(精品)部编版四年级语文上册11、《蟋蟀的住宅》公开课教学设计(第二课时)

部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》第二课时（教案）教学内容《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品。

本课是一篇观察小品文，作者用拟人的手法，介绍了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛劳、不肯随遇而安的精神。

全文语言生动、幽默，妙趣横生，可读性强。

教学目标1. 认识“宅、穴”等5个生字，会写“搜、残”等11个字，会写“洞穴、搜索”等词语。

2. 有感情地朗读课文，体会课文用拟人手法表达的好处。

学会作者观察的方法。

3. 体会蟋蟀的吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神，学习作者认真观察事物的方法，增强观察周围事物的兴趣。

教学难点1. 理解蟋蟀住宅的特点。

2. 体会蟋蟀的吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

教具学具准备1. 课文插图。

2. 学生收集有关《昆虫记》的资料。

3. 学生查找有关法布尔的资料。

教学过程1. 导入新课：同学们，你们还记得《蜜蜂》这篇课文吗？谁能说说这篇课文主要写了什么？蜜蜂有什么特点？这节课，我们将要学习一篇新的课文，看看这篇课文又给我们介绍了什么动物，它又有什么特点呢？2. 课题质疑：看到课题，你有什么疑问？根据学生的回答，梳理出主要问题：住宅是怎样的？住宅是怎样建造的？3. 初读课文，学习生字。

4. 再读课文，了解内容。

5. 精读课文，体会写法。

6. 总结全文，布置作业。

板书设计1. 课题：《蟋蟀的住宅》2. 住宅特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台3. 建造过程：选址、挖掘、修整作业设计1. 抄写生字词。

2. 回答课后习题。

3. 摘录你觉得优美的句子。

课后反思本节课，我注重了学生的朗读训练，让学生在读中理解、读中感悟，取得了较好的教学效果。

同时，我也注意引导学生学习作者观察事物的方法，增强观察周围事物的兴趣。

在教学过程中，我注重启发学生思维，让学生积极参与课堂讨论，提高了学生的学习积极性。

但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。

统编本四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》教案第2课时（新课改版）一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是统编本四年级上册语文第11课的一篇课文。

课文描绘了蟋蟀住宅的构造、位置和蟋蟀建造住宅的过程，展示了蟋蟀的聪明才智和不屈不挠的精神。

课文语言生动，富有童趣，易于学生理解。

本文旨在通过学习课文，让学生了解蟋蟀的生活习性，培养学生的观察能力和想象力，同时感受作者对自然界的热爱和敬畏之情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，对自然界的生物有一定的了解。

但学生在理解课文中的专业术语和描述蟋蟀建造住宅的过程方面可能存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过图片、视频等直观手段，更好地理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀住宅的构造、位置和建造过程。

2.过程与方法：通过图片、视频等直观手段，培养学生的观察能力和想象力，提高学生理解课文的能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对自然界的热爱和敬畏之情，培养学生的环保意识和生态保护意识。

四. 教学重难点1.蟋蟀住宅的专业术语和描述蟋蟀建造住宅的过程。

2.培养学生观察能力和想象力，理解课文内容。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，引导学生进入蟋蟀的世界，增强学生对课文内容的理解。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.蟋蟀的图片、视频等教学资源。

2.课文朗读音频。

3.教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生进入蟋蟀的世界，激发学生的学习兴趣。

教师简要介绍课文内容，引导学生关注蟋蟀住宅的构造、位置和建造过程。

2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师指导学生正确发音和语气。

教师讲解课文中的专业术语，如“洞穴”、“平台”等，并引导学生通过图片、视频等直观手段，更好地理解课文内容。

11《蟋蟀的住宅》第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版四年级上册11《蟋蟀的住宅》教学设计年级四年级学科语文课题蟋蟀的住宅课时第二课时教材分析《蟋蟀的住宅》是统编版小学语文四年级上册的一篇课文，主要通描述蟋蟀建造巢穴的要求与过程，展示了昆虫的智慧和生存策略，通过介绍蟋蟀选择地点、挖掘隧道、建造住宅的过程，以及蟋蟀住宅的结构特点和功能，激发学生对自然界生物多样性的兴趣，引导他们关注生态环境保护，培养学生的观察力、逻辑思维能力和科学探究能力。

