多种分配方式并存

按劳分配为主体，多种分配方式并存教学设计按劳分配为主体，多种分配方式并存教学设计作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的按劳分配为主体，多种分配方式并存教学设计，欢迎阅读与收藏。

本课地位和作用：地位承上启下：生产决定分配，第二单元阐述的是在社会主义基本经济制度下“谁来生产”，第三单元重在解决“为谁生产”的问题，即收入与分配的问题；为下一节“兼顾效率与公平”原则做准备。

作用：本课属于分配中个人收入分配内容（还包括国家收入分配），是认识、参与经济生活的重要方面；针对学生想国家少、想自己多，希望收入分配向个人倾斜等模糊认识，对学生进行国情教育，让学生正确处理国家、集体、个人三者的利益关系。

教学目标：知识目标：识记按劳分配的基本含义、按生产要素的含义；理解现阶段实行按劳分配的客观必然性和意义、确立按生产要素分配的意义；联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。

能力目标：培养学生自主、合作探究意识、创新意识、分析综合能力。

情感、态度、价值观目标：收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。

教学重、难点：按劳分配为主体，多种分配方式并存分配制度是生产关系的重要方面，基本经济制度决定一个社会的分配制度，按劳分配体现了我国社会主义的基本经济制度，体现了分配制度的社会主义性质。

多种分配方式并存的收入分配制度是我国分配制度中的重要内容，只有把握了这个问题，才能准确理解我国社会主义初级阶段的分配制度。

教学方法：案例教学法，用一个案例贯穿整个教学过程；小组合作、探究、讨论，发挥学生的主体作用。

教学设备：多媒体教学课时：一课时教学过程：[新课导入]：（由教师直接导入）生产（决定）——分配——交换——消费生产资料所有制决定分配制度：实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

1. 让学生理解按劳分配的含义和意义，知道按劳分配是我国社会主义分配制度的主体。

2. 让学生了解我国现行的分配制度，知道除了按劳分配外，还有其他多种分配方式。

3. 让学生理解各种分配方式的特点和作用，认识到多种分配方式并存的必要性。

4. 培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：按劳分配的含义、意义及其在我国分配制度中的地位；我国现行的分配制度及多种分配方式的特点和作用。

2. 教学难点：按劳分配与其他分配方式的关系，多种分配方式并存的必要性。

三、教学方法1. 采用情境教学法，通过设置相关情境，引导学生理解按劳分配的内涵和意义。

2. 采用案例分析法，让学生分析实际案例，了解我国现行的分配制度及多种分配方式的特点和作用。

3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，探讨按劳分配与其他分配方式的关系，多种分配方式并存的必要性。

4. 采用提问法，引导学生主动思考问题，培养学生的解决问题的能力。

1. 导入新课：通过设置情境，引导学生思考我国的分配制度。

2. 讲解按劳分配：讲解按劳分配的含义、意义及其在我国分配制度中的地位。

3. 讲解我国现行的分配制度：讲解我国现行的分配制度及多种分配方式的特点和作用。

4. 案例分析：分析实际案例，让学生深入了解各种分配方式的具体应用。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨按劳分配与其他分配方式的关系，多种分配方式并存的必要性。

6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调多种分配方式并存的必要性。

7. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

五、课后作业1. 深入了解我国现行的分配制度，了解各种分配方式的具体应用。

2. 思考并回答：为什么我国要实行多种分配方式并存的制度？3. 结合生活实际，举例说明按劳分配和其他分配方式在现实生活中的应用。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问法了解学生对按劳分配的理解程度，以及他们对于我国分配制度的认知。

2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度，理解他们能否将理论知识应用到具体情境中。

______________________________________________________________________________________________一、【学习目标】1、知道按劳分配的基本内容和要求；2、了解按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配；3、理解我国实行按劳分配的原因和地位；理解实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的必要性。

二、【学习重、难点】按劳分配为主体；难点：生产要素按贡献参与分配三、【基础知识梳理】（一）按劳分配为主体1、按劳分配为主体，多种分配方式并存的客观必然性？①（生产力角度）②（基本经济制度角度）2、什么是按劳分配?（基本内容与要求）__________________________________________________________________________3、为什么实行按劳分配？（1）必要性:①（由谁决定？） _____②（前提）③（物质基础）④（直接原因）（2）重要性:①有利于充分调动劳动者的和，激励劳动者，提高，从而促进②按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是对以往几千年来的根本否定，是的重要条件，它体现了。

