《送李愿归盘谷序》教案

《送李愿归盘谷序》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《送李愿归盘谷序》全文；（2）了解文章的背景、作者简介及古代盘谷的位置；（3）掌握文中的重点字词及其意思；（4）理解并实践文中的修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣；（3）学会分析作者的观点态度，培养独立思考的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对友人离别的深情厚意；（2）体会作者对隐居生活的向往与赞美；（3）树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点1. 文章内容的理解与分析；2. 文中重点字词的解释与运用；3. 修辞手法的识别与运用。

三、教学难点1. 文中古代盘谷的位置及历史背景；2. 文章中所蕴含的深刻哲理；3. 修辞手法的深入理解与实践。

四、教学准备1. 教师准备：《送李愿归盘谷序》全文及相关资料；2. 学生准备：预习课文，了解文章大意。

五、教学过程1. 导入新课（1）简介作者韩愈及其作品《送李愿归盘谷序》；（2）介绍盘谷的地理位置及历史背景；（3）引发学生对课文内容的兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）要求学生标出文中不理解的字词，并与同学交流。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文内容，理解作者观点；（2）探讨文中修辞手法的运用及其作用；（3）总结盘谷的特点及作者对盘谷的赞美之情。

4. 重点讲解（1）讲解文中重点字词的意思及用法；（2）分析文章结构，梳理思路；（3）解析文中修辞手法，如比喻、拟人等。

5. 实践运用（1）让学生进行课文背诵；（2）选取文中段落进行仿写练习；（3）运用文中修辞手法，写一段话描述自己喜欢的地方。

6. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）强调文章中所蕴含的价值观；（3）布置课后作业，要求学生熟读课文，理解文意。

7. 课后作业（1）熟读《送李愿归盘谷序》全文；（2）整理课后笔记，总结学习收获；六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。

送李愿归盘谷序人教版高三下册语文教案《送李愿归盘谷序》是唐代文学家韩愈写给友人李愿的一篇赠序。

韩愈借以倾吐他的不平之气，并表达他敬慕友人隐居生活的思想感情。

以下是作者整理的送李愿归盘谷序人教版高三下册语文教案，欢迎大家鉴戒与参考!《送李愿归盘谷序》教案教学目标：1、翻译并知道文章主旨。

2、对照手法的运用。

3、了解古代士大夫的归隐文化。

教学难点：作者在写李愿所居所言的同时，也反应了自己的失意心理。

教学时数：两课时教学进程：第一课时一、背景简介：《送李愿归盘谷》序写于唐德宗贞元十七年(801)。

当时韩愈三十四岁，正在长安等候调官，仕途不顺。

本篇借李愿归隐盘谷事，反应韩愈此时心中抑郁不平之情。

二、文体介绍：本文是赠序文体。

古人临别常以诗文相赠，并以序叙说赠别旨趣。

赠序在唐初叶开始盛行。

韩愈写的赠序，内容丰富，多方面反应了他的思想见解，艺术上有很高成绩。

以后人们所写赠序也有不附诗文的，内容多称赞、鼓励之词。

三、文本浏览：1、诵读正音，给下面加点字注音。

鲜少( ) 旗旄( ) 才畯( ) 嗫嚅( )· · · ··便体( ) 轻裾( ) 黜陟( ) 趑趄( )· · ·· ··2、注意下面加点词语。

①通假辨别：才畯满前秀外而惠中· ·②古今异义：奔走于形势之途··③词类活用：昌黎韩愈闻其言而壮之膏吾车兮秣吾马· ·3、指出下列文言句式并翻译。

①飘轻裾，翳长袖(使动用法)(飞舞着轻轻的衣襟，遮挡长长的袖子)②大丈夫之遇知于天子，用力于当世者之所为也(定语后置)(这就是那些被天子欣赏、为当代出力的大丈夫的所作所为)③触刑辟而诛戮(被动用法)(触犯刑律而遭到诛戮)4、翻译下列句子：①道古今而誉盛德(说古道今，赞誉他的大德)②与其有乐于身，孰若无忧于其心。

