九年级化学上册 1.1 化学使生活更美好 精品导学案 仁爱版

《化学使生活更美好》导学案一、学习目标1、了解化学在日常生活中的广泛应用，认识化学对提高生活质量的重要作用。

2、学习运用化学知识解决生活中的实际问题，培养观察、分析和解决问题的能力。

3、激发对化学学科的兴趣，增强学习化学的积极性和主动性。

二、学习重难点1、重点（1）化学在衣、食、住、行等方面的应用。

（2）化学与环境保护、能源开发的关系。

2、难点（1）理解化学原理在生活实际中的应用。

（2）培养运用化学知识解决复杂生活问题的思维能力。

三、知识链接1、化学的定义：化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门基础自然科学。

2、化学研究的对象：物质的性质、变化、组成、结构、用途以及制备方法等。

四、学习过程（一）化学与衣1、合成纤维（1）常见的合成纤维有哪些？如聚酯纤维（涤纶）、锦纶（尼龙）、腈纶等。

（2）合成纤维的优点和缺点分别是什么？优点如强度高、弹性好、耐磨、耐化学腐蚀等；缺点如透气性和吸湿性较差。

2、衣物的洗涤与保养（1）了解不同衣物材质的洗涤要求，如棉质衣物、羊毛衣物、丝绸衣物等。

（2）常见的洗涤剂有哪些？其去污原理是什么？例如洗衣粉、洗衣液，它们通过表面活性剂降低水的表面张力，使污垢更容易被水带走。

（二）化学与食1、食品添加剂（1）常见的食品添加剂有哪些类别？如防腐剂（如山梨酸钾、苯甲酸钠）、着色剂（如胭脂红、柠檬黄）、调味剂（如谷氨酸钠、蔗糖）、增稠剂（如明胶、卡拉胶）等。

（2）食品添加剂的作用和使用原则是什么？作用是改善食品的品质、延长保质期等；使用原则是按照国家标准合理使用，不能过量添加。

2、营养物质（1）人体必需的营养物质有哪些？包括碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素、矿物质和水。

（2）了解各类营养物质在人体中的作用和来源。

例如，蛋白质是构成人体细胞的基本物质，来源有肉类、蛋类、豆类等。

（三）化学与住1、建筑材料（1）常见的建筑材料有哪些？如水泥、钢材、玻璃、陶瓷等。

仁爱版化学九年级上册化学使生活更美好第4课时导学案一、选择题（每小题只有一个正确答案，每小题3分，共18分）1.下列变化中，属于物理变化的是（）A.食物腐败B.酒精燃烧C.钢铁生锈D.汽油挥发2.下列变化中，属于化学变化的是（）A.铁锭抽成铁丝B.湿衣服被晒干C.木棍受力折断D.铜绿加热变黑3.下列关于化学变化的本质特征叙述正确的是（）A.有发光散热现象B.出现变色现象C.有气体逸出的现象D.有新的物质生成4.下列叙述中，描述物质化学性质的是（）A.碱式碳酸铜是绿色粉状固体B.铜是紫红色有金属光泽的固体C.铁跟潮湿的空气接触容易生锈D.水是一种无色无味透明的液体5.下列物质的用途主要由其化学性质决定的是（）A.用金刚石做玻璃刀的刀头B.镁粉用于制造照明弹C.用石墨做铅笔芯写字D.用钨做电灯泡里的灯丝6.下列物质的性质中属于物理性质的是（）A.氢气的可燃性B.一氧化碳的还原性C.稀盐酸的酸性D.汽油的挥发性二、填空题（每空1分，共18分）7.在下列短文中的横线上用序号填上：A.物理变化B.化学变化C.物理性质D.化学性质镁条是一种银白色固体________________，把一根镁条一分为二________________，将其中一截镁条放入试管中，再加入2ml稀盐酸，立即产生大量气泡_______________，另一截镁条在空气中能燃烧，说明镁具有可燃性________________.8.在下列关于铁的叙述中，填上“物理性质”或“化学性质”（1）铁具有银白色的金属光泽________________（2）铁跟潮湿的空气接触容易生锈________________（3）铁在氧气里可以燃烧，生成一种黑色固体________________（4）铁在1535℃可以由固态变成液态，继续加热到2750℃时，可以沸腾变为气态铁________________.9.在下表中填上物质的颜色及状态物质水银炭粉氧气颜色状态10.在下表中填上物质的性质及性质类型物质的用途物质的性质性质类型用铝合金做导线氢气用做火箭燃料三、实验探究题（每空1分，共8分）11.碱式碳酸铜受热可生成氧化铜、水和二氧化碳，实验装置如图，试回答下列问题：（1）为防止加热时试管炸裂，加热时，应先________________，后_________________（填“均匀加热”或“集中加热”）；在反应完全停止时，为防止水倒吸使试管炸裂应先________________，后______________________（填“熄灭酒精灯”或“把导管移出石灰水）.（2）说明有氧化铜产生的实验现象为__________，说明有水产生的实验现象为______________________________，说明有二氧化碳产生的实验现象为_________________________.（3）该实验验证了碱式碳酸铜加热时化学性质__________（填“稳定”或“不稳定”）.四、综合应用（共6分）12.高铁酸钾（K2FeO4）是具有紫色光泽的微细结晶粉末，它的氧化性超过了高锰酸钾，是一种集氧化、吸附、凝集、杀菌、灭藻于一体的新型高效的多功能水处理剂。

