2021年真正普及高中教育的时间

高中纳入义务教育、中考不分流有多难作者：来源：《云南教育·视界(综合)》2022年第03期如果把高中纳入义务教育，九年义务制教育就变成了十二年义务制教育。

延长义务教育年限，近年来不乏相关建议。

日前在一些地方两会上，比如浙江、广东等沿海省份，都提出了探索十二年义务制教育的想法。

高中纳入义务教育，高中学校的均衡发展问题摆上台前，进一步取消中考分流，让质量薄弱的中职学校的孩子上普高，就成为家长心底的呼声。

只不过，延长义务教育年限，面临的现实困难比我们想象的要多得多。

免费在日前的地方两会上，不少代表、委员提出，把高中教育纳入义务教育。

比如浙江省人大代表、步阳集团董事长徐步云，向省十三届人大六次会议提交了“关于浙江实行免费十二年义务教育的建议”。

再如广东省政协十二届五次会议大会上，来自教育界的省政协委员、华南师范大学化学学院教授许旋，建议大面积增加高中学位，争取国家授权广东部分城市试点将高中教育纳入义务教育。

当前，中国绝大多数地区执行九年义务制教育，少数省份或城市开始执行十二年义务制教育。

十二年义务制教育为什么不普遍？这要看义务教育如何理解。

“义务”这两个字，拆解开来看是普及、免费与强制、均衡。

2017年全国两会期间，时任教育部长陈宝生就曾表示，九年义务教育普及时间还不长，中西部地区义务教育均衡发展还面临很多问题，向上（学前）、向下（高中）延伸基础还不牢靠。

那么到什么阶段能够纳入义务教育？有一个前提条件，普及率（毛入学率）达到95%。

2019年九年义务教育巩固率达到94.8%，高中阶段教育毛入学率达到89.5%。

根据最新的2020年全国教育事业发展统计公报，2020年九年义务教育巩固率达到95.2%，高中阶段毛入学率达到91.2%，离普及目标越来越近。

再看免费。

我国其实已有多个省份实施免费高中教育，而且这些省份大多在中西部地区，如陕西从2016年秋季学期起实施高中3年免费政策，内蒙古从2012年实施高中阶段免费教育政策。

省（市区） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…考试须知：123 一、单项选择题（共45小题，每题2分，共90分）1、20世纪30年代联共（布）中央颁布实施《关于小学和中学的决定》，确定该时期苏联教育发展的主要任务是（ ）A.实施综合教学大纲B.恢复班级授课制度C.建立统一劳动学校制度D.加强教学与生产劳动的联系2、麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是（ ）A.《学会关心》B.《生命论》C.《中学道德教育》D.《社会与道德教育》3、下列传统蒙学教材中，重在培养儿童道德行为习惯的是（ ）A.《蒙求》B.《名物蒙求》C.《童蒙须知》D.《三字经》4、在中国教育史上，提出对知识要坚持“效验”“有证”、对师长要敢于质疑问难的教育家是（ ）A.墨翟B.孟轲C.王充D.韩愈5、依据统觉原理，赫尔巴特提出教学科目设置和教学内容组织的两项基本原则是（ ）A.“相关”与“集中”B.“平行”与“分配”C.“均衡”与“差异”D.“连续”与“顺序”6、20世纪20年代的教育独立思潮，除要求教育经费独立，教育行政独立，教育脱离宗教而独立之外，还要求（ ）A.教育立法独立B.教育教学权独立C.教育内容独立D.教育督导独立7、为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认取（roletaking ）和主动思考的德育模式，除道德模式外，还有（ ）A.体谅模式B.价值澄清模式C.社会学习模式D.集体教学模式8、下列关于古代东方国家巴比伦、埃及、印度教育特点的表述中，正确的是（ ）A.教育内容以军事体育为主B.教师社会地位低下C.教育具有鲜明的等级性和阶级性D.教育发展具有较强的连续性9、某本科生将自己的毕业论文选题确定为“中小学课堂奖励的负效应及其规避策略的行动研究”。

这一选题最容易受到质疑的方面是（）A.创新性B.价值性C.具体性D.可行性10、根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是（）A.最高B.最低C.中等D.最高或最低11、叶澜老师提出了“生态式”的教育，反对教育的农业模式、工业模式。