《送李愿归盘谷序》教案教学目标：一、知识和能力1、掌握文中相关的字词及句式2、了解唐代知识分子对待人生、仕途的不同态度，3、理解作者因仕途坎坷而流露出的不遇之叹和不平之鸣4、鉴赏文章巧妙地借他人之口表达自己对人生和仕途的看法和虚托的手法二、过程和方法1、对照注释，自由阅读课文，圈出难理解的词、句子。

2、熟读成诵，整体感知，领会文章主旨。

3、师生互动，解决相关疑难词语、句子，老师根据课文内容提出相关问题，由学生讨论回答三、情感、态度、价值观。

体会作者怀才不遇的愤激之情以及作者的隐逸情怀课时 2过程：一、导语苏轼曾说过这样的一句话：“欧阳公言，晋无文章，唯陶渊明《归去来》一篇而已。

余亦谓唐无文章，唯韩退之《送李原归盘谷序》一篇而已。

”是什么样的魅力让苏轼做出这样高的评价呢？今天我们就来学习这篇文章。

二、序言简介古代散文中，序文也是一种很重要的文体，序也作叙或绪，是依条理叙述的意思，赠序是古代序文的一种，朋友离别，送别者常会赠予对方一篇序，以表达惜别之情或勉励、祝愿之意，这就是赠序三、题解李愿是韩愈的好朋友，生平不详。

唐德宗贞元十七年（801）冬，韩愈在长安等候调官，因仕途不顺，心情抑郁，故借李愿归隐盘谷事，吐露心中郁抑不平之情。

首段叙述盘谷环境之美及得名由来。

结着三段借李愿之口，运用两宾夹一主的手法，写了三种人：声威赫赫的显贵、高洁不污的隐士和趋炎附势的官迷，于映衬、对比中表达他对官场腐化的憎恶和对隐居生活的向往。

古人在朋友临别时，常常赋诗为赠，“序”是阐述赠诗的缘由和意旨的。

本文末段“歌曰”以下就是赠诗。

歌辞极言隐居之乐，立意深刻而善藏不露，句式偶俪而富于变化，流畅生动，和谐可诵，有一唱三叹的情致。

相传苏轼最爱此文，评价很高。

四、分析文章（一）自由阅读文章第一段，老师圈出重要词语，让学生根据上下文的语意，推敲该词语的意思。

（一）、重要词语⑴太行之阳有盘谷（山的南面）⑵草木藂茂，（读音同cóng 聚集）⑶居民鲜少。

送李愿归盘谷序-苏教版唐宋八大家散文选读教案一、教学目标1.了解唐宋八大家之一的李清照的生平和代表作品；2.了解唐宋八大家的文学风格、特点及其历史地位，认识唐宋文学的演变发展；3.阅读、分析、欣赏李清照的散文作品《送李愿归盘谷序》，习作一篇简单的散文；4.增进学生语言文字能力和审美能力，培养学生的文学素养和感性认识；5.培养学生良好的审美情趣和文学兴趣，提高阅读兴趣和能力。

二、教学重难点•教学重点：了解唐宋八大家之一的李清照的生平和代表作品；阅读、分析、欣赏李清照的散文作品《送李愿归盘谷序》；•教学难点：理解李清照的文学风格及其历史地位。

三、教学方法活动导学法、情境导入法、阅读引导法、听说训练法、分析归纳法、思维启发法等。

四、教学过程1.导入（5分钟）•张贴图画，做情境导入，引导学生进入阅读气氛。

•师生互动，提问唐宋八大家有哪些？李清照是唐宋八大家中的哪一位？2.讲授（20分钟）1.李清照生平简介李清照在中国文学史和女性文学史上都有独特的地位。

李清照的作品涉及到词、曲、文三种文类，但以其散文最为著名。

李清照的代表作品有《如梦令》、《声声慢》、《醉花阴》等。

2.李清照的文学风格和特点李清照的文学风格以清新淡雅、气质高雅、自然真实的笔触为主。

李清照的文学特点有情感真挚、形象优美、语言简洁、自然流畅等。

3.《送李愿归盘谷序》的背景介绍和分析《送李愿归盘谷序》是李清照最具代表性的一篇散文作品。

此文体现了李清照对终南山和盘谷的热爱之情，同时也体现了她对时局的感慨和政治倾向。

3.阅读（20分钟）师生共同阅读《送李愿归盘谷序》，老师要进行适当的阅读引导，让学生能够通过初步了解感知到李清照文学特点和情感表达。

4.欣赏（10分钟）1.同桌朗读，回答老师提出的问题：你们有听出这篇文章的特点、韵味和底蕴吗？2.以个人创作或组织小组合作方式，创作一个小段落，向大家分享你们所学到的对《送李愿归盘谷序》这篇文章的理解和欣赏。