这篇文章不仅让学生了解昆虫的生活习性，还启发学生思考动物与环境之间的关系，以及生物如何适应环境的问题，适合四年级学生学习。

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、通过默读课文，能用自己的话说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者又是怎样进行观察的3、能用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，想想为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程" 4、思考课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的好处，并通过读一读片段，想想在表达上与课文有什么不同5、通过朗读、小组讨论等活动，激发对自然界生物多样性的兴趣，引导主动关注生态环境保护，培养观察力、逻辑思维能力和科学探究能力教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；通过默读课文，能用自己的话说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者又是怎样进行观察的；能用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，想想为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”；思考课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的好处，并通过读一读片段，想想在表达上与课文有什么不同难点：通过朗读、小组讨论等活动，激发对自然界生物多样性的兴趣，引导主动关注生态环境保护，培养观察力、逻辑思维能力和科学探究能力教法学法教法：演示法、启发式、探究法等。

学法：游戏学习法、讨论法。

教学辅助材料、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。

教学大步骤教学过程一、激趣导入【学习任务一：吸引兴趣】1、创设情境师：同学们，你们见过蟋蟀的房子吗？生：没有师：你们知道蟋蟀对自己的住宅有很多要求吗？2、引出课题师：今天我们就来学习这篇课文，找找答案二、整体感知【学习任务二：把握整体结构】1、自主阅读·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子2、集体朗读·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。

蟋蟀的住宅第二课时教学设计（通用6篇）蟋蟀的住宅第二课时教学设计（通用6篇）1一．教学目标：1.多种形式练习有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

2.抓住关键的词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3.通过学习课文明白观察的重要性，逐渐养成仔细观察的习惯。

二．教学重难点教学重点：理解蟋蟀住宅的特点及修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物。

教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

三．教学过程：（一）激趣导入1.设置游戏猜一猜。

通过播放蟋蟀的叫声，学生猜测，引入课题。

蟋蟀不仅是有名的歌唱家，还是著名的建筑家。

今天就让我们一起来参观一下蟋蟀的住宅吧！板书课题《蟋蟀的住宅》，齐读课题。

2.开火车读词语，复习巩固。

（二）品读课文，重点探究初读课文，整体感知默读课文，思考：课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？学生通过朗读课文，抓住关键词句，概括：__是通过蟋蟀住宅的特点和蟋蟀住宅的修建过程两个方面来写的。

（板书）学习蟋蟀住宅的特点1.蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学们再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。

学生自由读课文，找特点并概括。

板书蟋蟀住宅的特点。

明确：这一部分主要从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。

2.蟋蟀是如何选址的呢？作者写出了蟋蟀和别的昆虫不同之处，蟋蟀不肯随遇而安。

这里运用了什么手法？（对比）那么蟋蟀会慎重地选择怎样的住址呢明确：排水优良，并且有温和的阳光。

它不利用现成的洞穴。

从这些地方上我们知道了它有一个特点就是——“不肯随遇而安”。

拓展：联系上下文理解“不肯随遇而安”的意思。

明确：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

课“不肯随遇而安”是指蟋蟀对自己的住宅要求很高。

3.认真阅读课文第5、6自然段，边读边思考下列问题。

（1）蟋蟀的住宅有哪些特点？（2）作者是用什么方法来写蟋蟀的？这样写给人什么感觉？学生通过圈画关键句子，朗读体会作者对于蟋蟀住宅的描写。

四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计，欢迎大家分享。

四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计篇1一、复习，引入新课师：上节课，我们讲了蟋蟀住宅的选址，从中感受到了蟋蟀的不肯随遇而安，这节课我们继续来学习剩下的内容。

二、细读课文，深入理解（一）讲解住宅外部的特点师：请同学们自由朗读课文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特点？预设A：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