中小学统编教材什么时候开始使用2021年率先进入高中新教材使用的是6个省市，包括北京、天津、辽宁、上海、山东、海南。

其他省市将根据各省新高考推进和各省实际情况陆续推进，2022年前将全部使用新教材。

统编教材率先在6个省市使用2021年是高中三科统编教材在部分省市起始年级使用的第一年，北京、上海、天津、山东、海南、辽宁6个省市今年将率先使用高中新教材。

2021年，义务教育阶段的道德与法治、语文、历史三科统编教材开始在全国小学和初中的起始年级使用。

到2021年秋季开学，将实现所有年级的全覆盖。

普通高中阶段，思想政治、语文、历史教材2021年秋季开学也将在部分省市起始年级开始使用。

2021年是高中三科教材在部分省市起始年级使用的第一年，率先进入高中新教材使用的主要是6个省市，包括北京、上海、天津、山东、海南、辽宁。

其他省市都将根据各省新高考推进情况，以及各地实际情况陆续推开，最后全部进入使用。

三科教材是如何组织编写的？2021年教育部启动统编高中三科教材，经过2年多努力，完成编写工作。

一是组建编写队伍。

按照政治立场坚定、学术造诣精深、编写经验丰富的要求，经推荐、评议并报中央批准，确定三科教材总主编，同时组建起由相关学科知名专家、优秀教研员和一线教师等组成的编写团队。

二是精心组织编写。

编写组按照研制大纲—编写样章—编写教材—试教试用—修改完善的基本流程，认真开展编写工作。

先后组织东中西部 13个省份的412所学校开展试教试用，检验教材的适宜性。

三是广泛征求意见。

教材送中央马克思主义理论研究和建设工程咨询委员会、国家教材委高校哲学社会科学（马工程）专委会以及有关民主党派推荐的专家征求意见，同时，每科组织140名特级教师进行精细审读，反复打磨，不断修改完善。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