（3）地位:（二）多种分配方式并存1、我国存在哪些分配方式？在我国社会主义初级阶段，发展社会主义市场经济，还要健全、、、等的制度。

2、实行按生产要素分配有何意义？①是对市场经济条件下的确认。

②体现了③有利于让一切的活力竞相迸发，让一切充分涌流，以造福于人民。

四、【合作探究】1、小吴的爸爸是一家国有企业的总工程师，月月有工资，年终有奖金；妈妈在一家外资企业做财务工作，去年增加了工资；姑姑是农民，除了承包集体土地种植蔬菜外，兼营蔬菜收购和运输；收入也有所增长；二叔开了一家个体杂货店，虽然忙些累些，可收入不好；三叔与他人合办了一家服装厂，自己直接经营，去年的税后收入比小吴的爸爸妈妈的收入总和还高出一倍。

我国社会现行的分配制度是中国现行的分配制度是以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

我国社会主义初级阶段的生产资料所有制结构;社会主义初级阶段生产力的发展水平;社会主义社会人们劳动差别的存在决定了我国现阶段的分配结构。

同时也是发展社会主义市场经济的客观要求。

按劳分配的主体地位表现在：一是全社会范围的收入分配中，按劳分配占最大比重，起主要作用;二是公有制经济范围内劳动者总收入中，按劳分配收入是最主要的收入来源。

在社会主义市场经济条件下，按劳分配具有如下特点：除了按劳分配以外，其他分配方式主要还包括按经营成果分配;按劳动、资本、技术、土地等其他生产要素分配。

按劳分配与按劳动要素分配不同，按劳分配只能在社会主义公有制范围内分配。

以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度实质上反映出劳动、管理、资本、技术、土地等各种生产要素，都按贡献参与了收益分配。

其中按劳分配为主体反映了劳动要素是各种生产要素中最受重视的部分。

分配原则合理的收入分配是社会公平的重要体现，在分配时，既要反对平均主义，又要防止差距悬殊，体现公平正义，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策，体现公平正义。

按劳分配按劳分配是指凡是有劳动能力的人都应尽自己的能力为社会劳动，社会以劳动作为分配个人消费品的尺度，按照劳动者提供的劳动数量和质量分配个人消费品，等量劳动获取等量报酬，多劳多得，少劳少得，不劳动者不得食。

在个人消费品分配领域实行按劳分配原则，是由社会主义社会的客观经济条件决定的。

(1)社会主义生产资料公有制是实行按劳分配的前提条件。

生产资料公有制的建立，实现了劳动者在生产资料占有方面的平等，在公有制内部人们不能凭借公有的生产资料无偿占有他人劳动成果，从而使消费品能够按照有利于劳动者的、方式分配。

(2)社会主义生产力发展水平是实行按劳分配的物质条件。

社会生产力水平及劳动生产率的高低，决定着可供分配的社会产品的数量，制约着分配的方式。

社会主义社会的生产力水平有了很大发展，不会像原始社会那样实行平均分配，但也没有达到共产主义那样高的程度，产品尚未极大丰富，消费品还不能充分满足人们的各种需要，还不能实行按需分配，只有实行按劳分配。