化学使生活更美好一、学习目标：1、掌握物理变化和化学变化的差别，可以判断物质所发生的变化是物理变化仍是化学变化2、理解物质性质的表现形式，会划分物理性质和化学性质二、学习要点：物理变化和化学变化间的差别与联系三：学习难点：划分物理变化和化学变化过程与方法：在实验过程中，指引学生察看实验，并进行简单的实验现象的描绘，感情态度与价值观：培育学生的察看能力和语言表达能力，逐渐养成优秀的习惯和方法一、物质的变化学致使用 1：1.以下物质发生的变化中，属于化学变化的是（）A.冰激凌消融B.苹果腐化C.玻璃打坏D.海水晒盐2. 以下在厨房中发生的变化是物理变化的是（）A．榨取果汁B．冬瓜腐化C．铁锅生锈D．煤气焚烧3. 能用于判断能否发生了化学变化的依照是（）A．生成新物质B．生成积淀或气体C．发生颜色变化 D ．发光发热4.以下变化中，前者是化学变化，后者是物理变化的是（）A．用海水晒盐浓硫酸使白纸变黑B．牛奶变酸米酿成醋C．矿石粉碎食品腐化D．蜡烛焚烧酒精挥发二、物质的性质学致使用 21.以下表达中，与铁的化学性质有关的是（）A. 铁能传热导电B. 纯铁是银白色的有金属光彩的金属C. 铁在湿润的空气中能生锈D. 纯铁有优秀的延展性2.以下物质的用途，由其化学性质决定的是（）A. 酒精可作燃料B.铜丝可做导线C.金刚石制作刀具D. 钢材制铁轨3.物质的用途和性质亲密有关。

以下用途主假如利用其化学性质的是（）A．活性炭用于防毒面具B．金刚石作装修品C．铜丝作导线D．氢气作高能燃【当堂作业 A】1、物理变化和化学变化的实质差别是（）A. 有气体生成B. 有积淀生成C. 有颜色变化D. 有新物质生成2、判断蜡烛焚烧时化学变化的根本依照是（）A. 焚烧时发光、放热B. 熄灭时有一缕“白烟”C. 焚烧时生成二氧化碳和水D. 蜡烛变短3、以下变化属于化学变化的是()A. 冰棒消融B.木材焚烧C.湿衣服晾干D.酒精挥发4、以下变化属于物理变化的是( )A．钢铁生锈B．高粱酿酒C．蜡烛受热消融D．用“84消”毒液消毒5、以下现象中有一种变化与其余变化不一样的是（）A．干冰升华B．电灯发光C．矿石粉碎D．粮食酿酒6、以下四个短语，其原意必定包括化学变化的是()A．花香四溢B．空中楼阁C．身经百战D．米已成炊7、5 月 17 日，奥运火炬在温州传达。