师：能不能用几个词来概括？（引导：朝着阳光可以概括为？而且这条隧道是隐藏在草丛中的，别人很难发现，说明它有怎样的特点？骤雨是什么样的雨？（又大又急的雨）下骤雨，这里竟然立刻就干了，说明它怎么样？）共同得出：朝阳、隐蔽、干燥。

（板书：朝阳、隐蔽、干燥）预设B：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

师：“九寸深，一指宽”是多大？你们知道一寸是几厘米吗？大约是三厘米三毫米，那九寸将近有30厘米。

一指宽就是一个手指这么宽。

（师比划）这样的隧道对一只只有两三厘米长的小蟋蟀来说够大了吗？足够宽敞舒适了。

预设C：出口的地方总是有一丛草半掩着，就像一座门。

师：蟋蟀的住宅有什么？预设：有门。

（板书：有门）师：看看书上的插图，出口的旁边有一丛草，就像我们房子的门一样，多形象呀！预设D：那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

师：除了有门，还有？预设：平台。

（板书：有平台）师：蟋蟀还在这平台上弹琴呢！看来这小小的蟋蟀还很会享受生活！师：我们把第5自然段连起来读一读。

11 蟋蟀的住宅公开课一等奖创新教学设计（2课时）11 蟋蟀的住宅【教学目标】认识“宅、隐"等12个生字，会写“宅、临”等13个字，会写“住宅、临时"等16个词语。

默读课文，知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。

能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。

能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。

【教学重点】知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的【教学难点】能从课文的相关语句中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。

【教学准备】教学PPT、音频资源等。

【课时安排】2课时第一课时一、揭示课题1.同学们好，今天我们要学第11课，蟋蟀的住宅，作者是法国著名昆虫学家文学家法布尔，一起读课题。

2.看这就是蟋蟀。

蟋蟀是一种昆虫，读了课题后有什么问题吗？二、整体感知1.预习过课文，我们知道文章中蟋蟀的住宅指的就是它的巢穴，住宅一般是指人住的地方，怎么蟋蟀的巢穴也被称为住宅呢？自己读读课文。

找一找文中哪两个自然段直接介绍了蟋蟀的住宅。

2.课题叫蟋蟀的住宅。

可是只有五六自然段在介绍蟋蟀的住宅。

课文为什么还要写其他自然段呢？3.要解决这个问题。

我们首先要来了解课文1~4、7~9自然段分别写了什么？请同学们轻声读读课文，简要说一说。

我认为课文1~4自然段主要写蟋蟀选择住址。

7~9自然段主要写蟋蟀修建住宅的过程。

4.这位同学讲得很清楚，前面写了蟋蟀，选择住址，后面写了蟋蟀建造住宅的过程。

三、学习课文1.明明课题叫蟋蟀的住宅，为什么还要写选择住址和建造住宅的过程呢？我们继续往下学。

2.课文的第一自然段告诉我们蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅，别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身，蟋蟀和他们不同。

那么他选择住址时又有什么要求呢？请同学们自己读读第二自然段。

概括的说说。

3.这位同学找到了文中的相关内容，但提炼概括还不够，谁能说得简洁些？蟋蟀选择排水优良和有温和的阳光的地方建造住宅。

11 蟋蟀的住宅第二课时（教学设计）教学内容本节课为《蟋蟀的住宅》第二课时，教学内容为蟋蟀住宅的建造过程、特点以及蟋蟀的生活习性。

课程将围绕蟋蟀的生态特点，通过观察、讨论、实验等方式，使学生深入了解蟋蟀的生活环境和生活习性，进而培养学生对自然科学的热爱和探索精神。

教学目标1. 知识与技能：学生能够描述蟋蟀住宅的建造过程、特点，理解蟋蟀的生活习性，并能够运用所学知识解释相关现象。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实验等方式，培养学生观察、思考、合作的能力，提高学生的实践操作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的热爱，培养学生探索、求知的欲望，提高学生的环保意识。