《送李愿归盘谷序》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 理解《送李愿归盘谷序》的背景和意义。

1.1.2 掌握文中主要的词汇和语法结构。

1.1.3 领会文中的主旨和思想内涵。

1.1.4 提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

1.2 教学内容1.2.1 课文简介：《送李愿归盘谷序》是唐代文学家韩愈的一篇序文，写于唐宪宗元和五年（公元820年），是为送李愿归隐盘谷而作。

1.2.2 课文翻译与解析：详细解读文中的词汇、语法和句式，分析其中的修辞手法和表达技巧。

1.2.3 课文讨论：探讨文中的主题思想，分析作者对隐逸生活的态度和价值观。

1.2.4 练习与作业：设计相关的练习题和作业，巩固所学内容。

第二章：作者与背景2.1 作者简介2.1.1 韩愈的生平事迹：韩愈（768-824），字退之，唐代文学家、思想家、哲学家，有“文起八代之衰”的美誉。

2.1.2 韩愈的文学成就：介绍韩愈的主要文学作品和文学思想，强调其在文学史上的地位。

2.2 课文背景2.2.1 盘谷：介绍盘谷的地理位置和历史文化背景，分析其在中国古代文学中的象征意义。

2.2.2 送别文化：探讨中国古代送别文化的特点和影响，分析《送李愿归盘谷序》在其中的地位。

第三章：课文翻译与解析3.1 课文逐句翻译：对课文进行逐句翻译，解释生僻词汇和语法结构。

3.2 修辞手法分析：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，解释其表达效果。

3.3 句子结构解析：分析课文中的句子结构，讲解句式变化和语法特点。

第四章：课文讨论4.1 主题思想探讨：引导学生思考文中的主题思想，分析作者对隐逸生活的态度和价值观。

4.2 文中人物分析：分析文中的主要人物李愿，探讨其形象特点和思想内涵。

4.3 文化内涵解读：解读文中的文化内涵，如对隐逸生活的向往、对功名利禄的看待等。

第五章：练习与作业5.1 练习题设计：设计相关的练习题，巩固课文内容和所学知识点。

5.2 作业布置：布置作业，要求学生对课文进行深入阅读和理解，提高阅读理解能力。

送李愿归盘古序第二课时教学目标：1、理解作者因仕途坎坷而流露出的不遇之叹和不平之鸣。

2、鉴赏文章借他人之口表达自己对人生和仕途的看法的虚托手法。

3、品味文章瑰丽刚健、骈散结合的风格。

教学重点：理解作者因仕途坎坷而流露出的不遇之叹和不平之鸣。

教学难点：虚托手法和瑰丽刚健、骈散结合的风格。

一、复习文言知识点。

1、字音旗旄（máo）便（ián）体裾（ū）翳（ì）恶（wù）黜陟（chùhì）趑趄（īū）嗫嚅（nièrú）刑辟（ì）稼（gǔ）窈（ǎo）缭（iáo）徜徉（cháng áng）膏（gào）2、掌握每段重点词句（提示如下）：第一段：阳盘旋第二段：进退疾道旗旄才畯便体惠中翳负恃美鲜怜恶理黜陟形势趑趄刑辟第三段：壮稼窈膏廓其有容缭徜徉二、研读文本第二小节思考问题1、第二段写了三种不同的人物，概括他们的特点？2、学生讨论并回答：三种人：⑴得意人←（名声昭于时）声名显赫←（进退百官，而佐天子出令）手握重权飞扬跋扈←（树旗旄，……夹道而疾驰）大讲排场←（喜有赏怒有刑）喜怒无常←（才畯满前，道古今而誉盛德，入耳不烦）养尊处优←（曲眉丰颊，……争妍而取怜）生活荒淫⑵闲居人←（穷居而野处……濯清泉以自洁）淡泊名利、无拘无束←（采于山……惟适之安）安闲自在←（车服不维……黜陟不闻）不问政事⑶奔走伺候人←（伺候于……奔走于……）趋炎附势厚颜无耻←（足将进而趑趄，口将言而嗫嚅，处污秽而不羞）卑躬屈膝懦弱猥琐←（触刑辟而诛戮，侥幸于万一，老死而后止者）顽固迂腐3、作者对于这三种的看法？（学生讨论并回答）逃之（鄙弃）行之（肯定）恶之（厌弃）师：有没有同学有不同的意见，并说出你的理由。