仁爱版化学九年级上册
化学使生活更美好第1课时教学设计
学习目标：
1.了解化学研究的基本任务
2.初步学会区分物理变化和化学变化；物理性质和化学性质
3.认识学习化学的重要意义
第一课时
[交流与讨论]
1.学生畅所欲言：看到“化学”，你会想到什么？（白大褂，酒精灯，硫酸……）
2.真真假假请你辩
水可以变成氧气？铅笔芯里的铅是有毒的？盐用来做调味品？人的胃液里含有盐酸？……[材料展示]
[教师小结]：化学科学是极富魅力的科学，它研究的内容十分丰富，在人类身会的持续发展中担负着重要任务。

随着各种科学技术的迅猛发展，化学必将使世界变得更加绚丽多彩。

希望同学们勇敢跨入化学科学的殿堂，积极进取，努力学好化学。

[生活启示]
展示几幅自然界中发生的一些变化，区分物理变化、化学变化
图片内容：树枝燃烧、铜锭拉成铜丝、冰融化成水、铁钉生锈（见P2图）
物理变化：没有新物质生成的变化叫物理变化物质的变化
化学变化：有新物质生成的变化叫化学变化，又叫化学反应[观察与思考]：P3
实验1:
步骤1：镁带变成两节，形状改变
步骤：产生大量气泡，温度升高
实验2
步骤1：铜绿大颗粒变成小颗粒，形状改变
步骤2：绿色的粉末变成黑色，试管口有水珠生成，澄清的石灰水变混浊。

[板书总结]
1. 观察与思考：化学变化与物理变化
①本质区别：是否有新物质生成
②伴随的现象：物理变化：形状或状态的改变。

化学变化：发光、放热、变色、生成沉淀、放出气体。

③发生化学变化时往往伴随物理变化发生，发生物理变化时不一定伴随化学变化发生。

《化学让世界更美好》导学案一、学习目标1、了解化学在日常生活、工业生产、环境保护等方面的重要作用。

2、认识化学对推动社会发展和提高人类生活质量的巨大贡献。

3、培养对化学学科的兴趣，激发学习化学的积极性和主动性。

二、学习重难点1、重点（1）化学在改善生活质量方面的具体应用。

（2）化学在促进工业发展中的关键作用。

2、难点（1）理解化学原理在解决实际问题中的应用。

（2）认识化学与其他学科的交叉融合。

三、知识链接1、化学的定义和研究对象。

2、常见的化学元素和化合物。

四、学习过程（一）化学与日常生活1、衣（1）合成纤维的发明，如聚酯纤维、尼龙等，使衣物更加耐磨、易洗、色彩鲜艳。

（2）各种功能性衣物的出现，如防水透气的户外运动服，利用化学涂层实现特殊功能。

2、食（1）食品添加剂的合理使用，延长食品保质期，改善食品口感和色泽。

例如，防腐剂山梨酸钾、抗氧化剂 BHA 等。

（2）化肥和农药的应用，提高农作物产量，保障粮食供应。

但要注意合理使用，避免对环境和人体健康造成危害。

3、住（1）建筑材料的化学创新，如高强度的水泥、保温隔热的聚苯乙烯泡沫板等，使房屋更加坚固、节能。

（2）室内装修材料的选择和使用，要注意甲醛、苯等有害物质的释放，了解化学检测方法和治理措施。

4、行（1）汽车燃料的改进，从传统的汽油、柴油到新型的电动汽车电池，化学在提高能源利用效率和减少尾气排放方面发挥着关键作用。

（2）轮胎材料的研发，如高性能的橡胶复合材料，提高轮胎的耐磨性和抓地力。

（二）化学与工业生产1、材料工业（1）金属材料的冶炼和加工，如钢铁、铝合金等，广泛应用于建筑、机械制造等领域。

（2）高分子材料的合成，如塑料、橡胶、纤维等，成为现代工业的重要基础。

2、能源工业（1）化石能源的加工和利用，如石油的分馏、煤的气化和液化，提高能源的利用价值。

（2）新能源的开发，如太阳能电池、燃料电池等，依赖于化学原理和材料的创新。

3、制药工业（1）药物的合成和研发，通过化学方法合成各种治疗疾病的药物，如抗生素、抗癌药物等。

单元1 化学使生活更美好【学习目标】1.了解物理变化和化学变化的概念，并能判断日常生活中一些物质的变化；2.了解物理性质和化学性质的概念，并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质；3.了解化学研究的重要任务；4.通过身边的物质了解化学，了解化学在我们生活中无处不在；5.了解化学对我们生活的帮助，可以使我们生活的更美好。

