幼儿园大班上学期数学教案《种子排队》含反思

大班数学公开课教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《数学天地》第五章第二节《种子排队》。

该章节主要让学生通过观察、操作、比较和交流，掌握按一定规律排列物体的方法，培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。

二、教学目标1. 让学生掌握按一定规律排列物体的方法，培养学生的观察能力和操作能力。

2. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。

3. 培养学生的创新思维和审美能力，提高学生对数学学科的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握按一定规律排列物体的方法。

难点：培养学生观察、操作和创新能力，以及团队协作沟通能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、种子、卡片、画纸、彩笔等。

学具：每位学生准备一份《数学天地》教材、一份画纸、一支彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一颗种子，引导学生观察种子的特点，然后将多个种子按照一定规律排列，让学生初步感知排列的美感。

2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解《数学天地》教材第五章第二节的内容，让学生了解排列的定义、方法和作用。

然后教师示范如何按照一定规律排列种子，并讲解排列的规律。

3. 学生操作实践（10分钟）学生分组进行操作实践，每组选择一个种子，按照教师讲解的规律进行排列。

学生在操作过程中，可以互相交流、讨论，教师巡回指导。

4. 成果展示与评价（5分钟）每组学生将各自的排列成果展示给大家，让大家共同欣赏。

教师对每组的成果进行评价，鼓励学生发挥创新思维，优化排列方法。

5. 作业布置与指导（5分钟）教师布置作业，让学生回家后，与家长一起用家里的物品（如玩具、书籍等）进行排列创作，第二天将作品带到学校进行展示。

六、板书设计板书设计如下：排列规律种子 + 创新七、作业设计作业题目：与家长一起用家里的物品进行排列创作，并将作品拍照至班级群。

答案：学生作业答案不设统一标准，鼓励学生发挥创新思维，展示独特的排列作品。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思一、教学目标1.学生能够通过排队比较不同大小的种子。

2.学生能够理解大小关系和形状。

3.学生能够通过游戏体验排队的过程并培养注意力和观察力。

4.学生能够发现事物的不同之处并进行分类比较。

二、教学准备1.黄瓜、葫芦、西瓜等各种种子。

2.不同颜色的地毯。

3.一些卡片来辅助数值比较。

4.配有数字的排队卡片。

三、教学过程1.导入环节：小组赛小组内成员分别随机抽取一种种子，按照一开始的顺序排队。

比较不同的排队方法，找出最好的方法。

分类讨论完毕后，老师与学生对应的过程进行对比与讨论，解决疑惑，统计结果，确定最佳的排队方法。

2.正式环节：排队比较老师向学生展示不同大小和颜色的种子，并对种子进行分类。

老师组织学生先排队，有序地将种子以大小的排序排成一列。

老师让学生搭配形状排队，并使用卡片来辅助数值比较。

比较个数为多时的不同方法来进行排队，并进一步听取学生的意见，明确种子的相对大小。

3.练习环节：拓展训练将分组的学生进行 team board 拼图的拼接，对本堂课程学过的东西进行归纳与拓展。

学生们可以灵活地运用一些自主探究的方式来发现事物的不同之处并进行分类比较。

四、教学反思本次授课，经大班幼儿的实际操作和测验，可以发现幼儿对于分类的能力很强，但是在他们真正去进行学习的过程中，一些操作细节方面的调整和提醒以及理论知识对于幼儿来说会有一些难度。

在今后的教学中，教师应加强对于操作细节的具体指导，与幼儿一起进行操作，这样可以更好地掌握他们的学习情况，并及时反馈，提高幼儿的学习成效。

同时为了履行相应的教学特点和需要，要按照不同的教学内容和有针对性的学习章程，调整课程内容的框架和形式，强化授课质量，有效推动幼儿园早期教育的有效实施。

幼儿园大班主题教案《种子排队》及教学反思[推荐五篇]第一篇：幼儿园大班主题教案《种子排队》及教学反思《大班主题教案《种子排队》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《种子排队》含反思！活动目标：1、将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。

2、能认真倾听，积极思考，养成耐心细致的操作习惯。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：1、幼儿人手一份种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)。

2、人手一张操作卡，一支铅笔。

3、每组在备有同样的种子一盆。

活动过程：一、直接导入小朋友，你们的桌子上都有哪些种子呢?请你们来说说看?(有蚕豆、花生、黄豆)二、第一次排队。

感知数量相同。

大小不同的种子，排列的长短不一样。

1、小朋友‘这些种子都有什么不同的地方呢?(蚕豆是扁扁的，黄豆是圆圆的;蚕豆大，黄豆小等)。

2、说的很对!小朋友们，这些豆子的形状不同、大小也不一样，你们想一想可以用什么办法来比较这三样种子哪个多、哪个少?哪个大、哪个小呢?(可以让它们排队)3、对呀，排队是一个好办法，排好了队还可以数一数。

