民族五声调式

一、五声调式(民族调式)五声调式是我国独创的，所以也被称为民族调式，好的，民族调式最早的历史记载是在我国的西周，距今2800多年的历史，而我们熟悉的西洋大小调最古老的时期是古希腊时期，距今2300年，也就是说我国的五声调式比西方音乐调式的确立早了近500年的时间，所以学好民族调式既是对我国古代音乐历史的传承，也提高了我们对民族调式音乐的兴趣。

好的，我们来看五声调式，从字面意义上来看五声其实就是五个音，那么具体哪五个音呢？宫商角徵羽。

从咱们学过的知识中来查一下这些音之间的度数，先来看1-2是两度关系，那么他们是大2度还是小2度？好的是大2度，那么2-3呢？对也是大2度，3-5呢？小三度，5-6大二度，再加一个1中间还是小三度，大家有没有发现所有的2度音程之间没有小2度，那么从这里我们看到1是宫音，那么这个调式名称为C宫调式，那么问题来了，其他音可不可以做宫音呢？《5分钟》也是可以的，好的，举个例子，这里我写一个D音作为宫音，那么我想写出D宫五声调式应该怎么写呀？好我们看看之前的C宫调式这里，现在我们不要看它的音高，我们只看音与音之间的度数，C到D？大二度，好我们就把D上写一个大二度（以此类推）《10分钟》好的，我们再举个例子，以G作为宫音写出五声调式（以此类推）现在我来出一道题找一位同学上来实践一下，以降E宫音做五声音阶，《15分钟》好的，这位同学做的很正确，在咱们生活当中也有一首降E宫五声调式的曲子，我放下大家听一听。

大家是不是很熟悉？有人知道叫什么名字么？那么这首曲子的谱子是如何记谱的呢？由于黑板的关系我只写一下结尾旋律，《20分钟》好的，看这首歌开头不是宫音，而是徵音，结束也在徵音结束，这是我下面要讲的其他调式音阶，刚才我们说了宫音阶的基本算法，那么我们来看最开始我们写的C宫音阶，以其他音阶开头的调式我们该如何定义呢？咱们来看离得最近的D商调式，它的关系是什么啊？大二、小三、大二、小三、大二、大二，那么同理我们用其他音做商音来进行推理，比如C这个音为商音那么他的宫音是什么呢？是B，但是你看原调上商音跟宫音格大二度，但是B是小二度我们怎么办？把它降下来。

中国五声性民族调式技法特征与配置手法石 垚中国民族音乐百花齐放、精彩纷呈，民族调式广泛存在于古典音乐及各类民间音乐之中，五声调式以五声音阶为基础，逐渐发展成为各种调式，并形成具有鲜明中国民族调式的音乐体系。

五声音阶由宫、商、角、徵、羽五个音构成，由于主音的不同，又可将其细分为五种不同的调式。

中国民族调式以五声音阶为基础，但由于音乐风格及所表现内容的不同，又有着很多不同的配置手法。

了解五声调式与民族音乐的融合及配置，有助于我们了解民族音乐。

所谓“五声性民族调式”，是指整个音乐都是由五个纯音所构成的，是以纯五度的音程关系排列的，通过不同的音程排列关系，构成丰富多彩、令人如痴如醉的各种音乐。

这种调式是我国人民率先创造和使用的，因此虽然五声性调式现在在许多国家和地区的传统及现代音乐中都有使用，但人们仍将其称为“中国调式”或“民族调式”。

五声性调式由宫音、商音、角音、徵音、羽音这五个音构成，广泛地应用于中国的古典及民间音乐中。

一、中国五声性调式的音级特性中国五声性调式是我国的文化瑰宝库，是我国各个地区、各个民族人民在长期的生产生活实践中形成和发展起来的，是音乐先辈们留给我们的宝贵财富。

