最新冀美版初中美术七年级上册《生活中的标志》教案

12.生活中的标志-冀美版七年级美术上册教案1. 教学目标•了解生活中的标志是什么以及它们在社会生活中的作用；•通过观察并了解标志设计的特点，提高学生的美感和审美能力；•通过模仿和创造，加深对标志设计的理解。

2. 教学重点•生活中的标志是什么以及它们所代表的意义；•创造自己的标志设计。

3. 教学难点•如何用简洁的图形和符号表达复杂的概念和信息。

4. 教学内容及安排第一课时：认识标志1.导入新课：学生观察身边物品上的标志，发言交流认识；2.讲解标志的定义和作用，并在黑板上呈现多种标志设计，引导学生分析它们的特点和所代表的含义；3.分组活动：每个小组选择一种标志设计进行解释和分析，并汇报自己的成果。

第二课时：设计标志1.回顾前一课的学习内容，并引导学生关注社会生活中不同行业和组织的标志；2.导入本节课的主题：设计自己的标志；3.分组活动：每个小组围绕某个主题（如：校园、家庭、社区、环保等）创作一个标志设计；4.学生进行个人设计，并交换意见，改进并完成自己的设计。

第三课时：评价和展示1.师生共同评价每个小组的设计作品；2.每个小组展示自己的设计，介绍设计意义和特点；3.学生在展示与交流中学习归纳出标志设计的原则和特点。

5. 教学评估1.课堂表现：参与讨论、分组活动和作品设计独立思考能力的发挥；2.课后作业：完成自己的标志设计作品，并写一篇200字左右的体会和心得。

6. 教学延伸1.带领学生走进社区，了解社区建筑物和组织的标志设计，拍照记录下来并进行分析；2.给学生分发标志设计软件，让他们使用该软件进行标志设计并交流；3.组织学生参观当地相关企业和机构，了解标志设计的实际应用和人才需求。

7. 总结设计标志是一项复杂的任务，需要考虑到不同人群和应用场景的需要，同时也需要用简洁的符号和图像表达复杂的概念和信息。

通过本节课程，学生能够了解与体验到标志设计的过程，从而加深对生活中标志的认识和审美能力的提升。

《生活中的标志》教学设计
教学目标：
1、通过本课学习，让学生能够初步了解标志设计的基本概念，包括标志的形式（图形、色彩、文字），标志设计的目的、种类等。

2、能够从自己所学历史文化知识和现实生活中找到具有标志特点的符号载体，学习分析标志的表现意图，指导规范自己的生活行为。

3、提高对标志的审美能力，并能为自己的学习和生活环境设计新颖的标志，并阐述自己的设计意图及方法。

4、通过引导学生对优秀标志作品的鉴赏，让学生理解标志作品所表达的情
感价值和文化内涵，增强自己的历史责任感，积极传承祖国历史文化。

教学重点：
标志是概念的符号化的表现，要通过有限的语汇、色彩、空间表现复杂的信息，必须通过象征的手法，找到可以传达信息的借代物加以表现。

教学难点：
1、标志设计言简意赅，同学们会因没有较深的艺术功底而无法推敲标志设计的准确定位与形式美感，教师应从理性分析与感性的联想两个思维角度同时入手对学生加以启发。

2、现代标志设计越来越突破传统设计的限制和约束，应鼓励个性的张扬与独创性，通过创意设计培养学生创新能力。

教学过程：。

第一篇：美术七上《生活中的标志》教学设计《生活中的标志》教学设计一、教材版本：义务教育课程标准《美术》教材（河北美术出版社）七年级上册第12课。

二、教材分析：本课采用了丰富的图文资料，介绍了标志作品的艺术特征，表现形式和设计要求，并提供了一批设计精彩的标志作品图例，便于学生从感性入手，自主地分析标志作品丰富的设计语言和它的形色构成所传达的信息和代表的意义。

三、学生分析：七年级学生具有一定的社会体验，在认知理解等各方面都正面趋于成熟；对问题的探究较为深刻，正在形成自己的审美观念，对丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。

但由于经验、认识能力所限，有些看法和观点也许幼稚、肤浅和不够全面，并且易受他人影响。

作为教师应该尊重学生的看法和观点，给予学生慢慢理解的空间，从而激发学生持久的探知兴趣。

四、教学目的：1、知识目标：了解标志的含义、特点、类型和用途等基本知识，能够明白标志在生活中具有重要作用。

2、能力目标：培养学生的观察、想像、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力，能自主创新设计图形标志。