多种分配方式并存坚持在现代社会中，资源的分配是决定一个社会运转和发展的重要因素。

不同的分配方式可以导致不同的社会效果和个人利益。

因此，多种分配方式并存是可以坚持的。

首先，多种分配方式并存的好处是可以满足多样化的需求。

不同人群有不同的需求和利益，只有提供多样化的分配方式，才能更好地满足人们的需求。

例如，在教育领域，可以有公立学校和私立学校并存，这样可以满足不同家庭的需求和经济能力。

同时，在医疗领域，可以有社会医疗保险和商业医疗保险并存，这样可以满足不同人群的医疗需求。

其次，多种分配方式并存可以增加社会效率。

不同的分配方式适用于不同的资源。

通过充分利用不同的分配方式，可以更好地分配和利用社会资源。

例如，在生产领域，可以有市场经济和计划经济并存，这样可以充分利用市场的竞争机制，提高生产效率。

同时，在资源的配置方面，可以有政府的干预和市场的调节并存，这样可以确保资源的合理配置，从而提高社会效率。

再次，多种分配方式并存可以减少不公平现象。

在现实中，不同的分配方式可能导致不同的不公平现象。

但是，通过多种分配方式并存，可以减少不公平现象的发生。

例如，在财富的分配方面，可以有税收和福利并存，这样可以减少社会贫富差距。

同时，在教育的分配方面，可以有公立学校和私立学校并存，这样可以减少教育资源的不平等分配。

最后，多种分配方式并存可以提高社会的韧性。

社会的运行是复杂的，受到许多因素的影响。

通过多种分配方式并存，可以增加社会的韧性，使得社会可以更好地应对各种挑战和变化。

例如，在公共服务的提供方面，可以有政府和非营利组织并存，这样可以确保公共服务的持续提供。

同时，在经济的发展方面，可以有市场经济和计划经济并存，这样可以应对市场风险和政策调整的变化。

总而言之，多种分配方式并存是可以坚持的。

通过多样化的分配方式，可以满足多样化的需求，提高社会效率，减少不公平现象，提高社会的韧性。

然而，同时需要注意，在多种分配方式并存的过程中，需要保持一定的平衡和调节，避免分配方式之间的冲突和扭曲。

我们要坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存,构建初次分配、再分配、第三次分配
着力促进全体人民共同富裕，要不断完善分配制度。

一是要坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存，构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度体系。

努力提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。

坚持多劳多得，鼓励勤劳致富，促进机会公平，增加低收入者收入，扩大中等收入群体。

二是要完善按要素分配政策制度，探索多种渠道增加中低收入群众要素收入，多渠道增加城乡居民财产性收入。

三是要完善个人所得税制度，规范收入分配秩序，规范财富积累机制，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。

此外，还需引导、支持有意愿有能力的企业、社会组织和个人积极参与公益慈善事业。

社会主义初级阶段为什么实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制这是由我国社会经济条件决定的——多种所有制结构，多种经营方式，市场运行体制三方面第一：所有制结构决定的多种分配方式其中就有专业户的个人收入，而此正是多种所有制当中的个体经济，因此，所有制结构决定了分配结构。

第一个原因——生产方式决定分配方式、生产资料所有制结构决定分配结构。

以公有制为主体、多种所有制共同发展的所有制结构决定了按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

第二：公有制实现形式的多样化决定的公有制实现形式有：股份制、合作制、股份合作制、承包制等。

这些实现形式决定了多种分配方式。

第二个原因——公有制实现形式的多样性，决定了分配方式的多样化。

第三：社会主义市场经济体制发展市场经济，就得遵循市场经济规律，就得使得各种生产要素都有相应的市场，而同时这些生产要素的持有者就会得到收入，这也是一种分配方式。

第三个原因——社会主义市场经济体制的内在要求。

此外，市场经济中还需要有风险收入、社会保障收入等等。

总之，社会主义初级阶段多种分配方式的存在，是多种所有制经济、多种经营方式（公有制的实现形式）、市场经济运行的内在机制等多种因素综合作用的结果。

多种分配方式并存，这里面就包括了其他的分配方式1.按劳分配以外的劳动和经营收入。

主要是指个体劳动者和农村专业户的个人收入。

2.按劳动力价值分配获得的收入。

主要是在私营企业和外资企业中工作的劳动者得到的工资收入。

它实质上是劳动者出卖劳动力商品获得的价值或价格。

3.资产收益。

主要指社会主义公有制经济和个体经营者获得的资产收益，如红利、股息、利息和分享收益。

4.社会成员提供技术、信息等生产要素获得的收入。

包括凭借知识产权、技术转让或入股、信息咨询等方式获得的收入。

5.按资本分配得到的利润收入。

主要指我国私营企业主和外资及港澳台投资的企业中的企业主按资本获得的利润收入。

此外，还存在国有企业的承包者和租赁者通过按经营成果分配获得的收入，一些社会成员通过国家和社会公平原则进行福利性分配而得到的一些收入，以及分享风险收入等。