【新教材】人教版高中生物群落的结构PPT优质课1

竞争：大象和狮子抢夺水源
水稻和稗草的竞争
A C
B
生 物 数
时间
★竞争实力悬殊时
（大草履虫与双小核草履虫） 对一方有利，对另一方不利
生
物 数
A
量
B
时间
★竞争实力相当时
（牛与羊）
双方都抑制
寄生：
概念：一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主） 的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活
A
B
BA
体表寄生
体内寄生
答案 池塘中的肉食性鱼大量减少，一些小鱼等小型水生动 物因天敌减少，数量会大量增加，池塘中浮游动物、浮游植 物以及其他一些水生植物数量会大量减少。随时间推移，植 食性鱼类等生物也因食物来源减少而数量减少。
(3)由(2)可知，生活在该池塘的各个种群不是独立存在的，它们
相互制约，又相互依存。它们构成的这个有机体就是 群落，其 含义为 同一时间内聚集在一定区域 中各种生物种群的集合 。
探究点一 群落水平上研究的问题
1.如图，池塘中的水面、水中、水底生活着多种生物，请分 析以下问题： (1)列举该生态系统中的种群。
(2)已知肉食性鱼以一些小型鱼为食，小型鱼以浮游动物和浮 游植物以及其他一些水生植物为食，植食性鱼类以浮游植物 和水生植物为食，那么当肉食性鱼大量减少时，其他种群的 数量如何变化？
种群密度、出生率和 死亡率、迁入率和迁 出率、年龄组成、性 别比例
种间关系 ，由不同种群 构成，群落中各物种间 因存在生殖隔离而无法 进行天然基因交流
关系
生物同种 个体
种群
不同
生物 群落
＋无机环境
生态 系统
最大 生物圈
【活学活用】
1.下列关于种群和生物群落的叙述中，不正确的是 ( C )
A.种群是构成群落的单位 B.在一定时间，生活在一定区域内的生物，同种个体形成
群落
同一时间聚集在一定区域 中的各种生物种群的集合。 各种群间有着直接和间接 的联系，是各个物种适应 环境和彼此相互适应过程 的产物
组成
生物个体，包括 幼年、成年和老 年个体
生物种群，包括植物、 动物和微生物等
种群
群落
研究 范围
种内关系,种群内个体 间可进行天然基因交 流并拥有一个共同基 因库
特征
种群，不同种群形成群落 C.群落一般都由植物和动物两类生物形成的种群构成 D.群落是比种群更高层次的系统，主要研究丰富度、种间
关系以及群落的空间结构等问题
2、下列叙述中，不能构成群落的是（ D ）
A、亚马逊河谷的热带雨林 B、大兴安岭的红松林 C、无菌培养基污染后长出的共生菌落 D、无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落
分为捕食、竞争、寄生和互利共生等类型。
判断下列各图表示的种间关系各是什么？ 捕食
被捕食者
捕食者
竞争
1
2
寄生 3
互利共生 4
特点：被捕食者与捕食者之间不同步变化
a.从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多； b.从变化趋势看，先到波峰的为被捕食者，后达到波峰 的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。
豆科植物和根瘤菌
地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
通过菌丝提供水、CO2、无机盐 真菌
通过光合作用提供有机养料
藻类
特点：“同生共死”
白蚁与它肠内的鞭毛虫
数生 量物
A B
时间
种间关系 （“＋”表示有利，“－”表示有害）
＋＋
彼此有利，彼此 依赖
地衣、 根瘤菌
寄生的结果：
一方受益，一方受害
特点： ★寄生者一般给寄主造成慢性伤害，但不能立 即杀死寄主
★如果分开，寄生者难以单独生存，而寄主会 生活更好。
例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄 生在其它动物的体内； 虱和蚤寄生在其它动物的体表； 菟丝子寄生在豆科植物上； 噬菌体寄生在细菌内部。
互利共生
两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。
2.群落水平研究的问题
物种组成 种间关系 空间结构 群落演替
物种的组成是区别不同群落的重要特征。
我国 南方
北方群落的变化？
热带雨林
常绿阔叶林
苔原
落叶阔叶林 常绿针叶林
探究点二 群落的物种组成
1.下表为西伯利亚泰梅尔半岛冻原和福建武夷山的生物种类
数据统计情况，分析表中数据思考：
低等植物 高等植物
被捕食者与捕食者相互决定数量的种间关系，相互制约双方的数 量，被捕食者不会被捕食者淘汰。
被捕食者
A
生 捕食者 物
B数 量
一种生物以另一种生物为食
被捕食者
A
捕食者
B
时间
竞争
课本73页
大草履虫 小草履虫
分别培养
生活很好
混合培养
大草履虫死亡 小草履虫正常
这两种草履虫都没有分泌杀死对方的物质
概念
生活在同一区域的两种或两种以上生物相互争夺资源和 空间的相互妨碍作用的现象。
种内斗争是种内关系，发生在同种生物个体之间；竞争则是 种间关系，发生在不同种生物个体之间。例如，在农田中， 相邻的同种作物植株之间对阳光、水分和养料的争夺，这就 属于种内斗争而不是竞争。
2.用图示表示生种存内斗争互、助种内斗争和种间斗争的逻辑关系
种内关系
种内斗争
探究点三 种间关系
不同的生物种群聚集在同一空间，它们之间 的联系十分密切，形成了相互依存、相互制 约的复杂的种间关系。种间关系按性质可以
判一判 下列描述是不是群落：
①一个池塘内的全部鱼
( ×)
②一座高山上的全部动植物
(×)
③农贸市场上出售的鸡、鸭、鱼和蔬菜等所有生物
(× )
④一片树林中的树木、草本、动物、微生物等所有生物 ( √ )
【归纳提炼】
比较 项目
种群
一定区域内，同种生
物个体的总和，是繁
概念 殖的基本单位，也是 生物进化的基本单位
动物
西伯利亚泰梅 670 种
尔半岛冻原
139 种
约 1000 种
福建武ห้องสมุดไป่ตู้山
840 种
2 880 种 5000 余种(其中脊 椎动物为 475 种)
(1)由上表可看出，不同群落的 物种组成和数目 有差别。
(2)上述差别我们可以用 丰富度 来衡量，其概念是 群落
中物种数目的多少 。
特别提醒：群落的物种组成衡量指标是丰富度，组成群落的物 种数目越多，其丰富度越高；反之，丰富度越低。一般来说， 热带地区群落的丰富度比温带和寒带地区的丰富度高。
(3)由表中信息可推测越靠近热带地区，单位面积内的 物种 越丰富。 (4)由表中信息推测地球纬度和物种丰富度的大致关系，请用 曲线表示出来。 答案
(5)一片人工的杨树林和一片自然的树林相比， 自然林 的物 种丰富度较高。在杨树林地所有乔木中，杨树 数量占优势， 称为优势种。
【归纳提炼】 1.种内斗争与竞争的区别