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按劳分配为主体，多种分配方式并存教学设计按劳分配为主体，多种分配方式并存教学设计作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的按劳分配为主体，多种分配方式并存教学设计，欢迎阅读与收藏。
本课地位和作用：地位承上启下：生产决定分配，第二单元阐述的是在社会主义基本经济制度下“谁来生产”，第三单元重在解决“为谁生产”的问题，即收入与分配的问题；为下一节“兼顾效率与公平”原则做准备。
作用：本课属于分配中个人收入分配内容（还包括国家收入分配），是认识、参与经济生活的重要方面；针对学生想国家少、想自己多，希望收入分配向个人倾斜等模糊认识，对学生进行国情教育，让学生正确处理国家、集体、个人三者的利益关系。
教学目标：知识目标：识记按劳分配的基本含义、按生产要素的含义；理解现阶段实行按劳分配的客观必然性和意义、确立按生产要素分配的意义；联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。
能力目标：培养学生自主、合作探究意识、创新意识、分析综合能力。
情感、态度、价值观目标：收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。
教学重、难点：按劳分配为主体，多种分配方式并存分配制度是生产关系的重要方面，基本经济制度决定一个社会的分配制度，按劳分配体现了我国社会主义的基本经济制度，体现了分配制度的社会主义性质。
多种分配方式并存的收入分配制度是我国分配制度中的重要内容，只有把握了这个问题，才能准确理解我国社会主义初级阶段的分配制度。
教学方法：案例教学法，用一个案例贯穿整个教学过程；小组合作、探究、讨论，发挥学生的主体作用。
教学设备：多媒体教学课时：一课时教学过程：[新课导入]：（由教师直接导入）生产（决定）——分配——交换——消费生产资料所有制决定分配制度：实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
1. 让学生理解按劳分配的含义和意义，知道按劳分配是我国社会主义分配制度的主体。
2. 让学生了解我国现行的分配制度，知道除了按劳分配外，还有其他多种分配方式。
3. 让学生理解各种分配方式的特点和作用，认识到多种分配方式并存的必要性。
4. 培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：按劳分配的含义、意义及其在我国分配制度中的地位；我国现行的分配制度及多种分配方式的特点和作用。
2. 教学难点：按劳分配与其他分配方式的关系，多种分配方式并存的必要性。
三、教学方法1. 采用情境教学法，通过设置相关情境，引导学生理解按劳分配的内涵和意义。
2. 采用案例分析法，让学生分析实际案例，了解我国现行的分配制度及多种分配方式的特点和作用。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，探讨按劳分配与其他分配方式的关系，多种分配方式并存的必要性。
4. 采用提问法，引导学生主动思考问题，培养学生的解决问题的能力。
1. 导入新课：通过设置情境，引导学生思考我国的分配制度。
2. 讲解按劳分配：讲解按劳分配的含义、意义及其在我国分配制度中的地位。
3. 讲解我国现行的分配制度：讲解我国现行的分配制度及多种分配方式的特点和作用。
4. 案例分析：分析实际案例，让学生深入了解各种分配方式的具体应用。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨按劳分配与其他分配方式的关系，多种分配方式并存的必要性。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调多种分配方式并存的必要性。
7. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
五、课后作业1. 深入了解我国现行的分配制度，了解各种分配方式的具体应用。
2. 思考并回答：为什么我国要实行多种分配方式并存的制度？3. 结合生活实际，举例说明按劳分配和其他分配方式在现实生活中的应用。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问法了解学生对按劳分配的理解程度，以及他们对于我国分配制度的认知。