【旧知回顾】1.水是液态的，水的固态存在形式是_______，气态存在形式是________。

2.钢铁在潮湿的环境中容易生锈，你认为铁锈和钢铁的成分一样吗？______。

【新知学习】一、基本概念1.物理变化是指变化。

如水的三态变化，铝压成铝箔、抽成铝线等。

2.化学变化的基本特征是，化学变化常伴有_______、_______、_______、_______、_______等现象。

3物理性质与化学性质的区别是什么？①物质的化学性质，一定要在中才能表现出来。

例如石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳，镁在空气中燃烧生成氧化镁，铁在潮湿的空气中生成铁锈等性质。

②物质的物理性质不需要发生即能表现出来。

例如_______、_______、_______、_______、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等。

二、学习过程：1.物质的变化生活启示冰融化成水（1）物理变化①概念：叫做物理变化。

②特征．．：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。

（2）化学变化①概念：叫做化学变化。

（又叫化学反应）②特征：a. ，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等 b.常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。

【讨论】判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？2.物质的性质实验内容观察到的现象变化类型将一条镁条一分为二镁条与稀盐酸反应研磨碱式碳酸铜加热碱式碳酸铜（1）化学性质①物质在中表现出来的性质叫做化学性质。

如：蜡烛能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈。

②在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。

仁爱版初中化学九年级上册专题一走进化学殿堂单元一化学使生活更美好同步优化一、单选题1．下列变化属于化学变化的是A．彩纸折成纸鹤B．白雪缓慢消融C．葡萄酿成美酒D．霓虹灯光闪烁2．判断镁带燃烧为化学变化的主要依据是（）A．发出耀眼的白光B．放出大量的热C．镁带逐渐变短D．生成白色粉末3．下列变化属于物理变化的是（）A．冰雪融化B．粮食酿酒C．工业炼铁D．火箭点火4．下列物质的用途主要由物理性质决定的是A．镁粉用于制作照明弹B．钨用于制作白炽灯丝C．小苏打用于治疗胃酸过多D．氮气用作焊接金属时的保护气5．发明了“联合制碱法”的科学家是（）A．侯德榜B．拉瓦锡C．门捷列夫D．张青莲6．在人类社会发展过程中，化学所起的作用越来越重要，下面四个同学的观点中，你认为错误的是（）A．B．C．D．7．下列括号中对日常生活的变化判断正确的是()A．嘴嚼米饭时有甜味(物理变化)B．玻璃窗破裂(化学变化)C．用清洁球擦洗锅上的水垢(物理变化)D．水加热后变为水蒸气(化学变化) 8．下列有关物质性质的叙述中，属于物质化学性质的是( )A．标准状况下氧气的密度是1.429g/LB．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊C．二氧化硫是无色具有刺激性气味的气体D．在101kPa时，-218℃液态氧能变成雪花状的淡蓝色固体9．下列不属于化学研究范畴的是A．纳米铜的性质B．C60的组成C．单晶硅的结构D．无人机的研发10．谷氨酸钠是生活中常用的调味料味精的主要成分。

下列属于谷氨酸钠化学性质的是A．易溶于水B．略有甜味或咸味C．白色晶性D．光照条件下不分解11．蜡烛燃烧的现象中，最能说明蜡烛燃烧是化学变化的本质的现象是（）A．蜡烛燃烧时会发光、发热B．蜡烛燃烧时有液体（烛泪）流下来C．用一干冷烧杯罩在火焰上，烧杯内壁有水雾，迅速加入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊D．蜡烛越烧越短12．下列诗句描述的自然现象跟所涉及到的物质变化的对应关系不正确的是（）A．“春风又绿江南岸”——包含了化学变化B．“日照香炉生紫烟”——包含了化学变化C．“北风卷地白草折”——包含了物理变化D．“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”——前者包含了化学变化，后者包含了物理变化13．智能手机是一种多功能通讯工具, 一款智能机通常含有41 种以上的化学元素。

