下载文档原格式
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《比较大小》的教学设计学校山东省诸城市明诚学校教师姓名李明英一、教案背景1、面向学生：小学二年级2学科：数学3、课时：14、课前准备：（1）、学生预习课本，并讲故事（2）、教师准备教学资源二、教材分析：本节是青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗3，该图以连环画的形式，呈现了城市学生乘车来到农村，参观果园、养殖场和彩蛋加工场的情境。
借助“哪种果树多？”与“鹌鹑和鸽子谁多？”引入对万以内数的大小比较方法的探索。
本节的重点是会比较万以内数的大小，也是本节的难点。
三、教学目标：1、会比较万以内数的大小，能对生活中出现的大数进行进行比较，体会大数的意义。
2. 掌握数位不同的数的比较大小方法。
3. 掌握位数相同的数的大小比较，并认识近似数。
4、培养数感和学习数学的兴趣。
四、教学方法：自主探索和合作交流五、教学思路：本节首先以讲故事的形式引入新课，激发学生的学习兴趣，然后观看情景图提出问题并自主合作交流解决问题，教师指导，总结、交流、汇报完成本节的教学任务。
六、教学过程：（一）、引入新课：1、展示手拉手活动的资料/view/2222364.htm讲故事引入新课，2、展示农村果园情况/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2& fr=ala0&word=%C5%A9%B4%E5%B9%FB%D4%B0%CD%BC#pn=0出示教学插图（二）、探究新知1、引导学生仔细观察画面提出问题，进行交流。
左边有950棵桃树，右边有1200棵梨树。
鹌鹑有895只，鸽子有806只。
动物彩蛋530个，脸谱彩蛋495个。
2、找到这么多数学信息，你能提出什么数学问题？学生交流。
学生提出的问题很多，这节课主要解决比较多少可能有的学生会说果树真多，左边有950棵桃树，右边有1200棵梨树。
哪种树多？鹌鹑有895只，鸽子有806只，鸽子和鹌鹑谁的只数多？……3、引导解决哪种果树多。
小学二年级数学教案比较数的大小9篇比较数的大小 1教学目标：1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。
3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。
教学过程：一.引入课题谈话：前面我们已经认识了解以内的数，你能任意地说出一个别100以内的数吗？（指定三四人说一说）老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。
我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。
下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。
刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。
板书课题：比较数的大小一、教学新课(1).教学例题图。
提问：今天小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗？你还看到了什么？看着这幅图你想知道什么？小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？（2）合作交流谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。
谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。
（3）谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。
你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？教师板书：46 38指定学生上黑板>。
全班学生读一读算式46>38。
1.教学“试一试”谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第14页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。
（学生在书上完成并汇报结果。
）说说你是怎样想的？二、巩固深化1、“想想做做”第2题。
让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。
指名汇报。
2、“想想做做”第3题。
学生独立完成，同桌学生互相检查。
3、“想想做做”第1题。
提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。
你们能回答吗？你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？4、“想想做做”第4题。
二年级下册数学教案第6课时比一比(1)北师大版教案：二年级下册数学教案第6课时比一比(1) 北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版二年级下册数学教材第6课时比一比(1)。
这部分内容主要围绕比较物体的大小、长短、高矮等方面进行，通过观察和操作活动，让学生能够正确比较物体的大小，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生能够正确比较物体的大小，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 培养学生与人合作、交流的能力，提高学生的团队意识。
3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。
三、教学难点与重点重点：让学生能够正确比较物体的大小，培养学生的观察能力和动手操作能力。
难点：如何引导学生运用比较方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、卡片等。
学具：学生自带的物品（如：铅笔、尺子、橡皮等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示图片，让学生观察并比较图片中物体的大小，引导学生思考如何比较物体的大小。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生掌握比较物体大小的方法，如：直接比较、连线比较等。