2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度，理解他们能否将理论知识应用到具体情境中。
按劳分配为主体多种分配方式并存教案一、教案导入教学目标：了解按劳分配的概念及其主要内容，了解多种分配方式并存的理念，认识到劳动的重要性和价值。
二、知识讲解1. 按劳分配的概念按劳分配是指按照个人劳动的数量和质量来确定个人收入的分配方式。
按劳分配的本质是劳动价值论，强调个人努力和贡献与收入的直接关系。
按劳分配作为社会主义分配制度的基本原则之一，是社会主义经济体制的重要特征。
2. 按劳分配的主要内容按劳分配的主要内容包括以下几个方面：（1）个人劳动的数量和质量。
（2）个人劳动的时间和强度。
（3）个人的技能和能力。
（4）个体的劳动所得。
三、实践操作1. 集体经济分配方式集体经济分配方式是指按照集体经济组织的收入和支出情况，按一定比例分配利润或收益的方式。
这种分配方式强调集体经济组织的整体利益和集体合作的重要性。
在集体经济中，按劳分配仍然是主要的原则，但也需要考虑集体组织的利益和发展。
2. 国家公共财政分配方式国家公共财政分配方式是指通过税收、社会保障等手段，调节和分配国家财政收入和支出的方式。
这种分配方式主要是为了实现社会公平和社会稳定，保障基本民生和公共利益。
在这种方式下，按劳分配仍然是主要原则，但也需要考虑社会公共利益和社会均衡。
3. 工资制度分配方式工资制度分配方式是指根据个人劳动的数量和质量，按照一定的岗位等级和工资标准，确定个人收入的方式。
这种分配方式强调个人劳动的贡献和能力，同时也考虑到个人的基本生活需求和社会公平。
工资制度下的按劳分配是社会主义市场经济条件下的一种重要分配方式。
四、案例分析以各国按劳分配制度为例，简要分析其特点和问题。
1. 中国的按劳分配制度中国的按劳分配制度是社会主义市场经济条件下的一种重要分配方式。
在中国，按劳分配主要以工资制度为主，同时也有集体经济分配和国家公共财政分配的方式。
中国的按劳分配制度强调个人劳动的贡献和能力，但也面临着个人收入差距拉大、公平性不足等问题。
《按劳分配为主体多种分配方式并存》教学设计政治科组蔡曼娜【课程分析】《按劳分配为主体多种分配方式并存》是普通高中课程标准实验教科书《思想政治1》必修模块《经济生活》第三单元第七课第一框题。
本框题分为两目，其中第一目讲“按劳分配为主体”的逻辑顺序为：按劳分配是公有制经济中个人消费品分配的基本原则——按劳分配的基本内容和要求——坚持按劳分配的必然性——按劳分配原则的意义——按劳分配为主体的体现。
第二目讲“多种分配方式并存”，其逻辑顺序为：多种分配方式主要包括按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配——按生产要素分配的含义——确立按生产要素分配的意义。
分配是再生产全过程的一个重要环节。
生产决定分配，没有生产就没有分配，分配的性质、原则和形式由生产方式和人们在生产中的地位所决定的。
同时，分配对生产也有反作用，能促进或阻碍生产的发展。
因此，对分配中个人收入分配的分析，是经济理论研究的重要方面。
这个问题本身是个比较深的理论问题，与现实生活的联系比较密切，学生有所了解，但对于高一的学生，要将深层的理论简单化、生活化，使其能分清哪些收入是按劳分配的收入，哪些收入是非按劳分配的收入，并进一步帮助学生分析南海区个人收入的特殊性，以进一步帮助学生加深理解我国分配制度，结合实例说明我国实行这种分配制度的客观必然性，同时提高学生学习科学技术的积极性以及对民族兴旺发达的使命感和责任感。
【学情分析】高一的学生已经具有相当的比较、鉴别、归纳、发散等方面的思维能力，面对我国现在出现的复杂多样的个人收入方式，尤其是南海区个人收入方式的特殊性，更使得他们对这个问题感到困惑，他们在这种好奇心理的支配下，正在尝试探究：我国目前的分配制度还是按劳分配为主体、多种分配方式并存吗？其实，从理论角度来看，学生在以往的学习中已经对这个问题有所涉猎，但在现实生活中，层出不穷的新的分配方式和收入方式却使他们感到困惑，需要一种正确的引导。
【学习目标】1、知识方面：（1）能识记按劳分配的基本含义、按生产要素分配的基本含义。
《按劳分配为主体,多种分配方式并存》教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解按劳分配的概念和意义。
2. 让学生了解我国分配制度的特点。
教学内容：1. 介绍按劳分配的定义和原理。
2. 讲解按劳分配在我国分配制度中的地位和作用。
3. 分析我国分配制度的特点。
教学方法：1. 讲授法：讲解按劳分配的定义和原理，分析我国分配制度的特点。