1.1化学使世界更美好一、知识梳理1、物质的运动和变化（1）我们生活在物质世界里，这些物质无时无刻不处于运动之中。

（2）物理、化学、生物等都是以不同方式来描述和研究物质运动的自然科学。

2、化学变化和物理变化化学变化：变化。

如：钢铁生锈、食物腐败等。

物理变化：没有其他物质生成的变化(即宏观变化)，如物体的直线运动，水的蒸发与冷凝等都是物理变化。

联系：发生了物理变化不一定有化学变化，但发生了化学变化则一定有物理变化的存在。

如：蜡烛燃烧时也会熔化。

【归纳】：3、实验现象回顾(实验一)把酸滴在大理石上：(实验二)向石灰水中吹气：(实验三)镁带燃烧：【实验结论】(1)发生化学变化时，有新物质生成，并常伴随着一些现象发生，如发光、发热、变色、产生沉淀、生成气体等。

(2)物理性质：不需发生化学变化就能表现出来的性质，如颜色、气味、熔沸点、硬度、密度等。

(3)化学性质：只有通过化学变化才能表现出来的性质，如蜡烛燃烧、铁生锈等。

4、化学研究什么化学是一门研究的自然科学。

5、化学给我们带来了什么？从历史说化学：1．人类最早期的砖木取火2．青铜器时代3．铁器时代4．工业革命5．信息科技时代化学几乎与其他所有科学都有密切的联系，它已广泛渗透到现代社会的各个领域，如合理利用资源、开发新型材料、保护自然环境、治理“三废”污染，“变废为宝”等，为社会的发展和进步做出了重大贡献。

化学是一门在生活、生产中非常实用的科学，它造福于人类的衣、食、住、行。

（1）化学在日常生活中的应用，如人在久不使用的地窖里可能会昏倒，吸烟有害健康与烟民的矛盾，以及“水变油”的骗术等，都可以利用化学知识解释。

（2）化学在自然资源方面的应用，如污水处理、海水淡化、食品的搭配等，这些涉及到人类健康和生存的问题的解决也离不开化学。

（3）化学在环境保护方面的应用，如令人头痛的白色污染，南极臭氧层空洞，大气污染。

（4）化学对促进科学技术的发展起着重要作用，如克隆技术及纳米技术，这些高尖端的生命科学和材料科学都离不开化学。

化学使生活更美好教学目标1．知识与技能了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习进一步认识自然、利用自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。

尝试通过化学实验得出物质的变化的概念。

2．过程与方法通过收集的材料、资料、讨论交流、实践活动等具体探究行为，培养学生良好的学习习惯和学习方法。

3．情感态度与价值观激发学生亲近、热爱并渴望了解化学的情感，激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，让学生感触化学的魅力、体会学习化学的价值，为化学学科的学习培养兴趣。

教学重难点：1．了解什么是化学，知道化学对人类社会生活的重大作用，激发学生对化学的兴趣。

2．了解什么是化学及相关基本概念。

教学过程播放北大校长周其凤作词的民乐《化学是你化学是我》，引出课题：板书：化学使世界变得更加绚丽多彩板书：一、化学是研究什么的？课件展示：《隔热板上的小猫》（“小猫脚下的透明材料是什么组成成分？为什么具有那么强的隔热性？”）课件展示：《隔水透气的鸟笼》（“小鸟和鱼怎么能共同生活在水里？”）课件展示：长征号运载火箭（“发射飞船的运载火箭用什么燃料？返回舱外面的材料是什么？它在经过大气层时发生了怎样的变化？它怎么能承受住那么高的温度？这种物质有怎样的性质？……”）实验一：变幻无常（四个烧杯中分别盛有碳酸钠溶液、无色酚酞试液、稀盐酸、硝酸银溶液，依次标号为1、2、3、4。

依次将1号烧杯中溶液倒入2号烧杯中，2号烧杯中溶液倒入3号烧杯中，3号烧杯中溶液倒入4号烧杯中，依次出现了“清水”“变西瓜汁”，“西瓜汁”变“汽水”，“汽水”变“牛奶”一系列奇妙的现象）。

（由4位同学上台演示）提出问题：这一系列的变化是怎样发生的呢？实验二：烧不坏的手帕将2体积95%酒精和1体积水混合，将一块纯棉手帕浸入其中，浸透后取出，用镊子夹持，在酒精灯火焰上点燃。