2024年山东普及高中教育工作报告尊敬的各位领导、同事们：大家好！本人以山东省教育厅的名义，向各位领导和同事们汇报2024年山东普及高中教育的工作情况。

一、总体情况汇报2024年是山东普及高中教育的关键年，我们坚决贯彻党中央教育方针，紧紧围绕“普及高中阶段教育”的目标，全面推进普及高中教育的落实。

通过全省各级政府的大力支持，山东省教育厅与相关部门的协同合作，我们取得了一系列显著的成就。

二、拓展教育机会为了实现普及高中阶段教育的目标，我们坚持普及教育资源，拓展教育机会。

今年，我们新建了10所高中，并将校园规模扩大至20个学校。

通过城乡结合的方式，让农村学生接受优质高中教育的机会得到大幅提升。

目前，山东省普及高中阶段教育的覆盖率已经提高到85%。

三、注重师资建设教育的核心在于师资队伍的建设，为了提高教师水平，我们加大了师资培训力度，组织了各类培训班、研讨会等，不断提升教师的教育教学能力。

另外，我们还加强了教师的评价机制，落实激励和考核政策，激励教师积极投身教育事业。

四、推进教学改革为了适应新的普及高中教育的要求，我们对教学内容和方法进行了全面的改革。

依托信息技术的发展，我们推广了在线教学、远程教育等新的教学模式，提高学生学习效果和兴趣。

同时，我们还注重培养学生的创新能力，推动学生参与科研项目和实践活动，培养具有创新精神和实践能力的高中生。

五、重视学生综合素质发展普及高中教育不仅要求学生获得知识，更要注重学生的综合素质发展。

因此，我们开展了丰富多彩的课外活动，鼓励学生参加社团、俱乐部等课外活动，培养学生的领导能力、团队合作能力和创新思维能力。

六、加强学校管理为了确保普及高中教育的顺利进行，我们加强了学校管理。

加大对学校的监督检查力度，重点关注学校的教学质量、师资配置、学生安全等问题。

此外，我们还加强了学校的信息化建设，提高了学校的管理效率。

七、相关工作展望未来，我们将继续聚焦普及高中教育这一重点工作，加大政府投入，增加教育资源，提高学校办学质量，加强师资建设，培养学生的创新能力和实践能力。

高中是几月份入学几月份毕业高中是中国教育体系中的重要阶段，它为学生提供了进一步扩展知识和发展个人能力的平台。

关于高中入学和毕业的时间安排，以下是一篇关于此主题的3000字文章。

在中国的学校教育中，高中是一个重要的阶段。

它位于初中和大学之间，是学生们成长过程中的一个重要转折点。

高中的入学和毕业时间在很大程度上决定了学生们在学术上和个人发展上的进展。

高中一般是在年初开始入学的。

具体的入学时间因各个学校而异，但大多数高中在2月或3月开始新学年。

这样的时间安排使得学生们有足够的准备时间来调整自己的作息和心态，适应高中的学习和生活环境。

高中入学的准备工作主要包括选课和入学考试。

学生们需要根据自己的兴趣和发展方向选择适合的课程，同时需要通过学校的入学考试来检验他们的学术水平和能力。

高中的入学后，学生们将开始接受更为专业和系统的学科教育。

他们将面对更多的学术挑战和学习任务。

高中的学习内容涉及多个学科，如语言、数学、科学、人文和社会科学等。

学生们需要在这些学科中不断深入学习，并建立起扎实的基础知识。

同时，高中也是学生们积累社会实践和参加课外活动的时间。

他们可以参加各种社团组织、学生会或志愿者活动，以提高自己的综合素质和发展个人能力。

关于高中的毕业时间，大多数高中在6月份进行毕业典礼。

这个时间点为学生们提供了一个结束高中阶段，并开始进入大学或职业生涯的时刻。

毕业典礼通常是学生们学习和成长的总结，他们会回顾过去三年的经历，感谢老师和父母的培养，并向未来的学习和生活做出承诺。

通过毕业典礼，学生们正式结束了他们的高中生涯，并为未来的发展做好了准备。

高中的入学和毕业时间对学生们的发展具有重要的影响。

入学的时间安排使得学生们有足够的准备来适应高中的学习和生活环境。

毕业的时间则标志着学生们高中生活的结束，并展望未来的发展。

这个阶段的学习和经历将对学生们未来的人生产生重要的影响。

高中期间，学生们将面临各种挑战和机遇。

他们需要通过努力学习和积极参与各种活动来提高自己的综合素质和能力。

国家中长期教育改革和发展规划纲要2021年7月29日国家中长期教育改革和发展规划纲要（2021－2021年）目录序言第一部分总体战略第一章指导思想和工作方针（一）指导思想（二）工作方针第二章战略目标和战略主题（三）战略目标（四）战略主题第二部分发展任务第三章学前教育（五）基本普及学前教育（六）明确政府职责（七）重点发展农村学前教育第四章义务教育（八）巩固提高九年义务教育水平（九）推进义务教育均衡发展（十）减轻中小学生课业负担第五章高中阶段教育（十一）加快普及高中阶段教育（十二）全面提高普通高中学生综合素质（十三）推动普通高中多样化发展第六章职业教育（十四）大力发展职业教育（十五）调动行业企业的积极性（十六）加快发展面向农村的职业教育（十七）增强职业教育吸引力第七章高等教育（十八）全面提高高等教育质量（十九）提高人才培养质量（二十）提升科学研究水平（二十一）增强社会服务能力（二十二）优化结构办出特色第八章继续教育（二十三）加快发展继续教育（二十四）建立健全继续教育体制机制（二十五）构建灵活开放的终身教育体系第九章民族教育（二十六）重视和支持民族教育事业（二十七）全面提高少数民族和民族地区教育发展水平第十章特殊教育（二十八）关心和支持特殊教育（二十九）完善特殊教育体系（三十）健全特殊教育保障机制第三部分体制改革第十一章人才培养体制改革（三十一）更新人才培养观念（三十二）创新人才培养模式（三十三）改革教育质量评价和人才评价制度第十二章考试招生制度改革（三十四）推进考试招生制度改革（三十五）完善中等学校考试招生制度（三十六）完善高等学校考试招生制度（三十七）加强信息公开和社会监督第十三章建设现代学校制度（三十八）推进政校分开、管办分离（三十九）落实和扩大学校办学自主权（四十）完善中国特色现代大学制度（四十一）完善中小学学校管理制度第十四章办学体制改革（四十二）深化办学体制改革（四十三）大力支持民办教育（四十四）依法管理民办教育第十五章管理体制改革（四十五）健全统筹有力、权责明确的教育管理体制（四十六）加强省级政府教育统筹（四十七）转变政府教育管理职能第十六章扩大教育开放（四十八）加强国际交流与合作（四十九）引进优质教育资源（五十）提高交流合作水平第四部分保障措施第十七章加强教师队伍建设（五十一）建设高素质教师队伍感谢您的阅读，祝您生活愉快。