在不同的音乐作品中五声性调式音级的表现也不一样。

下面就中国五声性调式在单声部音乐、多声部音乐中的表现分别介绍如下。

在单声部音乐中，由于第I级是主音，表现最为稳定，因此第I级对于稳定性起着决定性的影响。

第IV级和第V级虽然与第I级主音相距较远，成四、五度关系，稳定性也欠佳，但它们可以对第I级主音起到很好的支持作用。

因此，第IV级和第V级对音乐的稳定性也有很大影响。

而在多声部音乐中，五声性调式音级的稳定与否并不是由某个主音或某个其他级音决定，而主要是由调式和声的配置决定。

调式不同，其形成的音乐稳定性也就千差万别。

对于同一调式而言，不同的和声配置手法所导致的稳定音也并非完全相同。

因此，在多声部的音乐实践活动中，有必要根据实际需要对和声配置进行具体研究，以明确哪些音级是需要稳定的。

五声调式的五个音分别是
五音是中国民族音乐中最古老的记录,它的产生是由一个基础音按五度相生的方法，连续向上产生五律，就形成了五声音阶的五个音。

如：由C音开始，向上连续按五度相生办法就可以得到C、G、D、A、E五个音，将它们按从低到高排列，就形成了C、D、E、G、A的五声音阶。

这五个音的名称就分别称为宫、商、角、微、羽〈当然在工尺谱中又是一种记法〉。

这五个音就叫做五声正音。

五声正音是五声音阶中的基本音级，它们在一定的条件下都可以作为五声音阶的调式主音，而形成以宫为主音的宫调式、以商为主音的商调式、以角为主音的角调式、以徵为主音的徵调式、以羽为主音的羽调式。

中国五声调式是由五个按纯五度排列起来的音构成，其顺序为宫、徵、商、角、羽。

将这五个音放在一个八度内，构成五声调式音阶，即我们熟知的宫、商、角、徵、羽的顺序。

可以看到，五声调式音阶只有五个音，这与有七个音构成的自然大调、和声小调、旋律小调有明显的区别。

民族五声调式是以纯五度的音程关系来排列的，是由五个音所构成的调式的。

由于这种调式是我国特有的，也可以称为民族调式。

这五个音的名称分别是:C 宫、D 商、E 角、G 徵、A 羽。

五声调式的特点是:
1.缺少半音和三整音这类音程的尖锐倾向，宫角之间形成五声调式中唯一的大三度(小六度)。

2.以大二度和小三度所构成的"三音组"是五声调式旋律进行中的基础音调。

五声调式有五种:以宫为主音的叫宫调式。

以角为主音的叫角调式，其它的依次类推。

五声调式音级的特性:
在单声部及多声部音乐中所表现出的稳定与不稳定是有所不同的。

五声调式音级按高低次序排列起来，叫五声音阶
在多声部音乐中，五声调式音级的稳定性主要决定于调式和声音的配置。

同一调式由于和声配置的手法不同，其稳定音也可能是不同的，因此在多声部音乐中，必须对声的配置进行具体的分析，才能明确哪些音级是稳定的。

在单声部音乐中，起稳定作用的是第1级，第4级或第5级音。

第1级是主音。

最为稳定。

第4、第5级与主音成四、五度关系，稳定性较差，但对主音有着较大的支持力。

因为五声调式起源于中华民族，因此我们通常也称作"民族五声调式"。

"民族五声调式"就是这样得来的。

37SONG OF YELLOW RIVER 2020/ 18摘 要：本文详细分析了五声调式的曲调特点，从唱名法、视唱伴奏以及多声部视唱三个方面阐述了五声调式在视唱训练中的几个要点，提出要提高视唱练耳课程的地位，在课程中渗透民族音乐文化的重要性。

关键词：视唱教学；五声调式；民族调式试论视唱教学中民族五声调式的训练方法◎ 马启文 （山西应用科技学院）图例1 C宫系统音列一、民族五声调式的曲调特点顾名思义，民族五声调式是由五个不同的音级按照纯五度关系构成的调式。