（教师演示）提出问题：手帕上发生了什么变化？为什么烧不坏呢？问题：打开盛有酒精的试剂瓶盖，几米外就能闻到酒精的气味，这是为什么呢？……要想找到上述问题的答案，我们就要学习化学知识，化学是研究什么的呢？二、化学与社会生活化学作为一门基础自然科学，与人们的社会生活息息相关，人类的生活，不论是衣、食、住、行、用还是我们的生活环境，都包含有极丰富的化学知识，化学就在我们身边。

仁爱科普版九年级化学上册《化学使生活更美好》教案-新版单元1 化学使生活更美好教学目标1.知识与技能☆了解化学学科研究的主要任务以及其对人类生活的重要作用☆理解物理变化和化学变化的概念及区别☆能够通过观察和分析，区分哪些是物理性质，哪些是化学性质☆联系生活善于观察，培养学生动手操作与自主合作的能力2.过程与方法☆通过对实验现象的观察和分析，学会归纳总结整理☆在实验过程中，学会对比观察，分辨出物理变化和化学变化3.情感态度与价值观☆激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性以及自主合作探究的能力☆培养严谨务实的科学作风教学重点☆理解物理变化和化学变化的概念☆掌握并能区分出哪些变化是物理变化，哪些是化学变化☆学会观察分析整理资料和合作探究的能力教学难点☆区分物理变化和化学变化☆掌握物理和化学变化的概念教学方法实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高教具学具准备试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、药匙、镊子、砂纸、镁带、碱式碳酸铜、稀盐酸、澄清石灰水教学过程【引言】同学们，我们今天将学习一个新的学科——化学。

【提问】同学们说一说你们所理解的化学。

【总结】化学是研究物质的自然学科，它致力于研究物质的组成和结构、性质和变化、制备和用途。

【讲解】我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。

例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。

认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。

现在我们就来学习物质的变化和性质。

生活启示变化前的物质变化后的物质有无新物质产生①木柴燃烧木柴灰烬有②铁生锈铁铁锈有③铜锭拉成铜（块状）铜（丝状）无铜丝④冰融化成水（固体）水（液体）无水在③、④两个变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。

物理变化1.概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。

专题1 走进化学殿堂单元1 化学使生活美好【学习目标】1.体验到科学探究是人们获取知识、认识客观世界的重要途径。

2.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和判断。

3.初步引入化学用语，分散难点。

【教学重点】认识学习化学的重要意义。

【教学难点】化学用语。

【教学课时】1课时。

【教学流程】创设情景→看课本→讨论认识→初识化学用语教学反思：单元 2 如何学习化学【学习目标】1.认识物质的三态及其转化，认识物质的多样性。

2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系；初步形成“物质是变化的”观点。

3.了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量。

4.体验到科学探究是人们获取知识、认识客观世界的重要途径。

5.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和判断。

6.认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。

【教学重点】1.对木条燃烧和加热碱式碳酸铜实验的探究。

2.掌握物质的物理变化和化学变化。

【教学难点】体验探究活动的重要性，区别物质的物理变化和化学变化。

【教学手段】设置情景、活动探究、讨论。

【教学课时】2课时。

【教学用具】有关物质化学变化的图片及课堂演示实验有关仪器及药品。

【教学流程】创设情境→举例讨论→演示实验→分析比较→当堂练习【第1课时】专题2 空气和水单元1 多组分的空气【学习目标】1.化学物质的多样性2.区分纯净物和混合物3.了解组成、性质和用途之间的关系。

【教学重点】纯净物、混合物，组成、性质和用途之间的关系【教学难点】化学物质的多样性，区分纯净物和混合物【教学手段】实验为主【教学课时】1课时【教学用具】课本P22-P26涉及的器材和药品【教学流程】教师提示→学生看书→学生讨论并提问→教师解答→巩固练习→归纳小结达成学习目标1～3，分三步完成：A．达成目标1并巩固 B.达成目标2并巩固 C.达成目标3并巩固教学反思：单元2 组成物质的元素【学习目标】1.记住一些常见元素的名称和符号；初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具。