高中入学时间在中国，高中入学时间是每年的9月份。

一般而言，高中阶段是学生学业发展的关键时期，标志着他们即将进入更为紧张、严格的学习环境。

高中入学时间的确定对于学生、家长和学校都非常重要，因为它牵涉到学生日程安排、学校组织等方面。

高中入学时间的确立是由教育主管部门统一制定的。

通常情况下，一年级新生要在暑假期间进行初中毕业生集中报名和统一录取。

具体入学时间通常在6月至7月之间公布，并在8月份进行入学报到。

这样的安排有助于学生和家长进行合理的安排，从而为高中生涯做好准备。

高中入学时间的确定不仅仅是一种日程安排，更是一种教育政策的体现。

它反映了国家对于教育资源分配的重视程度和公平性的追求。

通过统一的入学时间，可以避免因不同学校的入学时间不同而导致的教育资源分配不均等的问题。

此外，统一的入学时间也能够提供一个相对公平的竞争环境，使得学生们在同一起跑线上展开竞争。

高中入学时间的选择也要考虑到气候因素。

9月份正处于中国的秋季，天气宜人、气温适中，适合学生们顺利适应新的学习环境。

相比之下，夏季的高温天气可能会对学生们的体力和精力造成一定的压力，不利于他们的学习和发展。

因此，将高中入学时间安排在9月份是一种合理而科学的选择。

此外，高中入学时间的选择还要充分考虑到学生的升学准备和过渡。

从初中升入高中是一个重要的转变，学生们要由较为轻松的初中生活进入到更为严格和繁重的高中学业中。

因此，给予学生们足够的时间进行调整和适应非常重要。

延迟入学时间可以为学生提供一个相对缓冲的时期，使他们更好地适应高中的学习压力和要求。

在高中入学时间的确定过程中，还要考虑到个体差异的存在。

不同学生在学业能力、成长发展和兴趣爱好等方面存在差异，因此，对于一些特殊群体的学生来说，可以灵活安排入学时间，以满足他们的需求和特点。

总的来说，高中入学时间的确定要综合考虑各方面的因素，包括教育政策、学生发展、气候条件和个体差异等。

通过合理的安排，可以为学生提供一个良好的学习环境，促进他们的全面发展和成功。

2024年关于普及高中教育的利弊工作报告一、引言在过去的几年里，我国高等教育得到了长足的发展和进步，但是高中教育的普及度相对较低，这已经成为制约我国教育整体发展的一大问题。