教学难点1. 蟋蟀住宅的建造过程及其特点的理解。

2. 蟋蟀生活习性的观察和分析。

教具学具准备1. 蟋蟀住宅模型或图片。

2. 蟋蟀生活习性的相关视频或图片。

3. 观察工具，如放大镜、显微镜等。

4. 实验材料，如土壤、沙子等。

教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考蟋蟀的生活环境和生活习性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解蟋蟀住宅的建造过程、特点，引导学生观察蟋蟀的生活习性，通过实验等方式，使学生深入了解蟋蟀的生活环境和生活习性。

3. 活动环节：分组讨论，让学生分享观察和实验的结果，培养学生的合作能力和表达能力。

4. 总结：对课程内容进行总结，强调蟋蟀的生活习性和生态特点，提高学生的环保意识。

板书设计1. 11 蟋蟀的住宅第二课时2. 教学内容：蟋蟀住宅的建造过程、特点，蟋蟀的生活习性3. 教学目标：描述蟋蟀住宅的建造过程、特点，理解蟋蟀的生活习性，运用所学知识解释相关现象4. 教学难点：蟋蟀住宅的建造过程及其特点的理解，蟋蟀生活习性的观察和分析作业设计1. 观察身边的蟋蟀，记录其生活习性，尝试解释相关现象。

2. 设计一个实验，探究蟋蟀住宅的建造过程和特点。

3. 撰写一篇关于蟋蟀生活习性的观察报告。

课后反思本节课通过观察、讨论、实验等方式，使学生深入了解蟋蟀的生活环境和生活习性，培养了学生的观察、思考、合作的能力，提高了学生的实践操作能力。

教案：四年级语文上册《11、蟋蟀的住宅第二课时》（部编版）一、教学目标知识与技能1.熟读课文《11、蟋蟀的住宅》。

2.掌握课文中生字词的读音和意思。

3.理解课文中蟋蟀为什么会选择住在那些洞中的原因。

4.学会用自己的话描述蟋蟀的住宅。

5.能够背诵课文中的片段。

过程与方法1.学生能够以小组形式讨论蟋蟀的住宅，展开合作探究。

2.通过师生互动、问答等方式，激发学生思考，引导学生深入理解课文内容。

3.利用多媒体等现代化手段辅助教学，提高学生的学习兴趣。

二、教学重点与难点重点1.理解课文内容，包括蟋蟀为什么会选择住在那些洞中的原因。

2.背诵课文中的片段，提高学生语文素养。

难点1.学生理解蟋蟀的住宅选择和原因。

2.背诵课文片段。

三、教学过程1. 热身•让学生听一段关于蟋蟀的小故事，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 导入•教师介绍今天的课程内容：《11、蟋蟀的住宅》，让学生猜测标题，激发学生的思考。

3. 学习1.学生阅读课文《11、蟋蟀的住宅》，教师讲解生词和句式。

2.学生小组讨论蟋蟀为什么会选择住在那些洞中的原因，每组汇报分享。

3.老师带领学生整体讨论蟋蟀的住宅选择和特点。

4.学生背诵课文中的片段。

4. 拓展•分组让学生动手制作蟋蟀住宅模型，加深对课文的理解。

5. 总结•教师与学生共同总结课程内容，强化学习成果。

四、教学反思通过今天的教学，我发现学生在理解课文内容和表达方面有一定的困难，下节课我将采用更多互动教学的方式，帮助学生更好地吸收课文知识。

五、作业1.背诵课文中的对话部分。

2.完成课后练习册上的相关习题。

以上为本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地掌握《11、蟋蟀的住宅》这篇课文，提高语文素养。

部编版语文四年级上册11 蟋蟀的住宅（教案）第二课时教学内容本课为部编版语文四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》的第二课时。

课程将继续深入解析课文中蟋蟀住宅的奥秘，通过生动的语言描述和形象的比喻，使学生进一步理解蟋蟀的生活习性及其住宅的结构特点。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并描述蟋蟀住宅的结构特点及其适应环境的意义。

2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流，提高学生的观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然生物的关爱和对科学探索的热情。