（引导学生展开思辨性思维）生：还有愤懑和艳羡，对遇知于当世的那些大丈夫的羡慕。

4、最后一节中作者表达了对归隐的向往，真的是这样吗？“膏吾车兮秣吾马，从子于盘兮，终吾生以徜徉”生讨论，争辩，质疑（1）投影展示背景：这篇序文写于唐德宗贞元十七年（801），当时韩愈33岁，离开了徐州幕府，到京城谋职。

第2课送李愿归盘谷序目标定位 1.通读全文，理解重要的实词、虚词。

2.理清文章结构，尝试着翻译全文。

3.了解背景，把握作者的思想感情。

1．背景探寻这篇序文写于唐德宗贞元十七年(801)，当时韩愈离开了徐州幕府，到京城谋职。

自从贞元八年(792)中进士以来，在将近十年的时间里，韩愈一直为仕进汲汲奔走，却始终没有得到朝廷的重用，处境艰难，心情抑郁。

因此，借送友人李愿归盘谷隐居之机，写下这篇赠序，一吐胸中的不平之气。

2．文学常识赠序是古代序文的一种，古代送别各以诗文相赠，集而为之序的，称为赠序。

赠序，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许、惜别或勉励之辞。

1．给下列加点的字注音①便．体()②轻裾．()③翳．长袖() ④濯．清泉()⑤趑趄．．()．．() ⑥嗫嚅⑦刑辟．() ⑧膏．吾车()⑨秣．吾马() ⑩徜徉．．()答案①pián②jū③yì④zhuó⑤zījū⑥nièrú⑦bì⑧ɡào⑨mò⑩chánɡyánɡ2．通假字①才畯．满前通________，__________②秀外而惠．中通________，__________ 答案 ①“俊” 才华 ②“慧” 聪慧3．古今异义①居民鲜．少 古义：今义：②隐者之所盘旋．．古义：今义：③是有命．．焉 古义：今义：④奔走于形势．．之途 古义：今义：⑤闻其言而壮．之 古义：今义：⑥维子之宫．古义：今义：答案 ①古义：少。

今义：新鲜。

②古义：徘徊，逗留。

今义：多指物在高空中来回飞行。

③古义：命中注定。

今义：有生命。

④古义：权势。

今义：目前的情况。

⑤古义：推崇，赞许。

今义：强壮(肥壮)。

⑥古义：屋舍。

今义：宫殿。

4．一词多义①之⎩⎨⎧ 太行之．阳有盘谷 友人李愿居之． 大丈夫不遇于时者之．所为也②而⎩⎨⎧泉甘而．土肥 列屋而．闲居 不可幸而．致也 ③阳⎩⎨⎧太行之阳．有盘谷 少年如日出之阳． ④幸⎩⎨⎧ 不可幸．而致也 而望幸．焉 ⑤鲜⎩⎨⎧ 居民鲜．少 钓于水，鲜．可食⑥所⎩⎨⎧ 大丈夫不遇于时者之所．为也 谁争子所．答案 ①的/代词，这个地方/主谓之间，取消句子独立性②表并列/表目的/表修饰 ③山的南面/太阳 ④侥幸/宠幸 ⑤少/新鲜，鲜美 ⑥有指代作用/地方5．词类活用①武夫前．呵： ②穷居而野．处： ③膏．吾车兮秣吾马： ④粉．白黛绿者： 答案 ①名词作状语，在前面。