4、幼儿第一次操作记录师：好吧，那我们就用排一排，数一数的方法，看看这三样种子哪个多，哪个少，(出示操作卡)，问：这上面三条线是什么意思呢?(就是把每样种子排在这个线上)5、那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢?(就是从红旗开始排队)6、教师提出操作要求：小朋友排队的时候，每颗种子都要紧紧挨着，不把种子洒落在地上或桌子上，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子的后面的第一个方格里记录。

7、集体分析比较。

师：现在，老师请小朋友把你的记录表拿上来给大家看看?小朋友，你们看，从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量都是多少?(都是8颗，一样多)8、你还发现了什么?它们的队伍都一样长吗?(不一样)那哪个最长，哪个最短呢?9、提问：为什么种子数量一样多，排列的队伍都不一样呢?(因为这些种子的大小不一样)10、小结：小朋友说的真好，都被你们发现了这个秘密，原来啊，种子的数量相同，大小不同，排列起来的长短是不一样的。

幼儿园大班教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第四章第一节，主要内容为“种子排队”。

详细内容包括：引导幼儿观察、比较、排序不同种类的种子；学习按一定规律进行排队；培养幼儿的观察力、逻辑思维能力及动手操作能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识各种种子，了解它们的特征，能够按照一定的规律进行排队。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、排序的能力，提高幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然中植物的热爱，激发幼儿对数学活动的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握按照一定规律进行排队的技巧。

2. 教学重点：引导幼儿观察、比较种子的特征，培养幼儿的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：各种种子（如：黄豆、绿豆、红豆、黑豆、花生等），PPT课件，排队卡片。

2. 学具：种子排队操作盘，画纸，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察幼儿园内的植物，让幼儿发现种子。

（2）请幼儿收集不同种类的种子，观察它们的特征。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示PPT课件，讲解种子的特征，引导幼儿观察、比较。

（2）教师演示如何按照一定规律（如：大小、颜色、形状等）进行种子排队，并讲解排序方法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发放一套种子排队操作盘和画纸。

（2）幼儿根据教师的要求，完成种子排队任务，并在画纸上记录排序结果。

（1）教师邀请幼儿分享自己的排序结果，引导幼儿互相评价。

六、板书设计1. 板书《种子排队》2. 板书内容：（1）种子的特征：大小、颜色、形状等。

（2）排序方法：按照一定规律进行排队。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家中的种子，按照一定规律进行排队，并记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿在观察、比较中掌握种子的特征和排序方法。

幼儿园大班教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》第二节《种子排队》。

主要内容包括：认识种子的形状、大小；学习用比较、排序的方法对种子进行排队；通过实践活动，培养幼儿观察、比较、排序的能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述种子的形状、大小。

2. 培养幼儿运用比较、排序的方法对种子进行排队的能力。

3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：用比较、排序的方法对种子进行排队。

重点：认识种子的形状、大小；培养幼儿观察、比较、排序的能力。

四、教具与学具准备教具：种子模型、种子卡片、磁性黑板、磁性种子教具。

学具：每组一套种子、卡片、磁性黑板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿参观幼儿园的种植园，让幼儿观察不同种子的形状、大小。

（2）引导幼儿用比较、排序的方法，将观察到的种子进行排队。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示种子模型，讲解种子的形状、大小。

（2）教师演示用比较、排序的方法对种子进行排队。

（3）邀请一名幼儿上台演示，其他幼儿在座位上跟着操作。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放种子、卡片，让幼儿自行进行观察、比较、排序。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，每组讨论如何用比较、排序的方法对种子进行排队。

（2）每组派一名代表分享讨论成果。

（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何将所学知识应用到生活中。

六、板书设计1. 板书种子排队2. 板书内容：（1）种子的形状、大小（2）比较、排序方法（3）实践应用七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的种子，用比较、排序的方法进行排队。

（2）将观察到的种子形状、大小画在纸上，并注明名称。

2. 答案：（1）种子排队结果。

（2）种子形状、大小绘画及名称。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿观察、比较、排序种子，培养了幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

大班数学教案及教学反思《种子排队》教案《种子排队》一、教学内容本教案选自幼儿园大班数学领域，以《种子排队》为主题，通过学习排序和比较，帮助幼儿理解数字和数量的关系，提高幼儿的数学思维能力。