《化学使生活更美好》导学案一、学习目标1、了解化学在日常生活中的广泛应用，认识化学对提高生活质量的重要作用。

2、掌握一些常见化学知识在生活中的实际应用，如食品、材料、能源等方面。

3、培养观察生活、发现问题并运用化学知识解决问题的能力。

二、学习重难点1、重点（1）化学与生活的密切联系，如食品添加剂、新材料的应用。

（2）常见化学知识在解决生活实际问题中的运用。

2、难点（1）理解一些复杂化学原理在生活中的应用机制。

（2）如何培养运用化学知识分析和解决生活问题的思维方式。

三、知识链接1、化学的定义和研究对象化学是一门在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化规律以及创造新物质的科学。

2、化学的发展历程从古代的炼金术到现代的高科技化学，化学经历了漫长的发展过程，对人类社会的进步产生了深远的影响。

四、学习过程（一）化学与食品1、食品添加剂（1）防腐剂：常见的防腐剂如苯甲酸及其钠盐、山梨酸及其钾盐等，它们能抑制微生物的生长和繁殖，延长食品的保质期。

（2）抗氧化剂：如维生素 C、维生素 E 等，可以防止食品中的油脂氧化变质，保持食品的风味和营养价值。

（3）着色剂：给食品增添诱人的颜色，如胭脂红、柠檬黄等，但要注意合法使用和控制用量。

（4）调味剂：如味精（谷氨酸钠）能增加食品的鲜味，改善口感。

2、营养物质（1）碳水化合物：包括糖类、淀粉等，是人体能量的主要来源。

（2）蛋白质：是构成生物体的重要物质，对人体的生长发育和修复起着关键作用。

（3）油脂：提供能量，也有助于脂溶性维生素的吸收。

（4）维生素：如维生素 A、C、D 等，对维持人体正常生理功能不可或缺。

（5）矿物质：如钙、铁、锌等，是维持人体健康所必需的微量元素。

（二）化学与材料1、金属材料（1）钢铁：广泛应用于建筑、机械制造等领域，其性能可以通过合金化和热处理等方法进行改善。

（2）铝合金：具有轻质、高强度、耐腐蚀等优点，常用于航空航天、汽车制造等行业。

化学使生活更美好【学习目标】知识与技能：1．知道化学是什么。

2．了解身边的变化是物理变化还是化学变化。

3．掌握化学变化与物理变化的区别。

过程与方法：1．通过阅读分析课文，培养归纳整理化学资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。

2．运用科学实验探究的方法来得出结论。

情感、态度与价值观：通过参与科学实验探究过程，认识到科学探究需要严谨的态度。

【学习重难点】1．了解化学和物理、生物一样是一门研究物质的自然科学，它致力于研究物质的组成和结构、性质和变化、制备和用途。

2．知道化学变化和物理变化的概念，能区别简单的物理变化和化学变化。

3．培养独立思考、加工信息的能力。

【学习过程】一、自主预习通过预习知道这节课是学习身边的化学，观察一些基本的化学反应现象，它的主要内容有区别化学变化与物理变化的本质。

二、新课学习（一）知识点一：在物质发生的各种变化中，有一类变化没有新物质生成，只是物质的形状或状态等发生改变，如铜锭拉成铜丝、冰融化成水等，这类变化叫物理变化。

（二）知识点二：还有一类变化，原有的物质被分解破坏，或与其他物质相互作用生成了新物质，这类变化叫化学变化，又称化学反应。

木材燃烧、铁生锈等都属于化学变化。

（三）知识点三：物质发生化学变化时，除有新物质生成外，常伴随着发光、放热、颜色改变、生成沉淀、放出气体等现象。

常温下铜为固态，而水银（汞）是液态，空气无色，而碳粉呈黑色，铁易生锈，而金则比较稳定。

需要通过化学变化表现出来的性质叫做物质的化学性质，如碳的可燃性、酸或碱的腐蚀性等。

不需要通过化学变化就能表现出来的性质叫做物质的物理性质，如物质的颜色、状态、气味、溶解性、密度、硬度等。

三、巩固练习1．化学是一门以_____为基础的科学，它研究物质的_____、_____、_____、_____、_____。

2．物理变化：_____的变化。

如_____等。

3．化学变化：_____的变化，又叫做_____，如_____等。