一、教案基本信息《送李愿归盘谷序》教案教学目标：1. 能够理解并背诵《送李愿归盘谷序》全文。

2. 了解文章的背景、作者简介及文体特点。

3. 分析并欣赏文中运用比喻、夸张等修辞手法的句子。

4. 领会作者对友情、山水、隐逸生活的赞美之情。

教学重点：1. 熟读并背诵《送李愿归盘谷序》。

2. 分析文中重要的比喻、夸张等修辞手法。

教学难点：1. 理解文中某些生僻词语的含义。

2. 领会作者的抒情手法及情感表达。

二、教学内容与步骤第一课时1. 导入：介绍韩愈及其作品《送李愿归盘谷序》。

2. 学生自读课文，理解大意。

3. 讲解生僻词语，帮助学生疏通文意。

4. 分析文章结构，概括各段主题。

5. 讨论文章的背景，了解作者写作意图。

6. 引导学生欣赏文中精彩的比喻、夸张等修辞手法。

第二课时1. 复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。

2. 分析并讨论文中的抒情手法，引导学生体会作者情感。

3. 学生分角色朗读课文，注意语气、节奏的把握。

4. 组织学生进行课堂讨论，分享自己对文中主旨的理解。

6. 布置作业：熟读并背诵课文。

三、教学评价1. 课后检查学生对课文的理解和背诵情况。

2. 观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们对文中主旨的把握。

3. 评价学生在课堂讨论中的发言，鼓励积极主动的学生。

4. 结合课后作业，检查学生对文中重要修辞手法的理解。

四、教学反思在教学过程中，要注意引导学生理解课文内容，疏通文意。

要关注学生的学习兴趣，激发他们对古代文学的热爱。

在课堂讨论中，要鼓励学生积极发言，分享自己的观点。

还要注重培养学生的朗读能力，使他们能够正确地把握文章的语气、节奏。

五、课后作业1. 熟读并背诵《送李愿归盘谷序》。

2. 写一篇关于《送李愿归盘谷序》的读后感，谈谈自己对文中主旨的理解。

3. 结合自己的生活经历，谈谈对友情、山水、隐逸生活的看法。

六、教学拓展活动1. 组织学生进行小组讨论，比较《送李愿归盘谷序》与其他古代送别文的异同。

《送李愿归盘谷序》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生理解《送李愿归盘谷序》的文言文内容，掌握生僻词语的含义，提高古文阅读能力。

1.1.2 过程与方法：通过分析课文结构，培养学生解析古文的能力。

通过讨论，培养学生对文中主题的思考和表达能力。

1.1.3 情感态度与价值观：通过学习本文，使学生领会友谊、淡泊名利、追求真我的价值观。

1.2 教学内容1.2.1 课文简介：介绍《送李愿归盘谷序》的作者、背景及意义。

1.2.2 课文翻译：对课文进行逐句翻译，解释生僻词语。

1.2.3 课文解析：分析课文的结构、论证方法及表达技巧。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 课文内容的理解与翻译。

2.1.2 课文结构的分析与论证方法的掌握。

2.2 教学难点2.2.1 生僻词语的理解与运用。

2.2.2 对课文深层含义的把握及个人思考。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 讲授法：讲解课文内容、翻译生僻词语、分析课文结构。

3.1.2 讨论法：组织学生就课文主题进行讨论，培养表达能力。

3.2 教学手段3.2.1 投影仪：展示课文原文、生僻词语解释、课文结构分析图。

3.2.2 网络资源：利用网络资源查找相关背景资料，加深对课文的理解。

第四章：教学过程与时间安排4.1 教学过程4.1.1 导入：简介课文作者、背景，激发学生兴趣。

4.1.2 课文翻译：逐句翻译课文，解释生僻词语。

4.1.3 课文解析：分析课文结构，讲解论证方法。

4.1.4 讨论：组织学生就课文主题进行讨论。

4.1.5 总结：总结课文内容，强调友谊、淡泊名利、追求真我的价值观。

4.2 时间安排4.2.1 导入：5分钟4.2.2 课文翻译：15分钟4.2.3 课文解析：20分钟4.2.4 讨论：15分钟4.2.5 总结：5分钟第五章：课后作业与评价5.1 课后作业5.2 评价5.2.1 课堂参与度：评价学生在讨论中的表现，鼓励积极发言。