同时，教师引导学生运用比较方法解决实际问题。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，让学生观察并比较例题中物体的大小，引导学生运用比较方法解决问题。
教师讲解例题的解题思路和步骤，让学生跟随讲解，共同解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师通过PPT展示随堂练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生自带物品，进行小组内的比较活动。
教师观察学生的活动情况，并进行指导。
六、板书设计板书设计如下：比较物体的大小1. 直接比较2. 连线比较七、作业设计1. 比较下列物体的大小，并用“>”、“<”表示：(1) 铅笔 vs 尺子(2) 书本 vs 笔记本(3) 桌子 vs 椅子(1) 小明家的门高2米，小红家的门高1.8米，哪个门更高？(2) 小华有一支5厘米的铅笔，小丽有一支7厘米的铅笔，哪支铅笔更长？答案：1. (1) > (2) > (3) >2. (1) 小明家的门更高。
小学数学二年级上册教学设计：比较数的大小教学目标1.使学生更清晰地了解万以内数的顺序，并把握比较数的大小的方法.2.培养学生的逻辑思维能力及做事认确实良好学习适应.教学重点会比较万以内数的大小.教学难点大于、小于号的正确使用.教学过程设计一、复习预备.演示课件“比较数的大小(导入)”问：哪只海龟年龄大?什么缘故?(贴着15的海龟年龄大，因为15比9大，15是两位数，9是一位数)连续演示课件“比较数的大小(导入)”师：这时沙滩上又爬上来一只51岁的海龟，它和15岁的海龟比，哪只海龟年龄大?什么缘故?(51岁的海龟年龄大，因为51比15大，先比十位上的数，51十位上是5，15十位上是1)连续演示课件“比较数的大小(导入)”师：这时海滩上又爬上一只58岁的海龟，和51岁的海龟比，谁的年龄大?什么缘故?(58大于51，十位上的数相同，再比个位上的数，58的个位上的数是8，51个位上的数是1)师说：我们比较海龟的年龄，事实上确实是在比较数的大小.(板书课题：比较数的大小)我们差不多学过比较百以内的数的大小，先看数的位数，位数多的数就大，假如位数相同，先看十位上的数，十位上大的数，那个数就大，假如十位上的数也相同，再比个位上的数，个位上大的数，那个数就大，假如个位上的数也相同，说明这两个数同样大.下面我们再比较几个数：61○56 45○47 100○98师说：我们填好大于、小于号后，能够用一句顺口溜来检查符号写得对不对.“大口对大数，小尖对小数.”下面我们就用往常学的这些知识，来学习比较万以内的数，看谁学得快，学得好.二、学习新课.1.依照下面各数的位数分类.出示：1230，965，395，1689，2021，470.师问：这些数专门大，谁能读读这些数?你们能依照百以内数比较大小的知识估量出三位数与四位数比，哪个大?什么缘故?(四位数大，因为四位数最高位是千位;三位数最高位是百位，不够一千)下面我们比较一下这些数：小结：位数不同的数比大小，位数多的数大，位数少的数小.2.在位数相同的情形下比较数的大小.(1)比较5640和8790的大小.师问：这两个数差不多上四位数，如何比呢?(先比它们的最高位，5个千比8个千小)小结：假如两个数的位数同样多，先从最高位比起练一练：965○395 395○4701230○1689 1689○2021(2)哪辆车载的汽水多?3864○3529师问：3864和3529差不多上四位数，最高位也相同，该如何比?(再比百位上的数)3.小结.师说：比较万以内数的大小，先看位数，位数多的数就大，假如位数相同的数比大小，从最高位比起，最高位大的数就大，假如最高位上的数相同，就比下一位，一位一位往后比.三、巩固反馈.1.在下面的○里填上大于号或小于号.398○402 3940○5230 1020○9992.按照从小到大的顺序排列下面各数.(1)941，893，1001，914(2)3005，3050，3500，30493.找出下面各数中最大数、最小数.463，9528，4000，2089，9030，8006.最大数：_______最小数：_______4.写出相邻数.5.在下面每个数的后面接着写出5个数.196，798，2999，1187.6.由2，9，0，5组成的最大四位数是()，最小四位数是().课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
小学数学教案：数的大小与比较（二年级）一、引言数的大小与比较是小学数学中的重要内容，通过对数的大小和比较的教学，可以帮助学生掌握基本的数学概念和数学运算。
在二年级的数学教学中，数的大小与比较是一个关键的教学点，本教案将重点介绍如何有效地教授二年级学生数的大小与比较。
二、教学目标1. 掌握数字 0-100 的大小关系，能够比较并排序。
2. 理解“大于”、“小于”、“等于”的概念，能够使用相应符号表示大小关系。
3. 能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学准备1. 教学素材：教学课件、小学数学教材、数的大小比较图片、纸牌或卡片等。
2. 教学方法：示范教学、互动讨论、小组合作、游戏等。
3. 教学环节设计：热身活动、知识引入、知识讲解与练习、巩固与扩展、课堂练习和作业。
四、教学过程一、热身活动（5分钟）教师出示纸牌或卡片，上面写有一些数字，要求学生根据数字大小依次站成一排。
二、知识引入（10分钟）1. 教师呈现一些图片，每张图片上有不同的物体数量，要求学生观察并回答“哪个图片上的物体数量最多？”2. 教师将学生的回答整理出来，让学生发现数量的大小是可以比较的。
三、知识讲解与练习（40分钟）1. 教师通过示意图和数的大小比较图片，介绍数的大小比较的概念和表示方法。
2. 教师通过例题和练习题的讲解，引导学生掌握数字的大小关系和比较方法。
3. 学生个别或小组练习，巩固所学的知识。
例题：请将以下数字由小到大排序：36、25、40、12。
解答：12 < 25 < 36 < 40。
四、巩固与扩展（30分钟）1. 教师通过生活实例，引导学生运用所学的知识解决实际问题，例如：“你家离学校有 3 公里，而小明家离学校有 5 公里，你觉得两家谁住得更远？”2. 教师设计小组合作活动，要求学生在小组内发现并比较不同物体的大小关系。
3. 学生展示小组活动成果，让全班一起讨论和比较大小关系。
五、课堂练习与作业（15分钟）1. 教师布置课堂练习，检查学生对数的大小与比较的掌握情况。