教材章节为《幼儿园大班数学活动指导手册》第五章第三节。

二、教学目标1. 培养幼儿对数字和数量的敏感性，能快速反应生活中的数字和数量关系。

2. 培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力，能通过观察和比较发现种子排队的规律。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，学会在小组活动中相互帮助、共同进步。

三、教学难点与重点重点：掌握排序和比较的基本方法，能将生活中的事物按照一定的规律进行排队。

难点：学会发现生活中的数字和数量关系，培养逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：种子、小碗、卡片、数字板学具：作业本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的植物，引导幼儿发现植物的种子有大有小，有长有短。

提问：“你们知道怎么把种子排队吗？”2. 讲解与示范（10分钟）教师用卡片展示种子，教授排序和比较的方法，如大小、长短、厚薄等。

然后示范如何将种子按照大小进行排队。

3. 小组讨论与实践（10分钟）幼儿分成小组，每组选择一种种子，按照教师教授的方法进行排序和排队。

教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。

4. 随堂练习（10分钟）教师出示数字卡片，幼儿根据数字的大小，将种子按照从小到大的顺序排队。

教师及时给予反馈和指导。

5. 作业布置（5分钟）教师发放作业本，指导幼儿完成作业。

作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物品，按照大小、长短、厚薄等顺序进行排队，并画出图片。

六、板书设计板书内容：种子排队排序方法：大小、长短、厚薄七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物品，按照大小、长短、厚薄等顺序进行排队，并画出图片。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿参与度较高，能积极回答问题，小组实践活动也能认真进行。

幼儿园大班种子排队教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《种子排队》章节，详细内容包括：认识种子的大小、颜色和形状；学习用比较、排序的方法对种子进行分类；通过种子排队游戏，培养幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述种子的大小、颜色和形状。

2. 培养幼儿用比较、排序的方法对种子进行分类的能力。

3. 通过游戏活动，提高幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点难点：用比较、排序的方法对种子进行分类。

重点：认识种子的大小、颜色和形状；培养幼儿观察力、注意力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：种子样品（包括大豆、绿豆、红豆、黑豆等）、放大镜、种子排队游戏图。

2. 学具：每组一套种子样品、放大镜、种子排队游戏图。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示不同种类的种子，让幼儿观察并描述其大小、颜色和形状。

（2）教师提出问题，引导幼儿思考：这些种子有什么不同？如何给它们分类？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解比较、排序的方法，引导幼儿对种子进行分类。

（2）教师演示如何用种子排队游戏培养观察力、注意力和逻辑思维能力。

3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，用学具进行种子分类练习。

（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。

4. 游戏活动（10分钟）（1）教师组织幼儿进行种子排队游戏，培养观察力、注意力和逻辑思维能力。

（2）游戏结束后，教师对幼儿的表现进行点评和鼓励。

（2）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。

六、板书设计1. 板书《种子排队》2. 板书内容：（1）种子的大小、颜色和形状（2）比较、排序方法（3）种子排队游戏七、作业设计（1）大豆、绿豆、红豆、黑豆（2）花生、瓜子、豌豆、蚕豆2. 答案：（1）大豆、绿豆、红豆、黑豆：大豆＞黑豆＞红豆＞绿豆（2）花生、瓜子、豌豆、蚕豆：蚕豆＞花生＞豌豆＞瓜子八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、游戏活动等多种教学手段，让幼儿充分认识种子的大小、颜色和形状，学会用比较、排序的方法对种子进行分类。

幼儿园大班上学期数学教案《种子排队》含反思大班上学期数学教案《种子排队》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量和排列长短的关系，学习将收集的种子进行分类、排队、并做记录，激发孩子学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。

活动目标：1、学习将收集的种子进行分类、排队、并做记录。

2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量和排列长短的关系。

3、激发孩子学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点：通过观察和经验的迁移，学会观察、分析记录表；并在操作探索的过程中感知物体的大小、数量和排列长短的关系。

活动准备：1、幼儿人手一份豆子（黄豆、花生米、蚕豆）、操作板2、乒乓球，海洋球各一个活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣师：小朋友们，秋天来了，秋姑娘托老师给你们每人带了份小礼物，看看桌子上，都有些什么？（蚕豆、黄豆、花生米）这些礼物有一个共同的名字，叫种子，今天，老师就带你们和这些种子宝宝一起玩玩游戏吧！（析：以幼儿感兴趣的游戏直接衔接过渡到种子排队这一活动主题，自然清晰。

）二、第一次探索，感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样1、讲解操作要领师（师出示操作板，讲解提问）：游戏开始啦！首先，老师要请小朋友把种子宝宝们领回各自的家。

