活中发现美、欣赏美。

2. 培养学生运用简单的图形和线条设计出具有实际意义和审美价值的标志。

3. 提高学生的观察能力、动手能力和创新能力，培养学生的团队协作精神和审美观念。

二、教学内容1. 生活标志的认知：了解和认识生活中常见的标志，如交通标志、安全标志、公共设施标志等。

2. 生活标志的设计：学会运用简单的图形和线条设计出具有实际意义和审美价值的标志。

3. 作品欣赏与分析：欣赏优秀的标志作品，分析其设计原理和艺术特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和认识生活中常见的标志，学会设计具有实际意义和审美价值的标志。

2. 教学难点：运用简单的图形和线条创作出具有创意的标志设计。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、标志实物等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中常见的标志，引导学生关注和认识这些标志，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范：讲解生活标志的分类和特点，示范如何设计一个具有实际意义和审美价值的标志。

3. 实践操作：学生分组讨论，每组设计一个具有实际意义和审美价值的标志，并进行展示。

4. 作品欣赏与分析：欣赏优秀的标志作品，分析其设计原理和艺术特点，引导学生进行审美评价。

六、板书设计1. 板书主题：生活中的标志2. 板书内容：标志分类：交通标志、安全标志、公共设施标志等标志特点：简洁明了、具有实际意义和审美价值设计方法：运用简单的图形和线条七、作业设计1. 完成一个具有实际意义和审美价值的标志设计，并在班级进行展示。

2. 收集生活中的标志，进行分类和分析，写一篇简要的观察报告。

八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践操作、作品欣赏等多种教学手段，使学生了解和认识生活中常见的标志，并学会设计具有实际意义和审美价值的标志。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生的审美观念。

五年级下册美术教学设计《第10课生活中的标志》人美版（北京）一. 教材分析《生活中的标志》是五年级下册美术教材中的第10课，本课的主要内容是让学生了解和认识生活中常见的标志，并学会运用这些标志进行创意设计。

教材中提供了各种类型的标志，如交通标志、安全标志、公共标志等，以及一些设计示例，帮助学生理解和掌握标志的设计方法和技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对生活中的标志并不陌生，但可能并没有深入思考过这些标志的设计原理和作用。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考和分析，从而提高他们的设计能力和创新意识。

三. 教学目标1.让学生了解和认识生活中常见的标志，知道标志的作用和设计原理。

2.培养学生观察、思考和分析问题的能力，提高他们的设计能力和创新意识。

3.培养学生合作、交流和分享的习惯，增强他们的团队意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识生活中常见的标志，学会运用标志进行创意设计。

2.教学难点：标志的设计原理和技巧，以及如何进行创新设计。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的标志，了解标志的种类和作用。

2.讨论法：分组讨论标志的设计原理和技巧，促进学生思考和交流。

3.实践法：让学生动手设计标志，提高他们的设计能力和创新意识。

六. 教学准备1.教材：五年级下册美术教材《生活中的标志》。

2.教具：课件、黑板、彩笔、设计纸等。

3.素材：收集一些生活中的标志图片，用于教学展示和分析。

七. 教学过程教师通过向学生展示一些生活中的标志，引导学生关注和思考这些标志的作用和设计原理。

2.呈现（10分钟）教师引导学生观察和分析教材中的标志，让学生了解标志的种类和设计方法。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对标志设计的理解和想法。

然后，教师邀请学生上台进行示范设计，并讲解设计思路和技巧。

4.巩固（10分钟）教师分发设计纸和彩笔，让学生动手设计属于自己的标志。

第5课《生活中的标志》教学设计一、教学目标：1、认知目标：了解标志的含义、分类和特征等基本知识，学会设计方法。

2、能力目标：提高对标志的审美能力，并能为自己学习和生活环境设计标志。

3、情感目标：通过学习使学生懂得标志设计对社会发展的巨大作用，激发学生对标志设计的关注。

二、教学重点：标志设计的特征及设计方法。

三、教学难点：1、如何设计出新颖独特的标志。

2、设计标志时如何做到简洁、易懂，美观。

教具准备：多媒体课件、标志图片。

学具准备：色笔、绘画纸等。

四、教学过程:(一)、导入新课师：同学们的周末都是怎么过的呢？谁来说说？生：............师：下面我们来看看这位同学假期的一天是这么度过的呢？(出示图片)引出课题一一第5课板书：生活中的标志(二)、探究新知1、标志的含义标志是一种传达信息的形式,是用形象、文字和色彩来代表某一事物或表达某种含义的图形符号。

2、标志的分类⑴具象表现形式⑵抽象表现形式⑶文字表现形式3、标志设计的特征(1)具有文化内涵。

(2)具有独特性、识别性。

(3)造型简练、美观。

(4)具有适应性、应用性。

4、课堂练习为音乐教室选择一个合适的标志。

为什么选择这个？5、标志设计的设计方法与步骤(1)确定主题。

(2)寻找设计元素。

(3)产生联想。

(4)图案的处理或变形。

(5)上色、整理完成。

(三)、学生实践活动你是小小设计师，为学校的春蕾艺术团、实验之声校园广播电台、思索文学社、球队、长跑队、乐队、武术队、美术社等学生社团，设计社团标志。

(任选一个主题)设计要求：1、有内涵。

2、独特，易识别。

3、造型简洁。

4、色彩单纯，美观。

（四）作品展示、评价学生自评、互评，教师点评。

（五）课堂总结通过这节课的学习，你都有哪些收获？（学生回答，教师总结）。

第一篇：美术七上《生活中的标志》教学设计《生活中的标志》教学设计一、教材版本：义务教育课程标准《美术》教材（河北美术出版社）七年级上册第12课。

二、教材分析：本课采用了丰富的图文资料，介绍了标志作品的艺术特征，表现形式和设计要求，并提供了一批设计精彩的标志作品图例，便于学生从感性入手，自主地分析标志作品丰富的设计语言和它的形色构成所传达的信息和代表的意义。

三、学生分析：七年级学生具有一定的社会体验，在认知理解等各方面都正面趋于成熟；对问题的探究较为深刻，正在形成自己的审美观念，对丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。

但由于经验、认识能力所限，有些看法和观点也许幼稚、肤浅和不够全面，并且易受他人影响。

作为教师应该尊重学生的看法和观点，给予学生慢慢理解的空间，从而激发学生持久的探知兴趣。

四、教学目的：1、知识目标：了解标志的含义、特点、类型和用途等基本知识，能够明白标志在生活中具有重要作用。

2、能力目标：培养学生的观察、想像、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力，能自主创新设计图形标志。

3、情感目标：陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。

五、教学重点与难点：教学重点是通过学习，能够明白标志信息传达准确，明白易懂，形象简洁，色彩单纯，具有形式美感的艺术特征。

教学难点是在此理解的基础上自主进行标志设计。

六、教学教法：启发讨论法实例讲解法分组合作探究法依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片资料让学生欣赏。

在实例的引导下，注重调动学生的积极性和自觉性，培养学生主动思考、勇于实践的心理品质。

运用投影现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。

七、教学准备：教师准备：电教设备、多媒体教学课件等。

学生准备：课前搜集标志图片、绘画纸、彩笔等绘画用品。

八、教学时间：一课时九、教学类型：设计. 应用十、教学过程：（一）、多媒体教学课件情景导入1、看一看，猜一猜：今天我和同学们来玩一个猜谜游戏，请看大屏幕，多媒体展示民族标识、环保标识、植树节标识、红丝带标志。