3、情感目标：陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。

五、教学重点与难点：教学重点是通过学习，能够明白标志信息传达准确，明白易懂，形象简洁，色彩单纯，具有形式美感的艺术特征。

教学难点是在此理解的基础上自主进行标志设计。

六、教学教法：启发讨论法实例讲解法分组合作探究法依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片资料让学生欣赏。

在实例的引导下，注重调动学生的积极性和自觉性，培养学生主动思考、勇于实践的心理品质。

运用投影现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。

七、教学准备：教师准备：电教设备、多媒体教学课件等。

学生准备：课前搜集标志图片、绘画纸、彩笔等绘画用品。

八、教学时间：一课时九、教学类型：设计. 应用十、教学过程：（一）、多媒体教学课件情景导入1、看一看，猜一猜：今天我和同学们来玩一个猜谜游戏，请看大屏幕，多媒体展示民族标识、环保标识、植树节标识、红丝带标志。

七年级美术生活中的标志教案
教学目标：
1. 让学生了解标志的含义和作用。

2. 让学生掌握标志的设计原则和技巧。

3. 培养学生的审美能力和创造力。

教学内容：
1. 标志的定义和作用。

2. 标志的设计原则和技巧。

3. 标志的分类和应用。

4. 标志的设计案例分析。

教学重点与难点：
重点：标志的设计原则和技巧。

难点：如何根据不同的需求和应用场景设计出合适的标志。

教具和多媒体资源：
1. 投影仪和PPT课件。

2. 教学图片和标志设计案例。

3. 画笔、颜料等绘画工具。

教学方法：
1. 激活学生的前知：回顾相关的美术知识和设计原则。

2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析的方式进行教学。

3. 学生活动：让学生分组进行标志设计，并展示和分享自己的作品。

教学过程：
1. 导入：通过展示一些常见的标志，如公司标志、组织标志等，让学生了解标志在生活中的作用和意义。

2. 讲授新课：介绍标志的定义、作用、设计原则和技巧，以及标志的分类和应用。

通过PPT课件和教学图片进行讲解和展示。

3. 巩固练习：让学生分组进行标志设计，要求他们根据不同的需求和应用场景设计出合适的标志。

学生可以在课堂上完成作品，也可以作为家庭作业。

4. 归纳小结：通过展示一些成功的标志设计案例，让学生了解标志设计的成功要素和特点，总结本节课的重点和难点。

5. 评估与反馈：对学生的作品进行评估，给出反馈和建议，帮助他们进一步提高自己的设计能力。

12.生活中的标志-冀美版七年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解生活中的标志的形式和意义；
2.能够通过绘画表现生活中的标志；
3.提高学生的观察能力和审美能力；
4.培养学生对于生活中事物的观察力和创造力。

二、教学重点
1.让学生掌握生活中的标志的形式和意义；
2.帮助学生通过绘画表现生活中的标志。

三、教学难点
1.在理解和掌握生活中的标志的基础上，能够自主创作符合生活标志的美术作品。

四、教学过程
1.导入（10分钟）
通过图片和物品，让学生引导学生认知生活中的标志，分析它们的共同特点和意义。

2.讲解（20分钟）
1.介绍生活中的标志的种类和形式；
2.着重讲解生活中的标志的意义，比如交通标志，商标等；
3.讲解如何通过绘画表现生活中的标志。

3.实践（50分钟）
1.让学生选取一个标志题材，进行绘画，学生可以选择纸张和颜料进行创作。

2.教师们可以在学生创作过程中，现场指导和帮助。

4.总结（10分钟）
1.学生上台展示自己所绘制的标志作品；
2.教师总结当天的教学过程以及学生的绘画成果。

五、课后作业
1.完成作品展示；
2.完成课堂小测试。

六、教学反思
通过此次教学活动，学生们进一步认知到了生活中各种各样的标志，他们也更加清楚技能创作符合标志的美术作品。

同时，本课程的难点也相对明显，需要较多的教师实践指导，为学生提供一定的帮助。

因此，我们需要加强与家长的交流合作，共同为学生提供更优质的教育。

《生活中的标志》教案《生活中的标志》教案「篇一」活动设计背景幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看以看、摸一摸，因为他们缺少生活经验，所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，遇到突发事件时不知如何处理，为保证孩子们的健康和安全，防止意外伤害的发生，我特设了本节课，让孩子们通过对安全标志的认识，了解安全标志的意义，从而提高安全意识，进一步培养自我保护意识和能力。