为了解决这个问题，我们在2024年制定了普及高中教育的工作计划，并在此报告中对其进行了详细阐述。

二、目标2024年的普及高中教育工作的目标是，使全国各地区各族群的孩子都能够接受到高质量的高中教育，提高人民的整体素质和国家的发展水平。

三、利益1. 提高国家整体素质：普及高中教育将使更多的人接受到高等教育，提升人民的整体素质，有助于培养更多的人才，推动国家的科技创新和经济发展。

2. 减少教育资源的不均衡：目前我国教育资源分布不均衡，普及高中教育可以缩小城乡教育差距，使更多的农村孩子获得教育机会，实现教育的公平与平等。

3. 提高就业率：高中毕业生相对于初中毕业生，具有更高的就业竞争力和就业机会，普及高中教育将有助于提高就业率，减少社会失业问题。

4. 促进社会发展：普及高中教育可以培养更多的专业技术人才，满足社会对各行业人才的需求，进一步推动社会发展。

四、工作计划1. 加大投入力度：政府将增加对高中教育的投入，包括教育经费的增加，师资力量的加强以及基础设施的建设等，以确保普及高中教育的顺利进行。

2. 优化教育资源配置：通过优化教育资源配置，加大对教育资源匮乏地区的支持，确保教育资源的公平分配，实现城乡教育一体化。

3. 扩大学校规模：政府将推动学校规模的扩大，增加学校数量和学生容纳量，为更多的孩子提供高中教育的机会。

4. 提高教师素质：政府将加大对教师培训的投入，提高教师的专业技能和教学质量，确保高中教育的教学水平。

五、挑战与对策1. 教育资源分布不均衡：政府将加大对教育资源匮乏地区的支持力度，并通过政策措施，鼓励优秀的教师去贫困地区任教，以改善教育资源分配不均衡问题。

2. 师资力量不足：政府将推动优秀的中小学教师向高中教育转岗，扩大高中教师队伍规模，并加大对教师培训的力度，提高教师的教学水平。

2021全国取消中考是不是真的2021年耍取消中考，是教育部的规定，十九大的要求是谣言。

普及高中阶段教育并非意味着要取消中考。

是搞混了“高中阶段教育”与“普通髙中”的概念。

2021年，高中阶段教育毛入学率将要达到90%,但是，这里的高中阶段教育不只是普通高中，而是包括普通高中、普通中专、成人中专、职业高中和技工学院。

一大谣言：不知道由头在哪，坊间渐渐传出国家要取消中考制度。

二大真言：第一中考并非取消，而是“重大改革”；第二2021年将収消特长生加分项！略微的回忆了一下，取消中考的消息应该是从今年高考结束之后传出的，记得在今年八月份我曾经发布了一篇题为“辟谣：中考制度不会取消”的新闻，然并卵，众家长、网友并不相信我这一家之言，依然坚定的认为国家要取消中考。

今天特意再次强调一番中考对于国家的重耍性，中考是属于一个选拔性质的考试，如果取消了第一会导致高考阶段的选拔缺乏了层次，第二也会失去中考的意义，再次强调一遍：中考绝对绝对不会取消，至少在我有生之年不会！从教育部颁发的《意见》文件中看，根据国家之要求，我们将要在2021年实现中考的重大变革，具体体现在要尽快建立一个“初中学业水平考试成绩加综合素质评价的高中招生录取模式”，大到国家小到小家，这次改革都是非常重要的，算是我国的教育模式进入了全新的2.0版本。

在《意见》中支出，在改革录取模式的基础上上，还要开始实行初中会考与高中招生考试“两考合一”的形式，此举会重点挖掘学生的潜力，而不会在如同以往的“成绩单至上”，纯粹的“书呆子”将不再过多的受重视！事实上，尽管2021年取消中考这个定论下得为时过早，但是有关“取消中考”的声音，却一直不断。

去年两会前夕，全国政协委员浙江省特级专家、文化部中国艺术研究院研究生院教授何水法提出一条建议：取消中考，将现行的9年义务教育延长为12年义务教育。

紧接着在两会期间，全国政协委员、诺贝尔文学奖得主莫言也提出要取消小升初和中考，减少学生学业压力和家长的经济压力……而全国人大代表李光宇就曾连续在2021年和2021年的两会上提交过相关议案。

2021改为12年义务教育是否意味着取消中考目前我国教育部门还没有明确表明要全面实行12年义务教育，不过个别地区已经开始试行。

12年义务教育，是指将高中教育纳入到义务教育范围之内从而推行12年义务教育，中国特区、民族地区、浙江、广东、河北多地都尝试了高中免费教育，取得很好反响。

但主要还集中在民族地区、沿海等发达地区，没有大范围普及。

2021年3月，全国两会期间，代表热议12年义务教育。

有政协委员提议要在全国普及12年义务教育，对此，社会各方意见不一，有学者认为时机尚不成熟，有学者认为中国的基本条件已经具备。

因此，关于在全国普及12年义务教育的提案还在进一步论证之中。

12年义务教育，是指将高中教育纳入到义务教育范围之内从而推行十二年义务教育，中国特区、民族地区、浙江、广东、河北多地都尝试了高中免费教育，取得很好反响。

但主要还集中在民族地区、沿海等发达地区，没有大范围普及。

既然中考取消的消息能够引起这么多的人关注，说明中考这个考试制度确实存在着一定的问题，确实需要与时俱进。

事实上，早在2021年全国政协委员、浙江省特级专家，文化部中国艺术研究院研究生院教授、博导何水法提出了取消中考的建议。

但是取消中考、延长义务教育至12年，能不能起到给初中的孩子减轻负担的问题，这得问问全国各地小学低年级孩子的家长们：既然没有小升学升学考试，为啥家长们还得逼着孩子去参加一堆的补习课程呢?难道这也是因为中考+高考的存在?是不是把中考和高考都取消了，孩子们就不用到社会辅导机构去补课了?在十九大报告中，确实是明确提出普及高中阶段教育。

但是普及高中阶段教育并非意味着要取消中考。

事实上，在教育部等四部门关于印发《高中阶段教育普及攻坚计划(2021-2021年)》中确实是提出，2021年，高中阶段教育毛入学率将要达到90%，但是，这里的高中阶段教育不只是普通高中，而是包括普通高中、普通中专、成人中专、职业高中和技工学院。