教学难点1. 学生对于蟋蟀住宅复杂结构的理解。

2. 学生将所学知识与实际生活相联系的能力。

教具学具准备1. 课文的打印材料或电子版本。

2. 蟋蟀及其住宅的图片或模型。

3. 学生笔记本和彩色笔。

教学过程第一环节：导入- 活动：快速复习上一课时内容，回顾蟋蟀的基本特征。

- 提问：“蟋蟀为什么需要特别的住宅？”第二环节：新课内容讲解- 活动：详细讲解蟋蟀住宅的结构特点，使用图片和模型辅助说明。

- 互动：学生分组讨论，探索蟋蟀住宅的奥秘。

第三环节：案例分析- 活动：分析具体实例，展示蟋蟀住宅在不同环境下的适应性。

- 讨论：学生分享观察到的蟋蟀或类似昆虫的生活习性。

第四环节：总结与拓展- 活动：学生总结蟋蟀住宅的特点，并思考其对人类建筑可能的启发。

- 展示：学生展示自己的学习成果，进行班级交流。

板书设计板书将简洁明了地展示蟋蟀住宅的主要特点，配合相关图片和图表，增强视觉效果。

作业设计1. 书面作业：学生绘制蟋蟀住宅的结构图，并简要说明其特点。

2. 探究作业：学生调查周围环境中的昆虫住宅，比较其与蟋蟀住宅的异同。

课后反思本节课通过生动的讲解和互动讨论，学生对蟋蟀住宅有了更深入的理解。

课后反思中，教师应关注学生对于复杂结构的掌握程度，以及他们能否将所学知识应用于实际观察中。

对于学习困难的学生，教师应提供额外的辅导和支持，确保每个学生都能跟上课程的进度。

通过不断的实践和反思，教师能够更有效地指导学生，培养他们对自然科学的兴趣和探索精神。

11.蟋蟀的住宅【教学目标】文化自信：熟练朗读课文，读准字音，感受语言文字的美，能结合自己的阅读经验，理解课文内容。

语言运用：能借助汉语拼音、工具书，在阅读中会认“宅、隐”等生字，会写“宅、临”等字和“住宅”等词语。

积极观察、感知生活，发展联想和想象，品味生动的拟人写法，丰富语言经验。

思维能力：在阅读的过程中，理解蟋蟀住宅是“伟大的工程”的原因，学习作者细致观察和准确生动描写的方法，培养学生运用多种感官进行连续观察的能力。

审美创造：体会蟋蟀住宅的特点和修建过程，感受作者对蟋蟀的喜爱，以及给作者带来的乐趣，激发学生对大自然的热爱之情。

【教学重点】1.知道课文从蟋蟀的住宅特点和修建的过程两方面进行了介绍。

2.体会课文准确生动的表达，感受作者持续细致的观察。

【教学难点】品读描写蟋蟀住宅特点的词句，体会课文准确生动的表达，感受作者持续细致的观察。

【课时安排】2课时【教学流程】第一课时：板块一：紧扣课题，引发兴趣从古到今，有许多文人墨客都喜欢小昆虫，经常用文字把它们描绘出来。

我们来看看这首诗描写的是谁？我们一起读一读吧！（出示古诗《夜书所见》）它是谁？（点击课件出示蟋蟀图片）我们还可以叫它什么？“蟋蟀”这两个字有什么特点吗？（出示“蟋”“蟀”二字的字形演变过程图）除了名字外，你们对它还有多少了解呢？别看它个子小，但早已举世闻名。

它出名的原因不光由于它的歌声特别，还由于它的住宅建造精良。

（板书题目：蟋蟀的住宅）板块二：初读课文，整体感知一、学习生字、词语1.出示课文生字，自由练读。

2.开火车拼读（正音）。

3.全班齐读。

4.组词（1）开火车组文中词。

（2）指名扩词。

5.汇报指出难记、易错字形。

6.全班拼读生字和组词。

7.练写难记、易错字形。

二、整体感知，理清层次1.齐读课题2.解题：什么是住宅？3.学生汇报：住宅就是指住房。

多指规模较大的。

师：住宅不是给人住的吗？为什么蟋蟀也有住宅呢？这就是本文的一大写作特点，作者把蟋蟀当作人来写了。