拿起你面前的操作板，观察它的上半部分，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。

幼儿1：我看到了线条的前面画着种子宝宝的标志，黄豆宝宝的家在黄豆标志的后面，花生米宝宝的家在花生米标志的后面，蚕豆宝宝的家在蚕豆宝宝标志的后面。

幼儿2：我认得那个红旗标志，数学操作书上有，代表种子宝宝要从红旗这头开始摆。

幼儿3：横线后面的数字代表种子宝宝的数量，每种种子宝宝都要放10颗。

（析：通过自主观察以及对平时数学活动的经验迁移，幼儿在讨论的过程中掌握了记录表中各组成要素的基本含义。

教师将幼儿的学习变被动接受为主动学习，充分体现了幼儿的主动性，主体性和能动性。

幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思教案名称：种子排队教学目标：1.通过游戏活动引导幼儿理解排队的概念。

2.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1.黑板或白板。

2.种子模型（颜色各异的小球、小纸片等）。

3.幼儿园大班数学教具箱。

教学过程：Step 1：导入新知（10分钟）1.师生共同回忆昨天学的《大、小之比较》，教师引导幼儿观察周围事物的大小关系。

2.教师出示彩色小球和小纸片，让学生观察，询问幼儿对象的形状、颜色等，引导幼儿注意事物的外貌和特性。

Step 2：引入主题（10分钟）1.教师出示种子模型，引导幼儿讨论种子种类和用途。

2.教师告诉幼儿，在农田里，种子们也要进行排队哦。

Step 3：游戏活动（30分钟）1.教师在教具箱中取出不同颜色的小球和小纸片作为种子。

2.教师把种子分发给幼儿，让幼儿观察彩色小球或小纸片的颜色，按颜色排成一条直线。

3.教师引导幼儿观察各种颜色种子排队的样子，并与幼儿一起数出排队种子的数量。

4.教师提出不同问题，让幼儿思考，如：如果有一颗新的种子进来，应该排在哪里呢？如果有一个蓝色的种子离开了队伍，队伍还有几颗种子？5.教师引导幼儿尝试不同方式排队，如按颜色、按大小、按形状等。

Step 4：总结反思（10分钟）1.教师鼓励幼儿讲述游戏活动过程中的收获和自己的感受。

2.教师与幼儿共同总结游戏活动中发现的问题和解决办法，引导幼儿进行反思。

3.教师提醒幼儿种子排队的意义，如有序的排列能够方便农民种植，缓解种子之间的争斗等。

教学延伸：1.教师可以设计种子排队的小游戏，让幼儿通过亲身体验加深对排队的理解。

2.教师可以引导幼儿探索更多的排队方式，如按照字母、数字、身高等排队。

板书设计：种子排队教学反思：通过《种子排队》这个游戏活动，幼儿能够通过观察、比较和排队等操作，理解排队的概念，并逐渐培养了他们的观察力、逻辑思维能力和团队合作能力。

同时，游戏活动也为幼儿提供了一个自主学习和探索的机会，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

幼儿园大班精品教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《种子排队》。

教学内容主要包括教材的第三章第二节：认识和理解空间关系，详细内容为通过种子排队游戏，让幼儿学会辨别方向，培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并运用上、下、左、右等空间方位词，描述物体的位置。

2. 培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。

3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，激发他们对数学活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用空间方位词描述物体的位置。

教学重点：通过种子排队游戏，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：种子模型、磁性白板、卡片、磁性方位词。

学具：每组一套种子模型、磁性白板、卡片、磁性方位词。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室里的植物，引导他们注意植物之间的排列顺序。

（2）提出问题：“如果我们要给这些植物排队，应该怎么排呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示种子模型，讲解种子排队的方法。

（2）引导幼儿用上、下、左、右等空间方位词描述种子的位置。

（3）通过实际操作，让幼儿体验种子排队的过程。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行种子排队游戏，让幼儿运用所学的空间方位词描述种子位置。

（2）邀请部分幼儿分享自己的排队方法，并进行点评。

（2）引导幼儿思考如何在生活中运用所学知识。

六、板书设计1. 在磁性白板上展示种子模型。

2. 在白板旁边贴上磁性方位词。

3. 用箭头连接种子模型和对应的方位词，形成直观的板书。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起完成一份“家庭种子排队”的作业。

（1）在一张白纸上画出4个种子。

（2）用上、下、左、右等空间方位词描述种子的位置。

（3）将描述和图片一起剪下来，贴在另一张白纸上。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的操作情况，及时发现问题并进行个别指导。