并且此次的攻坚重点就在职业教育招生比例持续下降、学校运转困难等突出问题。

2021年全国普及高中阶段教育「教育部」教育部6日公布的《高中阶段教育普及攻坚方案(xx-2021年)》(以下简称《攻坚方案》)提出，到2021年，全国普及高中阶段教育，适应初中毕业生承受良好高中阶段教育的需求。

普及高中阶段教育，不少人理解是否要将高中教育也纳入义务教育。

对此，教育部根底教育司司长吕玉刚解释道，我们国家的教育法明确规定实行九年义务教育，义务教育具有强制、、普及、均衡等属性。

经过多年努力，我国在xx年实现全面普及九年义务教育，但是不同区域、城乡之间、学校之间的差距还是比拟突出。

所以在普及的根底上，国家在着力推进义务教育均衡开展，目前任务依然艰巨。

他说，从我国还处于社会主义初级阶段的国情出发，我国应该优先保障义务教育均衡开展。

这次攻坚方案也是在强调义务教育优先开展的根底上，普及高中阶段教育，“没有提出高中教育纳入义务教育，也没有提出高中教育。

”高中阶段大班额比例高、职业教育招生比例持续下降、学校运转困难等开展瓶颈如何突破，千校一面、同质化等弊端怎样解决?4月6日，记者采访了教育部相关负责人和专家学者。

《攻坚方案》为加快我国高中阶段教育改革和开展提供了切实可行的时间表、路线图和责任书，提出要立足当前，着眼长远，着力破解体制障碍，构建长效机制，完善治理体系，必将加快中国教育现代化进程。

“这个方案出台的首要意义，就在于从整体上更加重视高中阶段教育的战略定位。

高中阶段教育在整个国民教育体系地位独特，它是承上启下、进展分流的重要环节;高中阶段教育在人的开展中地位独特，它是学生从未成年走向成年、个性形成和自主开展的关键时期。

高中阶段教育也是国家创新人才培养的关键期、个人终身开展的奠基期，《攻坚方案》是进一步提升国民整体素质、建立人力资源强国的根底工程。

”山东省教育厅副厅长张志勇分析。

党的十八届五中全会明确提出“普及高中阶段教育”。

国家“十三五”经济社会开展规划纲要将“高中阶段教育普及攻坚方案”列入教育现代化重大工程。

全国师德标兵张桂梅先进事迹张桂梅先进事迹学习心得11997年12月的一天深夜，一个男生突然发高烧，张桂梅看到这位学生寒冬腊月还穿着单衣，当即把丈夫去世后留下的唯一一件毛背心送给了这位学生，并连夜把他送到医院，替他付了200元的住院费。

第二天，当学生家长赶到医院，看到已经守候了整整10个小时的张桂梅脸色苍白，神情憔悴，这位傈僳族老人感动得热泪盈眶。

还有一个男生，因为没有生活费而几次提出退学。

可只有4个月就毕业了，眼看孩子中途辍学，张桂梅心痛不已，每周拿出30元，帮助他顺利完成了学业。

有一段时间，班里的许多男生夜不归宿，沉迷网络游戏。

张桂梅得知后心急如焚，直接将行李搬到了男生宿舍，与他们同吃、同住、同学习。

通过言传身教，终于使他们戒除了网瘾，养成了良好的学习、生活习惯和健康向上的业余爱好。

此那以后，不少学生有趣地称她为“校园妈妈"”。

2021年，张桂梅远在东北年近古稀的姐姐病危，很想见一见她这位已经20多年没见过面的妹妹，并给她寄来了路费。

可这时，正赶上一个学生住院交不起住院费，她又把姐姐寄来的路费给学生交了住院费，并打电话请求姐姐谅解。

有一次，张桂梅在乡下看到一个衣衫破旧的农村妇女心事重重。

一问之下，才知道因为山体滑坡，原来的房子被冲走，各级政府凑钱给她盖了新房，但自己也借了些钱。

眼看孩子就要上学，自己又身带残疾，正为孩子上学的费用发愁。

张桂梅听后没有多想，对那位妇女说:“孩子我背走，你自己找点活干，什么时候有能力抚养孩子，就什么时候去接回来。

"就这样，她将这个素不相识的女人的孩子背出大山，供他吃住和上学读书。

2021年3月，华坪儿童之家福利院成立，张桂梅义务担任院长。

从那时起，她又把母爱给了失去父母的孩子们。

2021年8月，党中央、国务院邀请60位全国部分教师和教育专家到北戴河休假，并允许每人带一位亲人陪同。

张桂梅作为云南省唯一被邀请的教师，她的第一个念头是要带多年没有见面的姐姐同去，但这个念头一闪过后，她又想到了自己收养的孩子们。

普及高中什么时候实行「热点」普及高中什么时候实行「热点」普及高中教育的难点在哪里?中共十八届五中全会提出，提高教育质量，推动义务教育均衡发展，普及高中阶段教育，逐步分类推进中等职业教育免除学杂费，率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费。