它广泛存在于中国民间音乐中，并且在这个基础上形成了中国民族调式的种种变化和完整的音乐理论体系，即它属于与欧洲大小调体系或中世纪教会调式完全不同的音体系。

如图例1所示，民族五声调式的音列在五度圈上体现为连续的五个音，且最右面的音作为其音列的宫音。

将上图中所圈的五个音作旋转移动，则可以形成另一种宫系统的音列，即我国古代文献中记载的“旋宫转调”中的“旋宫”。

以C宫系统的音列为例，将其按照音高次序加以排列，则形成了五种不同的调式，如图例2所示。

图例2 C宫系统各调式用以上五种调式所形成的旋律与熟知的西洋大小调相比，存在以下特点。

（一）简洁的音程结构与西洋大小调七声音阶相比，民族五声调式音阶中的音程构成较为简单。

通过分析，可以看出，民族五声调式音阶存在3个大二度（小七度），2个小三度（大六度），4个纯四度（纯五度），1个大三度（小六度）。

若借鉴西洋大小调中14种自然音程的提法，则民族五声调式中的“自然音程”仅为8个，分别是大二度、小三度、大三度、纯四度、纯五度、小六度、大六度和小七度。

其中仅存在一个大三度（小六度），我们可以称之为特性音程“宫-角大三度”。

通过这个大三度的音程关系，可以迅速地找出音列中的宫音与角音，此二音也正是五度圈中五个连续音中的最两端，如图例1所示。

从音程的协和程度来讲，音列中只存在3对不协和音程，即宫-商、商-角、徵-羽大二度，全部由音的级进构成，其余均为协和音程（以纯四、五度为主，小三、大六度为辅）。

民歌中的秘密——民族五声调式教学初探马克思曾经说过：“民歌是唯一的历史传说和编年史。

”民歌，人民之歌。

从古至今，无论东西南北，在不同时代、地域、民族、国家，在不同的地理、气候、语言、文化、宗教的影响下，都会以不同的形式传递他们的历史、文明及热爱，而歌谣亦是其重要之一环，社会学或大众俗称之为民歌(谣)。

它和人民的社会生活有着最直接最紧密的联系，民歌是经过广泛的群众性的即兴编作、口头传唱而逐渐形成和发展起来的。

它是无数人智慧的结晶，音乐形式具有简明朴实、平易近人、生动灵活的特点。

我们中国是一个多民族的国家，民歌可以说是浩如烟海，各民族、各地区的民歌虽各具特色，但却由一条神秘的线串着，这就民歌中蕴藏着的秘密——调式，民族五声调式。

什么是调式呢？按照一定关系连结在一起的许多音（一般不超过七个），组成一个体系，并以一个音为中心（主音），这个体系就叫做调式。

在不同的历史时期与不同的民族和地域，形成各种不同的调式。

各种调式因其音阶结构、调式音级间相互关系以及音律等方面的差异，而各具特色与表现力。

调式和其他表现手法配合在一起，可赋予音乐以一定的表情素质与不同的风格。

比如前苏联歌曲多为小调式，简单的来说就是结束在“6”音上，比如熟悉的歌曲《喀秋莎》《三套车》《莫斯科郊外的晚上》芭蕾舞剧《天鹅湖》钢琴曲《船歌》等等，数不胜数，小调式的音乐听起来有点忧伤、萧条的感觉，这和前苏联的地理位置、气候特点、社会环境都有很深的关联。

所以说，想要深入民族音乐文化，调式是一定绕不开知识点。

我想要设计这样一堂课;能够引导学生自己一步步的归纳出我们中国民族五声调式的一般规律，从而加深学生对中国音乐文化的理解和认识。

人民音乐出版社二年级下册的音乐教材中，共出现了来自我国6个民族的7首歌曲（其中6首采用了中国民族五声调式），占本册演唱歌曲的43%，在我国民歌选用比例这个方面，是小学学段中最高的。

本节课所选的学习素材均来自本学期的教材，符合儿童身心特点以及教材的编写意图。