活动目标1、认识生活中的一些常见标志，了解它们的含义和作用2、有初步的安全意识，知道要留心观察生活中的标志教学重点、难点重点：了解生活中安全标志的含义难点：在日常生活中如何正确运用安全标志活动准备1、教学活动课件，安全挂图2、每幼儿一份安全标志图活动过程一、创设情景，激发兴趣1、结合教学挂图讲述故事2、在图中有很多标志，你在生活中见过这些标志吗？二、会说话的标志1、教师出示六个标志（当心触电、当心夹手、禁止攀登、禁止倚靠、紧张烟火、安全出口）请幼儿猜猜分别是什么含义问题：你们见过它们吗？它们表示什么意思？提示：有些图形比较形象，幼儿容易猜出其含义，有些比较抽象，需要教师加以引导。

3、介绍标志的含义和作用三、小小标志大用处1、请幼儿拿出活动材料，讲述图中的场景并动手操作问题：图片里的小朋友遇到了什么？需要哪些小标志的帮助呢？请你把对应的标志贴在图片旁边的方框里2、教师小结：今天我们认识了一些小小的标志，可别小看了这些标志，通过它们我们就能够避开危险，保护自己和身边的人活动延伸：1、让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈妈听2、将安全标志挂在班级适当的位置，便于幼儿巩固知识3、在日常生活中让幼儿注意观察周围其他标志教学反思本节课是引导幼儿认识生活中常见的标志，并了解其含义和作用，培养了安全意识。

在活动开始时我以故事的形式导入主题，幼儿很感兴趣，本节课所认识的标志都是幼儿生活中常见的，所以在活动操作的过程中，幼儿几乎都能很好的找出相应的标志。

在活动结束时，我让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈妈听，从而加深学习印象，巩固了学习知识。

生活中的标志教案《生活中的标志教案》教学目标：1. 认识标志，了解标志的简单含义，感受标志在生活中的作用。

2. 尝试设计简单的标志，培养热爱生活的情感。

教学重点：认识标志，了解标志的简单含义。

教学难点：能根据不同场合设计不同内容的标志。

教学准备：1. 搜集生活中具有典型意义的标志。

2. 设计一些学生容易混淆、错误的标志。

教学过程：一、导入1. 展示图片，这是什么地方？（安全通道、消防门、饮水处）这些标志牌有什么共同特点？2.揭示课题，读读课题。

二、新授1. 认识生活中的标志。

（1）说说你在哪些地方看到过标志？把你搜集到的有典型意义的标志摘录下来贴在本子上。

可以试着说一说你为什么选择这个标志？代表什么意思？（小组交流）（2）集体交流：重点指导学生对理解正确的标志的认识，如乱扔垃圾的现象有一定的普遍性，所以垃圾桶上用“严禁乱扔垃圾”的符号作为标志，帮助学生加深对“严禁”、“禁止”等禁止性标志意义的理解；通过辨析题“是非之地”中不同的场所，帮助学生了解场所性标志的意义。

也可以让学生说说标志的意义不正确或容易产生歧义的标志，如有的学生选择的“儿童禁入”的标志，教师可以引导学生讨论：为什么不能进入？怎样进入才不算是违反规定？使学生明确：这个标志的含义是“儿童不能单独进入”，而并非“不能进入”。

（3）交流辨析题中的一些题目：小结：标志上的图案固然重要，但最重要的是图案所表示的意思。

只有理解了每个标志的真正含义，才能做对有关这方面的题目。

2. 尝试设计生活中的简单标志。

（1）讨论：你在哪里见到过类似的标志？（生活中类似的标志还有许多，你能试着设计一些生活中简单的标志吗？）怎样设计好一个标志呢？小组讨论后指名说一说。

（从图案和文字两方面说一说）你觉得要注意些什么？（2）学生设计标志，教师巡视指导。

（将学生设计的简单而含义明确的标志展示在黑板上）（3）评选“最佳设计奖”。

说一说为什么选它？还有比最佳设计奖更好的吗？三、结束1. 回家后向家长汇报自己今天的学习收获，其中就包括今天认识的标志和设计的标志。