一些网民以及媒体把普及高中阶段教育，领会为把高中教育纳入义务教育。

其实不然，提高高中普及度，将之纳入义务教育当然是一种手段，但全会提到的“普及”要在目前高中毛入学率基础上，进一步提高毛入学率。

要提高高中阶段毛入学率，普及高中教育，从目前情况看，还面临很大挑战。

2014年，我国高中阶段教育共有学校2.57万所，比上年减少548所;招生考试1416.36万人，比上年减少81.10万，在校学生4170.65万人，比上年减少199.27万人。

虽然这里有适龄学生减少的原因，但值得注意的是，高中阶段毛入学率仅仅比上年提高0.5个百分点。

这意味着高中学位资源并没有充分利用，我国每年尚有220万左右适龄学生，未选择上高中。

如何吸引适龄学生选择高中而非辍学，这是普及高中教育的关键所在，也是比扩大高中资源更难的事。

进一步分析发现，高中阶段教育的吸引力问题主要与中等职业教育有关。

统计显示，2014年中等职业教育招生考试619.76万人，比上年减少55.00万人，占高中阶段教育招生考试总数的43.76%。

中等职业教育在校生1755.28万人，比上年减少167.69万人，占高中阶段教育在校生总数的42.09%。

这表明，中职教育在萎缩。

进入新世纪以来，我国一直重视职业教育发展，2008年，中职招生考试范围已和普高招生考试范围持平，但中职范围的扩大，并非中职教育自身的吸引力所致，而是行政部门调整招生考试计划的结果。

而中职之所以缺乏吸引力，无外乎两方面原因。

一是中职办学缺乏特色，质量不高。

有人说，中职就业不错，应该是中职教育质量高的反映，这是一种误读。

我国中职学生“就业好”，是因为近年来，各地存在招工难、用工荒等现象，换句话说，学生就是不读中职，初中毕业后去做劳务工，照样不愁工作。

2021年是不是普及高中最近听到了说要普及高中的消息，不知是真是假，没有确切的消息说要普及高中。

到底2021年是不是普及高中呢?2021年注定又是教育改革之年，在今年的教育部召开新闻发布会上，介绍到《高中阶段教育普及攻坚计划(2021-2021年)》有关情况。

《攻坚计划》的总目标是到2021年，全国普及高中阶段教育，适应初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求。