2. 案例分析法：通过具体案例让学生了解按劳分配的实际应用。
教学准备：1. 教材或教学资料。
2. 投影仪或白板。
教学步骤：1. 引入话题：通过提问或讨论的方式，引导学生思考分配制度的重要性。
2. 讲解按劳分配的定义和原理：解释按劳分配的含义，阐述其合理性和公平性。
3. 分析我国分配制度的特点：介绍我国分配制度的背景和发展，强调按劳分配在我国分配制度中的主体地位。
4. 案例分析：提供一些实际案例，让学生了解按劳分配在不同领域的应用和效果。
5. 总结与展望：总结本节课的主要内容，布置作业，引导学生思考未来分配制度的发展方向。
第二章：按劳分配的原则和标准教学目标：1. 让学生了解按劳分配的原则和标准。
2. 让学生能够理解和评价按劳分配的实际操作。
教学内容：1. 讲解按劳分配的原则和标准。
2. 分析按劳分配的实际操作和评价。
教学方法：1. 讲授法：讲解按劳分配的原则和标准，分析实际操作和评价。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论按劳分配的实际操作和评价，分享彼此的观点。
教学准备：1. 教材或教学资料。
2. 投影仪或白板。
教学步骤：1. 复习引言课的内容：回顾按劳分配的概念和意义，引出本节课的主题。
2. 讲解按劳分配的原则和标准：阐述按劳分配的基本原则，介绍衡量劳动量和质量的标准。
3. 分析按劳分配的实际操作：通过具体案例或情景模拟，让学生了解按劳分配的实际操作过程。
4. 评价按劳分配的实际效果：让学生分析按劳分配的优点和不足，评价其在不同领域的适用性。
5. 小组讨论：学生分组讨论按劳分配的实际操作和评价，分享彼此的观点和经验。
从“平均主义分配”到“多种分配方式共存”作者：来源：《共产党员·上半月》2020年第04期改革开放之前，我国实行的是高度集中的计划经济体制，生产资料所有制形式比较单一。
与此相适应，在分配制度上则把按劳分配作为唯一的分配方式。
然而事实上，国家机关和企事业单位均实行严格的等级工资制度，工资等级标准由国家统一制定，职工定级升级以及工资调整均按国家统一规定进行。
很显然，这个时期按劳分配原则不仅没有而且也不可能得到真正体现，并且这种严重的平均主义分配倾向压抑了人们的生产积极性、主动性与创造性，降低了劳动生产率，阻碍了社会生产力的发展。
党的十一届三中全会后，随着经济体制改革和对外开放的不断深化，我国生产资料所有制结构已由单一的公有制转变为以公有制为主体、多种所有制成分并存;经济体制由高度集中的计划经济向社会主义市场经济逐步转变。
所有制结构和经济体制的深刻变革，促使分配方式也由过去单一的按劳分配转变为以按劳分配为主体，多种分配方式共存。
当然，我国分配方式的变革也不是一步到位的，而是经历了一个逐步调整、完善的过程。
第一个阶段是恢复社会主义按劳分配的原则与分配方式的初步探索，时间是从1978年底党的十一届三中全会到1992年党的十四大前。
恢复社会主义按劳分配的原则，主要包括：从中国的实际出发指明在现阶段并不具备实现马克思设想的按劳分配;重新界定了社会主义按劳分配原则，在个人收入分配方面引入和体现利益机制，否定了在分配体制上的高度集中和平均主义的分配方式。
这些均充分体现了按劳分配的基本精神，为后来提出“效率优先、兼顾公平”的原则打下了基础;提出了有计划的商品经济的概念，并对分配理论产生重大的影响。
这一阶段分配改革的实践是，以农村普遍实行家庭联产承包责任制为突破口，企业建立以承包为主的多种形式的经济责任制。
从分配方面来说，责任制明确划分了国家、集体、个人的权利、责任和利益关系，最有效地将农民的收入同他们的劳动成果挂起钩来。
我国的分配制度有哪些1. 我国的分配制度是什么和为什么实行这种分配制度？答：我国的分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
实行按劳分配，是由我国显示的经济条件决定的。
生产资料公有制是实行按劳分配的前提；社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础。
2. 按劳分配的原因？答：社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。
3. 多种分配方式有哪些？答：①按劳分配②按个体劳动者的劳动成果分配③按资本、技术、信息、管理、土地、劳动等生产要素分配4. 社会公平的措施？答：①坚持和完善按劳分配为主题，多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平，形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保证。