目前中国9年义务教育还未完全普及。

据2021年数据统计，全国尚有四百多个县未“普九”。

中国中西部仍有百分之八的地区没有普及九年义务教育，而且这部分地区又是非常困难的地区。

像这些地区，9年义务教育还未普及，何谈12年义务教育?这只会加大地区间、城乡之间的教育差距，从而使城乡间的贫富差距再次拉大。

考虑到中国的现状，短期内要实现12年义教育几乎是不可能的。

教育反映了社会发展的进程，它是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。

它必须与国情、与生产力发展水平相一致。

在有条件的地方可以率先试行十二制教育，但不宜全国范围内推行。

与此同时，国家要加大对教育的投入，加强教育基础设施的建设。

尤其是对教育不发达的地区的投入和帮助，让义务教育名符其实;教育相对发达的地区也应积极支援和帮助教育不发达地区，实现教育公平。

在欧美发达国家，早已实行了“12年义务教育”，即使在古巴这样经济并不发达的国家，也实行了“12年义务教育”。

中国财政性教育经费占gdp的比例只有3.41%，而教育经费比例的世界平均水平为5.2%(其中低收入国家为3.6%、高收入国家为5.5%)。

如果中国的教育经费比例能够达到世界平均水平，那么实行“12年义务教育”就有了经费保障，就完全有可能。

总而言之，普及高中不是在短时间完成的事情。

但相信在国家的带领下，一定会尽快完成这个宏伟的目标。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

什么时候普及高中义务教育2021
高中义务教育于2021年正式普及，但具体的推行时间仍是未定。

根据目前国家教育部制定的《义务教育法》等立法，高中义务教育将由各省、自治区、直辖市依据本地实际条件制定实施方案，分阶段、稳步推进。

根据目前公布的政策，高中义务教育将从2020年7月1日起在全国推行。

根据《义务教育法》，学生应当在9岁或以上入学就读义务教育，至15岁完成中等教育学业，16岁或以上完成高等教育学业。

因此，普及高中义务教育的时间可能会在2021年完成，也可能在之后几年内完成，具体时间取决于各省、自治区、直辖市的实施情况。

2021年真要普及⾼中吗能赶上普⾼吗
2020年是普及⾼中阶段教育，不是普及普通⾼中教育。

普通⾼中，不是义务教育。

即像⽬前已实⾏普通⾼中的陕西省，也不是义务教育。

不是⼈⼈都能读。

⾼中价段教育包括普通⾼中和中职中专。

2020年全国普及⾼中阶段教育。

但普及、义务和免费是三个不同的概念，普及⾼中阶段教育重在解决有学上的问题，不是将⾼中阶段教育纳⼊义务教育或者实施免费教育。

教育部、国家发展改⾰委、财政部和⼈⼒资源社会保障部等四部门⽇前共同印发《⾼中阶段教育普及攻坚计划（2017—2020年）》，提出到2020年，普及⾼中阶段教育，全国各省（区、市）⽑⼊学率均要达到90%以上，普通⾼中与中等职业教育招⽣规模要⼤体相当。

义务教育是重中之重，到2016年我国九年义务教育巩固⽔平已达93.4%，推进义务教育均衡发展取得显著成绩，但义务教育发展不平衡、不充分的问题仍然突出，未来⼀段时间进⼀步提⾼义务教育巩固⽔平和均衡发展⽔平的任务仍然繁重。

2021年中职招⽣保持⾼中阶段教育职普⽐⼤体相当。

通知指出，要坚持把发展中职教育作为普及⾼中阶段教育和建设中国特
⾊现代职业教育体系的重要基础。

通知强调，推动普通⾼中和中等职业教育协调发展，科学制订普通⾼中和中等职业学校招⽣
计划，并严格实施。

职普⽐例较低的地区要重点扩⼤中等职业教育资源，要提⾼中等职业教育招⽣⽐例。

积极拓宽⽣源渠道，
⼴泛招收往届初⾼中毕业未升学学⽣、城乡劳动者、退役军⼈、退役运动员、下岗职⼯、返乡农民⼯等。

关于普及高中义务教育的新闻普及高中义务教育是一项重要的教育改革举措，对于促进教育公平、提高国民素质具有重要意义。

近年来，我国积极推进普及高中义务教育的进程，取得了显著的成绩。

普及高中义务教育是指将高中教育纳入义务教育范畴，让每个学生都能够接受高中教育的阶段。

这一举措的推行，旨在解决我国教育资源不均衡的问题，减少贫困地区和农村地区的教育差距，提高教育公平性。

为了实现普及高中义务教育的目标，我国采取了一系列政策措施。

首先，加大对农村地区和贫困地区的教育投入，修建新的高中学校，改善教育设施条件。

其次，加强对教师队伍的培养和管理，提高教师的素质和教学水平。

同时，推广现代化教学手段和教育技术，提高教学效果和教育质量。

此外，还加强了对学生的资助政策，提供免费的学费和生活费，减轻家庭负担，鼓励更多学生接受高中教育。

通过普及高中义务教育，我国的教育公平得到了明显的改善。

数据显示，近年来农村地区和贫困地区的高中毕业率明显提高，大量优秀的学生从农村地区涌现出来，为国家的发展做出了重要贡献。

同时，普及高中义务教育也缩小了城乡教育差距，提高了农村地区的教育水平，促进了农村经济的发展。

然而，普及高中义务教育仍面临一些挑战。

首先，由于教育资源的不均衡分布，一些地区的高中教育质量仍然不高，需要进一步加大投入，提高教育质量。

其次，由于城乡差距的存在，一些农村地区的学生面临着课程难度较大的问题，需要加强对农村学生的辅导和培养。

此外，还需要进一步完善资助政策，确保每个学生都能够顺利完成高中教育，避免因经济困难而辍学。

普及高中义务教育是我国教育改革的重要举措，对于促进教育公平、提高国民素质具有重要意义。

通过政策措施的推行，我国已经取得了显著的成绩，但仍面临一些挑战。

我们应继续加大投入，提高教育质量，确保每个学生都能够接受高中教育，为我国的发展培养更多的人才。