②保证居民收入在国民收入分配中占合理比重，劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。
③再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。
5效率与公平的关系及如何处理？答：关系：在社会主义市场经济条件下，效率与公平具有一致性。
一方面效率是公平的物质前提。
社会公平的逐步实现只有在发展生产力，提高经济效率，增加社会财富的基础上才有可能。
没有效率作为前提的基础和公平，只能导致平均主义和普遍贫穷。
另一方面公平是提高经济效率的保证，只有公平分配才能维护劳动者权益，激发劳动者发展生产，提高经济效率的积极性。
效率与公平分别强调不同的方面，二者又存在矛盾。
处理：发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，既要提高效率，又要促进公平。
我国人口众多，人均自然资源想多匮乏。
发展经济必须充分调动各方面的积极性，提高资源利用率。
同时，要将收入差距控制在合理的范围内，使分配的结果能促使人们奋进，使社会具有生机和活力。
6. 国家财政的作用？答：①国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。
②国家财政具有促进资源合理配置的作用。
③国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。
我国实行以什么为主体多种分配方式并存的分配？
我国的基本分配制度是以按劳分配为主体、多种分配方式并存，在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然要实行以按劳分配为主体、多种分配的方式并存的分配制度。
基本分配制度讲解：
这种分配方式也是由我国以公有制为主体、多种所有制经济并存的所有制结构决定的。
公有制是主体，在公有制经济中只能实行按劳分配。
但在其他多种非公有制经济中，就不能按劳分配，而只能采取其他非按劳分配方式。
这种分配方式也是市场经济的内在要求。
只有这样才能调动各方面的积极性。
这种分配方式与我国现阶段生产力的发展水平相适应。
根据生产关系一定要适应生产力发展的规律，生产力的发展状况决定分配方式。
我国现阶段生产力总体水平低、发展不平衡和多层次的状况，不可能实行单一的分配方式，必然存在多种分配方式。
这种分配方式也是由我国以公有制为主体、多种所有制经济并存的所有制结构决定的。
公有制是主体，在公有制经济中只能实行按劳分配。
但在其他多种非公有制经济中，就不能按劳分配，而只能采取其他非按劳分配方式。
这种分配方式也是市场经济的内在要求。
只有这样才能调动各方面的积极性。
《按劳分配为主体多种分配方式并存》本课介绍了我国另一项经济制度——分配制度。
第一目按劳分配为主体，主要介绍了按劳分配的的原因和基本内容；第二目介绍了现阶段按劳分配以外的其他分配方式；最后分析了我国现阶段实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的意义。
【知识与能力目标】识记按劳分配的含义、理解现阶段实行按劳分配的原因和实行按劳分配的意义；识记并理解几种生产要素，了解生产要素按贡献参与分配的意义。
【过程与方法目标】通过按劳分配和生产要素按贡献参与分配的比较，锻炼学生的对比分析能力。
【情感态度价值观目标】通过学习生产要素按贡献参与分配，使学生感受到现阶段的分配制度能够充分调动各方面的生产积极性，有利于让一切创造社会财富的源泉涌流，激发社会活力。
【教学重点】按劳分配和生产要素按贡献参与分配【教学难点】各种生产要素按贡献参与分配预习本课内容，调查家庭成员的收入来源导入新课：教师：请同学们回忆，我国的基本经济制度是什么？学生：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
教师：它与经济制度区别在哪里？学生：回答问题教师：经济制度包括所有制结构和分配制度，而基本经济制度指的就是所有制结构，所有制结构决定分配分配方式，所以生产资料所有制叫做基本经济制度。
这节课我们就来学习分配制度。
讲授新课：1.按劳分配为主体生产关系包括生产资料归谁所有、产品如何分配以及劳动者在生产中的地位和关系。
生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。
在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，就必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
根本原因是由我国现阶段的生产力发展水平决定的。
（1）含义教师：什么是按劳分配？它是由什么决定的？学生：阅读课本，回答问题教师：按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。
它的基本内容和要求是：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
经济生活第七课第一框题：第一课时按劳分配为主体、多种分配方式并存本节课了解我国分配制度的内容——按劳分配为主体、多种分配制度并存。
正确理解效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
1、如何理解按劳分配（1）按劳分配的含义关键词：公有制经济、个人消费品分配（2）按劳分配的基本内容和要求：关键词：公有制经济、劳动尺度、多劳多得、少劳少得（补充：按劳分配的实现形式：①国家机关、公有制事业单位、公有制企业中的职工工资、奖金、津贴；②公有制控股的股份制企业中的职工工资、奖金、津贴；③农村经济中的“联产计酬”。
）（3）实行按劳分配的必然性：①前提——生产资料公有制（由此决定不能实行按资分配）；②物质基础——生产力的发展水平（由此不能实行按需分配）；③直接原因——劳动性质和特点（由此决定不能实行平均分配）。
（4）实行按劳分配的重要意义：①有利于提高劳动者和积极性和素质，从而促进社会生产力的发展。
（体现了效率）②体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
（体现了公平）（5）按劳分配为主体的体现：①就全国的劳动者而言，公有制经济中的劳动者占多数；②就公有制企业中劳动者个人收入而言，按劳分配的部分占较大比重。
2、多种分配方式并存（非按劳分配）（1）多种分配方式的主要形式：①按个体劳动者劳动成果分配②按生产要素分配（2）按个体劳动者劳动成果分配关键词：个人占有生产资料、独立从事生产经营活动、劳动成果直接归劳动者所有注：个体劳动者的合法收入受国家保护3、按生产要素分配（1）含义（2）形式：劳动要素、资本要素、技术要素、管理要素（3）健全生产要素按贡献参与分配的制度的重要意义。
多种分配方式有哪些我国的多种分配方式有：按个体劳动者劳动成果分配；按生产要素分配（劳动、资本、技术、管理、信息、土地等）。
(1)按劳分配与按生产要素分配的关系：①坚持按劳分配与按生产要素分配相结合，是由我国社会主义初级阶段的国情和客观经济条件决定的。
我国现阶段生产力发展整体水平低、多层次又不平衡，决定了我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，公有制的主体地位决定要实行按劳分配，而其他所有制经济形式、多种经营方式的存在，又决定了按生产要素分配的必然性。
②将按劳分配与按生产要素分配相结合，是发展社会主义市场经济的客观要求。
在实行按劳分配的同时，要兼顾投资者、经营者、劳动者各方面的利益，调动一切积极因素，利用一切可以利用的资源，促进生产力的发展。
(2)按劳分配和按劳动力要素分配的关系：按劳分配是社会主义的分配原则，要以社会主义公有制的存在为前提。
而按劳动力要素分配，在资本主义社会就普遍实行，它存在于我国的外资企业和私营企业中，意味着劳动者只是受雇于企业主，他们只能作为劳动要素的提供者参与生产和分配。
两种收入所体现的生产关系和分配关系不同，因此区分二者首先要看是哪一类经济形式再作判断。
(3)对比区分合法的劳动收入和合法的非劳动收入：①合法的劳动收入：按劳分配、按个体劳动者劳动成果分配、按劳动力要素分配取得的收入。
②合法的非劳动收入：按土地要素分配、按资本要素分配、按技术要素分配、按管理要素分配、按信息要素分配取得的收入。
按劳分配：(1)按劳分配的性质：是在社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。
(2)内容与要求：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
(3)原因：①生产资料公有制是实行按劳分配的前提。
②社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础。
③社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。
